六年级上册科学期中试卷分析(杨宝祥)
六年级科学期中考试试卷分析
六年级科学第一学期期中考试试卷分析一、总体情况本次检测六年级共55人参加考试，优秀人数17 人，优秀率31％；及格人数38人，及格率69.1％。
二、命题评价本次命题题量适度，难易适中,基本覆盖到所有应该掌握的知识点，同时突出了实验教学以及生活实践的内容,符合新课改的精神。
本套试题考试时限为60分钟，满分100分，其中科学共五道大题。
第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1分，共15分；第二题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每题2分，共10分；第三题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力。
第四题，连线题，要求学生用熟练地运用所学的知识，重点考察学生的知识掌握能力，每小题1分,共8分；第五题，简答题，要求学生对前面所学的知识能够灵活运用，并能用自己的语言回答出来。
分值为第一小题3分第二小题4分共7分。
三、学生答题情况分析本次学生答题情况总体上看还不错，学生能正确理解出题者的意图，准确答题，得分率较高，但也有个别题答题情况不是很好。
现将学生的具体答题情况进行简要剖析：第一题，填空题，满分15分，学生一般得分在10分——15分左右，答错率较高的是第1小题和第5小题。
本题要求学生填出机械是能使我们省力或方便的装置，而相当多的学生却答成了简单机械还有的学生写成了滑轮，轮轴杠杆等机械的名称，从而造成失分。
此外，第5小题的差错率也较高，说明学生在平时的学习中对此题掌握得不是很好。
第二题，选择题，满分为10分，学生得分在6-10分左右。
第1小题，要求选择不省力的工具，而本题中有两个省力的工具，有些学生没有认真分析题意，造成失分。
第9小题选择科学家阿基米德，因为这是单元知识库中的内容，有些学生不重视这部分内容，造成失分。
此外，第10小题学生的得分率也不是很高，应该缘于学生对拱形作用的了解还不是很清楚。
第三题，判断题，满分10分，学生一般得分在6-10分左右，差错率较高的是第14小题，学生对杠杆、滑轮、斜面都是机械掌握不准，有些学生认为斜面不属于机械。
六年级科学试卷期中考试卷面分析
六年级科学第一学期期中考试卷面分析一、总体情况：学生答题情况总体不够理想，教师注重了学生基础知识的教学、基本能力的培养，但是对学生实践创新能力及思考能力、解决问题的能力的培养还有待于进一步提高。
二、对试题的认识：本次试题是以《九年制义务教务科学课》为命题依据，以义务教育课程标准实验教材六年级上册教学总目标为指导，内容涵盖了全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。
三、错题分析学生答题的总体情况部分学生没有养成良好的读题、审题习惯，搜集、记录、处理信息的能力较弱，对一些基本的科学概念没有正确理解和构建，观察、实验操作不到位，缺少活动体验，不利于学生形成与概括并得出科学结论。
思维的准确性、深刻性不够，没有养成良好的观察与思考习惯。
试题中一些典型的错题，根据本次试卷检测情况具体分析如下1、填空题：完成质量不够理想。
全部答对的学生不多，2、选择题：完成质量不太理想。
多数学生答对，但个别学生失分达到6分。
3、实践能力题：四、思考与建议通过上面的分析，反映出在科学课教学中还存在一定的问题。
在以后的科学教学上，要注意以下几点。
1. 搞好常规课教学，把实验课落实到位。
学生对科学概念的理解较好是因为常规课的教学目标落实到位，学生大都能掌握当节课学习到的科学概念。
从这次考查的反馈得知，学生喜欢课外考察课和动手操作的科学课，他们对身边的机械和框架结构很感兴趣，并表示很愿意去了解。
他们也喜欢动手实验和操作，以后要注意在实验中引导他们多观察多记录。
另外，在认真组织、确保安全的前提下，开展好课外观察、考察课，让学生亲近自然，了解自然，尊重科学，热爱科学。
