小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】
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小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】
学习目标 教学重难 点
活 教 学 过 程 过
动 程 教
活 师
动 学
方 生
式
设 意
计 图பைடு நூலகம்
一、观察导入 1、出示课本插图，指导学 二、初读课 文 。 三、认读生 生观察。 2、板书课题：边板书边指 导书写。
说说图片中初春的景色。 学生拼读课题，书空课题后， 再读课题。 学生用自己喜欢的方式读课
培养学 生观察 能力。 复习拼
出示词语卡片，教师带读后 1、 诉说春雷的样子与声音。 六、 指导朗 读： 七、课 外扩展： 学生以开火车的形式认读。 2、诉说春雨的样子与声音。 1、按照学生的描述板画“春 2、请同学读。 雷”与“柳树” 。 2、 照学生的描述板画“春 雨”与“柳枝” 。 3、按照学生的描述完成板 书。 4、指导学生讨论、 。 1、师范读。 在春天里还有 什么醒了？ 3、指导评价。 4、学生带读后分组比赛读。
文中认 读生字， 并借助 拼音纠 正字音。 理解韵 文， 积累 词汇。
会写“万” 、 “丁”等 4 个字。 能有感情地朗读课文，背诵课文。
学习目标
2、
教学重难 点
1、能正确书写“万” 、 “丁”等 4 个字。2、能有感情地朗读课文，背诵课文。
活 过 教 学 过 程
动 程 教
活 师
动 学
方 生
式
设 意
教学后记：
第（
2
）课时 1、认识 8 个生字、会写“说、话 ”等 6 个字 。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 在理解课文内容的基础上，背诵课文。
学习目标 教学重难 点
活 过
动 程 教
活 师
动 学
方 生
式
设 意
计 图
新人教版小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】_1
重点：1、认识本课生字，理解词语含义。 2、指导学生在理解课文内容的基础上背诵课文。 难点：1、激发学生留心观察周围的事物，从中感受春天的美丽。 2、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。
图片，生字词卡片
第（ 学 习 目 标 教 学 重 难 点 教 活 动 活
1
）课时
1、 认识 “万” 、 “复”等 13 个生字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
5
1、 诉说春雷的样子与声音。
能 力 与 拼 读 能 力。 对 生 字
书。 4、指导学生讨论、 。 1、师范读。
3、指导评价。 4、学生带读后分组比赛读。
进 行 正 音。 理 解 词 语含义。
在春天里还有什么醒了？
使 学 生 主 动 从 生 活 中 积 累 词 汇，并留 心 观 察 周 围 的 事物。
二初读课文。 2、板书课题：边板书边指 三、 认读生字 四、理解韵 文， 领悟春天 导书写。 听要求： 1、读准字音； 2、遇到生字先画下来，再 多读几遍。 1、出示全文； 2、认读后去拼音再读。 1、朗读韵文，读正确，读 流利； 2、把你喜欢的词语与伙伴 们交流，把它记下来。 3、汇报、理解韵文。 4、韵文朗读比赛。 5、看图引导背诵。 第（ 学 习 目 标 教 学 重 难 点 教 学 活 过 动 程 教 活 师
1、 会写“万” 、 “丁”等 4 个字。 2、 能有感情地朗读课文，背诵课文。
2
）课时
1、能正确书写“万” 、 “丁”等 4 个字。2、能有感情地朗读课文，背诵课文。
动 学
方 生
式
设 意
计 图
3
过 程
一、复习 二 、指导书 写生字 三、 实践活动 重点指导“百” 、 “齐”
1小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】[1]
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激趣
入,激发兴趣 2、同学们,刚才地歌你们 声.你们听到了什么？你想知 了 解 课
二、初读课 文,认识生字
三、读通课 文,感知内容
听过吗？今天呀,老师不仅
给大家带来了歌曲,还带来
了好听地音乐和童话故事.
