最新八年级语文上册名师课件(部编版)-4 一着惊海天 (共25张PPT)
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人教部编版八年级上册第4课《一着惊海天》教学课件(共21张PPT)
精读品味
1.找出第①②段中的描写，说说有何作用？
简略的描写，展现出一种庄严紧张而又有条 不紊的氛围。也为下文详写舰载机在困难重重 之下成功着舰作铺垫。
2.第③④段在文中有何作用？
①指出航母舰载机首次着舰对中国海军的意义——它承 载着国人强军的梦想，突出强调舰载机着舰的难度和风 险——它是世界公认的最具风险的难题。 ②渲染紧张的氛围，引发读者的阅读兴趣，为下文写舰 载战斗机成功着舰后人们的喜悦作铺垫。
咆哮（ páo xiào ）
殚精竭虑（ dān jié ）
◆多音字
（zhuó ）穿着 （zháo ）着急 着 （ ）着数 （zhāo ）顺着
zhe
（ zǎi ）千载难逢载（）满载而归zi（ chà ）一刹那
刹 （ ）刹车 shā
镌刻：雕刻。 澎湃：形容波浪互相撞击；形容声势浩大，气势雄伟。 呼啸：发出高而长的声音。 桅杆：船上挂帆的杆子；轮船上悬挂信号、装设天线、支撑 观测台的高杆。 凛冽：刺骨地寒冷。 浩瀚：水势盛大；形容广大或繁多。 娴熟：熟练。 一丝不苟：连细微的地方也不马虎，形容办事认真。 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。 白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。
辽宁舰
成功着舰的歼-15 552号飞机
《 一 着 惊 海 天》PP T
4 一着惊海天
——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 部编本人教版·八年级上册
《 一 着 惊 海 天》PP T
一着惊海天
“一着”是指我国利用阻拦索使航母舰载战斗机首架 次成功着舰，“惊海天”生动地写出了此举造成的影响之 大，“海天”既是指航母舰载战斗机着舰的大环境，也指 整个世界。一个主谓宾短语做主标题，强烈的镜头画面感 跃然纸上，“一着”“惊海天”对比鲜明，很容易让读者 心头一震，激发读者的阅读兴趣。
第4课《一着惊海天》课件(共26张PPT)部编版语文八年级上册
2、重点突出，主次分明
关系到战斗机成功着舰的关键环节就是塔台指挥和着舰动作，作 者集中笔墨主要叙写这些环节在着舰过程中的状态，将着舰前后 过程清晰完整地展现在读者的面前。
3、文风平实，脉络直观
本篇新闻科技含量较高，作者在叙写中，将紧要处的口令和动作 都用平实的词语准确地阐述，让读者更加直观易懂，为读者揭开 高科技的神秘面纱。
新闻稿件的生命力，说到底是要围绕时代主题捕捉具 有宏大意义的典型事件。新闻价值的大小，不仅在于 稿件的思想性、鲜活性，更在于其事件是否具有重大 典型意义。舰载战斗机着舰，就是这样一种具有宏大 意义的重大事件。
文中三四段将本篇新闻的价值展现的淋漓尽致。
标题：“着”、“惊”、“海天”，两个动作，一个景象，展现 了强烈的画面感。 导语：“海风呼啸”“斩浪向前”“舰岛的主桅杆上，艳红的八 一军旗迎风招展”等句，一下子把整体布好了局，仿佛一位画家 已将画布底色定格。 第二段：“顶着凛冽的寒风”“不同颜色马甲”“阻拦索”等词 语让读者感觉到一个个镜头展现在眼前。 塔台指挥人员的对话，让读者仿佛置身其中，增强现场感。 18、19段描写关键的着舰环节时，“咆哮声”“一转弯”“主轮 触到航母甲板上”“机腹后方的尾钩”等一系列紧凑的细节，作 者详细描述，把读者的眼睛紧紧的吸引在着舰过程中，构成了一 帧帧战鹰着舰的动作画面。
第三部分（21-26）:描述舰载战斗机首架次成功 着舰后人们的喜悦之情
1、文章开头环境描写 的作用？
“海风呼啸，海浪澎湃”描写出海面波 澜壮阔动人心的 氛围，又表现了着舰条件之难，技术要 求之高。
2、文章多次描写了周围人的神态和心情，这样写有 什么用意？
载
着
2.掌握词义
娴熟
熟练。
镌刻
雕刻。
关系到战斗机成功着舰的关键环节就是塔台指挥和着舰动作，作 者集中笔墨主要叙写这些环节在着舰过程中的状态，将着舰前后 过程清晰完整地展现在读者的面前。
3、文风平实，脉络直观
本篇新闻科技含量较高，作者在叙写中，将紧要处的口令和动作 都用平实的词语准确地阐述，让读者更加直观易懂，为读者揭开 高科技的神秘面纱。
