非连续性文本阅读练习和解题思路
非连续性文本阅读
持什么、反对什么、提倡什么，不能反其道而行之。 3.对于建议类的题目，着重回答应该具体怎么做。
阅读下面的文字，完成问题。 材料一：
随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的总量也在不断加大。部分城市在市 郊露天堆放垃圾，对天气、土壤、水的环境造成污染。大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧，产生有 毒物质，威胁着居民健康，这种现象正在向农村地区漫延。
带走实在是太麻烦了。
顾客丙：反正是公家买单，我又不用出钱，浪费一点有什么关系，何况大家都如此。
服务员：现在有些年轻人，从小衣食无忧，没有过过苦日子，哪知道珍惜啊，浪费这点，对他们来说，
完全不是个事。
(摘自《人民网》)
材料三：
对舌尖上的浪费，不同的国家有着不同的应对办法。
在澳大利亚，若是10人以下的小型宴请，实行分餐制，每人吃自己面前的那一份，故很少浪费。10人
方法： 诠释术语时先确定它的属性，再概括作答。
阅读下面的文字，完成问题。
【碎片化阅读的“美丽”与“忧愁”】 近年来，通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的、断断续续的阅读逐渐盛行。不超过140字的微博、手机、
平板电脑等掌上阅读成为时尚，这种阅读方式被称为碎片化阅读。 不少人觉得碎片化阅读是“美丽”的。无论是天文地理还是娱乐八卦，无论是耳熟能详的经典名作还是冷门生僻
非连续性文本阅读 的解题技巧
《语文课程标准》（2011版）在第四学段 （7∽9年级）目标与内容的“阅读”部分提出：
阅读由多种材料组合、较为复杂的非连 续性文本，能够领会文本的意思，得出有意 义的结论。
非连续性文本阅读的答题方法与技巧
非连续性文本阅读的答题方法与技巧
非连续性文本阅读是指文本内容不是按照顺序排列的情况下，需要阅读者通过答题来理解整个文本的内容。
以下是一些答题方法和技巧，可以帮助你更好地完成非连续性文本的阅读和理解：
1.阅读标题和段落标识：在阅读非连续性文本时，标题和段落标识是非常重要的提示信息。
它们可以让你了解每一部分的主题和内容，并帮助你更好地理解整个文本。
2.意识到并使用上下文线索：阅读非连续性文本时，你需要学会利用上下文线索，理解文章中的语境和内容。
通过寻找相关联的信息，你可以更准确地理解文本的含义。
3.按主题逐段理解：非连续性文本中，各部分的内容可能是分散的。
因此，你可以通过按主题逐段理解的方法，梳理文本中的各个部分，并逐步理解整个文本的内容。
4.多角度理解文本：阅读非连续性文本时，你需要从不同的角度去理解文本，比如从时间、地点、事件、人物等不同维度去理解文本。
这样可以帮助你更好地理解整个文本。
5.总结全文的主题和结论：阅读完整个文本之后，你需要对整个文本进行总结，理解其主题和结论。
这样可以帮助你更好地掌握文章的核心内容。
总之，对于非连续性文本阅读，需要注重细节、善于发现线索，从不同角度去理解文本，以及总结全文的主题和结论。
希望这些方法和技巧能帮助你更好地完成非连续性文本的阅读和理解。
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非连续性文本阅读答题思路
五．加强限时阅读训练，提高高考语文 阅读速度
任何一种技能的获得都必须经过大量
的实践训练。正如游泳一样，只知道游 泳的要领，而不亲自到水里去体会、去 实践，是无法学会游泳的。在平时的语 文阅读训练中，我们要养成限时阅读的 习惯，这样，真正进入考场后就不会手 忙脚乱，因为平时已经训练有素了。
【2019年非连续性文本选择题题干分析】
2018年考题分析：
