同样的权利 同样的爱护
初中政治人教版八年级下第二单元我们的人身权利第三课生命健康权与我同在
同样的权利同样的爱护课时训练一、选择题1．8岁的小英是一个有残疾的孩子，因大小便不能自理而常常受到母亲的打骂。
一天，小英又将大便拉在了裤子里，就被母亲赶出了家门。
小英从此流落街头，靠乞讨度日。
小英的母亲（）①不对小英尽抚养义务，要受到社会舆论的谴责②不对小英尽抚养义务，就要受到刑罚处罚③不对小英尽抚养义务，要受到法律的制裁④这样做既是不道德的行为，也是违法行为A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④2．下列针对下图的说法，错误的是（）A.这是一种不关爱他人的行为B.不还钱不放人，这是人之常情C.这种行为侵犯了他人的生命健康权D.这种行为必须承担相应的法律责任3．网民新编《中国人民过马路战歌》：“雄赳赳，气昂昂，冲到路中央；有中年，有儿郎，大爷老大娘；迎着红灯亮，不改变方向；凑够一撮，随波逐流向前闯……”各地的整治“中国式过马路”行动有利于保护公民的（） A.生命健康权 B.人身自由权 C．人格尊严权 D.批评建议权4．近日,校园暴力成为网络热议话题,群殴、羞辱以及烫烟头等校园暴力频发,引发社会各界广泛关注。
远离校园暴力,作为中学生,我们要①懂得控制情绪, 宽容他人②珍视自己和他人的生命健康③提高道德修养和法律意识④提高自我保护能力A.②③④B.①②④C.①②③④D.①②③5．2016年4月25日《国务院关于修改〈疫苗流通和预防接种管理条例〉的决定》公布并施行。
《决定》加大了处罚及问责力度,明确指出，发生重大疫苗安全事件,地方政府及监管部门主要负责人应当引咎辞职。
对此下列认识错误的是（）①有利于更好地保障人民群众的生命健康权②是通过正义的制度保障公民权利③说明侵害他人生命和健康的行为，会受到刑罚处罚④可以从根本上禁绝疫苗安全事件的发生A.①②B.①③C.③④D.②④6．现实生活中，我们会遇到各种各样的“标志线”。
下列属于关爱公民生命健康权的“标志线”是（）①横穿马路的斑马线②银行窗口的一米线③火车站台的候车线④施工现场的警戒线A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③7．同样的权利，同样的保护。
八年级思想品德下册第三课第二框《同样的权利 同样的爱护》导学案
八年级（下）思想品德导学案系列编号班级：______ 姓名：________ 课题：《同样的权利同样的爱护》主备：蔡晓玲审核：八年级备课组时间：2013年3月第3周学习目标1、掌握积极行使生命健康权的方式；2、知道注意自身的生命安全还是一种社会责任；3、懂得享有生命健康权的同时负有不得侵害他人生命健康权的义务；4、学会关爱他人、乐于助人的同时注意自我保护。
学习重点：正确、积极地行使生命健康权。
学习难点：关爱他人的生命和健康。
踏石过河，自我学习。
请认真阅读教材P28--32，自主学习,小组探究、合作交流，完成下列问题。
我们一定能行！1、公民行使健康权有哪些方式？①我们有权珍爱 ,维护 ,积极锻炼身体,提高水平,使自己拥有强健的体魄和焕发向上的；②有权在患病时及时 ,恢复健康,增强；③当自身生命健康受到他人侵害时，有权依法和请求法律保护。
（未成年人在遇到危险时要优先考虑保护。
P28）2、辨析：“生命是自己的，与他人无关。
”关爱生命健康，不仅是每个公民的权利，也是对自己的关爱和。
除了为而献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。
因为人具有_ _性，生命一旦诞生就具有___________。
一个人如果因为困难、挫折、失意而自杀，必然会给亲属朋友带来无尽的哀伤、较大的财产损失，还会引发老者无人赡养、幼者无人抚育等一系列___________。
若公民伤害自己的身体，如乞丐为博取他人的同情而自残，必然造成更大的社会_______。
因此，轻生或自残等行为都与社会道义______，与法_______。
3、辨析：“大义灭亲，为民除害”。
“正当防卫中防卫过度”P28。
我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的义务和义务。
任何人不得非法剥夺他人的生命，即使大义灭亲也不允许，因为这是侵害生命权的行为；任何人不得故意和过失造成他人受伤、生病，因为这是侵害健康权的行为。
在日常生活中，人与人之间因故发生了争执，要懂得情绪，他人，以避免因一时而导致伤害事件的发生。
