德育实践活动课教学设计
德育实践课教案
德育实践课教案背景介绍：德育实践课是培养学生综合素质的重要课程之一。
通过这门课程，学生可以深入了解社会的规范与道德价值观，培养正确的价值观念和行为准则。
本文将以德育实践课的教案为主题，探讨在教学过程中如何真正做到“德育”实践的有效推进。
一、课程目标在制定教案之前，首先要明确德育实践课的核心目标。
我们的目标是培养学生的道德品质，提升他们的道德素养，形成健康的价值观和正确的道德观念。
二、教学内容安排在教学内容安排上，可以选择具有代表性的德育实践活动作为案例来进行分析和讨论。
例如，可以以“校园互助行动”为话题，让学生思考如何主动参与到校园互助行动中，并且形成良好的互助意识。
三、引导学生思考在教学过程中，我们要引导学生思考，培养他们独立思考和判断问题的能力。
可以通过提问的方式，促使学生积极思考并表达出个人观点。
四、开展互动讨论通过小组讨论和班级讨论的方式，让学生之间互相交流，共同探讨德育实践的重要性和可行性。
通过互动，培养学生的沟通能力和合作精神。
五、进一步规划在讨论的基础上，学生可以根据实际情况，进一步规划并制定行动方案。
例如，可以提出一些具体的行动项目，让学生在实践中学习和成长。
六、实施实践活动根据制定的行动方案，组织学生开展实践活动。
例如，可以组织学生参加社区志愿服务，通过为他人提供帮助来锻炼学生的责任感和奉献精神。
七、总结体会在实践活动结束后，组织学生进行总结体会，让他们对自己的实践成果有一个全面的认识，并从中汲取教训，不断提升自身的道德修养。
八、反思和改进通过学生的反思和教师的指导，总结实践过程中存在的问题和不足之处，并提出改进方案，以便为以后的德育实践活动提供参考。
九、评价和奖励对于积极参与并取得优异成绩的学生，应该给予适当的评价和奖励，以激发他们更大的积极性和参与度。
十、学习心得分享通过学生的学习心得分享，让其他同学受到启发和鼓舞，并能够从中发现自己的不足之处，进一步提升自己的道德素质。
十一、家庭参与在德育实践课中，家庭的积极参与也是十分重要的。
自律德育实践课教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够理解自律的概念和重要性。
- 学生能够列举自律在日常生活中的具体表现。
2. 能力目标：- 学生能够通过实践活动，提高自我管理和自我控制的能力。
- 学生能够学会如何设定目标、制定计划并坚持执行。
3. 情感目标：- 学生能够树立正确的自律观念，增强自我责任感。
- 学生能够在实践中体验自律带来的积极情绪，如成就感、满足感。
二、教学对象本课程面向初中一年级学生，旨在培养学生的自律意识，为其今后的学习和生活打下良好的基础。
三、教学时间2课时四、教学地点学校多功能教室五、教学准备1. 教学课件2. 自律实践手册3. 自律榜样案例视频4. 小组讨论卡片5. 激励性奖品六、教学过程第一课时（一）导入新课1. 播放自律榜样案例视频，引导学生思考：视频中的人物是如何做到自律的？自律对他们的生活有什么影响？2. 学生分享观看感受，教师总结：自律是一种良好的品质，它能够帮助我们更好地实现目标，提升自我。
（二）讲授新课1. 什么是自律？- 教师讲解自律的定义：自律是指个体在不受外界干扰的情况下，能够自我约束、自我管理，按照自己的目标去行动。
2. 自律的重要性- 通过实例分析，让学生认识到自律在学习、生活和事业上的重要性。
3. 如何做到自律？- 设定目标：引导学生学会设定短期和长期目标，并明确目标的意义。
- 制定计划：教授学生如何制定合理的行动计划，包括时间安排、任务分解等。
- 执行计划：强调坚持执行计划的重要性，鼓励学生在遇到困难时保持自律。
（三）实践活动1. 小组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何在日常生活中践行自律，并填写小组讨论卡片。
2. 自律实践手册：教师发放自律实践手册，要求学生在手册上记录自己的自律行动，如早起、按时完成作业等。
第二课时（一）回顾与总结1. 学生分享自己在自律实践中的收获和感悟。
2. 教师点评，总结自律的重要性，并鼓励学生在今后的学习和生活中继续践行自律。
小学德育实践课教案模板（共8篇）