(2018·全国卷ⅠT7—A项)量子通信把量 子物理与信息技术结合起来，利用量子 调控技术，对信息进行编码、存储、传 输和操纵，可以有效解决经典密码被破 译的问题。
选项特点：此类选项是对文中相关信息的 概括转述，所表述的信息在原文中都有明 显的相关表述。
(2018·全国卷ⅠT8—C项)考虑到千 百年来人们对于通信安全的追求从 未停止，市场潜力巨大，中国和欧 洲都投入巨额资金，首要目的是抢 占尽可能多的市场份额。
（1）读题干，定材料归属。通过审读题干， 抓住题干中的关键词语，快速确定答题的指 向，把握题目要求，可准确判断答题涉及的 是哪则材料。 （2）读图文，定材料重点。指能读出文本的 陈述重点，读出文本的信息点； （3）读选项，定对应语句。读选项就是阅读 试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点， 在材料中找到选项信息对应的语句或图表， 并标画出来。
三、严格筛选排查 就是在细对的基础上严格排
查四个选项，发现选项与原文信 息不一致的地方，进而确定答案。 “细比对”和“严排查”是同步 进行的，细对时就能发现选项与 原文不一致的地方。
四．学会寻读
寻读又称查读,同略读一样,也是一种快速阅 读技巧。寻读是一种从大量的资料中迅速查 找某一项具体事实或某一个特定信息(如人物、 事件、时间、地点、数据等)而对其他无关部 分略去不读的快速阅读方法。寻读与略读不 同:略读时,考生事先对材料一无所知;而寻读 则是考生在对材料有所了解的情况下进行的, 也就是读完题干后带着问题摘读。对于某一 个具体问题,考生可以采取寻读的方法来找到 可以揭示答案的有效信息,这样既可以保证阅 读的速度,又能做到准确无误
非连贯性文本阅读解答方法
非连贯性文本阅读解答方法
简介
非连贯性文本是指内容之间没有明显关联或流程不连贯的文本。
在阅读这样的文本时，可能会遇到困惑或困难。
本文档将介绍一些
解答非连贯性文本阅读时的方法。
解答方法
以下是一些应对非连贯性文本阅读的有效方法：
1.调整阅读策略
确定主题：在开始阅读之前，尝试预测文本的主题或主旨。
这
有助于你建立一个整体的理解框架。
细读段落：对于每个段落，细读并理解其中的关键信息。
通过
分析段落的结构和语法，你可以更好地理解每个段落的含义。
寻找关联词：注意文本中的连接词或关联词（例如：例如、然后、因此），它们可以帮助你理解不同部分之间的逻辑关系。
理解上下文：仔细阅读前后文以及上下文的引用。
这将为你提
供更多关于作者意图和信息传递的线索。
2.提问和回答
提出问题：根据你的理解和疑惑，将关键问题写下来。
这有助于你更清楚地意识到自己需要寻找的答案。
寻找答案：仔细阅读文本并寻找与你的问题相关的信息。
通过找到答案，你可以填补文本中的知识缺口。
3.总结和复述
总结要点：在阅读过程中，记下文本的关键要点或重要信息。
这有助于你更好地记忆和理解整体内容。
复述内容：尝试用自己的话重新表述文本中的内容。
这将帮助你检查自己是否理解了文本，并加深对内容的理解。
结论
通过调整阅读策略、提问和回答问题以及总结复述内容，你可以更好地应对非连贯性文本阅读的挑战。
持续的实践和阅读经验将进一步提高你的解答能力。
非连续性文本阅读解题技巧硬核资料
论证结构：也指议论文的基本结构，结构由“引论、本论、结论”三部 分组成。一般的说，引论就是开头，本论就是主体，结论就是结尾。即 开头必须提论题或论点，主体部分应选用材料并分次论证观点，结尾归 纳总结。其中本论部分常见的论证结构有以下几种：总分总、层进式、 并列式、对比式。 层进式：A、由此及彼，环环相扣 B、由浅入深，层层深入 对比式：①正反对比 既可以是正反观点的对比，也可以是正反例证的 对比.②相关比较 既可以是轻重主次比较,也可以是利弊，得失比较） 常考形式：