同样的权利 同样的爱
1、请从法律与道德等方面评价上述三种表现。
2、如果你遇到类似情况，应该怎么办？
我们绝不可以这样！
要关爱生命与健康，远离暴力。
刘海洋伤熊事件
虐猫事件
多一点爱，世界就会多一缕阳光，多一点 爱，世界就会充满希望。 让我们关爱生灵，关爱他人的生命和健康， 远离暴力，做一个既遵守法律又乐于助人 的人。
第 二 框 同 样 的 权 利 同 样 的 爱 护
（一）积极行使生命健康权
本课问题
1、公民行使健康权有哪些方式？
课本28-29页，共四大点。
2、关爱他人生命健康权的原因？
课本30-31页，共两大点。
3、关爱他人生命健康权的方法？
课本30-31页，共三大点。
1、以上图景中，人们在行使什么权利？
2、它们分别以什么形式行使这种滋病人
(二)关 爱 他 人
作为一名中学生，我怎样关爱他 人生命与健康？
一天，中学生王明、徐文、钟平、黄晓芳放学回家， 走到学校附近的河边时,忽然听见有人大喊“救命”。原 来是张刚同学在河边玩,不慎滑进河里。王明等四个学生 均不会游泳，在此危急关头，四个学生有三种不同表现。
王明： 纵身一跃跳进河中，试图拉张刚上岸， 结果河水湍急，不会游泳的两个人抱在一起在 河中挣扎。 徐文 ：自己不会游泳，也没有法定的救助 义务，还是自身安全重要，于是扬长而去。 钟平、黄晓芳：一边大声呼救，一边找救人工具， 发现旁边有一根三米长的木棍，两人马上抄起木 棍，将另一头伸向河中，让二人抓住。这时几个 成年人跑来，有的跳到河里救人，有的帮着拉木 棍，大家齐心协力将二人救上岸。
阅读分析课本30页事例
此桩惨案避免的方法。 • 首先，同学们应从小树立责任意识和法律意识。 让学生懂得每个人都享有生命健康权，同时也负有不 得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。 • 其次，同学们应培养关爱的情感和宽容的态度， 要让大家理解“爱人者人恒爱之”、“进一步山穷水 尽，退一步海阔天空”的道理，多关心他人，培养宽 广的胸怀 • 再次，同学们应注重疏导自己的情绪，尤其须制 怒。
《同样的权利同样的爱护》课件
同样的爱护
自杀未遂后,孙靖搂着患白血病的儿子
1、你如何看待孙靖通过自杀为儿子酬钱 的做法？ 2、孙靖和儿子应怎样争取生命健康权？
3、辩论：有的人得了不治之症，精神和 肉体极端痛苦，体验不到生命的尊严和 快乐，因此选择了安乐死，你赞同吗？
我每天都想放弃, 但是每天又把将要熄 灭的生命的火焰拾起 来,这个小火种我吹一 吹,又变成我心灵的篝 火,我越吹越大,越吹 越大,让它继续燃烧.
矿难猛于虎
吃了劣血
营养保健常识
运动常识
卫生常识
紧急避险常识
营养保健常识 运动常识 卫生常识 紧急避险常识
马加爵
就因为一次打牌吵架，我决定 了走上这条路.难道生命就这么脆 弱？难道这世界上就没有什么值 得留恋的吗？不是的！但是那几 天我的心里只有苦恼,只有恨，诸 多后果都未曾设想。很多事情来 不及思考，就这样发生了。…… 后悔啊，我想对那四名同学的亲 人朋友说对不起，但你们会接受 吗？
1、他走上犯罪道路的原因有 哪些？ 2、他的行为造成了哪些恶劣 后果？ 3、我们应该从这个案子中 吸取哪些教训？
中学生小亮在山上晨练时， 发现一个小男孩被两名神情 诡异的青年男子拉着向山后 走去.小亮…… 请你给故事续写一个合理 的结尾
关注残疾人
关注弱势群体
关心艾滋病人
平安出行
八下三课 同样的权利同样的爱护课件
P.29 哪些是属于维护生命健康权的合法行为？ 哪些属于放弃权利？为什么？我们应该怎样行 使生命健康权？ 小王和家人的行为是合法行为，因为根据刑法的有关规定，
小王和家人的行为属于正当防卫的行为。 1.张某手持铁棍入室抢劫，职工小王和家人奋起反抗， 打伤张某的手臂后制服张某。 小红患感冒久拖不治得了心肌炎是放弃权利的行为，我们 有注意自身生命安全和健康，使自己处于安全环境，免受 2.小红怕吃药打针，患了感冒久拖不治，结果得了心 他人侵害的保持自己健康的权利，因此小红患病不治是对 肌炎。 保持自己健康权利的放弃。 3.小林骑自行车上学时，闯红灯过马路，险些与正常 小林闯红灯过马路，险些与正常行驶的车辆相撞的行为是 行驶的汽车相撞。 放弃权利的行为。我们有珍爱生命，使自己处于安全的环 境的权利，所以小林的行为不仅是违反交通法规的行为， 而且是放弃保护自己健康的权利的行为,这种行为是与法 律精神相悖的。