2、提高平时的课堂效率。
避免突击性复习在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。
小学六年级科学期中试卷质量分析
小学六年级科学期中试卷质量分析一、总体情况本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。
总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。
大部分同学都是满分或90分以上。
二、试卷分析本次命题共分六大题，下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析：第一题：判断题（共36分）大部分同学第一题全部正确或只错一题。
出错率比较高的是第6题和第7题，“所有的细胞都是非常小的，都必须借助显微镜才能看清。
（）”“植物体，动物体人体的细胞都是一样的。
（）”做错的原因还是对细胞的概念不是很清楚。
只有极个别同学做错很多。
如第1,6,7,9,13,17,18这几道题。
这就说明该生基础薄弱，对基本的概念都没有掌握。
第二题：选择题。
（共20分）大部分同学全部做对，出错最多的是第4和6题：1961年，（）搭乘东方一号飞船在太空中绕地球飞行，这是人类第一次在遥远的太空观察到了地球。
8有八九位同学都选了A选项：中国宇航员杨利伟。
说明这些同学对第一次登上太空的宇航员不够了解。
第6题：科学家能从（）方面收集有关地球内部的信息。
有七八位同学只考虑到了火山和地热，却把最重要的地震给丢了。
说明对这一方面的知识了解的不够全面。
其次是第9题：山上巨大岩石变成较小岩石的主要原因是（）。
有几位同学选了次要原因。
说明他们对岩石变化的主要原因和次要原因没有分清楚。
只有极个别同学除了以上的题外，还做错了第1题，7题。
属于基础薄弱。
第三题：填空题（18分）大部分同学全对。
出错最多的是第6题：在长期的风吹日晒，雨水冲刷，（）破坏的作用下地表岩石（）的过程叫做风化。
说明对风化的概念记得不够准确。
第四题：看图判断（共8分）几乎全部同学都做对了。
只有极个别同学错1道。
第五题：看图填空（共6分）大部分同学都做对了。
只有五六个同学把地幔，地核，地壳的顺序倒弄错了。
说明这几位同学对地球的构造概念模糊。
六年级科学试卷期中考试卷面分析
六年级科学试卷期中考试卷面分析六年级科学第一学期期中考试卷面分析一、总体情况:学生答题情况总体不够理想，教师注重了学生基础知识的教学、基本能力的培养，但是对学生实践创新能力及思考能力、解决问题的能力的培养还有待于进一步提高。
二、对试题的认识:本次试题是以《九年制义务教务科学课》为命题依据，以义务教育课程标准实验教材六年级上册教学总目标为指导，内容涵盖了全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。
三、错题分析学生答题的总体情况部分学生没有养成良好的读题、审题习惯，搜集、记录、处理信息的能力较弱，对一些基本的科学概念没有正确理解和构建，观察、实验操作不到位，缺少活动体验，不利于学生形成与概括并得出科学结论。
思维的准确性、深刻性不够，没有养成良好的观察与思考习惯。
试题中一些典型的错题，根据本次试卷检测情况具体分析如下 1、填空题:完成质量不够理想。
全部答对的学生不多，2、选择题:完成质量不太理想。
多数学生答对，但个别学生失分达到6分。
3、实践能力题:四、思考与建议通过上面的分析，反映出在科学课教学中还存在一定的问题。
在以后的科学教学上，要注意以下几点。
1. 搞好常规课教学，把实验课落实到位。
学生对科学概念的理解较好是因为常规课的教学目标落实到位，学生大都能掌握当节课学习到的科学概念。
从这次考查的反馈得知，学生喜欢课外考察课和动手操作的科学课，他们对身边的机械和框架结构很感兴趣，并表示很愿意去了解。
他们也喜欢动手实验和操作，以后要注意在实验中引导他们多观察多记录。