小学德育实践课教案模板（共8篇）第1篇：德育实践课教案德育活动实践课教案《做个有责任心的小学生》后梨远航小学高敏活动目标：1、让学生懂得什么是责任，如何做一个有责任心的人。
2、教育学生做事应有责任意识，认真负责，勇于承担。
3、通过活动让学生感受责任的重要性，增强其责任意识，学会对自己、对他人、对社会负责。
活动重点难点：1、让学生明确什么是自己应尽的责任。
2、教育学生如何对自己、对他人与社会负责。
活动过程：一、游戏游戏规则：1．每组选出一名代表（组长）参加；2．听到1向左转，2向后转，3向右转，4保持不动；3．做错的人主动归组。
面朝组员，大声说：“对不起，我错啦！”我们总结一下，大家知道为什么出局的同学要向本组的组员说“对不起，我错了！”吗？因为组长代表全组，肩负着责任；那么，当我们听到组长说“对不起，我错了！”的时候，作为组员，我们应该怎么办？对，回答“没关系，我们原谅你”，这是我们组员的责任；其实，我们还可以做得更好一点，当组长代表我们全组上台的时候，我们应该给他送上掌声，给他鼓励，给他信心，这同样是我们组员的责任。
今天我们德育活动课的主题是“做个有责任心的小学生”，那什么是责任呢？首先，我们通过两个故事，来思考一下责任的含义。
老师想请两名同学分别为大家朗读一下这两个故事。
谁愿意承担这份责任？二、分享故事先请这位同学给大家读一下第一个故事。
大家鼓掌一名公交司机行车途中突发心脏病,在生命的最后一分钟里,他做了三件事: 把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；把车门打开,让乘客安全下车；将发动机熄火,确保了车、乘客和行人的安全。
做完三件事后,他安详地趴在方向盘上停止了呼吸。
这名司机叫黄志全。
因为责任，人们永远记住了他的名字。
我们再来听一下第二则故事。
2005年3月1日，中午12时10分，殷雪梅老师站在斑马线中央，护送学生过马路。
突然，一辆汽车疾驶而来，向孩子们冲去，殷雪梅见状张开双臂，奋力将6名学生推向路旁，自己被车子撞出老远。
德育三分钟快速教案
德育三分钟快速教案
教学目标：
1. 让学生了解德育的重要性和基本概念。
2. 帮助学生树立正确的道德观念和价值观。
3. 激发学生对道德修养的兴趣，引导他们自觉遵守纪律规范。
教学内容：
1. 什么是德育？
2. 为什么德育重要？
3. 如何做好德育工作？
教学步骤：
第一步：导入
引导学生思考什么是德育，为什么德育很重要。
让学生自由发言，激发他们的思考。
第二步：讲解
简单介绍德育的定义和重要性，强调德育对学生的成长和个人修养的重要作用。
第三步：活动
让学生分组进行讨论，思考在日常生活中如何做好德育工作，分享自己的见解和经验。
第四步：总结
总结本节课的内容，强调德育对学生的影响和必要性，鼓励学生在日常生活中注重道德修养。
教学反思：
通过本课的教学，学生深刻了解到德育的概念和重要性，增强了对道德规范的意识，提高了自身的道德修养。
同时也培养了学生的团队合作能力和表达能力，为他们的综合素质提升打下了良好基础。
希望通过持续的德育教育，学生们能够在道德修养上不断提升，成为品德高尚的新时代好青年。
实验学校德育实践课程《收花生啦》活动方案
XXX实验学校德育实践课程《收花生啦》活动方案一、活动目标：1、让学生理解春种秋收的自然规律，学会收花生的一般方法和基本操作技能，培养学生的自主探究、实践的能力、提高学生热爱劳动的积极性。
2、通过收获花生，使学生体会到收获的喜悦，并把这种喜悦传递给身边的每一个人。
3、通过小组相互合作制作花生作品，加强团体间的合作意识，学会和别人合作，并在制作的过程中寻求解决困难的方法，锻炼孩子面对困难不退缩的品质。
4、通过说花生、玩花生、看花生、忆花生几个环节的设置，让孩子明白做人就要做像花生一样的人，不要做只讲体面，而做对别人有好处的人。
二、活动准备：1、准备刨花生、收花生的的各种工具，例如：铲子、钩子、筐子等。
2、学生收集与花生有关的资料。
（花生的样子、用处、与花生有关的故事、带“花”或“生”字的成语等）。
3、多媒体课件出示许地山的《落花生》。
三、活动具体安排活动地点：十里地农场活动时间：2024年9月24日活动主题：花生的约定--《收花生啦》活动过程：一、开场白师：金秋十月是一个收获的季节，田野里到处飘香。