农民张某因抢劫被劳教二年。出来后仍不思悔 改，经常毁坏、骗取他人财物，随意滋事，祸及邻 里，民愤极大。张某的三个哥哥忍无可忍，在一天 夜晚，一起将他勒死。案发后，张某的三个哥哥被 捕入狱，同村近五百村民联名上书，称张家三兄弟 大义灭亲，一致请求对三人无罪释放。 思考：“大义灭亲”可行吗？ 如何你是法官，你 打算怎样办？
北交大一名学生自杀
吉林一毕业实习大学 生跳楼砸瘪过路的士
长期压抑 内江一女大学 生跳进沱江河自杀,图为 渔工打捞场面
广州一女大学生减肥 失败竟自杀
阅读分析课本29页事例
1、此事给小君，小哲及双方家庭造成什么 后果？ 小君失去生命； 小哲因此受法律制裁，失去人身自由；小 君家失去未来希望； 小哲家承担相当的民事赔偿责任。给双方 家庭造成巨大的精神伤害和经济损失。
同样的权利同样的爱护02
鸡西市第四中学2012—2013年度上学期初三政治导学案第一课第二框题同样的权利同样的爱护备制人：李吉媛复核人：使用时间：2012年9月5 日编号：02 【课型】预展课【授课模式】目标导航双主高效【学习目标】找出行使生命健康权的主要方式并背诵；会用术语表达观点，判断出侵犯权利的行为，培养正确行使生命健康权的能力；热爱生命，尊重他人生命，关爱他人的生命和健康。
【重难点】重点：积极行使生命健康权的表现。
难点：关爱他人的生命和健康。
【思维导航】把同一事情分为不同阶段去记忆。
【学习活动安排】新闻播报----搜集新闻材料时，要抓住新闻中的时间、特定的地点、特定的人物和特定的事件，注意多关心热点新闻，更要注意新闻的时效性、真实性、准确性。
目标展示----注意目标的解读，明确本节课的学习任务。
自主学习----自主学习要仔细阅读课本相对应的部分，然后根据自学问题，找到关健词和句子，并组织答案。
（参照教材P8——P10）1.公民行使生命健康权的主要表现：（公民应如何行使生命健康权）①（平时）②（患病时）③（受到非法侵害时）2.注意自身生命安全和健康，不仅是每个公民的，也是我们对自己的和。
3.除了为而献身外，公民的生命健康权不得或。
4.我们要关爱生灵，关爱他人的，远离暴力，做一个既遵守法律又乐于助人的人。
合作探究-----合作探究要运用自主学习中的的知识处理，解决生活中的困惑，注意理论与实际的结合，并开展小组的合作学习，探究学习。
活动一、解疑释疑（记录自主学习不理解的地方）质疑： . 活动二、小组合作1.珍爱自己的生命健康，我们不可以做哪些事情？2.为什么我们的生命健康权不得让与或抛弃？3. 生活中人与人之间发生了争执时，应该怎么办？4. 观看视频回答问题：我们在享有生命健康权的同时，应如何对待他人的生命健康权？中考链接能力提升-----整理本节课的思路，运用已学知识进行练习。
1.下列属于积极行使生命健康权的是（）①持刀歹徒拦路抢劫，张航奋起自卫，最终将歹徒制服②李奇因抑制不住好奇心而尝试毒品③张明很喜欢上网玩游戏，一玩就是七八个小时④肖谨康很小心地过马路，红灯停，绿灯行A①②B①④C②③D③④2.某窃贼在行窃时被发现，逃窜时被居民围住，愤怒的居民将其打得遍体鳞伤，巡警及时赶来将其带走。
思想品德八年级下册-八年级全品作业本答案
思想品德八年级下册-八年级全品作业本答案人教版八年级下思想品德作业本答案八年级《思想品德作业本》参考答案第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利人民当家作主的国家1~5. ACDBA 6.说明了我国通过建立以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体系，以保障公民的权利。
法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。
7. 王亮的“小小年纪还不是公民”的说法是错的。
因为公民是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人，和年龄没有关系。
王亮的“但这是家务事，我们也没什么可帮他”的说法也是错的。
受教育是赵晓明享有的合法权利，受法律保护，可以通过法律途径帮助他。
赵晓明可以先向父亲说明接受教育是自己的合法权利，父亲不让他上学是违法行为，如父亲还是不同意，可以向法院起诉。
《宪法》《未成年人保护法》《义务教育法》。
8. 略我们享有广泛的权利1~4. ACDD 5.姚某是被侵害人，王某一开始也是被侵害人，但最后却成了侵害人。
姚某向王某借钱不还，王某的合法权益受到侵犯，但王某却采取了非法的手段来维权，结果成了违法者。
