2019最新苏教版七上《植物生长需要水和无机盐》(第2课时)教案
七年级生物上册《植物生长需要水和无机盐》实验教案设计
本节课程设计的是七年级生物上册《植物生长需要水和无机盐》实验教案，旨在通过实践操作，让学生了解植物生长和生命活动所需的重要条件，同时培养学生的实验设计和操作能力。
一、教学目标1.知识目标：学生了解植物生长和生命活动所需的必要条件：水和无机盐。
2.能力目标：培养学生实验设计和操作的能力，提高科学实验的素养；帮助学生掌握实验中数据记录和分析的方法，提高学生探究问题和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生合作交流的能力，提高学生的实践操作兴趣和科学探究的积极性。
二、教学内容1.实验一：观察植物对水的生长影响2.实验二：观察植物对无机盐的生长影响三、教学过程实验一：1.实验目的：通过观察植物在不同水分条件下的生长情况，了解植物对水的依赖关系。
2.实验材料：小麦种子、砂土、小盆、水、喷壶、测量器等设备。
3.实验步骤：（1）将小麦种子用水浸泡6小时，然后把它拿出来。
（2）准备小盆和砂土，用砂土将小盆填满。
（3）在小盆中分别按照以下比例加入不同数量的水——5毫升、10毫升、15毫升和20毫升的水，每组5个小麦种子。
（4）将分别加有不同水量的小盆放到阳台上，注意保持每个盆的其他条件一致。
（5）每天用喷壶给每个盆中的小麦喷水，每隔一天记录小麦的生长状况、茁壮程度以及水平衡和营养情况。
4.实验结论：随着水量的增加，小麦的生长越发良好，茁壮成长。
实验二：1.实验目的：通过观察植物在有或无无机盐的条件下生长情况，了解植物对无机盐的依赖关系。
2.实验材料：小麦种子、砂土、无机盐水溶液、小盆、喷壶等设备3.实验步骤：（1）将小麦种子用水浸泡6小时，然后把它拿出来。
（2）准备好小盆和砂土，用砂土将小盆填满。
（3）在小盆中分别加入有无机盐水溶液的砂土，每组5个小麦，注意盆与盆之间不能混淆。
（4）将分别加有无机盐水溶液的盆放在一个能够让小麦生长的环境下，每隔一天记录小麦的生长状况，茁壮程度和生命活动等。
4.实验结论：在无机盐水溶液中生长的小麦得到了更好的生长，生长更健康，茁壮成长。
第2节绿色植物的生长需要水和无机盐(教学设计)
第2节绿色植物的生长需要水和无机盐一、教学目标知识目标1、结合实验观察和分析，学生能说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
2、合上课本，学生能描绘根尖的结构，说出根吸收水分和无机盐的主要部位。
3、综合探究实验和课本信息，学生能阐明根吸水和失水的原理及根吸收水分过程。
水平目标1、发展学生的观察、实验水平和小组合作的水平。
2、尝试探究实验，养成学生实事求是的科学态度。
情感态度与价值观目标1、参与实验设计和操作，养成严谨的科学态度，形成科学的思维方式。
2、使用所学知识解释生活中的现象（如烧苗，盐碱地为何不适合种庄稼等），激发学生的学习兴趣和成功的自豪感，渗透思想教育。
二、教学重点和难点教学重点尝试实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
根尖的结构、根吸收水和无机盐的主要部位以及根吸收水分的原理和过程。
教学难点尝试实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
根对水分吸收的原理，根尖的结构。
三、教学准备教师准备：1、制作多媒体课件；2、实验用具：有刻度的烧杯、玻棒、刀片、尺、放大镜、培养皿、载玻片、木制试管夹、滴管、酒精灯、火柴、清水、浓盐水、萝卜条、食盐、发芽的小麦种子等。
学生准备：上课前一星期指导学生把三株大小相似的青菜分别放入蒸馏水、土壤浸出液、无土栽培液中培养，给予光照并即时补充培养液。
布置学生查找无土栽培的资料。
课时安排：2课时。
第1课时，来自土壤中的养料。
第2 课时，植物对水分和无机盐的吸收。
四、教学设计植物没有土壤能够生长吗？请同学们观察：（展示PPT）水槽里的植物离开了土壤为什么也能枝繁叶茂,硕果累累? 让我们来实行实验探究1、组织学生分组实验探究：⑴、观察课前准备的分别培养在蒸馏水、土壤浸出液、无土栽培营养液中的三株大小相似的青菜，它们的生长情况如何？三株青菜出现生长差异的原因是什么？（展示PPT）⑵、促动植物生长的是什么物质？我们能够做进一步的检验。
指导学生阅读课本P97页实验方法并实行实验。
《绿色植物的生长需要水和无机盐》第2课时参考教案
第2节绿色植物的生长需要水和无机盐（第2课时）一、设计思想面向全体学生，提高生物科学素养和倡导探究性学习是生物新课程的核心理念。