设题误区八：指代不明。就是指代词的指代内容模糊、不明确， 甚至是指代错误。 解题指导：解答此类试题，要留心文中的“这些”“那 些”“这个”“那个”“其”等词语，必须联系上下文，弄清 指代性词语所指代的具体内容，再进行判断。
设题误区九：逻辑错误。指命题者在设置根据原文内容进行合 理的推断和想象题的选项时，从逻辑推理角度设置陷阱。 解题技巧提示：进行推断应该根据原文而又不拘限于原文，应 以原文提供的信息为基础进行合理的引申或推断，根据各选项 所涉及的内容，先回到原文中找到相关信息，然后进行合乎逻 辑的推理，看能否得到选项中的某个结论。
“下定义”是一种用简洁明确的语言对事物的本
质特征作概括说明的方法。
注意三点：用“是”字单句，不能同语重复（主 语和宾语由同一词语充当构成）；不能用否定形 式；不能用比喻等修辞手法。
例：请简要分析材料一的论证思路。(4分)
①首先指出年轻人对戏曲疏离的原因，引出中心论点“越是传 统的，就越是时尚的”,并用年轻人乘飞机去欣赏《董生与李 氏》加以佐证； ②接着论证戏曲应该怎样吸引年轻观众，指出古典美与现代美 都是他们需要的； ③最后得出结论：真善美结合才能赢得年轻观众的青睐和戏曲 美好的未来。
非连续性文本阅读练习和解题思路
非连续性文本阅读练习和解题思路阅读下面的一组文本，完成下列题。
【材料一】读什么书，取决于为什么读。
人之所以读书，无非有三种目的。
一是为了实际的用途，例如，因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识。
二是为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物。
三是为了获得精神上的启迪和享受，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。
人类历史上产生了那样一些著作，它们直接关注和思考人类精神生活的重大问题，因而是人文性质的，同时其影响得到了世代的公认，已成为全人类共同的财富，因而又是经典性质的。
我们把这些著作称做人文经典。
在人类精神探索的道路上，人文经典构成了一种伟大的传统，任何一个走在这条路上的人都无法忽视其存在。
认真地说，并不是随便读点什么都能算是阅读的。
譬如说，我不认为背功课或者读时尚杂志是阅读。
真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。
什么样的书最适合于这样的精神漫游呢？当然是经典，只要翻开它们，便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。
——节选自周国平《经典和我们》【材料二】2022年我国18―70周岁国民在传统纸媒和电媒上的人均分配时间表读书时间读报时间看电视时间15.38分18.91分98.85分2022年中美两国国民阅读调查表调查项目中国美国公共图书馆数量3076个8951个人均拥有图书馆数量个/44万人个/1.3万人人均拥有图书馆藏书量0.58本50本公民拥有图书证比例7%62%人均年阅读量4.39本7本图书畅销类型教辅、养生、食谱、营销等小说、科技等——参考自中国新闻网【材料三】一份调查报告：受访者是30位出身于工人阶层的男子，最后有15人成为大学教授，15人仍在工人阶层。
在挑选这30人的时候，研究人员确认他们出身于相似的社会环境，而且家庭创伤也相似（父母酗酒、死亡、离婚等）。
初中非连续文本阅读答题技巧及套路
初中非连续文本阅读答题技巧及套路
初中非连续文本阅读是中考语文中常见的一种题型，主要是通过阅读多种形式、多种来源的材料，从中筛选、提取、整合重要的信息。
以下是答题技巧及套路：
1. 答题前先通读所有文本，抓住文本主要内容，了解作者的核心观点。
2. 注重对非连续性文本的题目进行信息筛选与整合，注意答案的简明扼要。
3. 认真审题，找出题目中的关键词，确定筛选标准，在文本中找到对应的区域，准确寻找相关的信息。