另外，在认真组织、确保安全的前提下，开展好课外观察、考察课，让学生亲近自然，了解自然，尊重科学，热爱科学。
2、提高平时的课堂效率。
避免突击性复习在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。
六年级上册科学期中考试质量分析
、抓住平时的课堂及时进行一些拓展性训练，功在平时。
、教学中注重培养学生良好的倾听、探究、作业习惯。
29题平时很
分，这些题都是平时经常讲到的，但学生失分很严重，好多学生
3小题有两个问，有
另外客观的讲，本次考试试
多重在科学概念的考察。对于没太有难度的这次考试试
不能灵活地学以致用。也说明了
因为有时候因为实验材料准备不充分，导致有些课
有完不成教学任务的现象；学生用在科பைடு நூலகம்课的学习
练习的相对少一些；因没有随堂练的科学资
批改完试卷后对本次学生的成绩进行了统计
试卷题型
本次期中考试知识覆盖面广，难易适中，能全面的检测出学生的
0.5分，共
分；第二部分是判断题，每题1分，共10分；第三部分是选择题，
1分，共10分；第四部分是简答题，有三个小题，共20分。总
60分，考试时间为60分钟。
学生检测情况
22名学生，22名都参加了这次考试，平均分是48.8分，
54分，最低分为24分，及格率为95%。
0.5分，共20分，这一题
3、4、5、6、7、8、9、11这八道题，有一部分学生
平时易错字练得很少而导致了严
1分，共10分，学生错得最多的
13、17、19这三题，这几个题只要平时对课本不太熟悉的同学
1分，共10分，这一题有答案可选，学生错得稍微少一点，第23
学生学习主动性不强，不能自主进行比
对教师讲过的内容和题目不能做到牢固掌握；部分学
在今后的教学中，我将沿着以下几点去进行教学，争取期末考
．抓实课堂教学，在钻研教材和课前准备上多花些精力，引导
40分钟要质量。
、平时注意及时复习所学知识，新课前对学生的旧知进行检查。
六年级上学期科学期中考试试卷分析
小学2020--2021学年度上学期六年级科学期中测试质量分析一、考试成绩分析：本次试卷共分为五大题：第一题是填空。
主要检测的是人的生长变化和遗传，检测学生对青少年生长发育的掌握情况。
第二题看图填空，主要考察的是地球构造图和地球仪。
第三，四大题和第五大题判断，选择和实验和研究，考查学生的基本技能，以观察实验探究题和实践题为主，利用所学科学知识解释生活现象或处理日常生活的常识性知识。
三、卷面分析从试卷的总体来看，题型涵盖了上学期所有所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
抓住了各单元教学内容重点、难点及关键点。
整个试卷注重基础知识的训练，体现“提高学生科学素养”的宗旨，让学生用学到的科学知识去解决生活中的实际问题，逐步学会科学地看问题、想问题的思维方式，考查了学生科学探究的方法和基本技能，渗透了学生求实、尊重证据的科学态度及热爱科学的情感。
五个大题中，第一，二题比较灵活，系统地考查了学生对基础知识的掌握情况；第三，四，五题通过多方面考查学生对基础知识的运用能力，通过四个实验考查学生观察能力和灵活应用能力、实际操作能力、思考能力以及利用所学知识解决实际问题的能力。
四、主要成绩第一、二大题学生做的比较好，99％的得分率，说明学生基础知识掌握较好，第三题判断题，第1，2,3,4,6小题得分率很高；第四大题选择填空，几乎没有十分现象。
第四大题实验与研究共4小题，其中第1小题的第（1）题得分率很高几乎都对，第二题得分率也高，第3题第（1）小题得分90％，第四题得分率85％。
五、存在的问题通过观察试卷，我们发现存在以下问题：1、学生的对知识的灵活运用不够。
例如第四大题第1小题第（2）题，学生都知道地球自转的方向是自西向东，也知道旋转的方向按逆时针转，可就是画的时候出现问题。
2、学生对一些基础的知识掌握的不够好。
如：错别字3、学生的作业书写习惯需要加强。
六年级科学期中试卷分析
六年级科学期中试卷分析一.总体情况：本次检测从分析的数据来看，成绩是可喜的。