我们在春天播种的花生已成熟，我们要用自己的双手收获着属于自己的果实。
今天就让我们体验一下收获的快乐！我宣布：四年级农田收花生暨花生品尝会现在开始！二、收花生1、教师讲述收花生的方法以及注意事项。
（教师边讲述边师范）2、学生分小组活动。
（每小组刨2——3穴花生）3、讲解：下面我们将自己刚刚刨下来的花生整理干净并按照以下去做。
（1）数一数每穴花生各结多少个果；（2）数一数每穴花生共有多少个果针；（3）数一数每穴花生共有多少个只扎锥不结果的果针；（4）数一数每穴花生分别有多少个单仁果、双仁果以及三仁果。
把以上数据分别记入自己的记录本，留作课后研究。
4、小组活动。
5、各组汇报观察结果。
6、教师指导学生汇总填表。
7、教师小结学生活动情况。
8、学生分组收花生，教师边刨花生边巡视指导。
9、活动结束后，教师表扬在这次综合实践活动中表现积极的学生。
德育实践活动课设计(宽容)
《传承历史文化感悟宽容真谛》德育实践活动课例活动课主题：传承历史文化感悟宽容真谛活动课目标1、让学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。
2、使学生懂得“退一步，海阔天空，让三分，风平浪静”的道理，学会宽容待人，学会与同学和睦相处。
3、激发学生拥有一颗宽容的心，学会包容，建立良好的人际关系。
活动重点：1、加深学生对“宽容”的了解和认识，明白它的重要性。
2、懂得“退一步，海阔天空，让三分，风平浪静”的道理，学会宽容待人，学会与同学和睦相处。
活动难点：激发学生拥有一颗宽容的心，学会包容，理解宽容真正含义，理解先退一步，海阔天空。
准备过程：1、多媒体课件制作2、宽容情景剧选取3、调查班级里发生争吵的原因，总结调查情况。
4、搜集历史上有关宽容的小故事或话语。
实施1、播放<负荆请罪>，引出宽容同学们，你们爱看动画片吗，我们一起看一个负荆请罪的故事。
看我后提问：你喜欢廉颇还是蔺相如？为什么？将军额上能跑马，宰相肚里能撑船，两位大人能够用宽容大度，体谅别人，所以赵国才得以和谐稳定。
历史上还有很多名人、伟人，都用自己宽容的胸怀去对待身边的人和事，才成就了他们辉煌的一生，今天我们就来，传承历史文化感受宽容真谛。
2、播放情景剧。
到底什么是宽容呢?我们先看一个情景剧。
根据这个影片讨论什么是宽容？预设：宽容就是小薇不合小雨斤斤计较，虽然小雨对她很不友好，但在小雨受伤时，生病时第一时间去照顾她，这就是宽容。
3、在我们平时日常生活中，经常都会发生争吵闹矛盾的小事情，每天老师听到告状声不绝于耳，老师让同学们课前做了关于争吵原因的调查，现在总结调查情况。
请看大屏幕4、发生争执的原因多数就是人与人之间不够宽容，过于斤斤计较，如果你先退让一步，也许，生活就会很美好。
请看《宽容》。
师：你们看懂了吗?眼镜叔叔吃的是谁的包子？是工人伯伯，既然都看懂了，那我们来深入讨论讨论：（1）当眼镜叔叔取完筷子后，误以为工人伯伯坐自己位置后，他会怎么想？（2）当工人伯伯看到眼镜叔叔坐在自己对面会怎么想呢？（3）当眼镜叔叔看到工人伯伯吃他误以为是自己的包子时，他怎么想？于是他怎么做？（4）当眼镜叔叔吃太快，喝醋太急后噎到了，工人伯伯怎么想的，怎么做的？（5）当眼镜叔叔看工人伯伯走后怎么想的？当他看到对面的桌子上有一屉包子，知道了那才是自己的包子，他想了些什么？（6）整个故事当中，最冤枉，最委屈的人是谁呀？他发火了吗？他对眼镜叔叔大吵大闹了吗？他说一句话了吗？反而是一直包容着眼镜叔叔，帮他倒水、自己不吃了，先离开，你敬佩他吗？为什么？（7）有容乃大，宽容是最珍贵的人性品格，是一种与人相处的素质，后退一步不代表退缩、失败，有一句话叫退一步海阔天空，你先退一步，你就会先感受生活的美好。
小学德育实践活动课宽容
一、活动背景宽容是一种美德，是一种智慧，更是一种力量。
在小学生成长的过程中，学会宽容是非常重要的。
为了培养学生的宽容心，提高他们的道德素养，我校特开展一次以“宽容”为主题的德育实践活动课。
二、活动目标1. 让学生了解宽容的含义和重要性；2. 培养学生宽容他人、关爱他人的品质；3. 提高学生的人际交往能力，促进班级和谐。
三、活动准备1. 教师准备：PPT课件、小故事、活动材料等；2. 学生准备：提前了解宽容的相关知识，准备好分享自己的感悟和体会。