公民行使自由和权利，必须采用合法的方式。
6. 错误。
公民在行使权利时要尊重他人的权利，在不损害他人的合法权利的前提下，行使自己的权利，满足自己的需要。
错误。
公民行使自己的权利，要限制在法律允许的范围内。
我国法律禁止未成年人进营业性网吧。
错误。
公民行使自由和权利并不能随心所欲，而要以合法的方式，依据法律规定的程序进行。
错误。
因为公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。
7.第二课我们应尽的义务公民的义务1~4. ××ΑΒ 5.不聪明。
依法纳税是我国宪法规定的每个公民必须履行的法定义务。
拒不纳税和偷税漏税都是违法行为，要受法律制裁。
还有依法服兵役、维护国家统一和全国各民族团结、保守国家秘密、爱护公共财物、尊重社会公德、遵守公共秩序等基本义务。
同样的权利,同样的爱护的教学设计
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时
小结
情景分析
小结
课堂小结
家庭作业
我们自己有生命健康权，而其他人也有生命健康权，我们不但要维护自己的生命健康权，也要维护他人的生命健康权。关爱他人的生命与健康是道德义务更是法定义务。我们常说“己所不欲，勿施于人”，是的利人就是利己，亏人就是亏己，让人就是让己，害人就是害己，君子以让人为荣啊！
3、情感态度与价值观目标：通过教学，让学生懂得尊重、珍爱生命健康权，不仅是行使权利，也是对自己的关爱和责任，树立正确的生命意识和人生观；引导学生自觉尊重他人生命与健康权利，关爱他人，助人为乐，增强法律意识和公民意识，提高社会责任感和道德感。
重
点
正确、积极地行使生命健康权
难
点
关爱他人的生命与健康
课前准备
通过情景分析，激发学生的探究意识，使学生进一步形成对生命健康权的正确认识，引导学生珍爱生命，正确行使生命健康权
通过对小哲伤害案的分析，使学生认识到不得侵害他人的生命健康权，害人就是害自己，遇事应冷静，应通过合法手段解决问题
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
一、积极行使生命健康权
（1）教材28页上的图景中，人们在行使什么权利？
（2）我们还可以采取哪些方式行使上述权利？
（3）分析教材29页的三个情景中哪些行为属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？为什么？
（4）我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例？
（5）结合自身实际情况，说明如何更好的珍爱生命，行使好生命健康权？
我们每个人都有生命健康权，都应该珍惜自己的生命健康权。作为青少年，应正确行使生命健康权，认识到关注自己的生命和健康是一种责任，要提高重视自身安全和健康的意识。学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害人的健康，生命和权利。
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因为人具有社会性，生命一旦诞生就具有社会责任。一个人如果因为困难、
秦皇岛经济技术开发区第一中学教案附页
挫折、失意而自杀，必然会给亲朋好友带来无尽的哀伤、较大的财产损失，还会引发老者无人赡养、幼者无人抚育等一系列社会问题。若公民损害自己的身体，如乞丐为博取同情而自残，必然造成更大的社会负担。因此，轻生或自残等行为都与社会道义相悖，与
公民对自身的关爱和责任
正确行使生命健康权
同样的权利
同样的爱护
不侵害他人生命健康权
关爱他人的生命与健康
关爱他人，关爱生灵，远离暴力
课
后
反
思
作
业
反
馈
思考题1：
图景中人们行使了生命健康权。
积极行使生命健康权的方式：（1）积极锻炼身体，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神。（2）有权在患病时及时医治，恢复健康，增强体质。（3）当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护。（4）注意自身生命和健康，使自己处于安全的环境，免受他人侵害。
思考题5：
我们要关爱生灵，关爱他人的生命与健康，远离暴力，做一个既遵守法律又乐于助人的人。
五、当堂训练
（一）背诵下列思考题
1.积极行使生命健康权的方式。
2.为什么不得侵害他人的生命健康权？