新闻稿件的生命力，说到底是要围绕时代主题捕捉具 有宏大意义的典型事件。新闻价值的大小，不仅在于 稿件的思想性、鲜活性，更在于其事件是否具有重大 典型意义。舰载战斗机着舰，就是这样一种具有宏大 意义的重大事件。
文中三四段将本篇新闻的价值展现的淋漓尽致。
标题：“着”、“惊”、“海天”，两个动作，一个景象，展现 了强烈的画面感。 导语：“海风呼啸”“斩浪向前”“舰岛的主桅杆上，艳红的八 一军旗迎风招展”等句，一下子把整体布好了局，仿佛一位画家 已将画布底色定格。 第二段：“顶着凛冽的寒风”“不同颜色马甲”“阻拦索”等词 语让读者感觉到一个个镜头展现在眼前。 塔台指挥人员的对话，让读者仿佛置身其中，增强现场感。 18、19段描写关键的着舰环节时，“咆哮声”“一转弯”“主轮 触到航母甲板上”“机腹后方的尾钩”等一系列紧凑的细节，作 者详细描述，把读者的眼睛紧紧的吸引在着舰过程中，构成了一 帧帧战鹰着舰的动作画面。
第三部分（21-26）:描述舰载战斗机首架次成功 着舰后人们的喜悦之情
1、文章开头环境描写 的作用？
“海风呼啸，海浪澎湃”描写出海面波 澜壮阔动人心的 氛围，又表现了着舰条件之难，技术要 求之高。
2、文章多次描写了周围人的神态和心情，这样写有 什么用意？
载
着
2.掌握词义
娴熟
熟练。
镌刻
雕刻。
人教部编版八年级上册第4课《一着惊海天》课件(共29张PPT)
镌刻：雕刻。 澎湃：形容波浪互相撞击；形容声势浩大，气势雄伟。 呼啸：发出高而长的声音。 桅杆：船上挂帆的杆子；轮船上悬挂信号、装设天线、支撑观测台
的高杆。 凛冽：刺骨地寒冷。 浩瀚：水势盛大；形容广大或繁多。 娴熟：熟练。 一丝不苟：连细微的地方也不马虎，形容办事认真。 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
人教部编版八年级上册第4课《一着惊 海天》 课件（ 共29张 PPT）
人教部编版八年级上册第4课《一着惊 海天》 课件（ 共29张 PPT）
6.作者把舰载机成功着舰的形状比作“V”字，有何寓意？ 【答案】 作者把舰载机成功着舰后阻拦索拉伸的情景巧妙 地想象成一个巨大的“V”字，既形象展示了阻拦索的实际 形态，又暗示了着舰的胜利完成，给读者带来了非常强烈的 视觉效果。
人教部编版八年级上册第4课《一着惊 海天》 课件（ 共29张 PPT）
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5.飞行员与舰载指挥员的对话为什么如此简短？ 【答案】此处的对话简洁准确，让读者更加直观易懂，让舰 载战斗机着舰这一个高端的试验事件更加平实，为读者揭开 高科技的神秘面纱。简简单单的对话，简简单单的口令，是 对当时紧张、严肃、庄重的气氛的最好诠释，在那样一个紧 张的时刻，容不得人有半个多余的字。
新闻评论中，新闻事实是评论的对象，或者 是作为说明观点的论据而被引用；新闻通讯中， 新闻事实是叙述、描写的对象，观点是从所叙述 的新闻事实中引申出来的。
通讯有真实生动的形象和事件，评论没有。 通讯是用事实和形象说话，评论是用事实和推理 说话。
报 需选道 求材， 。将消息深侧以入重事写写化事人、形象化除注，工重以作细满通致足讯刻读，画者大人多物的
结构
统编版语文八年级上册第4课《一着惊海天》课件(共24张PPT)
比喻
第三部分（21—26段） 7.文中在描写舰载机着舰过程时多次描写 了现场观众的情态，有什么作用？
运用
的方法
增强了新闻的现
场感和感染力，表达了人们强烈的爱国情感和自豪感。
品析语言
细读第18自然段描写歼－15着舰时“惊心动魄的一幕”，体会该 段描写的生动性。
运用细节描写，生动形象地描绘出战斗机着舰的情形。
“震耳欲聋”“轰鸣”
“眨眼之间”“刹那间” “疾如闪电”等词
“牢牢地”“稳稳地”
描绘出战斗机着舰 时发出的巨大声音
描绘出战斗机着舰时 的速度快；
表现了战斗机着舰 时的安全和平衡。
展现出飞行员的临危不乱、技艺高超。
第三部分（21—26段）
8.引用某大国上将的话有什么作用？
描绘出某大国对我国的轻视，暗示当时 我国航母舰载机着舰面对的困难之大，同时这 也更加激发了我国科研人员顽强不屈、不怕困 难的斗志，烘托出此时着舰成功的激动心情。
课堂小结
本文抓住歼－15舰载战斗机首架次 成功着舰这一最具历史意义的时刻，采 用通讯的写法，生动再现了我国航母舰 载战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一 刻，表现了英雄飞行员临危不乱、不怕 牺牲的大无畏爱国精神。
