非连续性文本阅读技巧
非连续性文本阅读概念
非连续性文本是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，多以数据表格图表、图解文字、凭证单、使用说明书、地图等形式出现。
——相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料,
大多是由多种材料组合，除了文字之外，还有图片、表格、数据、号码等其他元素。
考点
“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，
能领会文本的意思，得出有意义的结论。
考点分析
★题型多样。
阅读题型以简答题为主，还有填空题、选择题、开放题
★选材多样。
多涉及社会热点问题。
在内容上由多种材料组成，信息量大，生活实用性强；文体上强调各种文体的应用文综合应用。
★考点多样。
提取整合信息、分析与解释、评价与应用，信息提取与整合是一重要考点。
通读文本，整体感知，圈点勾画，关注标题
例题解析
概念阐释型例：《“电脑视疲劳”，不可小视》
1．什么是电脑视疲劳综合症？阅读材料后简要回答。
A 长时间使用电脑造成眼睛过度疲劳，引发视力及身心问题。
B 电脑视疲劳综合症是指眼睛过度疲劳，引发视力及身心问题的系列症状。
C 电脑视疲劳综合症是指长时间使用电脑，眼睛过度疲劳所引发的(视力及身心方面的)一系列症状，(包括眼干、头晕、疲倦、恶心等)。
D 电脑视疲劳综合症是指长时间使用电脑及其他电子屏幕，眼睛过度疲劳所引发的(视力及身心方面的)一系列症状。
紧抓概念关键词，原文定位，瞻前顾后，有机整合
分条归纳型
2．请你根据【调查统计】及上述其他材料，写出“青光眼出现年轻化趋势”的两个原因。
（4分）
答案：(1)在中国网民中年轻人所占比例很高，人数很多。
(2)许多年轻人长期面对电脑，容易引发过度疲劳。
读题定位，提取信息，逐条归纳，合并同类，有机整合
建议看法型
3．暑假里，一些同学可能会迷上电脑、手机．应当如何预防电脑视疲劳呢？请根据上述材料，提出四点建议。
（4分）
答案：(1)不要长时间面对电脑、手机。
(2)不要躺着玩电脑、手机。
(3)夜间不要关着灯玩电脑等。
(4)玩电脑一段时间后要远眺一会儿。
(5)有高度近视的同学最好查一下眼底，及时发现问题。
(6)电脑屏幕要干净。
(7)屏幕亮度的颜色对比度应调至最舒适的状态。
定向搜索，依据原文，逐条提炼，借“题”发挥，分条表述
小结信息的提取与整合
1、内容概括型：通读文本，整体感知，圈点勾画，关注标题
2、概念阐释型：紧抓关键词，原文定位，瞻前顾后，有机整合
3、分条归纳型：读题定位，逐条归纳，同类合并，有机整合
4、建议看法型：定向搜索，依据原文，逐条提炼，借“题”发挥，分条表述
信息的提取与整合定位（抓关键词）——取舍（理关系）——完善（深加工）——表述（美表达）
小结
1、“看”看材料，圈点勾画
2、“读”读题目，提取关键词
3、“找”找定位，回原文
4、“想”想问题，提炼整合
5、“答”答周全，扣题目。
预习诊断：图画
1、讽刺了那些理论脱离实际，读死书的现象。
不是介绍画面，是揭示漫画含义。
2、一个孩子手捧一本《百科全书》，坐在地上，将一根钓竿伸入井中钓鱼，身旁还放着一只水桶。
介绍不全面，忽略了漫画中的文字
3、一个孩子手捧一本《百科全书》，坐在地上，将一根钓竿伸入井中钓鱼，身旁还放着一只水桶，图下方有一行文字：书上说，鱼儿离不开水。
看清要求，介绍全面
预习诊断：表格
1、我省很多的留守儿童有抑郁情绪。
（未提及解决抑郁情绪的方式）
2、我省留守儿童心里有话经常对父母说，有时对同学说，很少对老师说。
(非结论性信息，只陈述现象，且不全面)
3、我省很多的留守儿童有抑郁情绪，他们解决抑郁情绪的主要方式是对同学说。
纵横比较，寻找规律，得出结论
预习诊断：文字
1、我们要以宽容之心对待每一个人。
（不准确，我们不能无原则地宽容）
2、我们应胸怀博大并且要宽容他人。