4. 大部分非连续性文本阅读题需要找齐信息然后作答，但也有个别题目可以直接提取关键句子作答。
5. 遇到主观题，注意结合自己的感受回答，但一定要尊重原文，不能脱离原文随意发挥。
6. 在平时的学习中，多阅读、多积累。
建议多读新闻、说明文、论述类文章等，提高自己的阅读理解能力。
以上技巧和套路仅供参考，不同学生适用不同的方法，请根据个人情况灵活运用。
非连续性文本阅读高分答题技巧-非延续性阅读技巧
非连续性文本阅读高分答题技巧-非延续性阅读技巧非连续性文本阅读是指在答题过程中，需要阅读多篇或多段不相关的文本材料，并在此基础上回答问题。
这种类型的阅读在考试中非常常见，例如阅读理解题目和综合阅读题目等。
掌握一定的非连续性阅读技巧，可以帮助我们更好地理解问题和答案，从而提高答题的准确性和效率。
本文将为大家介绍一些非延续性阅读技巧，帮助读者在考试中取得更高的分数。
一、有效阅读在非连续性阅读中，我们需要在有限的时间内有效地阅读并理解大量的文本材料。
为了做到这一点，以下的技巧可以帮助我们提高阅读和理解的效率：1. 快速预览：在回答问题之前，先快速浏览整篇文本，阅读标题、段落开头和结尾，以获得整体了解。
2. 关注关键词：细读文本时，着重关注与问题相关的关键词或信息，以便更快地定位答案所在的段落。
3. 标记重点信息：使用笔记或下划线来标记文章中的重点信息，便于后续查找和回顾。
二、逻辑推理非连续性文本阅读中的问题往往需要我们通过逻辑推理来得出答案。
以下是一些帮助我们进行逻辑推理的技巧：1. 寻找线索词：读完问题后，回到文本中寻找与问题相关的线索词。
这些线索词可以是名词、动词或形容词等，通过找到这些线索词，我们可以更快地定位相关信息。
2. 连接信息：将问题中的信息与文本中的相关信息进行连接，分析它们之间的关系，推断出答案的可能性。
3. 排除干扰选项：仔细审题后，将每个选项与文本进行对比，并逐一排除那些与文本信息不符合的选项，以便缩小答案的范围。
三、多样化练习针对非连续性文本阅读，多样化的练习可以帮助我们熟悉不同类型的题目和文本结构，并提高我们的应对能力。
以下是一些建议：1. 模拟真实考试环境：在练习时，可以创造出类似考试的环境，设置时间限制，并且在做完题目后进行自我评估和反思。
2. 阅读不同类型的文本：阅读各种不同类型的文本，如新闻报道、科学文章、社论等，以便熟悉不同领域的术语和表达方式。
3. 多做阅读理解题目：多做各类阅读理解题目，掌握常见的问题类型和解题思路，提高答题的速度和准确性。
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15位教授中，13人的母亲与12人的父亲经常阅读书报杂志；15位工人中，只有6人的母亲与4人的父亲经常阅读。
非连续性文本阅读“读书”附答案(2)阅读答案
15位教授小时候都受到大人在阅读上的鼓励，15位工人中只有3人受到鼓励。
其中，教授组二号受访者，他是一名社会学学者，7岁时母亲去世，被送进孤儿院，
一直到17岁自立成人。
他在进入孤儿院时备受煎熬，他“不知道孤儿会发生什么事”。
8岁时，这位受访者在孤儿院图书馆发现了霍雷肖?阿尔杰①的系列故事书。
这个发现对他影响深远，因为它突然间了解到，尽管在孤儿院，他仍然可以掌握命运，创造人生。
霍雷肖?阿尔杰的书让他看到“一个掌握自己命运的男孩典范”，他可以选择自己的人生。
注释:①霍雷肖?阿尔杰（1832——1899），美国儿童文学作家，共创作了100多部作品。
他专门撰写贫困男孩发奋图强最终成功的故事，代表作《衣衫褴褛的迪克》。
——节选自吉姆?崔利斯《朗读手册》【材料四】加拿大的两位科学家将观看电视的人大脑神经与测试仪器连在一起，得出结论：电视主要是在和我们的身体而不是心智对话。
具体来说，人类的心智至少需要半秒钟才能为复杂的刺激提供适当感觉闭合，而电视拒绝给我们这半秒钟。