4、配乐朗读《春雨地色
彩
》
道它们在说什么吗？
1、请学生自读课文,把拼拼音 才会读地字圈起来
3、同桌互读课文,如果有不认 识地字,就教教他,还可以问其
汇
一环节.如果学生回答只停 语法,朗读好“不对”“不对,
留在零散地词句上,就按方 不对”“你们瞧”b.怎样表现
课题
教 学 过
案二教案.）
方案二：小燕子、麻
雀和黄莺它们分别认为春
雨是什么色地？他们为什
么这么认为？<板贴写有字
地小写图片和对应地颜
色
）
春雨小鸟和大自然. 4、根据自己地理解感受小组 内分角色读、表演读. 5、请一组同学配乐表演读,学
作业设计
1、写生字； 2、和爸爸妈妈一起欣赏你地画.
板 书 设 计 教案后记：
柳 绿 花红 莺 歌 燕舞 百花齐放百鸟争鸣
识字 1
题
1 柳 树 醒 了 课型
精读课文 几课时
2
学习目标
1、认识 8 个生字、会写“说、话”等 6 个字 .2、正确、流利地朗读课文,背诵 3、留心观察周围地事物,到大自然去找
顺序.
教 学 过 程
五、指导逐 节理解：
六、 指导朗 读：
七、课外扩
学生以开火车地形式认读. 1、按照学生地描述板画
“春雷”与“柳树”. 2、照学生地描述板画“春
雨”与“柳枝”.
认读词语卡片,读准字音. 1、 诉说春雷地样子与声音. 2、诉说春雨地样子与声音.
最新部编版一年级语文下册全册教案(表格式)
部编版一年级下册语文教案春风夏雨秋霜冬雪(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
(3)相机识记生字。
认识部首“雨字头”。
(4)教师范写生字“雪”4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。
学生借助拼音自读。
(2)了解“霜降”。
认识部首左耳旁。
交流自己积累的带有这个部首的其他字。
（3）指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示课文插图，(2)指导学生用自己的话交流。
(3)出示词串三和四。
第2 / 5页(4)指名朗读，开火车读，齐读。
6(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。
(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。
学生书空，并口头说出笔顺学生借助拼音自读。
说说春风吹过来的感觉。
比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
有感情地齐读第二组词串。
学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。
仔细观察，自主识记生字。
说说自己是怎样记住的1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。
(2)分析生字，记忆生字，了解结构。
(古月胡、上官、双方、国王、什么”。
（加粗字体是书本上要求必须认识的字）2、老师教读3、老师随机抽取几个字指一指4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。
）6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。
最新人教版小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】名师优秀教案
人教版小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】?课题识字1 课型识字几课时 2课时1、认识“万”、“复”等13个生字，会写“万”、“丁”等4个字。
学习目标2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受重点:1、认识本课生字，理解词语含义。
教学重难 2、指导学生在理解课文内容的基础上背诵课文。
点难点:1、激发学生留心观察周围的事物，从中感受春天的美丽。
2、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。
教具准备图片，生字词卡片第( 1 )课时备课时间:2014.2.16 上课时间:2.17 编号11、认识“万”、“复”等13个生字。
学习目标2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重难重点:认识本课生字，理解词语含义。
点难点:理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。
活动活动方式设计过程意图教师学生一谈话导入1、出示插图，指导学生观培养观新课察; 观察，说说图片中描绘的景色; 察能力。
2、板书课题:边板书边指读课题。
导书写。
培养学二初读课文。
听要生自学1、读准字音; 学生用自己喜欢的方式读课能力与教2、遇到生字先画下来，再文，划出生字。
拼读能学多读几遍。
力，在课过三、认读生字 1、出示全文; 开火车认读生字; 文中认程 2、认读后去拼音再读。
齐读，集体正音。
读生字，四、理解韵1、朗读韵文，读正确，读指名读、齐读。
并借助文，领悟春天流利; 拼音纠2、把你喜欢的词语与伙伴正字音。
们交流，把它记下来。
交流喜欢的词语; 理解韵3、汇报、理解韵文。
文，积累4、韵文朗读比赛。
朗读比赛; 词汇。
5、看图引导背诵。
背诵。
第( 2 )课时备课时间:2.17 上课时间:2.18 编号21、会写“万”、“丁”等4个字。