（没有谈到胸怀博大及宽容他人的作用）
3、胸怀博大者，方能目光高远；宽容他人者，更能成就大业。
（结论完整，表达准确顺畅）
存在问题
1、审题不细致
2、筛选不全面
3、表述不准确
课堂探究要点：
1、文本中心
2、信息来源
3、思路方法准确审题
审文本标题：《今天，我们怎样阅读》
从标题可读出对现时代国民所应提倡的阅读方式方法的困惑与思索。
1、今天，我们怎样阅读（中心话题）
2、今天，我们怎样阅读（阅读方式）
3、今天，我们怎样阅读（阅读主体）
4、今天，我们怎样阅读（时间范畴）
信息整合
1、给碎片化阅读下定义
①必用格式：碎片化阅读是一种……的阅读②关键信息：阅读工具+阅读特点
2、民营书店衰弱原因推断：
找准角度对应材料逐一归纳简明表达
①国民阅读方式改变
②碎片化阅读的优势
③民营书店入不敷出
④网络书店的冲击
3、阅读【它山之石】，结合其他材料，获得启示：
①明确核心事件
中外阅读现状巨大差异
②找准主体对象
国民：应该学习外国人读书热情，深度阅读，全民阅读。
政府：应该学习国外好的做法，扶持民营书店。
准确审题
1、标题：关于“方言和普通话”的主题阅读
2、讨论帖：方言还能存活多久？
从标题和讨论帖中我们应能读出方言濒临消亡，普通话即将取而代之的现状。
信息整合
1、现象概述：把握中心注意开头
（格式：何时何人发生何事）现在很多孩子不会讲甚至听不懂宝应本地话。
2、原因推断：找准角度对应材料逐一归纳简明表达
网友：缺少使用氛围方言本身特点
学者：沟通价值减小使用机会减少
3、方言价值
（1）方言里有亲切的乡土情。
（2）方言体现了一座城市的特点。
（3）方言的艺术表现力更强。
（4）方言里蕴含文化。
（细读文本，抓关键词，条理表达）
4、“如何走出方言困境”大家谈示例：我同意“工作普通话，生活本地话”的观点。
第一，工作需要与更多的人，包括本地人和外地人，中国人和外国人进行交流沟通，普通话作为公共语言会使交流更便捷更准确。
第二，生活中用本地话交流，大部分人也都听得懂，而且更加亲切，可以准确表达很多普通话难以表达清楚的意思。
答题格式：观点+理由（运用材料内容）
方法小结
准确审题筛选信息分析信息组合信息规范作答。
四招破解非连续性文本阅读
文/兴趣大王小学的阅读题里，有这样一类文章，文字很少，信息却很多，这种题目一旦出现，就成了大家的拦路虎，很难得分。
这就是非连续性文本。
相较于具有叙事性、文学性的连续性文本而言，它是由逻辑、语感不严密的段落层次构成的阅读文本形式。
一般包括图表、图解文字、目录、说明书、广告、地图、索引等内容。
非连续性文本能更直观传递基本信息，具有概括性强、醒目、简洁等特点。
回答这类题目，用这四招即可：一抓、二画、三理、四比。
1.抓题目题目是文本内容最精要的概括，比如文章题目叫宣纸，你就会知道这篇文章讲的是中国传统的书画用纸——宣纸，题目中如果出现的主语是宣纸，就更有可能是正确答案。
2.画重点有些非连续性文本内容比较杂，展开阅读时，可以用勾画的方法找出和问题相关的关键信息。
比如后文的材料二，是介绍宣纸的名字、产地、起源等信息，这些信息出现在考题中，我们就赶紧在原文中画出来，能够节省时间，快速找到正确答案。
3.理信息对于已经得到的信息，我们要进行简单的整理，以便更好地解答问题。
比如下面文章中，材料讲宣纸的内容比较多，而且晦涩难懂。
我们就要特别注意每个段落开头的第一句，通常就是整个段落的中心句。
抓住这一句，就大概能够了解和猜测到这个段落想表达什么内容，后面有相应的题目出现时，就可以快速定位到这个段落里。
4.比规范做“非连续性文本”的题目时要特别注意认真审题，仔细比对对应信息。
尤其是选择题和判断题，会在个别字上出现“张冠李戴”的陷阱。
比如文章中出现的是长江是中国第一大河，题目中却把文章中出现的黄河说成是中国第一大河。
这就考察你的知识积累程度了。
用以上四个方法，我们就能够把这类文章读明白、把题目做出来。
下面读篇例文，试试这几招吧。