四、活动过程（一）导入1. 教师通过PPT展示“宽容”的含义，引导学生思考宽容在生活中的重要性；2. 学生分享自己对宽容的理解和感受。
（二）活动一：小故事分享1. 教师讲述一个关于宽容的小故事，让学生体会宽容的力量；2. 学生分组讨论，分享自己对故事的感悟。
（三）活动二：角色扮演1. 教师设置一个情境，让学生扮演不同的角色，体验宽容的过程；2. 学生在扮演过程中，感受宽容的喜悦，学会换位思考。
（四）活动三：手抄报制作1. 学生以“宽容”为主题，制作手抄报，展示自己对宽容的理解；2. 教师评选优秀手抄报，并进行展示和点评。
（五）活动四：心得分享1. 学生分享自己在活动中的感悟和体会，交流心得；2. 教师总结活动，强调宽容的重要性。
五、活动总结1. 教师对本次活动进行总结，肯定学生的表现；2. 学生反思自己在活动中的不足，提出改进措施；3. 鼓励学生在日常生活中践行宽容，关爱他人。
六、活动评价1. 学生在活动中的参与度；2. 学生对宽容的理解和感悟；3. 学生在活动中的表现，如团队合作、沟通交流等。
通过本次德育实践活动课，让学生深刻认识到宽容的重要性，学会宽容他人，关爱他人，提高人际交往能力，为班级和谐发展奠定基础。
德育实践活动课说课稿三篇-最新范文
德育实践活动课说课稿三篇-最新范⽂德育实践活动课说课稿三篇-最新范⽂【导语】说课稿是为进⾏说课准备的⽂稿,它不同于教案,教案只说“怎样教”,说课稿则重点说清“为什么要这样教”.⽆忧考⽹准备了以下内容,希望对你有帮助!篇⼀背景分析1、“感恩”是⼀个永恒不变的话题,不管哪朝哪代,不管官居何职,我们都应该懂得感恩,“感恩“是中华民族的传统美德.2、在平时与家长的谈话过程中,我得知现在的学⽣⼤都是独⽣⼦⼥,因此,⽗母对他们⼤都是娇⽣惯养,使他们养成了⾐来伸⼿,饭来张⼝的习惯和不关⼼他⼈的⾃私的品质.甚⾄有的同学还经常对⽗母⼤呼⼩叫,⽆故发脾⽓,丝毫不顾及家长的感受,使做⽗母的很伤⼼.的⼉童教育专家郭建国教授说:“感恩之⼼是⼀种美好的感情,没有⼀颗感恩的⼼,孩⼦永远不能真正懂得孝敬⽗母、理解帮助他的⼈,更不会主动地帮助别⼈.”为了让孩⼦们能了解⽗母,感恩⽗母,并落实到实际⽣活之中,我设计了以“感恩⽗母”为主题的德育实践活动.活动⽬的通过主题班会活动,调动学⽣的积极性,参与讨论,制作千纸鹤,⼿语表演等多种形式来引导学⽣提⾼感恩⽗母的意识,体会⽗母的⾟劳,明⽩感恩⽗母的道理,⽤实际⾏动报答⽗母养育之恩.活动准备1、排练全班同学边做⼿语边学唱《感恩的⼼》；2、收集学⽣成长经历中的⼀些感恩事件.3、学习叠千纸鹤.4、制作课件.活动形式回忆汇报、讨论交流、折纸鹤、⼿语表演等形式.活动过程第⼀板块:《⼩乌鸦爱妈妈》动画歌曲导⼊主题.本环节的⽬的是使学⽣明⽩动物们都知道感恩,我们⼈类更应该学会感恩.第⼆板块:感受⽗母之爱⾸先请学⽣回忆并汇报:⾃⼰所感受到的⽗母之爱.这个环节设计的⽬的是让学⽣感受到⽗母之爱其实是⽆处不在的,正是因为这种爱是那样的平凡和普通,因此,我们常常没有留意,觉得是理所当然.因此,通过这个环节就是让学⽣把⽗母的爱找出来.其次,让学⽣谈谈被⽗母打骂的经历,感受.⽬的是引导学⽣爱有两种不同⽅式.⼀种是慈祥的爱,⼀种是严厉的爱.⽽孩⼦们往往只知道“慈爱”⽽不懂得“严爱”,在严爱来临时我们产⽣了敌对的情绪,以为那不叫爱.其实我们错了.严是爱,松是害.爱之越深,恨之越切.这种严爱何尝不寄予着⽗母对我们更深的期盼呢!第三版块:问卷调查.（我们对⽗母的付出和家长对我们的付出⽐较）本环节的⽬的是从调查结果中看,学⽣对⽗母的付出和家长对学⽣的付出⽐较起来是多么微不⾜道啊!教育学⽣⼀定要⽤真⼼去体谅⽗母的苦⼼,⾛近⽗母拥抱⽗母吧!第四版块:感恩⽅法⼤奉献1、我们应该怎样孝顺⽗母,感谢⽗母呢？请同学们四⼈⼩组讨论,谈谈⾃⼰的具体做法.然后,汇报.2、感恩⼼,⾚⼦情折进⼀只只纸鹤,在纸鹤上⾯写⼀句最想对⽗母说的话语.3、⼿语表演《感恩的⼼》,⽤⼼去感谢⽗母所付出的⼀切.通过这个环节,让学⽣把感恩⽗母落实到具体的⾏动上,落实到孩⼦的⽣活中去,这样才能实现本次教育的⽬的.第五版块:班主任总结.以上就是我们班德育实践活动课《感恩⽗母》的设计过程,该节课还存在着许多的不⾜,请各位领导和⽼师们批评指正.最后,我想借⽤当代作家毕淑敏说过的⼀句话来提醒⾃⼰:“当我们年轻的时候不懂事,当我们懂事的时候已不再年轻.