学习目标2、能有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难1、能正确书写“万”、“丁”等4个字。
2、能有感情地朗读课文，背诵课文。
点活动活动方式设计过程教师学生意图教一、复习 1、指名读短文; 巩固知学 2、读文中生字。
新人教版小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】_1
重点：1、认识本课生字，理解词语含义。 2、指导学生在理解课文内容的基础上背诵课文。 难点：1、激发学生留心观察周围的事物，从中感受春天的美丽。 2、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。
图片，生字词卡片
第（ 学 习 目 标 教 学 重 难 点 教 活 动 活
1
）课时
1、 认识 “万” 、 “复”等 13 个生字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学后记：
第（ 学 习 目 标 教 学 重 难 点 活 教 学 过 程 过 动 程 教 活
2
）课时
1、认识 8 个生字、会写“说、话 ”等 6 个字 。2、正确、流利地朗读课文，背诵课 文。
在理解课文内容的基础上，背诵课文。
动 师 学
方 生
式
设 意
计 图
一、 复习导入 二、完成“我 会读”练习 三、指导书
( 此 文 档 为 w o r d 格 式 ， 下 载 后 您 可 任 意 编 辑 修 改
识字 1
课型
识字
课时
2 课时
1
学 重 难 点 教 具 准 备
1、 认识 “万” 、 “复”等 13 个生字，会写“万” 、 “丁”等 4 个字。 2、 正确流利地朗读课文，背诵课文。 留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受
动 师 学
方 生
式
设 意
计 图
一、 观察导入 二、初读课 文 。 三、认读生 教 学 过 程 字。 四、 认读词语 五、 指导逐节 理解： 六、 指导朗 读： 七、课外扩 展：
1、出示课本插图，指导学 生观察。 2、板书课题：边板书边指 导书写。 1、读准字音； 2、遇到生字先划下来，再 多读几遍。 出示词语卡片， 教师带读后
小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】
1、这时发生了什么事？自读第2节。
3、在这危险紧急关头，小朋友和司马光他们的表现和做法一样吗？用“—”画出有关句子。自读2～3节。
5、小结。
6、有感情朗读课文。
2、自读第1节。用自己的话说说事情发生的时间、地点、关键人物。
3、再指名说说假山、水缸的位置。
4、指导朗读。
2、出示句子。有个小朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸里。
1.学习课文第一段。师问：故事发生在什么时候？课文第几段写这个内容？读了这一段，你知道了什么？
3.个人默读2～3段，画出描写大象样子的句子。
2.分析字形。提问：“大象是什么样子的？”
1.个人小声阅读，画出本课生字，反复认读，标出小段。
2.出示生字卡片，初步认读，组成词语。
3.分五位同学读全文，大家思考：课文讲了一件什么事？（回答略）
2、根据学生的汇报相机贴出公园、乡村、校园三幅图
2、游戏“穿洋过海”：在词语的海洋里遨游，同桌手拉手开火车读，看谁最默契，声音整齐、响亮。
（一）节奏朗读
2、一边拍手一边有节奏地读，看谁跟老师最合拍。
①四字一拍手②两字一拍手③一字一拍手④加快速度一字一拍手
（二）感情朗读
1、现在我们要安静下来，好好欣赏这四幅画，静静地看，想象你眼前的景象。（播放背景音乐）
教学重难点
重：正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。难：初步懂得饮水思源的道理。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、谈话导入
二、读课文，理解毛主席的生平事迹。
三拓展思维：
四巩固生字。
老师今天要表现一下，看老师表现什么？
3、在这危险紧急关头，小朋友和司马光他们的表现和做法一样吗？用“—”画出有关句子。自读2～3节。
5、小结。
6、有感情朗读课文。
2、自读第1节。用自己的话说说事情发生的时间、地点、关键人物。
3、再指名说说假山、水缸的位置。
4、指导朗读。
2、出示句子。有个小朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸里。
1.学习课文第一段。师问：故事发生在什么时候？课文第几段写这个内容？读了这一段，你知道了什么？
3.个人默读2～3段，画出描写大象样子的句子。
2.分析字形。提问：“大象是什么样子的？”
1.个人小声阅读，画出本课生字，反复认读，标出小段。
2.出示生字卡片，初步认读，组成词语。
3.分五位同学读全文，大家思考：课文讲了一件什么事？（回答略）
2、根据学生的汇报相机贴出公园、乡村、校园三幅图
2、游戏“穿洋过海”：在词语的海洋里遨游，同桌手拉手开火车读，看谁最默契，声音整齐、响亮。
（一）节奏朗读
2、一边拍手一边有节奏地读，看谁跟老师最合拍。
①四字一拍手②两字一拍手③一字一拍手④加快速度一字一拍手
（二）感情朗读
1、现在我们要安静下来，好好欣赏这四幅画，静静地看，想象你眼前的景象。（播放背景音乐）
教学重难点
重：正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。难：初步懂得饮水思源的道理。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、谈话导入
