同样的权利同样的爱护02
八年级思想品德下册第三课第二框《同样的权利 同样的爱护》导学案
八年级（下）思想品德导学案系列编号班级：______ 姓名：________ 课题：《同样的权利同样的爱护》主备：蔡晓玲审核：八年级备课组时间：2013年3月第3周学习目标1、掌握积极行使生命健康权的方式；2、知道注意自身的生命安全还是一种社会责任；3、懂得享有生命健康权的同时负有不得侵害他人生命健康权的义务；4、学会关爱他人、乐于助人的同时注意自我保护。
学习重点：正确、积极地行使生命健康权。
学习难点：关爱他人的生命和健康。
踏石过河，自我学习。
请认真阅读教材P28--32，自主学习,小组探究、合作交流，完成下列问题。
我们一定能行！1、公民行使健康权有哪些方式？①我们有权珍爱 ,维护 ,积极锻炼身体,提高水平,使自己拥有强健的体魄和焕发向上的；②有权在患病时及时 ,恢复健康,增强；③当自身生命健康受到他人侵害时，有权依法和请求法律保护。
（未成年人在遇到危险时要优先考虑保护。
P28）2、辨析：“生命是自己的，与他人无关。
”关爱生命健康，不仅是每个公民的权利，也是对自己的关爱和。
除了为而献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。
因为人具有_ _性，生命一旦诞生就具有___________。
一个人如果因为困难、挫折、失意而自杀，必然会给亲属朋友带来无尽的哀伤、较大的财产损失，还会引发老者无人赡养、幼者无人抚育等一系列___________。
若公民伤害自己的身体，如乞丐为博取他人的同情而自残，必然造成更大的社会_______。
因此，轻生或自残等行为都与社会道义______，与法_______。
3、辨析：“大义灭亲，为民除害”。
“正当防卫中防卫过度”P28。
我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的义务和义务。
任何人不得非法剥夺他人的生命，即使大义灭亲也不允许，因为这是侵害生命权的行为；任何人不得故意和过失造成他人受伤、生病，因为这是侵害健康权的行为。
在日常生活中，人与人之间因故发生了争执，要懂得情绪，他人，以避免因一时而导致伤害事件的发生。
(2015)同样的权利同样的爱护
（2）徐文以自己不会游泳为由，见死不救，扬长 而去，虽不违反法律，但其行为严重违背了社会道 德，应受到社会舆论的谴责。
（3）钟平、黄晓芳两位同学，虽然自己不会游泳 ，但他们机智灵活，及时求救，自己没有受到损害 又救了别人，既符合法律规定又体现了两人较高的 道德修养，是应该大力提倡的。
孟祥斌的事迹给了我们 怎样的启示？
我们应该看到，在我们身边还有很多尊重他人生命健康权的行 为，例如
１.社区安装健身器材； ２.商家销毁过期食品、药品； 3 .厂家召回不合格产品； 4 .护送盲人过马路； 5 .人行路上铺设盲道； 6 .死后捐献人体器官； ……
深圳市红岭中学学生饭堂斗殴， 10余人围殴2人致其头部流血
不该夭折的花朵
2001年11月 ，新疆石河子市4名九年级女生，因 考试排名靠后，相约服鼠药自杀，其中两名因抢 救无效死亡，一名重度昏迷成植物人，另一名经 抢救脱险后休学在家； 2010年富士康的“十三连跳”首次引发了人们对 青少年自杀问题的关注。据调查显示，近年来， 在我国15——34的青少年死亡事件中，自杀成为 第一死因。
2014年4月17日，深圳市福田区红岭中学因学生排队 就餐时插队，引发一群学生围殴，10多人围殴2人，致 其中一名高三学生头部流血。
据家长何女士介绍，她的侄儿梁某在红岭中学读高中三年 级，午餐他在学校食堂排队就餐，被一名高二年级的学生插队， 两人便因此发生口角。随后，高二年级的学生找了十多人，对她 侄儿进行围殴，并导致其头部流血，身体多处有伤痕。当时旁边 一位同学上前劝阻也因此遭到殴打。后来送院紧急治疗，医生说 可能日后会留下脑部后遗症。