22Copyright©博看网. All Rights Reserved.宣纸【材料一】宣纸是中国传统的古典书画用纸，因产地而得名，迄今已有1500余年历史。
宣纸在创作中国传统书画中有着不可替代的作用。
小学非连续性文本阅读指导
小学非连续性文本阅读指导非连续性文本是指文本中的信息和内容之间没有明显的先后关系，比如故事片段、插图和图表等。
与连续性文本不同，非连续性文本需要读者根据视觉提示和文本提示来推断意义和建立关联。
以下是一些小学非连续性文本阅读的指导方法和技巧。
1. 视觉提示：非连续性文本通常使用图像、插图和图表等视觉元素来传达信息。
学生应该学会观察和分析这些视觉提示，从中获取信息和推断意义。
可以通过给学生展示一些非连续性文本，让他们根据视觉提示回答问题，提高他们的观察力和推理能力。
2. 文本提示：虽然非连续性文本没有明显的先后关系，但它们通常会提供一些文本提示来帮助读者建立关联。
学生应该学会寻找和理解这些文本提示，比如指示词（例如"下一步"、"然后"、"接着"）、过渡词（例如"同样"、"不仅如此"、"其次"）和关联词（例如"因此"、"所以"、"因为"）。
可以通过给学生提供一些非连续性文本，让他们找出文本提示并回答相关问题，提高他们的阅读理解能力。
3. 背景知识：非连续性文本可能涉及各种主题和话题，学生应该通过阅读和学习不同的主题来积累背景知识。
背景知识可以帮助学生更好地理解非连续性文本中的信息和内容，并建立关联。
可以通过引入不同的主题和话题，让学生通过阅读和课堂讨论来积累背景知识。
4. 推理能力：非连续性文本需要读者根据视觉提示、文本提示和背景知识来推断意义和建立关联。
学生应该学会运用推理能力来理解和解释非连续性文本中的信息和内容。
可以通过提供一些需要推理的问题，让学生运用推理能力来分析和解决问题，提高他们的思维能力和阅读理解能力。
5. 练习与反馈：学生应该通过阅读和练习来提高非连续性文本的阅读理解能力。
可以为学生提供各种非连续性文本材料，让他们阅读并回答相关问题。
非连续性文章阅读技巧
非连续性文章阅读技巧1. 第一次快速浏览在阅读一篇非连续性文章之前，第一步应该是进行快速浏览。
通过快速浏览，您可以获取整体框架和主要内容的了解。
注意标题、子标题、引言等重要段落，以便在后续阅读中更有针对性地关注与您感兴趣的部分。
2. 确定关键信息在快速浏览之后，您可以开始仔细阅读非连续性文章。
在读取每一段内容时，尝试确定关键信息，例如主题、观点、事实和论证。
将这些关键信息记录下来，可以帮助您更好地理解文章的主旨，并将各段内容联系起来。
3. 分析文章结构理解文章的结构是阅读非连续性文章的关键。
尝试识别文章的组织方式，例如是按时间顺序、问题解决的顺序还是从整体到局部的顺序。
分析文章结构可以帮助您更清晰地理解文章的内容，并将各个部分进行整合。
4. 查找背景信息非连续性文章有时可能会涉及一些您不熟悉的背景信息，例如专业术语、人物或事件。
在阅读过程中，如果遇到这些陌生信息，尝试查找相关背景资料。
通过了解背景信息，您可以更好地理解文章，并更深入地思考其意义和影响。
5. 注意文章语气和立场非连续性文章往往在语气和立场上存在多样性。
在阅读过程中，要注意作者的语气和立场，并尝试理解其观点和意图。
对于有争议的话题，要保持客观和批判的思维，不要盲目接受作者的观点。
6. 后续深入阅读和研究一篇好的非连续性文章可能只是一个开端，它可能引发更多的兴趣和好奇心。
如果您对文章中某个特定的主题或观点感兴趣，可以继续进行后续深入阅读和研究。
查找相关的书籍、学术论文和其他资源，以进一步加深对该主题的理解。
以上就是一些非连续性文章阅读的技巧。
通过采用这些技巧，您可以更高效地阅读和理解碎片化的文章内容，提升信息获取和思维能力。
祝您阅读愉快！。
非连续性文本阅读：七大方法助你快速浏览与筛选信息
非连续性文本阅读：七大方法助你快速浏览与筛选信
息
在快速浏览非连续性文本并找到关键信息时，可以采用以下几种方法：