针对本节教材特点、学生特点和教学资源的可操作性，本节教学设计主要关注学生自主学习，倡导合作和动手操作，通过认真观察来获取新知识，提高分析问题、解决问题的能力，加强表达交流的能力。
本节课所讲的植物对水分和无机盐的吸收在生活中比较常见，实验易于操作，对于一些微观的、难以理解的内容则可以通过多媒体动画和图片等多种形式相结合的方法将其直观地展示出来，帮助学生加深了解，提高课堂教学的有效性。
二、学习内容分析“植物对水分和无机盐的吸收”是苏科版义务教育课程标准试验教科书《生物》七年级上册第四章“绿色植物是有机物的生产者”的第2节“绿色植物的生长需要水和无机盐”的第2课时，是在学生已经了解植物的生活需要水和无机盐之后安排的内容。
植物需要的水和无机盐从哪里来？要解决这个问题必须了解细胞吸水的原理，这是一个微观的生理过程，学生理解有一定的难度。
教材首先安排了学生实验探究“观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响”，使学生自主探究得出根吸水的原理。
根的各部分吸水能力是否相同呢？教材展示了这方面的图文资料，由学生阅读分析，并安排了“观察根毛”的实验，让学生直观的了解了根毛的形态结构，得出根毛和根吸水的关系。
有关根吸水的过程，也是微观的现象，无法用肉眼观察，教材提供了模式图和文字说明，学生可以通过观察、阅读和分析了解根对水分和无机盐的吸收过程。
另外教材还安排了一些生活中的常见现象，鼓励学生用所学知识去解释。
三、学生情况分析学生喜欢动手实验，对探究活动好奇心强，有高涨的热情。
因此通过讲授知识与动手探究观察相结合，能有效地吸引学生的注意力，充分激发他们的兴趣，调动他们的积极性。
四、教学目标1.知识目标：通过探究了解植物吸收水分和无机盐的结构、原理和过程；理解生物体结构和功能相统一的一般原理。
2.能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力；培养学生观察和实验能力；通过设计对照实验的方法培养学生实事求是的科学态度。
苏教版七上植物生长需要水和无机盐第2课时word教案
第3单元第1章绿色植物的一生第三节植物生长需要水和无机盐（第2课时）一、教学目标：知识性目标：举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。
二、教学重点：难点：含氮的无机盐对植物生长的影响的实验。
三、教学准备：1、FLASH：（1）无机盐对植物生长的作用；（2）根对水分的吸收。
2、学生准备实验：《含氮的无机盐对植物生长的影响》。
四、教学过程：教学内容教师活动学生活动根毛吸水的道理[复习提问]：细胞吸水和失水的原理是什么？[提出问题]：根是如何吸收水分的呢？[播放FLASH]：根对水分的吸收。
[想一想]：（1）一般情况下，根毛吸水还是失水？（2）吸水的条件是什么？（3）水分如何进入液泡中[小结]：在土壤溶液浓度小于根细胞的细胞液浓度的情况下，土壤溶液中的水就通过根细胞的细胞壁、细胞膜、细胞质进入细胞中。
同样道理，根细胞吸收进来的水逐步运送到植物体回忆旧知识。
带着问题观看FLASH，并进行思考。
（1）一般情况下，根毛是吸水的。
（2）吸水的条件是根毛细胞细胞液的浓度要大于外界溶液（土壤溶液）的浓度。
（3）水分由根毛细胞吸收进入植物体内。
以小组为单位进行讨论，并推举代表进行全班交流。
的各各种组织器官中。
[设疑]：（1）什么情况下根会失水？（2）俗话说的“烧苗”的原因是什么？如何补救？（3）盐碱地为何长不出庄稼？教学内容教师活动学生活动植物生长需要无机盐实验：含氮的无机盐对植物生长的影响。
[小结]：当土壤溶液浓度过大时，大于根细胞细胞液溶度时，根细胞中的水就会逐步渗出去，造成植物体严重失水。
这也是“烧苗”现象的原因。
[补充]：盐碱地是指土层中含有过多的可溶性盐类，以致危害农作物生长或使农作物不能生长的一类土壤。
[讲述]：植物的根不仅能吸水，还能吸收溶解在水中的无机盐。
[提出问题]：农田里的庄稼和其他植物为什么需要无机盐？又需要哪些无机盐？[展示]：请同学们把课前培养的小麦苗拿到课桌上。
[播放FLASH]：无机盐对植物生长的作用。
七年级上册生物《植物生长所需要水和无机盐》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入环节，我将通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.展示一组植物生长的照片，包括干旱地区的植物和水分充足地区的植物，引导学生观察并思考：为什么植物在不同环境下的生长状况会有所不同？