同样的权利,同样的爱护的教学设计
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时
小结
情景分析
小结
课堂小结
家庭作业
我们自己有生命健康权，而其他人也有生命健康权，我们不但要维护自己的生命健康权，也要维护他人的生命健康权。关爱他人的生命与健康是道德义务更是法定义务。我们常说“己所不欲，勿施于人”，是的利人就是利己，亏人就是亏己，让人就是让己，害人就是害己，君子以让人为荣啊！
3、情感态度与价值观目标：通过教学，让学生懂得尊重、珍爱生命健康权，不仅是行使权利，也是对自己的关爱和责任，树立正确的生命意识和人生观；引导学生自觉尊重他人生命与健康权利，关爱他人，助人为乐，增强法律意识和公民意识，提高社会责任感和道德感。
重
点
正确、积极地行使生命健康权
难
点
关爱他人的生命与健康
课前准备
通过情景分析，激发学生的探究意识，使学生进一步形成对生命健康权的正确认识，引导学生珍爱生命，正确行使生命健康权
通过对小哲伤害案的分析，使学生认识到不得侵害他人的生命健康权，害人就是害自己，遇事应冷静，应通过合法手段解决问题
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
一、积极行使生命健康权
（1）教材28页上的图景中，人们在行使什么权利？
（2）我们还可以采取哪些方式行使上述权利？
（3）分析教材29页的三个情景中哪些行为属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？为什么？
（4）我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例？
（5）结合自身实际情况，说明如何更好的珍爱生命，行使好生命健康权？
我们每个人都有生命健康权，都应该珍惜自己的生命健康权。作为青少年，应正确行使生命健康权，认识到关注自己的生命和健康是一种责任，要提高重视自身安全和健康的意识。学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害人的健康，生命和权利。
同样的权利_同样的爱护教学案例李素仙上交
同样的权利_同样的爱护教学案例李素仙上交《同样的权利同样的爱护》教学案例青龙逸夫学校李素仙一、概述本节内容是人教版《思想品德》八年级下册第三课的第二框。
本框题主要围绕两个内容而展开--首先,在"积极行使生命健康权"中不仅介绍了如何正确、积极地行使生命健康权,而且阐述了注意自身的生命安全和身心健康还是一种社会责任。
其次，在"关爱他人的生命与健康"中,告诉学生任何人不得侵害他人的生命健康权,而且应尊重他人、乐于助人,更多地关注他人的生命与健康;并通过情景案例,引导学生明白懂得助人与自护,关爱他人生命健康权的时候,珍爱自己的生命，所以本课在全书知识结构和逻辑结构中占有重要地位。
二、学情分析在现实生活中，初中生由于缺乏一定的法律知识，只认识到关注自己的生命健康是个人的权利，却没有意识到这也是一种责任，部分同学不懂得珍惜自己的生命，漠视自己的健康（个别男生偷偷吸烟），提高这一责任的意识非常有必要。
由于暴力文化泛滥，加之青少年学生做事容易冲动，常使法制观念淡薄的学生，在与他人发生矛盾后，以暴力手段解决问题（生活中发生摩擦动手打架）。
因此，加强关爱他人生命与健康的教育，有助于避免或减少青少年违法犯罪行为的发生。
三、教学目标分析1．情感、态度与价值观目标：引导学生热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；让学生懂得尊重他人的生命，关爱他人的生命和健康；增强学生的义务观念。