世上有些东西可以弥补,但有些东西却永远⽆法补偿.”所以现在的我们,就要对⽗母多⼀份关⼼,尽⼀份孝⼼.也许它只是⼀杯粗茶,也许它只是⼀碗淡饭,但在爱的天平上,他们等值,因为——孝⼼⽆价!篇⼆⼀、教学设计说明作为⼩学⽣来说,限于他们对“祖国”的感受和理解,他们的爱国情感表现是⼗分具体和贴近⽣活的.因⽽,我们爱国主义教育应该从⼩学⽣实际出发,以教师的激发为主导,以学⽣为主体,以活动为依托,以环境为媒介,开展有效的德育活动.充分利⽤德育实践活动课,通过活动,使学⽣在形象、⽣动的活动中潜移默化地接受爱国主义思想的熏陶,从⽽树⽴健康的道德观、价值观、⼈⽣观,同时培养同学们的⾃信⼼.⼆、教学分析（⼀）活动课内容分析现在的⼩学⽣是未来的建设者和接班⼈,是民族的未来和希望.把我国建设成为⾼度⽂明、⾼度民主的社会主义现代化强国,是全国各族⼈民的神圣使命.在新的历史条件下,继承和发扬爱国主义传统,进⾏⼴泛的爱国主义教育,对青少年⼉童来说尤为重要.只有通过教育,才能进⼀步增强⼈们的民族⾃尊⼼、⾃信⼼和⾃豪感,激发⼈们的爱国主义热情和责任感,提⾼爱国主义觉悟,培养学⽣振兴中华的主动性、积极性和创造性.（⼆）教学对象分析作为⼩学⽣,由于年龄较⼩,对于“爱国”的概念⽐较模糊,所以要通过德育实践活动课的形式增强和进⾼⼩学⽣对⾃⼰祖国的了解和认识；培养⼩学⽣的爱国情感；初步培养⼩学⽣有报效祖国的志向；初步培养⼩学⽣报效祖国的⾏为习惯.三、教学⽬标（⼀）知识与技能学⽣通过调查了解司马光、曹冲、孔融、黄⾹等中国从古⾄今的优秀少年的事迹,通过优秀的事迹发表⾃⼰对于“最棒”中国娃的认识,使学⽣明⽩做对祖国有⽤的⼈才是多⽅⾯的. （⼆）过程与⽅法以朗读、激发的形式,贯穿本节课的始终．其间穿插相声、歌曲、⾳画欣赏等,使每位学⽣发挥其专长,得到锻炼,培养其⾃信⼼.（三）情感态度价值观通过活动,感悟热爱祖国的深刻内涵,增强⾃⼰的民族⾃豪感,从⽽明确⾃⼰作为炎黄⼦孙的光荣与作为中国⼈的责任,产⽣报效祖国的决⼼.四、教学重点难点:引导学⽣⽤不同的视⾓去发现怎么样做才是最棒的中国娃.五、教学媒体的选择和使⽤⼩学⽣有意注意的时间短,认知⽅式主要以⽆意注意为主,应该多采⽤直观形象的教学⽅法,为了调动孩⼦的积极性,在活动课中,我恰当地在每个情境中,运⽤多媒体帮助学⽣,明确认识,形成概念,促进⾏为.六、教学过程设计（⼀）课前⾃主学习过程（1）确定主题:以《开国⼤典》为背景,通过开展主题德育活动实践课,让学⽣了解祖国发展中优秀⼉童的事迹,从⽽激发学⽣的爱国之情.（2）搜集资料:⼴泛搜集有关古今优秀⼉童的图⽚、⽂字、声像以及其他信息载体,引导学⽣在⽣活中寻找相关图⽚和资料,培养学⽣综合实践能⼒,增强其处理信息能⼒.（3）形成成果:⼩组同学互动交流.（⼆）课堂互动实践过程（1）激发兴趣,引⼊新课从古⾄今有很多睿智的少年,有聪明机智的曹冲,英勇⽆畏的王⼆⼩,为抢救国家财产牺牲的好少年赖宁,遇事沉着机敏的司马光,知礼让的孔融,勤奋好学的王冕,以孝传千古的⼩黄⾹.课件出⽰图⽚,让学⽣来汇报查找到的相关材料.（2）创设情境,合作探究爱国主义是⼀个历史范畴,播放《王⼆⼩》的视频,把学⽣带⼊战争时代,让学⽣体会不同历史时期的爱国主义有着不同的历史内容.让学⽣以⼩组为单位谈⼀谈在战争年代“最棒中国娃”的含义.接下来教师适时导⼊和平年代,学⽣汇报查找到的“最棒中国娃”的相关资料,仍然以⼩组的形式讨论,在和平年代“最棒中国娃”的含义.（3）师⽣互动,突破难点活动课中通过学⽣展开汇报和讨论,使学⽣知道学习好、有孝⼼、有爱⼼、机智、勇敢等都可以称之为“最棒的中国娃”.通过相声《如此爱国》的⽣动有趣表演,使学⽣深刻地感受到爱国不是喊⼝号,要⽤实际⾏动来诠释；诗朗诵《我的祖国》表达学⽣对祖国母亲的深切情意；歌曲《我相信》展⽰了学⽣长达报效祖国的决⼼.（4）联系实际,应⽤发展通过学⽣汇报、表演,使学⽣感受到国家兴亡匹夫有责的道理,激发学⽣的民族⾃豪感,从⽽产⽣报效祖国的决⼼,并将热爱祖国的热情落实到平时的⾏动中.（齐声背诵《少年中国说》）（5）总结评价通过激发学⽣的爱国热情,紧扣主题,使学⽣下定决⼼为建设祖国的美好的未来,从现在开始从点滴⼩事开始努⼒,争做“做最棒的中国娃”.