2.提问：“同学们，你们知道植物为什么需要水分和无机盐吗？”让学生自由发言，分享自己的观点。
4.教师点评：对每个课堂练习，巩固学生对本节课知识的掌握：
1.判断题：关于植物生长所需水和无机盐的作用，判断以下说法是否正确。
2.选择题：选择正确的选项，解释植物吸收、运输和利用水分和无机盐的过程。
3.实践题：让学生设计一个简单的实验，验证水分和无机盐对植物生长的影响。
3.运用比较法、归纳法等学习方法，提高学生的思维能力和逻辑推理能力。
4.利用多媒体、网络等资源，拓展学生的知识面，提高学生获取信息、处理信息的能力。
5.通过课堂讲解、实践操作、课后复习等环节，巩固所学知识，形成系统化的知识结构。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感，认识到保护植物资源的重要性。
七年级上册生物《植物生长所需要水和无机盐》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解植物生长对水和无机盐的需求，认识到水是植物生命活动的重要组成部分，无机盐对植物生长具有重要作用。
2.掌握植物吸收、运输和利用水分和无机盐的过程，了解根、茎、叶等器官在这些过程中的功能。
3.能够运用所学知识解释现实生活中植物生长的现象，如：为什么植物需要浇水？为什么施肥能促进植物生长？
1.激发学生兴趣：通过生动有趣的教学方式，如实物展示、实验操作等，吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。
苏教版七上植物生长需要水和无机盐第2课时word教案-精品
【关键字】难点、需要、重点、作用第3单元第1章绿色植物的一生第三节植物生长需要水和无机盐（第2课时）一、教学目标：知识性目标：举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。
二、教学重点：难点：含氮的无机盐对植物生长的影响的实验。
三、教学准备：1、FLASH：（1）无机盐对植物生长的作用；（2）根对水分的吸收。
2、学生准备实验：《含氮的无机盐对植物生长的影响》。
四、教学过程：教学内容教师活动学生活动根毛吸水的道理[复习提问]：细胞吸水和失水的原理是什么？[提出问题]：根是如何吸收水分的呢？[播放FLASH]：根对水分的吸收。
[想一想]：（1）一般情况下，根毛吸水还是失水？（2）吸水的条件是什么？（3）水分如何进入液泡中[小结]：在土壤溶液浓度小于根细胞的细胞液浓度的情况下，土壤溶液中的水就通过根细胞的细胞壁、细胞膜、细胞质进入细胞中。
同样道理，根细胞吸收进来的水逐步运送到植物体回忆旧知识。
带着问题观看FLASH，并进行思考。
（1）一般情况下，根毛是吸水的。
（2）吸水的条件是根毛细胞细胞液的浓度要大于外界溶液（土壤溶液）的浓度。
（3）水分由根毛细胞吸收进入植物体内。
以小组为单位进行讨论，并推举代表进行全班交流。
的各各种组织器官中。
[设疑]：（1）什么情况下根会失水？（2）俗话说的“烧苗”的原因是什么？如何补救？（3）盐碱地为何长不出庄稼？教学内容教师活动学生活动植物生长需要无机盐实验：含氮的无机盐对植物生长的影响。
[小结]：当土壤溶液浓度过大时，大于根细胞细胞液溶度时，根细胞中的水就会逐步渗出去，造成植物体严重失水。
这也是“烧苗”现象的原因。
[补充]：盐碱地是指土层中含有过多的可溶性盐类，以致危害农作物生长或使农作物不能生长的一类土壤。
[讲述]：植物的根不仅能吸水，还能吸收溶解在水中的无机盐。
[提出问题]：农田里的庄稼和其他植物为什么需要无机盐？又需要哪些无机盐？[展示]：请同学们把课前培养的小麦苗拿到课桌上。
七年级生物上册 3.4.2《绿色植物的生长需要水和无机盐》(第2课时)教案 (新版)苏科版
第2节绿色植物的生长需要水和无机盐（第2课时）一、设计思想面向全体学生，提高生物科学素养和倡导探究性学习是生物新课程的核心理念。
针对本节教材特点、学生特点和教学资源的可操作性，本节教学设计主要关注学生自主学习，倡导合作和动手操作，通过认真观察来获取新知识，提高分析问题、解决问题的能力，加强表达交流的能力。
本节课所讲的植物对水分和无机盐的吸收在生活中比较常见，实验易于操作，对于一些微观的、难以理解的内容则可以通过多媒体动画和图片等多种形式相结合的方法将其直观地展示出来，帮助学生加深了解，提高课堂教学的有效性。