2．能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；增强判断危害生命健康权所造成的危害的能力；提高形成正确行使生命健康权的能力。
3．知识目标：帮助学生认识正确行使生命健康权的方式；明确每个公民负有不得侵犯和危害他人的生命和健康的道德义务和法定义务。
四、教学重难点分析1.重点：如何正确积极地行使生命健康权。
生命健康权是首要人格权，是公民从事一切活动的物质前提和基本条件。
作为公民，有必要了解自己所享有的权利，并学会积极、正确的加以行使，结合这一需要，特将“正确、积极行使生命健康权”作为本框的教学重点。
同样的权利_同样的爱护
最基本、最重要的权利
人身 权利
生命健康权
（最根本的、首要的人身权利）
身 人 份 格 权 权
人身自由权
（重要的人身权利）
人格尊严权
正确行使生命健康权的表现，不得损害 他人生命健康权，学会自我保护，远离暴力。
快速阅读教材第28-32页，思考下列问题：
1.如何正确行使自己的生命健康权 2.自杀只是个人行为吗？自己有权放弃自己的生 命吗？为什么？轻生或自残会带来哪些不良后果？ 3.列举尊重他人生命健康权的事例。
可可西里上千只 藏羚羊惨遭猎杀
案例三：2008年2月25日，湛江 雷州市第二中学一退学学生闯入 学校教学楼持刀行凶，致师生两 死两伤，后自捅数刀跳楼，经抢 救无效死亡。
（积极行使生命健康权的表现）
① 珍爱生命，维护健康，积极锻炼； ② 患病就医，恢复健康，增强体质； ③ 当自身生命健康受到他人非法侵害时， 有权依法自卫和请求法律保护。 ④ 不得轻生和自残 ⑤行使生命健康权时，不得侵害他人的生命 健康权。
敬畏自然，尊重生命 ，珍爱生命，不抛弃不放弃。 在巨大的地球灾难前，伸出援手，义不容辞。 我们祈祷所有人都能平安，
我微笑着走向生活，无论生活怎样回敬我。 报我以平坦吗？我是一条欢快的小河；
报我以崎岖吗？我是一座大山庄严的思索；
报我以幸福吗？我是一只凌空飞翔的燕子； 报我以不幸吗？我是杆劲竹经得起千击万磨 ……
2010年10月15日早上7点多，郑州中学九年级实验班一女生从学校五楼跳下， 当场身亡。 2010-03-26 上海黄浦区尚文中学一初三男生在学校跳楼身亡，原因是不堪 忍受学业负担。 2011年3月10日，安徽阜南县4名五年级女生为考验友谊，相约服安眠药自 杀。
中国目前是世界上自杀率高发国家。中国平均每年自杀死亡人数为28.7万人， 占全国全部死亡人数的3.6%。自杀更是中国15—34岁年龄段人群的首位死亡 原因。尤其令人震惊的是，青少年自杀比例呈上升趋势！！！
(第三课②)同样的权利_同样的爱护
1、请从法律与道德等方面评价上述三种表 现。 2。如果你遇到类似情况怎么办？（讨论）
（1）王明能奋不顾身，见义勇为，体现了其高尚
的道德境界；但他虽有高尚的道德，却缺乏救人的 本领，盲目下水，只能适得其反，救人不成反而更 添一个落水者。他的行为从道德角度来说值得赞赏， 但不宜提倡。
（2）徐文以自己不会游泳为由，见死不救，扬长 而去，虽不违反法律，但其行为严重违背了社会道 德，应受到社会舆论的谴责。
（3）钟平、黄晓芳两位同学，虽然自己不会游泳 ，但他们机智灵活，及时求救，自己没有受到损害 又救了别人，既符合法律规定又体现了两人较高的 道德修养，是应该大力提倡的。
•
２.如果你遇到类似情况，应该怎么办？ （自护与救人）
提示：（1）危难时刻要学会保护自我，也 要尽一切可能去挽救他人；（2）既要珍爱 自己的生命安全与健康，也要关爱他人的生 命安全与健康。 • 措施：喊成人来帮忙，打110，找竹竿救护 等。
做眼保健操
打篮球