二、读课文，理解毛主席的生平事迹。
三拓展思维：
四巩固生字。
老师今天要表现一下，看老师表现什么？
新人教版一年级小学语文下全册电子教案【表格式】
2 、板书课题：边板书边指 读课题。
1
导书写。 二初读课文。 听要求： 1、读准字音；
培养学 生自学 学生用自己喜欢的方式读课 能 力 与 拼读能 力， 在课 开火车认读生字； 齐读，集体正音。 文中认 读生字， 并借助 拼音纠 正字音。 交流喜欢的词语； 理解韵 文， 积累 朗读比赛； 背诵。 ）课时 词汇。
2 、遇到生字先画下来，再 文，划出生字。 多读几遍。 三、认读生字 1、出示全文； 2、认读后去拼音再读。
四 、 理 解 韵 1 、朗读韵文，读正确，读 指名读、齐读。 文，领悟春天 流利； 2 、把你喜欢的词语与伙伴 们交流，把它记下来。 3、汇报、理解韵文。 4、韵文朗读比赛。 5、看图引导背诵。 第（ 学习目标 教学重难 点 活 过 动 程 教 活 师 动 学 1、 指名读短文； 2、 读文中生字。 二 、指导书 重点指导“百” 、 “齐” 写生字 百：第二笔从竖中线起笔， 先描红后写。 不超过“日”的第一竖； 齐： 撇、 捺要舒展， 最后一； 笔不要太长。 方 生 式
教学后记： 课题 2 春 雨 的 色 彩 课型 精读课文 几课时 2
1、 认识 11 个生字、会写“你、们”等 6 个字 。 学习目标 2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。 3、有主动积累词语的意识 教学重难 点 教具准备 第（ 学习目标 1 ）课时 重：通过朗读理解课文内容，感受春雨给大自然带来的变化。 难：培养学生主动积累词语的意识。
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课题
识字 1
课型
识字
课时
2 课时
1、 认识 “万” 、 “复”等 13 个生字，会写“万” 、 “丁”等 4 个字。 学习目标 2、 正确流利地朗读课文，背诵课文。 留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受 重点：1、认识本课生字，理解词语含义。 教学重难 点 2、指导学生在理解课文内容的基础上背诵课文。 难点：1、激发学生留心观察周围的事物，从中感受春天的美丽。 2、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。 教具准备 图片，生字词卡片 第（ 学习目标 教学重难 点 教 学 过 程 新课 察； 1 ）课时
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3、小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。
4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。
5、请一组同学配乐表演读，学生评价
2、范写临摹
3、重点指导绿的笔画
4、对照
巩固上节课的内容
自主学习
积累词汇
作业设计
1、有感情的朗读课文。2、思考：你喜欢课文中的谁？为什么？
2、读文中生字。
先描红后写。
画春天。
巩固知识
练习书写
作业设计
1、写生字；2、和爸爸妈妈一起欣赏你的画。
板
书
设
计
教学后记：
识字1
柳绿花红莺歌燕舞
百花齐放百鸟争鸣
题
1柳树醒了
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1、认识8个生字、会写“说、话”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
岁：最后一笔落在竖中线上；
亲：三横长短不同
2、左右结构的字：
的：第一撇比第二撇位置稍低；
行：左高右低，注意双人旁的写法。
1、观察校园、花园里有哪些植物，每种植物有什么特点。
2、植树节快到了，我们也去植树吧！
1、出示带有生字的句子，指名读
2、有感情地朗读课文；
3、认读生字卡片
1、观察田字格中的范字；
2、互相说说怎样才能把这些字写好；
2、先描红；
1、再自己练写；同桌互相指正。
巩固知识
培养合作学习能力
作业设计
仿照课文编诗句，再说一说。春天跟（）说话了，说着说着，（）。
板
书
设
计
教学后记：
1、柳树醒了
春雷春雨春风春燕
课题
2春雨的色彩
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1、认识11个生字、会写“你、们”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。
三、朗读感悟，展示交流
四、有感情地朗读课文
1、春天来了，柳绿花红。这万物复苏的季节，是植树的好日子。
2、简单介绍有关植树节的知识。
3、1985年的植树节是个令人难忘的日子，为什么呢？
出示图片，介绍邓小平爷爷；
板书课题，读题目。
1、范读全文；
2、自由读课文，借助拼音读通课文，读准字音，了解课文大意；
3、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通；
2、能有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点
1、能正确书写“万”、“丁”等4个字。2、能有感情地朗读课文，背诵课文。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、复习
二、指导书写生字
三、实践活动
重点指导“百”、“齐”