1.直接提取法：直接从文段中提取关键词语或句子进行作答。
2.概括引用法：先提取文段中的关键词句，然后根据题目要求，引用恰当的
词语进行概括，形成答案。
3.概括组合法：先提取关键词句，然后按照合理的逻辑组合在一起，形成答
案。
4.分析组合法：先提取文段中的关键词句，理解它们的内涵，再结合题干要
求将它们组合或用恰当的语言表达。
5.回忆法：通过回忆的方式，以脑图的形式形成具有自己记忆特点的场景或
图像，形象鲜明便于记忆。
6.检索法：通过扫视在文本中检索自己所需要的关键词和相关内容，筛选需
要的信息。
7.跳读法：根据题目涉及的问题，有选择性地跳跃式阅读，避免无效或干扰
信息的影响。
以上方法仅供参考，建议根据实际情况选择适合自己的方法，并不断练习提高阅读速度和信息筛选能力。
非连续性文本阅读做题技巧总结
非连续性文本阅读做题技巧阅读理解是我们常见的考试形式，而在阅读理解题中非连续性文本阅读（Non-continuous Text Reading）也是比较常见的题型。
在这种题目中，文本通常是不连续的，需要读者进行跳跃式的阅读。
对此，下面了一些做题技巧，希望能够帮助到大家。
考虑文本结构在阅读文本前，首先需要考虑文本的结构，包括段落的分布、标题的使用等。
这有助于我们在阅读文本时，快速地定位到自己需要的信息。
同时，也可以通过标题（如果有的话）了解到文本中的重点和主题，为我们正确理解和把握文章内容提供指导。
抓住关键词和标志词对于非连续性文本阅读，我们需要快速地判断文章的主题和结构，以把握全文脉络。
这时，抓住关键词和标志词就显得尤为重要了。
我们可以通过找出文本中关键词和标志词，来理解文本的主旨和内涵。
比如一些常用的标志词：but，however，since，although等等。
关键词通常是文本中出现频次较高的词汇，比如专业术语、人名等等。
注意上下文和逻辑关系虽然文本不连续，但文本中的方法是有各自出处的。
这时，注意上下文和逻辑关系就显得尤为重要。
我们需要在文本中注意观察上下文以及各自之间的逻辑关系，这有助于我们更好地理解全文。
同时，注意上下文和逻辑关系也能够帮助我们排除干扰信息，找到正确答案。
把握信息点在文本中，有些信息点是错误的，而有些信息点则是正确的。
而抓住信息点就是我们正确理解文章内容的重要手段。
信息点是指文章中提到的一些事实、数据、人名等等，这些点正是我们通过阅读文本要掌握的关键信息。
所以，我们在阅读文本时，要把握这些信息点，立足于这些点去理解全文。
小结在阅读非连续性文本时，我们需要注意文本结构，抓住关键词和标志词，注意上下文和逻辑关系，把握信息点等等。
当然，熟能生巧，只有多加练习，才能更好地掌握这些技巧，从而更好地阅读理解文章内容。
非连续性文本阅读的答题方法与技巧
非连续性文本阅读的答题方法与技巧
非连续性文本阅读是指文本内容不是按照顺序排列的情况下，需要阅读者通过答题来理解整个文本的内容。
以下是一些答题方法和技巧，可以帮助你更好地完成非连续性文本的阅读和理解：
1.阅读标题和段落标识：在阅读非连续性文本时，标题和段落标识是非常重要的提示信息。
它们可以让你了解每一部分的主题和内容，并帮助你更好地理解整个文本。
2.意识到并使用上下文线索：阅读非连续性文本时，你需要学会利用上下文线索，理解文章中的语境和内容。
通过寻找相关联的信息，你可以更准确地理解文本的含义。
3.按主题逐段理解：非连续性文本中，各部分的内容可能是分散的。
因此，你可以通过按主题逐段理解的方法，梳理文本中的各个部分，并逐步理解整个文本的内容。
4.多角度理解文本：阅读非连续性文本时，你需要从不同的角度去理解文本，比如从时间、地点、事件、人物等不同维度去理解文本。
这样可以帮助你更好地理解整个文本。
5.总结全文的主题和结论：阅读完整个文本之后，你需要对整个文本进行总结，理解其主题和结论。
这样可以帮助你更好地掌握文章的核心内容。
总之，对于非连续性文本阅读，需要注重细节、善于发现线索，从不同角度去理解文本，以及总结全文的主题和结论。