不抽烟、喝酒;吃健康食品; 有病及时医治;生活规律;从事 安全的娱乐活动;遵守交通规 按时吃饭 则等等。
上体育课
• ( 一）某市一位年轻人是独生子，自小就 受父母宠爱， 18 岁生日时，他要求父母为 他买价格昂贵得名牌服饰，父母因为经济 条件不好，所以没有满足他的要求，这位 年轻人就服毒自杀了。 • （二）李某年轻力壮但好逸恶劳，以乞讨 度日。为博得更多同情，以得到更多财物 ，他不惜将自己的左臂烫成重伤，造成残 废。
3.2同样的权利同样的爱护(人教版)
小楠是个初二的学生，家里条件不宽裕。初 一下学期时爸爸妈妈又接连下岗，靠打零工赚钱 供他和姐姐上学。有一阵子，小楠感到身体不舒 服，为了不给爸妈添麻烦，更为了给家里省钱， 就一直忍着不去看病。半年后，小楠身体状况越 来越差，终于有一天体育课时昏倒在学校操场的 跑道上。在老师和同学们的帮助下，小楠被送进 了医院。经检查和诊断，小楠得了很严重的糖尿 病，需要尽快动手术，手术费用需10万元。小楠 得知这一切时，陷入了痛苦的矛盾之中：
二、关爱 他人的生 命与健康
总之，既要珍爱自身的生命安全与健康， 也要关爱 他人的生命与健康
判断分析题： 生命健康权就是保证自己的生命健康不受任 何侵犯。
答：①此观点错误。 ②注意自己生命安全与健康，使自己处于安全环境， 免受他人侵害，不仅是公民的权利，也是我们对自己的关 爱和责任。 ③但是，我们在享有生命健康权的同时，也负有不得 侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。 ④任何人都不得非法剥夺他人生命，任何人不得故意 或者过失使他人受伤、生命受到威胁，因为这是侵害生命 健康权的行为。 ⑤因此，只注重自己的生命健康权的观点是错误的。
对照教材Ｐ３２材料思考问题：
1、请从法律与道德等方面评价上述三种表现。
王明：是见义勇为、具有高尚道德的 行为，应受法律保护和道德褒奖。但 不宜提倡。要“见义智为”。 徐文：不违法但应受道德谴责。看到 同学落水袖手旁观，没有同情心和社 会公德意识。 钟平、黄晓芳：既是见义勇为又是道 德教育提倡的的行为。勇于救人，又 机智救人。
• ①从小树立责任意识和法律意识。要懂得 每个人都享有生命健康权，同时也负有不 得侵害他人生命健康权的道德义务和法定 义务。 • ②培养关爱情感和宽容的态度，要懂得 “进一步山穷水尽，退一步海润天空”的 道理，多关心他人，培养宽广的胸怀 • ③应注意疏导自己的情绪，尤其要制怒， 遇事要冷静。
同样的权利,同样的爱护
Thank you !
五、侵害他人生命健康权的后果、危 害 P30-2 第一句 侵害他人的生命健康权，既损害 了他人的生命和健康，也损害了自 己，行为人要依法受到相应的制裁 。
“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”， “非法侵害生命健康权者受到法律的制 裁”。结合这两句话，谈谈上述行为如何 避免？
六、怎样关爱他人生命健康权？2点
四、为什么不能侵害他人的生命健康 权？P30-1 3点
1.我们在享有生命健康权的同时，......道德义务和 法定义务。 2.任何人......侵害生命权的行为。 3.任何人......侵害健康权的行为。 【知识拓展】：生命权：公民维护其生命安全利益 的权利。主要表现为生命安全维护权，当他人非法 侵害自身生命安全时，有权依法自卫和请求司法保 护。健康权：公民维护其身体健康即生理机能正常 运行、具有良好心理状态的权利。
判断分析题： 生命健康权就是保证自己的生命健康不受任何侵犯。