媒体研究专家卢格曼早在上世纪70年代就认为，书籍是与我们左脑交流，电视使我们头脑中理智的部分休眠。
因此，对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印刷媒体是痛苦的，几乎令人无法忍受，它无法适应我们目光跳动的习惯。
——节选自许知远《电子时代的阅读》文章来自：学优网
1.根据材料一，周国平将阅读定义为：。
2.你从“调查报告”得出了什么结论？
3.阅读上述材料，下面说法不正确的一项是（）
A.阅读各种无用而有趣的读物是为了消遣，在时光的消磨里获得精神的启迪和享受。
B.中美两国在图书馆数量、人均阅读量上的差异，可能是两国创新型人才不等的原因。
C.从我国图书畅销书类型看，我国国民阅读的取向过于功利，缺少精神追求与享受。
D.习惯电视画面可能会不习惯阅读纸质文本，建议控制看电视时间，更多地阅读书籍。
4.试分析哪些原因可能导致了我国国民没有良好的阅读习惯？
5.读完上述文字，关于阅读，请你给下列对象一些建议。
如果对父母，你会建议：。
如果对老师，你会建议：。
如果对政府，你会建议：。
参考答案：1.（2分）阅读是一个人的灵魂在文字构筑的精神世界里自我发现和自我成长的个人化的精神行为。
2.（2分）①阅读成就一个人长大后的命运与发展。
②父母对阅读的重视直接影响孩子的成就。
3.（2分）A 4.（3分）①父母自身对阅读的关注与重视。
②看电视时间过长，导致人们无法忍受纸质阅读方式；③公共图书馆数量较少，图书馆藏书量不足；④阅读内容以实际用途和消遣为主，缺失精神的享受。
（答出一点得1分）5.（3分）对父母：每天抽出时间，陪孩子一起读书；如果对老师：带领孩子告诉孩子远离电视，读更多好书。
如果对政府：兴建更多的公共图书馆，引导全社会读书。
【解题指导】一、解读图表：图表是形象化的语言，直观简明，信息量密集。
能综合考查考生捕捉信息，分析解释信息，并作出评价等诸多能力。
考生首先要看清楚图表的标题、内容，了解清楚图表说明的内容和比较的角度，对图表的内容有一个整体的认识。
然后通过准确获取图表中的文字提示及细节等方面情况，汲取有价值的信息，用简洁明了的语言来发表个人观点或看法。
对于图表题答题技巧归纳如下：首先要读懂图表所表述的内容，看出图表是对什么内容的表述；然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作答；看表对其内容进行概括或说明图表反映的问题时，既要横向比较也要纵向比较。
中考真题2 仔细观察漫画《啃老》，说说漫画的含义。
（2012牡丹江）
[思路点拨]漫画题以独特的线条语言形象地展示人们所关注的热点和焦点问题，寓知识与能力于图画之中，引导学生关注时代和生活，体现了语文实用性的特点。
考生应该通过对漫画的标题、构图、画中的人物关系以及老人身下那个盆上“父母积蓄”的文字观察。
将漫画中表述的内容与现实生活联系起来，找出它们之间相关的部分，把握漫画的深层含义。
这幅漫画的标题是《啃老》，画面上的子女将老人的积蓄挤了出来，联系当前的社会现实可以看出漫画讽刺的就是社会上的啃老现象。
[答案示例]讽刺了那些已经成年并具有劳动能力的儿女，为维持自身需要而压榨父母积蓄的社会现象。
二、材料探究：解答时，如果几则材料共同讲述一个主题，那在探究材料之间的共性的同时，更应探究它们的个性；有些材料看似讲述不同的主题，其实只是形式不同而实质是相同的，对于这样的材料，我们可以进行分析比较，找出它们的共性。
通过同中求异，异中求同，找出材料的内在联系或变化规律，从而发现规律，得出结论。
对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息。
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