3. 关爱他人生命与健康的方法。
（二）课堂练习
1.下列行为中不属于尊重他人生命健康权的行为是（ D ）
A.护送儿童过马路 B.路遇伤病者奋力抢救
秦皇岛经济技术开发区第一中学教案附页
C.为伤员献血 D.因小事与同学发生口角，大打出手
2.每天上午课间操时间，同学们都要在操场上做广播体操或在教室做眼保健操。这是学校保障同学们积极行使（ A ）
A.生命健康权 B.名誉权C.人格权 D.人身自由权
3.小春从小最怕打针吃药，患了重病也久拖不治，结果得了心肌炎。对小春的做法的认识，下列表述正确的是（ C）
3.阅读教材29-30页“小君和小哲的故事”思考：这件事给双方家庭造成了什么后果？此桩惨案如何避免？
4.为什么不得侵害他人的生命健康权？
5.关爱他人生命与健康的方法。
三、学生自学，教师巡视
学生进行紧张的自学，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨。
四、教师检查并点拨、更正和补充
方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的，当出现多数不会的，学生讨论，教师点拨。
二、出示自学指导Biblioteka 秦皇岛经济技术开发区第一中学教案附页
阅读教材28—32页，回答下列问题：
注意：大部分精读，小字部分快读，找出相关答案，并用铅笔做好标记，8分钟后检查。
1.阅读教材28页材料，思考图景中人们行使什么权利？我们还可以采取哪些方式行使上述权利？总结出积极行使生命健康权的方式。
2.思考损害生命健康权的危害。
答：（1）积极锻炼身体，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神。
（2）在患病时及时医治，恢复健康，增强体质。
（3）当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护。
（4）注意自身生命和健康，使自己处于安全的环境，免受他人侵害。
秦皇岛经济技术开发区第一中学教案尾页
板
书
设
计
积极行使生命健康权 公民自身所拥有的权利
同样的权利 同样的爱护
秦皇岛经济技术开发区第一中学教案首页
课题
同样的权利 同样的爱护
课型
新授课
日期
教学
目标
知识与能力
通过教学，帮助学生认识正确行使生命健康权的表现，引导学生知道享有生命健康权的同时负有不得侵害他人生命健康权的义务。
通过学习，使学生懂得积极正确地行使自己的生命健康权，学会用法律武器与侵害生命健康权的行为作斗争，增强法律意识，提高学法用法的能力；让学生明白在关爱他人生命、助人救人的同时懂得自我保护，提高分析问题、解决问题能力和理智处事的能力。
A.与社会主义道德和法律无关，别人也无权干涉
B.是积极行使生命健康权的表现
C.没有积极珍爱生命，维护健康
D.是自己的私事，可以随意而为
4.我国法律规定，学校不得让学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教学设施中活动。学校组织学生参加集体活动，应当有利于他们的健康成长，要防止发生人身安全事故。那么，我们学生自己应如何积极行使生命健康权呢？
过程与方法
运用案例教学法，通过学生身边的案例解决教材中深奥的理论知识，学生在生动活泼的活动中得到启发。
情感、态度价值观
通过教学，让学生懂得尊重、珍爱生命健康权，不仅是行使权利，也是对自己的关爱和责任，树立正确的生命意识和人生观；引导学生自觉尊重他人生命与健康权利，关爱他人，助人为乐，增强法律意识和公民意识，提高社会责任感和道德感。
法不和。
思考题3：
这件事会给家庭带来不可磨灭的伤害。我们应树立责任意识和法律意识，多关心他人，站在对方的角度换位思考，遇事多思考，冷静看问题，学会疏导情绪，避免此类惨案发生。
思考题4：
（1）我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。
（2）侵害他人生命健康权，既损害了他人的生命与健康，损害了自己，行为人要依法受到相应的制裁。
教学
重点
正确、积极地行使生命健康权。
教学
难点
关爱他人的生命与健康。
教学
方法
讨论法、案例分析法
教学
时数
一课时
教具
多媒体
教学过程
复备课
一、导入新课，揭示目标
生命健康权是每个公民与生俱来的一项基本权利，不管年龄大小、身份如何都平等地享有这项普通而神圣的权利。那么平时我们应该怎样积极而又正确地行使这项权利呢？