答：①此观点错误。 ②注意自己生命安全与健康，使自己处于安全环境， 免受他人侵害，不仅是公民的权利，也是我们对自己的 关爱和责任。（既关爱自身生命健康安全） ③但是，我们在享有生命健康权的同时，也负有不 得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。 ④任何人都不得非法剥夺他人生命，任何人不得故 意或者过失使他人受伤、生命受到威胁，因为这是侵害 生命健康权的行为。（又要关爱他人的生命健康权） ⑤总之，既要珍爱自身的生命安全与健康，也要关 爱他人的生命与健康 因此，只注重自己的生命健康权的观点是错误的。
一、行使生命健康权的方式3点 P28-1
1.我们有权珍爱生命，维护健康，积极锻炼 身体，提高健康水平，使自己拥有强健的体 魄和焕发向上的精神。
2.有权在患病时及时医治，恢复健康，增强 体质
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鸡西市第四中学2012—2013年度上学期初三政治导学案
第一课第二框题同样的权利同样的爱护
备制人：李吉媛复核人：使用时间：2012年9月5 日编号：02 【课型】预展课
【授课模式】目标导航双主高效
【学习目标】找出行使生命健康权的主要方式并背诵；会用术语表达观点，判断出侵犯权利的行为，培养正确行使生命健康权的能力；热爱生命，尊重他人生命，关爱他人的生命和健康。
【重难点】重点：积极行使生命健康权的表现。
难点：关爱他人的生命和健康。
【思维导航】把同一事情分为不同阶段去记忆。
【学习活动安排】
新闻播报----搜集新闻材料时，要抓住新闻中的时间、特定的地点、特定的人物和特定的事件，注意多关心热点新闻，更要注意新闻的时效性、真实性、准确性。
目标展示----注意目标的解读，明确本节课的学习任务。
自主学习----自主学习要仔细阅读课本相对应的部分，然后根据自学问题，找到关健词和句子，并组织答案。
（参照教材P8——P10）
1.公民行使生命健康权的主要表现：（公民应如何行使生命健康权）
①（平时）
②（患病时）
③（受到非法侵害时）
2.注意自身生命安全和健康，不仅是每个公民的，也是我们对自己的
和。
3.除了为而献身外，公民的生命健康权不得或。
4.我们要关爱生灵，关爱他人的，远离暴力，做一个既遵守法律又乐于助人的人。
合作探究-----合作探究要运用自主学习中的的知识处理，解决生活中的困惑，注意理论与实际的结合，并开展小组的合作学习，探究学习。
活动一、解疑释疑（记录自主学习不理解的地方）
质疑： . 活动二、小组合作
1.珍爱自己的生命健康，我们不可以做哪些事情？
2.为什么我们的生命健康权不得让与或抛弃？
3. 生活中人与人之间发生了争执时，应该怎么办？
4. 观看视频回答问题：我们在享有生命健康权的同时，应如何对待他人的生命健康权？
中考链接能力提升-----整理本节课的思路，运用已学知识进行练习。
1.下列属于积极行使生命健康权的是（）
①持刀歹徒拦路抢劫，张航奋起自卫，最终将歹徒制服
②李奇因抑制不住好奇心而尝试毒品
③张明很喜欢上网玩游戏，一玩就是七八个小时
④肖谨康很小心地过马路，红灯停，绿灯行
A①②B①④C②③D③④
2.某窃贼在行窃时被发现，逃窜时被居民围住，愤怒的居民将其打得遍体鳞伤，巡警及时赶来将其带走。
对这一案件，以下说法正确的是（）①窃贼违法，打死活该②我国法律鼓励公民以任何方式同违法行为作斗争
③居民的殴打行为侵犯了窃贼的生命健康权④居民同窃贼作斗争应依法进行
A①②B①④C②④D③④
3.下列行为属于侵犯公民生命健康权的是（）
①任意给同学起侮辱性的绰号②阳台上的花盆被风刮落，把路过的行人砸伤
③饲养的动物咬伤他人④偷看他人的信件
A①②③④B②③④C①④D②③
4.我们身边有很多尊重他人生命健康权的行为，下列属于尊重他人生命健康权的是（）
①护送盲人过马路②义务献血③捐献角膜④路遇伤者，奋力抢救
A①②③④B②③④C①②③D①③④
收获与质疑。