百：第二笔从竖中线起笔，不超过“日”的第一竖；
齐：撇、捺要舒展，最后一；笔不要太长。
1、指名读短文；
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、音乐导入，激发兴趣
二、初读课文，认识生字
三、读通课文，感知内容
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。
4、配乐朗读《春雨的色彩》
2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。
1、师范读。
在春天里还有什么醒了？
说说图片中初春的景色。
学生拼读课题，书空课题后，再读课题。
学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。
开火车认读生字，如果读错，再加拼音拼读，集体订正。
认读词语卡片，读准字音。
1、诉说春雷的样子与声音。
2、诉说春雨的样子与声音。
2、请同学读。
3、指导评价。
4、学生带读后分组比赛读。
3、观察；老师范写；
4、独立描红，临写；
5、小组交流，然后派代表在全班交流。
6、把学生写的干净整洁的作业在全班展览。
1、去校园观察，仔细观察树的特点；
2、然后回来说一说；
3、在植树节，每人植一棵树
巩固知识
提高观察比较的能力
培养书写能力、
在比较中发现不足，求的进步
有环境保护的意识，同时知道要爱护花草树木
5、总结：由此可看出邓小平爷爷在植树过程中表现出严肃认真的态度和一丝不苟的精神。
你了解多少就说多少。
2、认识了解邓小平
3、齐读课题。
听老师范读，想一想，课文讲了一件什么事？
自由拼读，勾出生字词；
分小组自学生字；
自学汇报：（1）我会读：读生字卡片、自愿读、开火车读；（2）、我会记：向大家介绍识字方法；（3）、齐读生字
五、识字、写字。
1、学了前面几篇课文，你觉得春天怎么样？
2、板书课题，认读生字“古、诗、首”。
3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？
1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来
3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。
5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
7、出词给学生读。
分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。
板
书
设
计
2、春雨的色彩
红绿……
课
后
记
课题
3、邓小平爷爷植树
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“是爷、“节”等6个字；
2、正确、流利、有感情的朗读课文；
3、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
4、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教学重难点
重：体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
教学重难点
在理解课文内容的基础上，背诵课文。
教具准备
图片、、生字卡
第（1）课时
学习目标
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
教学重难点
理解课文内容
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、观察导入
二、初读课文。
三、认读生字。
四、认读词语
五、指导逐节理解：
六、指导朗读：
自主学习，合作探究学习相结合
品读感悟
培养朗读能力，读中悟情
第（2）课时
学习目标
1、会写“是爷、“节”等6个字；2、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
教学重难点
会写“是爷、“节”等6个字；
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、复习
二、分析记忆字形，指导写字。
三、实践活动
1、上下结构的字：
节、爷：下边部件相同，节的下边稍大一些；
培养学生观察能力。
复习拼音、练习生字的笔画顺序。
培养学生自学能力与拼读能力。
对生字进行正音。
理解词语含义。
使学生主动从生活中积累词汇，并留心观察周围的事物。
教学后记：
第（2）课时
学习目标
1、认识8个生字、会写“说、话”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重难点
在理解课文内容的基础上，背诵课文。
4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。
6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）
1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。
2、朗读比赛，师生评价。
3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？
4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。
二初读课文。
三、认读生字
四、理解韵文，领悟春天
1、出示插图，指导学生观察；
2、板书课题：边板书边指导书写。
听要求：
1、读准字音；