二、学习内容分析“植物对水分和无机盐的吸收”是苏科版义务教育课程标准试验教科书《生物》七年级上册第四章“绿色植物是有机物的生产者”的第2节“绿色植物的生长需要水和无机盐”的第2课时，是在学生已经了解植物的生活需要水和无机盐之后安排的内容。
植物需要的水和无机盐从哪里来？要解决这个问题必须了解细胞吸水的原理，这是一个微观的生理过程，学生理解有一定的难度。
教材首先安排了学生实验探究“观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响”，使学生自主探究得出根吸水的原理。
根的各部分吸水能力是否相同呢？教材展示了这方面的图文资料，由学生阅读分析，并安排了“观察根毛”的实验，让学生直观的了解了根毛的形态结构，得出根毛和根吸水的关系。
有关根吸水的过程，也是微观的现象，无法用肉眼观察，教材提供了模式图和文字说明，学生可以通过观察、阅读和分析了解根对水分和无机盐的吸收过程。
另外教材还安排了一些生活中的常见现象，鼓励学生用所学知识去解释。
三、学生情况分析学生喜欢动手实验，对探究活动好奇心强，有高涨的热情。
因此通过讲授知识与动手探究观察相结合，能有效地吸引学生的注意力，充分激发他们的兴趣，调动他们的积极性。
四、教学目标1.通过探究了解植物吸收水分和无机盐的结构、原理和过程；理解生物体结构和功能相统一的一般原理。
2.培养学生分析问题和解决问题的能力；培养学生观察和实验能力；通过设计对照实验的方法培养学生实事求是的科学态度。
5.3植物生长需要水和无机盐(第2课时)教学设计初中生物七年级上册(苏教版)
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关注生物圈中植物生长的重要性，树立保护生态环境的观念。
2.培养学生对植物生命活动的尊重和关爱，提高道德素养。
3.激发学生对生物学知识的兴趣，培养主动学习、积极探究的精神。
4.引导学生认识到科学探究的过程是不断探索、实践和修正的过程，培养严谨的科学态度。
5.3植物生长需要水和无机盐（第2课时）教学设计初中生物七年级上册（苏教版）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解植物生长对水和无机盐的需求，掌握植物吸收、运输和利用水及无机盐的过程。
2.能够描述不同植物对水和无机盐需求量的差异，了解植物在不同生长阶段对水和无机盐的需求变化。
3.学会运用所学知识解释生产生活中的植物生长现象，如施肥、浇水等。
4.能够通过观察、实验等方法，探究植物对水和无机盐的需求及影响。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、实验操作、观察分析等途径，培养学生获取、处理信息的能力。
2.引导学生运用比较、分类、归纳等思维方法，总结植物生长所需水和无机盐的特点。
3.培养学生团队合作意识，学会与他人分享、交流实验成果，提高表达能力。
因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：一是通过生动的实例和形象的解释，帮助学生理解植物生长对水和无机盐的需求；二是引导学生运用所学知识，结合实验现象，深入探讨植物生长过程中水和无机盐的作用；三是注重培养学生的观察能力、分析能力和团队合作精神，提高学生的实践操作能力。
此外，针对学生的个体差异，教师还需关注学生的学习兴趣和动机，激发学生的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握生物学知识，提高生物学素养。
教学设计：
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2019最新苏教版七上《植物生长需要水和无机盐》（第2课时）教案3单元第1章绿色植物的一生
第三节植物生长需要水和无机盐（第2课时）
一、教学目标：
知识性目标：
举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。
二、教学重点：
难点：含氮的无机盐对植物生长的影响的实验。
三、教学准备：
1、FLASH：（1）无机盐对植物生长的作用；（2）根对水分的吸收。
2、学生准备实验：《含氮的无机盐对植物生长的影响》。
四、教学过程：
复习提问]
收水分的呢？
水还是失水？（
由根毛细胞吸收进入植物体
胞吸收进来的水逐步运送到植物体的各各种组织器官中。
盐对植物生长的影响。
地是指土层
以致危害农作物生长或使农作物不
仅能吸还能吸收溶解在
,
盐的小麦苗粗壮高大,
的无机
植物除了需要含
要含钙、含锌、含硼的无机盐
等。
生产中常用施肥的方法来
多施。