“声如千骑疾，气卷万山来”运用
的修辞手
法，生动形象地描绘了舰载机着舰时的浩大声势，极具感染力。
品析语言
发动机的咆哮声越来越大，舰载机越来越近了。绕舰一转弯 ，二转弯，放下起落架，放下尾钩，歼-15舰载机像凌波海燕， 轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近 完美的轨迹迅速下滑。
形象地写出了舰载机着舰时的 动作娴熟精湛。
一着惊海天
——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰
人教部编版八年级上册第4课《一着惊海天》课件(共29张PPT)
8.引用某大国上将的话有什么作用？ 【答案】彰显出了先进发达国家对我国的歧视，暗示当时我 国航母舰载机着舰面对的困难之大，同时这也更加激发了我 国科研人员顽强不屈、为国争光的斗志，烘托了此时的成功。
9.最后一段重点采用了哪些表达方式？
【答案】有何作用？重点采用了抒情和记叙的表达方式，进 一步表达出了人们激动、兴奋的心情，同时也点明了舰载机 成功着舰这个事件的重大意义。
2.第①段属于什么描写？有何作用？ 【答案】属于自然环境描写。作者对海天环境进行了一 个全景式的描写，使航母、海洋、风浪交织成一幅壮美 的图画。为下文详写舰载机在困难重重之下成功着舰作 铺垫。
3.第③④段在文中有何作用？ 【答案】①揭示我国航母舰载机首架次着舰的意义—— 它承载着国人强军的梦想，而舰载战斗机着舰是世界公 认的最具风险的难题。②渲染出紧张的氛围，引发读者 的阅读兴趣，为下文写舰载战斗机成功着舰后，人们的 喜悦作铺垫。
以观察所得事实（舰载机着舰的全过程）构成主干框架 以记录所得事实（主要是文中人物说的话）作为精彩的细节 以搜集所得资料（插入的背景资料）作为现场采访所得内容的延伸拓展。
1 - 2段：交代时、地、事，展现出一种庄严、紧张而又有条不紊的氛围。 3 - 4段：插入背景资料，指出航母舰载机上舰对于中国海军的意义，并突
出强调舰载机着舰的难度与风险。 5 -17段：连用一连串短段，将舰上的广播、口令，航母与舰载机的航行、
飞行姿态，舰上人员的动作、表情交织在一起，仿佛一连串连续 又定格的镜头。小场景、写舰载机迅速下降、成功着舰的过程。巨大 “V”字，细节呈现，为下面描写舰上人们情感的爆发再次蓄势。
22段：再次插入背景资料，回溯了中国科研工作者和军人顽强攻关、打破 封锁的历程，突出了舰载机着舰的不易，强调了它在精神方面的价 值，进一步将热烈的气氛推向高潮。
4一着惊海天(教学课件)-初中语文人教部编版八年级上册
第二部分（5-19）：详细报道了舰载机成功着舰的过程。
第三部分（20-25）：描写了舰载机成功着舰后，人们激 动、幸福的场景。
研读课文
1.文章的主标题有何妙处？
“一着”是指我国利用阻拦索使航母舰载战斗机首架次成功着舰，“惊海天”生动地写出了此举造成 的影响之大，“海天”既是指航母舰载战斗机着舰的大环境，也指整个世界。一个主谓宾短语做主标 题，强烈的镜头画面感跃然纸上，“一着”“惊海天”对照鲜明，很容易让读者心头一震，激发读者 的阅读兴趣。
从而突出了主题。
研读课文
8.引用某大国上将的话有什么作用？
彰显出了先进发达国家对我国的歧视，暗示当时我国航母舰载机着舰面对的困难之大，同时这也更加 激发了我国科研人员顽强不屈、为国争光的斗志，烘托了此时的成功。
9.最后一段重点采用了哪些表达方式？有何作用？
重点采用了抒情和记叙的表达方式，进一步表达出了人们激动、兴奋的心情，同时也点明了舰载机成 功着舰这个事件的重大意义。
文章主旨
本文采用现场特写的情势，抓住歼－15舰载战斗 机首架次成功着舰这一最具历史意义的事件，生 动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首架次 成功着舰的过程，表达了作者强烈的自豪感和爱 国情感。
文本特色
叙事完整，铺排有序。 本文对我国航母舰载战斗机首架次着舰这一重大事件，从身着不同颜色马甲的工作人员所做的着舰前 的准备工作，到飞行塔台内的着舰指挥员与飞行员的连续对话，再到舰载机成功着舰，整个实验过程 都做了完整的记录。条理清楚，铺排有序，毫无杂乱之感。
2.第1段属于什么描写？有何作用？
属于自然环境描写。作者对海天环Fra bibliotek进行了一个全景式的描写，使航母、海洋、风浪交错成一幅壮美 的图画。为下文详写舰载机在困难重重之下成功着舰作铺垫。
第三部分（20-25）：描写了舰载机成功着舰后，人们激 动、幸福的场景。