2、遇到生字先画下来，再多读几遍。
1、出示全文；
2、认读后去拼音再读。
1、朗读韵文，读正确，读流利；
2、把你喜欢的词语与伙伴们交流，把它记下来。
3、汇报、理解韵文。
4、韵文朗读比赛。
课题
识字1
课型
识字
几课时
2课时
学习目标
1、认识“万”、“复”等13个生字，会写“万”、“丁”等4个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受
教学重难点
重点：1、认识本课生字，理解词语含义。
2、指导学生在理解课文内容的基础上背诵课文。
难点：1、激发学生留心观察周围的事物，从中感受春天的美丽。
作业设计
1、亲手栽种一棵小树苗，给它浇水、施肥、锄草，让它茁壮成长；
2、画一幅你最喜欢的植物。
板
书
设
计
3、邓小平爷爷植树
令人难忘
课
后
记
课题
4、古诗两首
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1、认识“古”、“诗”等13个生字，会写“古”、“声”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、有朗读古诗的兴趣。
2、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。
教具准备
图片，生字词卡片
第（1）课时
学习目标
1、认识“万”、“复”等13个生字。
4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。
5、请一组同学配乐表演读，学生评价
2、范写临摹
3、重点指导绿的笔画
4、对照
巩固上节课的内容
自主学习
积累词汇
作业设计
1、有感情的朗读课文。2、思考：你喜欢课文中的谁？为什么？
2、读文中生字。
先描红后写。
画春天。
巩固知识
练习书写
作业设计
1、写生字；2、和爸爸妈妈一起欣赏你的画。
板
书
设
计
教学后记：
识字1
柳绿花红莺歌燕舞
百花齐放百鸟争鸣
题
1柳树醒了
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1、认识8个生字、会写“说、话”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
岁：最后一笔落在竖中线上；
亲：三横长短不同
2、左右结构的字：
的：第一撇比第二撇位置稍低；
行：左高右低，注意双人旁的写法。
1、观察校园、花园里有哪些植物，每种植物有什么特点。
2、植树节快到了，我们也去植树吧！
1、出示带有生字的句子，指名读
2、有感情地朗读课文；
3、认读生字卡片
1、观察田字格中的范字；
2、互相说说怎样才能把这些字写好；
2、先描红；
1、再自己练写；同桌互相指正。
巩固知识
培养合作学习能力
作业设计
仿照课文编诗句，再说一说。春天跟（）说话了，说着说着，（）。
板
书
设
计
教学后记：
1、柳树醒了
春雷春雨春风春燕
课题
2春雨的色彩
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1、认识11个生字、会写“你、们”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。
三、朗读感悟，展示交流
四、有感情地朗读课文
1、春天来了，柳绿花红。这万物复苏的季节，是植树的好日子。
2、简单介绍有关植树节的知识。
3、1985年的植树节是个令人难忘的日子，为什么呢？
出示图片，介绍邓小平爷爷；
板书课题，读题目。
1、范读全文；
2、自由读课文，借助拼音读通课文，读准字音，了解课文大意；
3、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通；
2、能有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点
1、能正确书写“万”、“丁”等4个字。2、能有感情地朗读课文，背诵课文。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、复习
二、指导书写生字
三、实践活动
重点指导“百”、“齐”
百：第二笔从竖中线起笔，不超过“日”的第一竖；
齐：撇、捺要舒展，最后一；笔不要太长。
1、指名读短文；
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、音乐导入，激发兴趣
二、初读课文，认识生字
三、读通课文，感知内容
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。
4、配乐朗读《春雨的色彩》
2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。
1、师范读。
在春天里还有什么醒了？
说说图片中初春的景色。
学生拼读课题，书空课题后，再读课题。
学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。
开火车认读生字，如果读错，再加拼音拼读，集体订正。
认读词语卡片，读准字音。
1、诉说春雷的样子与声音。
2、诉说春雨的样子与声音。
2、请同学读。
3、指导评价。
4、学生带读后分组比赛读。
3、观察；老师范写；
4、独立描红，临写；
5、小组交流，然后派代表在全班交流。
6、把学生写的干净整洁的作业在全班展览。
1、去校园观察，仔细观察树的特点；
2、然后回来说一说；
3、在植树节，每人植一棵树
巩固知识
提高观察比较的能力
培养书写能力、
在比较中发现不足，求的进步
有环境保护的意识，同时知道要爱护花草树木