七、效果预测通过这节德育实践活动课,学⽣了解到了古往今来优秀少年的事迹,激发了学⽣爱国主义情感,决⼼从现在做起,从⾝边的每件⼩事做起,⽤⾃⼰的实际⾏动热爱祖国,争取成为⼀名优秀少年.这不仅仅是⼀节德育实践活动课,更是⼀次情感的洗礼,⽼师与学⽣在课前搜集整理资料与课堂上参与过程中,共同丰富了认识,加深了理解,激起了民族⾃豪感.学⽣开阔了思路,在轻松愉悦的⽓氛中不由⾃主地接受了爱国主义教育.在他们幼⼩的⼼灵中,已经扎下了热爱祖国、报效祖国的种⼦,我相信这种影响在多年以后依旧会指导着孩⼦们的⾔⾏,为学⽣终⾝发展奠定基础.篇三⼀、活动背景现在⼤部分孩⼦都是独⽣⼦⼥,被视为掌上明珠,⽗母亲⼈的宠溺很⼤程度上造成有些孩⼦⾃理能⼒很差,更甚者从⼩形成了⾃私的品质,不懂得感恩.针对此现象,我设计了本次社会实践课,决定以“⾛进⽗母的少年时代”为主题开展⼀系列的实践体验活动.通过孩⼦与⽗母良好的沟通让孩⼦理解⽗母,进⽽反思⾃我、再学会感恩的思想道德培养过程.⼆、活动⽬标1、知识与能⼒通过活动,让学⽣进⼀步了解⽗母的少年时代的学习与⽣活,从⽽激发起学⽣关⼼⽗母,尊敬⽗母的情感；2、过程与⽅法通过让学⽣⾃主调查以及与⽗母沟通交流的⽅法,锻炼学⽣的实践动⼿能⼒的同时也让他们更加深⼊地了解⽗母；3、情感态度与价值观学会理解⽗母、感恩⽗母,以实际的⾏动报答⽗母的养育之恩,继承和发扬中华民族的传统美德.三、活动重点在综合实践活动中理解⽗母,学会感恩.四、活动难点培养感恩意识,学会在⽣活中感恩.五、活动⽅法根据中学⽣的⼼理特点及本次活动课的具体内容,我采⽤了调查记录、亲⾝体验、问卷、合作交流等⽅法进⾏教学,充分调动了学⽣的积极性,体现了学⽣的主体性原则.六、活动准备1、“⽗母年少时的⼀天”记录表；2、“今天我来做家务”体验活动记录表；3、调查问卷；七、活动流程活动分为五个阶段:（⼀）采访调查1、利⽤周末的时间,全⾯了解⽗母少年时期的⽣活,和⾃⼰现在的⽣活有什么不同,体会⽗母少年时期成长的艰⾟和烦恼.项⽬我⽗母少年时代感受学习玩具⾐⾷趣事娱乐关键词2、开展“超级访问”活动.记录并讲述⽗母少年时期最幸福的事,最伤⼼的事或最难忘的事. 项⽬我⽗母少年时代感受最幸福的事最伤⼼的事最难忘的事（⼆）了解妈妈（爸爸）的少年时代的⼀天⽣活.让同学们了解平⽇⾥的⽗母少年时每天要做的事情,进⽽与⾃⾝情况对⽐.（三）体验⽣活“今天我来做家务”.让孩⼦们亲⾝经历⼀次作为家长的⾟苦与责任,锻炼学⽣的实践动⼿能⼒和⽣活⾃理能⼒；（四）回报、感恩⽗母展开讨论,对中学⽣⽣活中遇到的实际问题进⾏探讨,学会“换位思考”、“学会感恩”“懂得付出”等.（五）班会课活动总结在最后的班会课上,通过视频、学⽣朗诵等⽅法做出总结.七、活动设计播放⾳频:《懂你》《⽗亲》引⼊德育实践活动课的课题（⼀）采访调查:展⽰调查访问表通过学⽣⾃⼰对⽗母采访调查,深⼊⾛进⽗母的少年时代；并通过看家长年少时的照⽚,穿上家长年少时的⾐服这些活动更真切的体会到⽗母的艰⾟,反观⾃我,进⽽感恩与珍惜. （⼆）第⼆阶段:了解妈妈（爸爸）年少时的⼀天通过孩⼦们的访问了解,他们详细记录下了⽗母少年时⼀天的时间安排.很多孩⼦访问⽗母以后惊呆了,他们没有想到少年时的⽗母⽣活是如此的艰⾟.孩⼦们⽤⾃⼰笔真实地记录下了⽗母年少时的⾟劳,⽤他们亲切的问候发现了⽗母的艰⾟,⽤他们稚⽓的语⾔记录下了⼼中的声⾳:“爸爸⾝上的那⼀个个疤痕,⼀处处伤⼝,都让我觉得愧疚……他把什么痛都往肚⾥咽,可我有时还要冲他发脾⽓……”“我真想快点长⼤,替妈妈分忧解难,让妈妈不再那么⾟苦……”“每天晚上我都不能再闹了,要让爸爸安安静静的睡觉,因为他实在是太累了!”(三)第三阶段:体验⽣活《我来做家务》通过与家长的沟通,选择周末安排孩⼦做⼀天的家务活.孩⼦们的积极性很⾼,从打扫房间到买菜做饭,洗⾐洗碗,孩⼦们亲⾝经历了⼀次作为家长的⾟苦与责任,有的甚⾄还和家长⼀起到了⼯地去体验.记录表中的实践体会印证了孩⼦们丰富的劳动感受:“做了⼀天的家务,经历了太多的“风风⾬⾬”.我总算知道了爸爸哈哈哈⾟苦,我以后⼀定要好好报答他们.”“我觉得太累了,只是煮饭就让我变成⼩花猫了,可爷爷要做这么多的事,怎么撑得住啊？”“......回头想想外公外婆他们每天都为这些事情在忙碌、奔波,望着他们头上的⽩发,我惭愧地低下了头!”家长对于此次活动也⾮常地⽀持,纷纷打电话表⽰感谢并希望学校经常开展这样的活动.”