可以看出教师上课扎实、有效，学生的知识积累和临场发挥水平是不错的，他们自身具有的知识结构合理，能够掌握科学课的教学任务，命题者匠心独运，试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。
二、整体成绩统计与分析：本年级参加考试人数人，，平均分数分，及格人数人，及格率，优秀人数人，优秀率97.4％。
基本达到本次考试的预期目标。
三、具体情况分析：一科学小知识（1、）我会判断：全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够准确判断，仅有极少数学生有失分现象，错误原因是这些学生缺乏良好的学习习惯，对该掌握的知识不理解、不背诵，导致失分。
多数学生均能够准确判断，部分学生审题不清，没有真正理解题意，就匆忙作答，导致失分。
（2）我会选择：多数学生能准确作答，少数学生在做（3）小题关于细胞的说法学生没有认真读题，造成失分。
二、科学小实验在做第3题探究物品发霉的条件这个实验时，学生对发霉条件和所用方法出现张冠李戴，文不对题现象，说明他学习比较死板，对实验只是死记硬背而已没有真正掌握。
四、问题归类总结：学生的学习技巧有待提高，方法不够灵活。
教师在平时要多关注学生理解能力的培养。
五、改进措施：1、教师要把实践能力的培养作为教学的重要目标，要为学生提供丰富的观察和实验材料，有效的指导学生“动手做”培养学生实践能力。
让学生亲历、体验学习探究过程。
2、教师要加强《课标》的学习，将自主、合作、探究式学习的教学方式，让学生真正成为学习的主人，学会学习。
3、科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时，要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为、生活方式、情感、态度、价值观的教育，促进学生的发展。
六年级科学期中考试试卷分析
科学试卷分析一、试卷分析（一）基本情况分析本班参加考试人数为21人，平均成绩为54分，合格率为96.6%，最高分数为60分，总体成绩优秀。
(二)学生答题情况及反映出来的问题分析第一题：填空题。
本题共23空，重点考察学生对概念的掌握程度及部分的应用。
这一题，学生大部分还是能做出，错误率较高的是区分蘑菇是否有毒，由于平时我对这内容只是带过，说的方式与本试卷的问题不一样，没有重点强调，导致许多学生不知道这题怎么答，说明了我在教学中考虑的情况不够全面了，对学生知识的落实不够好。
我以后要注意教学知识的全面性，不让学生的失分是因为老师的原因而造成的。
还有就是学生对浮力的相关因素的掌握较差，一个原因是因为知识本身的难度，这部分知识需要学生的理解，理解能力差点的学生掌握起来就难了。
因此这部分的得分率是本题中相对较低的。
然我平时有意识注重基础知识的落实，以后更要对基础知识的落实。
第二题：判断题。
本题10题，题目基本比较简单，但是有些学生平时没落实好基础，对于基本的知识点也没有很好的掌握，导致个别的失分。
虽然本题分值较大，1小题2分，但是绝大多数的学生得分率还是挺好的，说明绝大多数的学生已经掌握了基础知识。
第三题：选择题。
本题共6题，具有一定的灵活性，难度适中，有时需要转个弯才能做出，同时分值大，学生一旦不小心就会出现失分较多。
如其中有：第1小题：下面（）是真菌。
由于以前作业本做过类似的题目，但是不一样，很多学生凭记忆，没经过思考错选了选项。
第四题：简答题。
本题考察学生对课本基本知识掌握情况，学生的掌握较好，得分率也较高。
在平时上新课时，我重点强调对知识的落实。
二、辅优带差成效课堂教学是主阵地，辅优补差也是一个必不可少的重要的教学环节。
本班课堂纪律较好，学生学习氛围也较好。
因此，我利用课堂上的每一个机会来提高学生的学习效率，所取得的效果也比较好。
我在教学中充分肯定他们的学习，同时也充分调动他们的发言积极性，同时建议他们多看看科学小百科，使他们对科学的学习兴趣只增不减。
