2013楼宇智能化工程技术人才培养方案

楼宇智能化工程技术专业人才培养方案
一、专业名称
楼宇智能化工程技术
二、专业代码
560404
三、招生对象
普通高中毕业生及职高、中职、技校毕业生
四、学制与学历
三年，专科
五、就业面向
本专业毕业生主要面向智能建筑行业，培养德、智、体、美等全面发展，培养具备良好的科学文化基础知识，具有与楼宇智能化工程技术专业相适应的文化水平与素质、良好的职业道德和创新精神，掌握本专业必备的理论基础知识、专业知识和基本技能，具备较强的实际工作能力，熟练掌握楼宇智能化工程设计、施工、监理、造价、资料管理和质量检测等相关技术与知识的生产一线高素质技术应用型人才。

本专业就业岗位和职业素质要求如下表所示。

就业岗位和职业素质要求
六、培养目标与规格
（一）培养目标
本专业培养德、智、体、美等全面发展，培养具备良好的科学文化基础知识，具有与楼宇智能化工程技术专业相适应的文化水平与素质、良好的职业道德和创新精神，掌握本专业必备的理论基础知识、专业知识和基本技能，具备较强的实际工作能力，熟练掌握楼宇智能化工程设计、施工、监理、造价、资料管理和质量检测等相关技术与知识的生产一线高素质技术应用型人才。

（二）培养规格
1.基本素质要求
热爱祖国，遵纪守法，具有诚实守信的品质，具有较强的社会责任感和环境保护意识，身心健康。

2.职业能力目标
（1）专业能力
具备识读和建筑工程制图的能力；
具有各类电气电子线路的分析、设计、安装、调试和维修的能力；
具有楼宇自动化设备的选型、施工、检修、安装、调试、管理能力；
具有对建筑控制系统进行工程设计、安装、调试、维护及管理的能力；
具有可编程序控制器和单片机编程的能力；
具有编制智能建筑工程预决算与招投标文件的能力；
具有编制智能建筑分项工程施工组织设计及施工管理的初步的能力；
具有智能建筑工程质量检查和施工安全检查的能力；
具有对智能建筑电气设备及系统进行维护和安装调试的能力。

（2）方法能力
具备独立学习的能力；
具备自我发展与自我管理的能力；
具备获取和处理信息的能力；
具备发现和解决问题的能力；
具备制定和实施计划的能力；
具备对工作进行评价和改进的能力。

（3）社会能力
具备高度的工作责任心和良好的职业道德；
具备良好的人际沟通和交流表达能力；
具备良好的团队协作精神能力；
具备较强的组织管理能力；
具备安全意识和自我保护能力。

（三）职业证书
必须获得“智能楼宇管理师”中级以上职业资格证书，同时还须获得“维修电工”等工种中级以上职业资格证书，具体如下表所示。

毕业生必须取得的职业资格证书
1．学分要求
学生应修满本专业人才培养方案规定的143个学分方可毕业。

2．普通证书要求
学生应获得：全国高等学校英语应用能力考试A级或B级证书；全国计算机等级考试一级或一级以上证书。

3．职业资格证书要求
学生应获得劳动部门颁发的以下职业资格证书：
1）智能楼宇管理证；
2）维修电工中级或高级证。

七、课程体系及核心课程
（一）课程体系的架构与说明
按照楼宇智能化工程技术专业岗位及岗位群的要求，遵循学生职业生涯发展规律和学习、认知规律，根据教育部对相关课程的要求，结合学校楼宇智能化工程技术专业的实际，形成如下专业课程体系，见下图。

本课程体系由通识课程、专业课程和拓展课程三部分组成。

通识课程着眼于学生的职业生涯和可持续发展，贯穿于整个人才培养全过程；专业课包括专业核心课程和专业支撑课程两部分，其中专业核心课程以工学结合的课程为主；拓展课程主要是针对业务领域的拓展、新技术应用或自主创业需具备的知识。