研读课文
1.文章的主标题有何妙处？
“一着”是指我国利用阻拦索使航母舰载战斗机首架次成功着舰，“惊海天”生动地写出了此举造成 的影响之大，“海天”既是指航母舰载战斗机着舰的大环境，也指整个世界。一个主谓宾短语做主标 题，强烈的镜头画面感跃然纸上，“一着”“惊海天”对照鲜明，很容易让读者心头一震，激发读者 的阅读兴趣。
从而突出了主题。
研读课文
8.引用某大国上将的话有什么作用？
彰显出了先进发达国家对我国的歧视，暗示当时我国航母舰载机着舰面对的困难之大，同时这也更加 激发了我国科研人员顽强不屈、为国争光的斗志，烘托了此时的成功。
9.最后一段重点采用了哪些表达方式？有何作用？
重点采用了抒情和记叙的表达方式，进一步表达出了人们激动、兴奋的心情，同时也点明了舰载机成 功着舰这个事件的重大意义。
文章主旨
本文采用现场特写的情势，抓住歼－15舰载战斗 机首架次成功着舰这一最具历史意义的事件，生 动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首架次 成功着舰的过程，表达了作者强烈的自豪感和爱 国情感。
文本特色
叙事完整，铺排有序。 本文对我国航母舰载战斗机首架次着舰这一重大事件，从身着不同颜色马甲的工作人员所做的着舰前 的准备工作，到飞行塔台内的着舰指挥员与飞行员的连续对话，再到舰载机成功着舰，整个实验过程 都做了完整的记录。条理清楚，铺排有序，毫无杂乱之感。
2.第1段属于什么描写？有何作用？
属于自然环境描写。作者对海天环Fra bibliotek进行了一个全景式的描写，使航母、海洋、风浪交错成一幅壮美 的图画。为下文详写舰载机在困难重重之下成功着舰作铺垫。
人教版语文八年级上册名师课件4 一着惊海天 (共25张PPT)
•11、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/11/12021/11/1November 1, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/12021/11/12021/11/111/1/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11
最新部编版八年级语文上册精品课件-4.一着惊海天
•（第z•二h第u级ó三）级 穿着
载 （ zài ）满载而归
（zhá•o
）着急 第四级 • 第五级
着 （zhāo）着数
（ zhe ）顺着
（ chà ）一刹那
刹 （ shā）刹车
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重点词语解释
舰• 单岛：击现此代处航编空辑母母舰版常文把本舰样桥式、烟囱等集中建造在飞行
甲板•的第一二侧级，形似小岛，称为舰岛。 战位：“• 第舰三艇级战斗部位”的简称。船员进行战斗活动的 位置。舰艇• 战第四•斗级第组五级织系统的最低一级组织，一般都设有 专门的标识。 阻拦索：横向设置在航空母舰飞行甲板降落跑道上的特 制钢索，用于吸收着舰飞机的前冲能量，以缩短其滑行 距离，一般设置4~6道。 白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番 事业。 殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。
• 第四级
• 第五中级国人民坚持党的领导、坚持社会 主义道路的信心，增强了中华民族 的凝聚力。
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结构脉络
• 单开击端此—处—编着辑陆母准版备文（本时样间式、地点、人物、
• 第二级 事件的起因）
• 第三级
一
• 第四级
着
• 第五级
飞机临空从容
惊 海
发展——着陆经过
航母前行娴熟
天
舰机配合默契
单击此处编母版标题样式
• 单击此处编辑母版文第本4样课式
• 第二级
一着惊海天 • 第三级 •Байду номын сангаас第四级 • 第五级
——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰
蔡年迟 蒲海洋
2019/9/3
1
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新课导入
• 单击此处编辑母版文本样式 •多第少二年级 来，航母建设一