希望这些方法和技巧能帮助你更好地完成非连续性文本的阅读和理解。
1/ 1。
非连续性文本阅读方法技巧及注意事项
非连续性文本阅读题此类题以科普类说明文居多。
此类题的做题要领：①、先快速阅读，明确大意，再看题。
②、仔细阅读原文，回头再看题目要求。
③、仔细认真读题目。
不放过任何一个字词及修饰语。
④、做选择题时，特别注意这种题的特征。
主要是用这几种方法迷惑人：放大、缩小；调换词语位置；去掉前置条件或改变条件；偷梁换柱等。
具体讲即把原文中的条件放大，扩大或缩小，或调换关键词句、位置或完全取消了原文中的前置条件，或把与本句无关的内容插入其中。
一般与原文发生变的句子多不正确。
但也有不影响原文的。
遇到此类情况，就要采取排除法来解决，所以非连续性文本主要考查判断，推理，很严密。
必须细致看完题目，谨防粗枝大叶。
如何把握作者的情感态度一？①、依据词语色彩，推敲情感态度。
②、依据人物、景物描写，分析情感态度。
③、联系文章主旨，把握情感态度。
④、结合关键词句，确定情感态度。
在文首或文尾，或抒情或议论，或有深刻含义的语句，往往能表明或暗示文章的主旨，也显示出作者的情感态度。
归纳：依据词语的感情色彩、人物景物描写及文章主旨来确定情感色彩。
答题格式：通过……（具体内容）歌颂（赞美、揭示、讽刺）……精神（情感现象）。
如何分析人物形象一？①、品析人物描写，感知人物形象。
分析各种描写，把握人物性格，深刻理解文章的思想内容。
②、赏析环境描写，明晰人物思想。
自然环境是渲染气氛，点名背景，烘托人物内心，对人物起强化作用，社会环境则是人物命运、性格。
及最终结局的外因。
③、探究细节彰显人物性格。
细节能准确地传达人物的思想性格和内心世界。
④、分析情节发展，概括人物性格。
在情节的发展过程中，通过对各种描写的仔细观察。
可以很容易地把握人物的鲜明个性。
归纳：描写、细节、情节、环境四方面。
答题格式：①该句运用了什么描写方法，刻画了人物什么样的性格。
②从什么的描写中可以看出谁是什么样品质性格的人。
非连续文本阅读中的概括与寻找特征题。
首先，反复读题，看清题目要求，其次寻找答案所在区域。
非连续性文本阅读答题技巧分析
非连续性文本阅读答题技巧分析一、文字信息提取类【方法归纳】1.拟写新闻标题要注意三点:一是抓新闻的关键词,拟题简洁、明了;二是重点看导语，注意对新闻发生的时间、地点、人物、事件及原因、结果的提取,根据具体内容适当剪裁;三是拟写格式为“谁+做什么”或“什么+怎么样”。
2.做信息提取与概括类题的方法。
(1)浓缩文意法，要对所给的材料反复研读,并对其包含的信息进行筛选整合。
(2)提取语句法，抓关键词句,提出重要信息。
在一则新闻或一段话中,反复出现的词语往往是语言材料着重叙述的内容。
在进行信息提取时,围绕着这些词语搜寻,并加以综合,就可以很快找出正确的答案。
多数文字材料，基本上都有中心句。
在阅读材料时,找准中心句也可以准确提取信息。
(3)归纳大意法，信息提取题往往有字数限制,我们筛选出来的信息组合成句后,还须结合字数要求对信息进行再次筛选,删去一些次要的信息。
3.做探究题，就是要求我们通过对几则材料的阅读、分析、比较、研究,从而有所发现,然后写出自己发现、探究的结果。
解答此类题的关键是通过分析、比较,找到几则材料之间存在的关系。
【例1】用一句话概括下面一则新闻的主要内容。
(不超过20字)本报综合消息,近期《汉字英雄》和《中国汉字听写大会》这两档汉字听写节目火了,它们不仅将汉字“听写课”开到了电视上,还让告别校园多年的成年人也甘当“陪考”,老老实实地学起了写字。
有关数据显示,节目播出6小时内在微博话题电视节目中排名第一位,甚至超越了《中国好声音》等多档节目。
两档汉字听写类节目的走红,让不少国人惊呼自己已经“不会写字”,也再次引起人们对汉字文化传承的忧虑。
解析:这则新闻是围绕两档汉字听写节目来写的,注意概括出节目带来的影响。
答案示例: (1)汉字听写大赛节目引起人们对汉字书写的忧虑。