5、总结：由此可看出邓小平爷爷在植树过程中表现出严肃认真的态度和一丝不苟的精神。
你了解多少就说多少。
2、认识了解邓小平
3、齐读课题。
听老师范读，想一想，课文讲了一件什么事？
自由拼读，勾出生字词；
分小组自学生字；
自学汇报：（1）我会读：读生字卡片、自愿读、开火车读；（2）、我会记：向大家介绍识字方法；（3）、齐读生字
五、识字、写字。
1、学了前面几篇课文，你觉得春天怎么样？
2、板书课题，认读生字“古、诗、首”。
3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？
1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来
3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。
5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
7、出词给学生读。
分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。
板
书
设
计
2、春雨的色彩
红绿……
课
后
记
课题
3、邓小平爷爷植树
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“是爷、“节”等6个字；
2、正确、流利、有感情的朗读课文；
3、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
4、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教学重难点
重：体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
教学重难点
在理解课文内容的基础上，背诵课文。
教具准备
图片、、生字卡
第（1）课时
学习目标
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
教学重难点
理解课文内容
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、观察导入
二、初读课文。
三、认读生字。
四、认读词语
五、指导逐节理解：
六、指导朗读：
自主学习，合作探究学习相结合
品读感悟
培养朗读能力，读中悟情
第（2）课时
学习目标
1、会写“是爷、“节”等6个字；2、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
教学重难点
会写“是爷、“节”等6个字；
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、复习
二、分析记忆字形，指导写字。
三、实践活动
1、上下结构的字：
节、爷：下边部件相同，节的下边稍大一些；
培养学生观察能力。
复习拼音、练习生字的笔画顺序。
培养学生自学能力与拼读能力。
对生字进行正音。
理解词语含义。
使学生主动从生活中积累词汇，并留心观察周围的事物。
教学后记：
第（2）课时
学习目标
1、认识8个生字、会写“说、话”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重难点
在理解课文内容的基础上，背诵课文。
4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。
6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）
1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。
2、朗读比赛，师生评价。
3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？
4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。
二初读课文。
三、认读生字
四、理解韵文，领悟春天
1、出示插图，指导学生观察；
2、板书课题：边板书边指导书写。
听要求：
1、读准字音；
2、遇到生字先画下来，再多读几遍。
1、出示全文；
2、认读后去拼音再读。
1、朗读韵文，读正确，读流利；
2、把你喜欢的词语与伙伴们交流，把它记下来。
3、汇报、理解韵文。
4、韵文朗读比赛。
课题
识字1
课型
识字
几课时
2课时
学习目标
1、认识“万”、“复”等13个生字，会写“万”、“丁”等4个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受
教学重难点
重点：1、认识本课生字，理解词语含义。
2、指导学生在理解课文内容的基础上背诵课文。
难点：1、激发学生留心观察周围的事物，从中感受春天的美丽。
作业设计
1、亲手栽种一棵小树苗，给它浇水、施肥、锄草，让它茁壮成长；
2、画一幅你最喜欢的植物。
板
书
设
计
3、邓小平爷爷植树
令人难忘
课
后
记
课题
4、古诗两首
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1、认识“古”、“诗”等13个生字，会写“古”、“声”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、有朗读古诗的兴趣。
2、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。
教具准备
图片，生字词卡片
第（1）课时
学习目标
1、认识“万”、“复”等13个生字。