楼宇智能化工程技术专业课程体系中共有四类课程。

第一类是实践导向的专业核心课程。

包括电气控制与PLC、电梯、暖通与空调工程、建筑给排水工程、建筑供配电与照明、安防系统工程、消防系统工程、楼宇智能化技术等。

钳工实习、电工操作、电子操作、电子线路调试等课程理论实践高度融合，是专业综合基础实训课程。

第二类是职业素养培养为主导的校外实习。

设置了二年级的“认识实习”、“生产实习（校内外真实企业）”和三年级的“毕业实习”（顶岗半年或以上）共3个校外实习项目。

鼓励大二期间学生利用暑假到企业“短期见习”。

以培养学生的职业精神、职业养成、职业道德。

第三类是职业技能考核为主导的实训课程。

由暖通与空调工程实训、建筑给排水工程实训、电工实训及鉴定等系列课程构成。

这些实训结合相关专业课程，作为“双证融通”教育教学内容，帮助学生获得相对应工种的中级或以上职业资格证书。

第四类是可发展能力培养为主导的基础课程。

由两课、数学、英语、体育、计算机应用基础、建筑构造与识图、电路分析、电子技术、建筑电气CAD等课程组成。

（二）教学进程
（三）核心课程
楼宇智能化工程技术专业核心课程有：暖通与空调工程、建筑给排水工程、综合布线与网络工程、安防系统工程、消防系统工程、楼宇智能化技术、电工实训与鉴定等。

核心课程以学生为主体，通过任务驱动，以理实一体化方式实施教学，各门课程简介如下：
(1)暖通与空调工程
八、专业办学基本条件和教学建议
（一）专业教学团队
1．团队规模：按40人班级计算，专兼职教师29人，专任教师19人，兼职教师10人；老中青年龄比例为1∶3∶6；教师职业资格证书基本要求为高级工，并以技师为主。

2．专业带头人：熟悉楼宇智能化工程技术及其应用，掌握高职教育基本规律、实践经验丰富、教学效果好，具有一定的行业企业影响力，具有相应职称和职业资格。

3．骨干教师：教学经验丰富，具有一定的建筑或维修电工从业经历，由学校专任教师和来自行业企业兼职教师组成，专任教师主要完成公共基础课程、一体化专业技术课程的教学，行业企业的兼职教师主要完成包括维修电工、电气管理技术员、楼宇自控工程技术员、安防工程技术员等工作，主要承担工学结合专业技术课程、专业拓展课程和选修课程的教学。

（二）教学设施
根据专业培养目标和和基地建设发展规划，逐步开发出实训项目，尤其是综合实训项目。

努力形成有稳定产品，有企业文化的集实训、生产、研发、社会服务等多功能的生产性实训基地。

积极推进引企入校、校企共建校内实训基地，真正做到四个合作，实行企业主导或者学校主导的管理与运行模式。

无论是哪一种模式，均以保证教学安排，培养学生为前提。

实训设备应符合目前多数建筑现状，并以应用型设备为主，辅以适量教学型仪器，可充分发挥仿真软件的作用。

以专业认识和扩大学生知识面的认识实习基地，应是能够反映目前楼宇智能化工程技术应用的较高水平的大型知名企业2家左右即可；以接受学生半年及以上顶岗实习的应用型实训基地，应能够为学生提供实际工作岗位并配备专门的校外实训指导兼职教师。

由于需要提供实际岗位，每个企业同时容纳的学生数有限，因此企业数量宜多。

这种顶岗实习，需要根据培养目标要求和实践教学内容与企业共同制定实习计划和教学大纲，按进程精心编排教学设计并组织、管理教学过程，以达到预期目标。

本专业校外实训基地为湖南湘银置业有限公司、长沙金和智能科技有限公司等。

（三）教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源
先进制造技术的网络化、数字化发展迅速，应从各种媒体保持信息畅通，并通过专业建设委员会中来自行业企业的专家以及企业兼职教师带来的新技术、新工艺及时更新教学内容，充分利用丰富的网络专业教学资源，或根据学校行业特点建设教学资源，体现专业特色，不断丰富学生的学习资源，满足个体化学习需求。

（四）教学方法、手段与教学组织形式建议
在教学方法与手段上要不断创新，跟上教育教学改革的步伐，使知识与技能能更有效地传递给学生。

鼓励教学设计与活动与企业合作进行，使具有丰富实践经验的行业企业技术与技能专家参与人才培养全过程，体现职业要素和产业特征。

采用任务驱动、项目导向、工作室、创新室等多种形式的教、学、做、练一体化教学模式，为学生自主学习提供便利。

（五）教学评价、考核建议
1．理论知识评价与实践技能评价相结合；
2．过程性评价与终结性评价相结合；
3．教师评价与多方评价（包括学生和企业）相结合；
4．鼓励探索多种形式的评价方式。

（六）教学管理
构建教育目标与质量的刚性要求、教学组织形式的柔性化管理的机制，以保证学生的理论学习与实训的时间和效果。

根据生源质量差异，采取分层次教学，因材施教。

九、继续专业学习深造建议
本专业优秀毕业生可以通过参加专升本考试，进入湖南大学等本科院校继续深造，对口专业有建筑环境与设备工程，取得2年制本科学历。