(2)两档汉字听写类节目走红让国人惊呼“不会写字”。
二、图表信息提取类(一)表格类【方法归纳】这里说的表格既包括平常的表格,也包括柱状图、饼状图、曲线图。
非连续性文本阅读技巧：寻找关键信息的策略与方法
非连续性文本阅读技巧：寻找关键信息的策略与方法在非连续性文本中寻找关键信息，需要一些特定的技巧和方法。
非连续性文本通常包括诸如摘要、讲话、使用说明书、地图、时刻表、目录、数据表格或者片段材料等。
以下是一些建议：1.阅读题目和出处：题目通常是文本内容的精要概括，是反映文本主题的“心灵的窗户”。
对题目的正确把握，有助于理解文本的主要内容。
而出处则可能隐含着文章的性质、背景和方向等。
2.画重点：对于非连续性文本，尤其是以图表形式呈现的内容，可以使用勾画法来找出与问题相关或自己感兴趣的关键信息。
例如，各材料的中心句、主要观点、关键数据等。
3.理顺信息：对于已经获取的信息，要进行简单的整理，以便于自己使用或解答问题。
4.仔细审题和比对：在处理“非连续性文本”的题目时，要认真审题，找出题目对应的文本，仔细比对对应的信息。
5.善于利用图表：如果文本中包含图表，要理解图表的内容，并尝试从中提取关键信息。
6.注意细节：非连续性文本中的数字、时间、地点等细节信息往往很重要，不要忽视。
7.寻找内在逻辑：非连续性文本可能包含多个不连续的信息片段，要理解这些信息之间的内在逻辑关系。
8.善于提问：在阅读过程中，如果遇到不明白或不理解的地方，不要犹豫，立即提问或查询，以保持思维的连贯性。
9.归纳总结：在获取了足够的信息后，要进行归纳总结，提取出关键信息，形成自己的理解和判断。
10.实践练习：像任何其他技能一样，通过不断的实践练习，你将在非连续性文本中寻找关键信息的能力得到提高。
希望这些建议能帮助你在非连续性文本中更好地寻找关键信息。
记住，每个人的阅读习惯和方法可能会有所不同，你可以根据自己的需求和偏好来选择合适的方法。
非连续性阅读文本技巧
非连续性阅读文本技巧篇一：非连续性阅读文本技巧（一）提取信息非连续性文本阅读的基本要求是要从所提供的材料中寻找有用的信息，包括字面信息以及隐藏的信息等。
比如，公交车牌这一非连续性文本阅读，要让学生从中寻找出出发地——目的地之间的路线、班次等。
这种指向阅读，是一种基本信息获取的方法。
（二）整合信息获取信息仅仅是基础，作为教师，还需要积极引导学生对信息进行整理，寻找出隐藏的信息，这才是关键。
这需要学生在全面阅读非连续性文本的基础上，着重对文本资料进行逻辑推理。
比如，阅读课外阅读调查表：让学生从表中找出不同年级的学生分别看了那些书，比例分别是多少，进而在数据变化中得出自己的结论。
这就需要学生不仅学会获取信息，还需要学会在数据变化中，准确寻找出它们之间的联系以及变化。
这是非连续性文本阅读能力更高要求。
（三）判断推理学生在学会获取信息、整合信息之后，作为教师还要积极引导学生根据已有的知识、经验以及自己的想法，综合判断，进行简单的推理，并提出自己的观点。
比如，给学生提供的一组非连续性文本——《饲养蚯蚓》，包括实验材料、实验现象、实验结论以及蚯蚓生活环境资料等。
要求学生作出判断：在什么地方容易找到蚯蚓以及如何饲养蚯蚓等。
这就需要教师首先指导学生快速阅读材料，了解文本大意；接着，寻找关键内容，即蚯蚓的生存环境，引导学生进行简单推理，然后作出判断。
（四）积极应用关注非连续性文本阅读，除了练习，更重要的是教师在课堂里积极地加以应用。
在课堂上最能体现非连续性文本应用的，莫过于板书。
这种由词语或者表格形式构成的板书，往往隐含着整节课的内容。
比如，在《泉城》这一课，就可以引导学生根据泉水的名字、方位以及特征等进行表格归纳。
这种非连续性文本的创建与运用，可以培养学生的总结能力、逻辑推理能力以及对文本的拆分、整合能力。
（五）评价检测非连续性文本阅读，重点是处理信息的能力，其关键词是“说明”“解释”“讨论”。
而近几年来，非连续性文本阅读往往糅合在综合性实践内容里。