（四）第四阶段:感恩、回报⽗母通过⼀系列的实践体验活动,孩⼦与⽗母进⾏了良好的沟通,让孩⼦们真切地体验到⽗母的艰⾟,激发出孩⼦关爱和感恩⽗母的情感.从更细微的地⽅去表达对⽗母的爱.如为妈妈买⼀瓶护⼿霜,为爸爸买双⼿套,给妈妈⼀个深情的吻,让爸爸好好睡个懒觉等等.（五）第五阶段:班会课活动总结欣赏诗朗诵:《哈哈哈爱》学⽣诗朗诵:《感激》学⽣们变得节约了,他们在积极准备要送给⽗母的礼物,还有的学⽣忙于给家长写⼼⾥话,亲⼿制作礼物等.⼋、活动效果听过的容易忘记,看到的印象不深,亲⾝体验过的才刻⾻铭⼼.通过此次活动,孩⼦似乎更加懂事了,变得学会节约并学着去关⼼⾝边的⼈了.从采访调查—实践体验—反思体会,孩⼦们深刻体会到⽗母⽣活的艰⾟,激发了关爱⽗母、体谅⽗母的情感,同时也提⾼了⾃⼰的动⼿操作能⼒和处理问题的能⼒.在活动中,孩⼦们的参与热情让我欣喜；孩⼦们丰富的劳动感受让我感动；更重要的是他们在劳动过程中所体会到的情感将是他们⽣命过程中的⼀笔财富.天下的⼉⼥都⽣在亲情的阳光下,⽽⽗母则⽣活在牵挂的碎⽚中.让孩⼦们勇敢地拾起这些碎⽚,别怕扎⼿,这些碎⽚终究会在他们⼼中变成⼀个完美的花瓶!最后把记录此次活动的相关视频制作成MV,在每个教室播放视频》,上⼀堂主题班会课,学⽣做⼀次总结,从⽽结束此次德育实践活动课.九、活动反思“感恩的⼼,感谢有你……”学会感恩、懂得感恩,是学⽣⼼灵世界的重要内容.对学⽣进⾏感恩教育,是培养学⽣健全⼈格、完善学⽣⼼理的重要形式.在《⾛进⽗母的少年时代》综合实践活动的整个过程中,我⼒求以“源于⽣活,实践体验,情感交流,感悟真知”为出发点开展活动.活动的成功开展,使学⽣明⽩了要以实际⾏动报答⽗母的养育之恩,感谢⾝边所有的⼈.这项活动最终落在了实处,真情延伸到了⽣活当中.德育实践活动课说课稿三篇.doc下载Word⽂档到电脑,⽅便收藏和打印[全⽂共6493字]编辑推荐:下载Word⽂档。
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《体验亲情》语文主题活动实践课
愚公乡第一中学侯礼文
一、设计思想
新课程标准强调：“语文教学不仅要重视语文基础知识的传授，更要注重对学生人文思想的培养。
”为此，“体验情感”的教学重点就放在培养学生的人文思想方面。
事实上，在生活中许多学生对父母的关心爱护已习以为常，甚至麻木不仁。
本节课将结合史铁生的《我与地坛》，引导学生从作者对母亲的回忆、悔恨和怀念中，联系自身实际，进一步感悟亲情、体验亲情，从内心深处体悟如何去尊敬父母，孝敬父母。
二、教学实施
(一)师引入：史铁生的母亲教会了儿子如何去理解、关爱自己的亲人，如何体现生命的意义。
《我与地坛》中记载的不仅仅是自己从地坛中获得的“荒芜但不衰败”的感触，更是在母亲关心爱护下悟出的珍爱生命的理解。
现实中，我们每个人的父母都会以他们特有的方式爱护我们、关心我们。
现在让我们来进一步感悟亲情、体验亲情。
先让我们来阅读下面的片断。
(二)阅读有关亲情的片断和图片并让学生谈体会（图片：斑羚飞渡、电梯坠落以后）
（１）一天半夜，特大泥石流吞没了熟睡的小山村。
天亮时分救援人员赶到，小山村已夷为平地，突然，有人呼叫：“下面有声音!”大伙儿跑来一看，一间埋在泥石流下的小木屋，仅剩下一角屋顶。
救
援人员刨开泥土，掀开屋顶，只见屋里全被泥沙填满，唯独房梁下还有小小的一点空间，一个赤裸裸的小女孩一动不动地蜷缩着，看样子还不到两岁。
救援人员赶紧将她抱出来，她却死活不肯离开，指着小屋哭出了声：“妈——”顺着小女孩手指看去，在她蜷缩过的泥沙处，隐隐约约露出一双泥手，10个手指。
有人呼叫：“下面还有人!”顿时，救援人员以那双手为中心，沿着四周小心翼翼地往下刨。
不一会儿，眼前出现了一幅惊心动魄的画面：一个半身赤裸的女人，个子很矮，全身呈站立姿势，双臂高高举过头顶，像一尊举重运动员的雕塑……这女人竟是一个盲人!她被挖出来时已经僵硬了。
小女孩仍不肯走，指着刨出的泥坑，又哭喊出一声：“爹——”天哪，难道下面还有人?大伙儿立刻继续往下刨，就在女人脚下，又刨出一个半身赤裸的男人，他昂然屹立，身子直挺，双肩高高耸起……这男人也是一个盲人! 原来，矮女人正是站在男人的双肩上，双手高高举着小女孩……《原野》