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六年级科学上册期末测试质量分析
六年级学生在科学课学习过程中表现出来的科学知识水平、科学探究能力水平、科学情感态度与价值观水平得以体现；同时，了解了学生的思维状况以及解决问题的方法策略等状况。
现将此次本班期中检测做如下几方面的总结：
一、试卷结构及特点
整个试卷各部分比例适当，由：判断题；选择题；连线题；简答题组成。
本次试卷将半学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，题型丰富，检测的内容比较全面。
从试卷的内容来看，注重基础知识和基本能力的考查。
注重科学实验和科学方法的考查。
关注科学新成果，注重理论联系实际。
从知识难度来看，难度适中，没有偏、难、怪题，符合本册教材的教学意图，能比较准确的检测出学生知识掌握情况和教师的教学情况。
二、学生答题情况：
1、本班参考学生40人，平均分为43.82分。
本次考试总的来说，成绩还算可以。
2、考试概况
从本次的成绩来看，成绩总体还算可以，40分以上的人数占参考人数的67%，可以看出学生的知识积累和临场发挥水平较好。
从学生答题状况来看，答的较好的题是选择题和判断题，可能由于题目提供选项，学生经过回忆后想起知识点，因此得分率较高。
答的较差的是填空题和简答题，对于填空来说很明显的反应出了学生对
于知识点的基础概念把握不牢，而简答题则是语言上的归纳概括能力较低，再者没有审准题，因此得分率也较低。
三、考况分析
但从质量统计的结果可以看出学生对科学知识、技能的学习和掌握情况还是达到了预期的目标要求。
学生通过科学课程的学习，知道了一些与周围常见事物有关的浅显的科学知识。
学生能把学到的一些科学知识应用于日常生活。
对于此次的检测结果来看，我发现最重要的问题是以下几点：
（1）有些学生将相近问题的答案混淆，还有学生知道某些题目的答案，但是在书写时写错别字或漏字，造成失分。
从这些现象来看，很多学生做题时不能认真审题，不能用心检查题目，想当然地按照平时积累的知识去做题，并且在答完卷后不能认真检验校对，这需要教师对学生日常学习和做题习惯进行培养。
（2）学生在做简答题时，回答内容不够完整详细，句子意思含混不清，一方面说明学生审题不够认真，另一方面说明学生对某些知识掌握还不是很牢固，对一些生活中的科学现象了解不够透彻，只是含糊其词。
（3）学生的辨别能力不强，表现在判断题上，有一些模棱两可的题目，学生在判断时出现错误，说明学生对基础知识没有真正掌握，学生应用知识的能力还有等于提高。
另外，孩子在学习习惯方面也存在着一定的问题，缺少系统的训练，如，很多孩子不会倾听，不会合作。
还有一部分学生自律性不强，
甚至有的学生影响同伴的学习。
这些问题都是在今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。
我们的科学教育任重道远。
四、今后努力的方向
通过分析，我对教学现状有了一定程度的了解，清楚地看到了平时教学中存在的不足。
为了克服这些不足，提升全体学生的学习质量，在今后的教学工作中要更好地调整教学策略，争取在以后教学工作中通过努力提高教学质量。
为了确保早日实现目标，我将从以下几方面入手：
1、教师应认真学习科学课程标准，掌握丰富的教育教学理论。
2、教师应认真钻研教材，善于探索钻研，真正做到用教材教。
3、教师应引导学生搜集相关资料，并充分用于科学学习。
4、在平时的学习和测试中，教师应注重培养学生的做题习惯和检查习惯。
5、引导学生将生活中的科学现象与科学学习相联系，举一反三、触类旁通。
6、加强小组间的合作，注重对学困生的辅导和帮助。
7、引导学生自主设计实验，教师可适当参与，培养学生的主观能动性。
8、引导学生参加科学活动，进行科学小制作，将理论用于实践。
潘店实小六年级三班
杨宝祥
2016.11.6
六年级上册科学期中检测质量分析
潘店镇实验小学
杨宝祥
2016.11.6。