（２）卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人，37岁，他一家有20口人，父亲、兄弟姐妹、妻儿几乎全部离散丧生。
最后，绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还活着，辗转数地冒着生命危险找到了自己的亲骨肉后，他悲喜交加，将女儿紧紧地搂在怀里，第一句话就是：“我又有家了。
”指名学生谈体会、谈感想，教师小结。
(三)朗诵抒情小诗(指名学生朗诵，全班朗诵)
感悟深情
世间的爱千万种，
唯有父母之爱最无私。
时间的长河可以带走一切，
但带不走父母的爱。
她已深入我们的骨髓，
融入我们的血液。
这爱留在我们的心中，
时刻温暖我们的生命历程。
(四)心理实验(学生主持)
师：接下来，我们一起做一个心理实验，我相信做完这个实验，我们每个人的心灵深处都将会受到另一种强烈的震撼。
出示幻灯片：请每个同学准备一支笔、一张纸，把你生命中最珍爱的五项事物写在上面。
要求：你所写的五项事物必须依附于你而存在，如：你珍爱“事物”，但它必须要靠你去开创，如果你都不存在了，那么你的事业也将随之停止。
1.实验阶段
学生甲：实验开始。
我们每个同学都已写出了自己珍爱的五项事物，但现在我却要请你忍痛割爱了，你所珍爱的五项事物如今只
能保留四项，请你慎重考虑之后，用笔划去一项。
请注意，
一旦划去，就意味着它将从你的生活中消失。
在划去之前，
你要不断地回忆它在平日给你带来的欢乐，可现在，它就要
消失了，你不得不跟它永别了。
想到这些，你可能会有些难
过，但你还是要坚决地把它划去。
给大家一分钟的时间思考，
然后作出选择。
(这时教师要挨个检查，督促学生用笔划去，
划与不划的心理感受是大不一样的。
以下几步也一样)
学生乙：选择完毕，我们的实验进入第二步。
现在请大家继续忍痛割爱，你所珍爱的事物如今只能保留三项，请你慎重考虑后，
从剩下的四项事物中再划去一项。
一旦划去，它也将会从你
的生活中永远消失，可它却给你带来过无穷的欢乐，把它划
去，你肯定会非常难过，但你还是要坚决地把它划去。
思考
一分钟，然后作出选择。
学生甲：实验进入第三步。
现在请大家接着痛苦的选择吧，你所珍爱的事物如今只能保留两项。
到底该怎么办?你自己好好权衡
一下，再怎么喜欢再怎么不舍得也得把它划去，它带给你再
多的欢乐也已是昨天的事了。
一定要坚决、彻底地将它划去。
还是思考一分钟，然后下笔。
(做完这一步实验，同学们的
心情都会很沉重。
这时候教师会发现，几乎所有的同学剩下
的都是相同的两项：我和妈妈)
学生乙：同学们都做出了选择，但是我发现了一个奇妙的现象，几乎所有的同学剩下的都是相同的两项：我和妈妈。
那么，接下
来我们的实验就将进入最残酷的阶段了。
现在，请大家跟着
我想象一下，假如此时你和妈妈同坐在一艘大船上，突然遇
到了泰坦尼克号那样的灭顶之灾，你和妈妈只有一人能活下
来，你会怎么做?是让妈妈活下来，还是保存你自己?如果你
选择让妈妈活下来，那就意味着你将永别于这个世界，而你
还没能好好欣赏这多彩的世界，还没有实现自己远大的理
想。
但如果你想保存自己，就必须划去妈妈，那就意味着你
将永远失去母亲，失去母爱。
请你回想一下，母亲平时是多
么关心、爱护你，母亲把你拉扯这么大受了多少苦、操了多
少心，可现在，你就要失去母亲了。
请大家认真思考，然后
再作出决断。
(这样激化之后，不少同学都会热泪盈眶，甚
至泪流满面)
2.交流感受
师：好了，同学们都已作出了最后的选择，现在请大家回到现实中来。
看看窗外，窗外依然是秋高气爽，阳光明媚，鸟语花香，生活依然美好安宁，妈妈仍在你们的现实生活中。
做完这个残忍的实验，大家的感受一定很深吧，下面就请同学们以学习小组为单位，互相交流一下刚才的真实感受。
（要求每个同学都要谈一谈刚才自己是怎么想的，又是怎么做的）
（五）学生进行情感交流，并指名学生在全班进行真情表白
师：同学们说得都很好，看来，父母的辛勤付出没有白费，能得到孩子的理解与认可，这对于父母来说是一种最大的安慰。
让我们一起来欣赏歌曲《懂你》。
（六）布置作业
元旦就快到了，请每个同学亲手为自己的母亲或父亲制作一张贺卡，写上你最诚挚的祝福，以表达你对父母的谢意和敬意。
（七）主题升华、结语
背诵孟郊的《游子吟》。
跟唱陈百强的《念亲恩》。