新课堂 新教师
新课堂教学工作总结5篇
新课堂教学工作总结5篇篇1一、引言本学期，我作为新课堂教学的一员，积极投身于教育教学改革中。
通过不断学习和实践，我取得了不少教学成果和心得体会。
以下是我本学期的教学工作总结。
二、课堂教学改革1. 教学内容更新本学期，我根据学校的教学改革要求，结合学生的实际情况，对教学内容进行了全面更新。
在保留传统知识的基础上，注重引入新的教学元素，如将新兴科技、时事政治等融入教学中，使学生能够接触到最前沿的知识。
2. 教学方法创新在教学方法上，我积极探索创新，尝试采用多种教学方法，如翻转课堂、项目式教学等。
这些方法不仅提高了学生的学习兴趣和积极性，还培养了学生的自主学习能力和团队协作精神。
3. 教学评价改进针对传统教学评价存在的不足，我对教学评价进行了改进。
通过引入过程性评价和表现性评价，我更加关注学生的学习过程和学习表现，从而更加全面地评价学生的学习成果。
同时，我也鼓励学生进行互评和自评，以促进学生的自我认识和提高。
三、教学成果与心得体会1. 学生成绩显著提高通过本学期的教学改革和实践，学生的成绩有了显著提高。
在期末考试中，学生的平均成绩和及格率均有所上升，优秀率也有所提高。
这表明我的教学改革在实践中取得了实际成效。
2. 学生学习兴趣增强通过创新教学方法和更新教学内容，学生的学习兴趣得到了增强。
学生们在课堂上表现得更加积极，参与度也更高。
这表明我的教学改革在一定程度上满足了学生的学习需求，提高了他们的学习体验。
3. 教师自身能力提升通过本学期的教学工作，我也获得了不少成长和提升。
我不断学习新的教学理念和方法，并将其运用到实际教学中。
同时，我也积极参与学校组织的各种教学培训和交流活动，与同行们共同探讨和分享教学经验。
这些经历不仅丰富了我的教学经验，也提升了我的教学水平。
四、未来展望与建议1. 继续推进教学改革我认为教学改革是一个不断推进和完善的过程。
在未来的教学中，我将继续积极探索新的教学方法和手段，以更好地适应学生的需求和时代的发展。
谈新课堂中教师的角色转化
第 一 、 堂 不 是 教 师 表 演 的舞 台 ， 是 师 生 之 间交 往 、 动 课 而 互
教 师做 学 生 平 等 的合 作 者 ， 等和 民主 是 新 型 师 生关 系的 基 础 。 平
教 师要 尊 重 学 生 的人 格 ， 创设 民主 的氛 围 ， 学 生 自由 而 充分 地 让
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教育教学 ４
谈新课 堂 中教 师 的角色转 化
徐 波
（ 坛 市第 二 中学 金 摘 江苏 金坛 ２ ３０ ） １ ２ ０ 要 ： 新课 程 理 念 的 指 导 下 ， 在 目前教 师在 课 堂 教 学 中的 角 色发 生 了明显 的 变化 。 庸 置 疑 ， 师 在 新课 程 的推 行 过 程 中起 着 关 键 毋 教
出 学 生 的学 习 水 平 和参 与 能 力 。 也 就是 说 ， 种 表 演 是 无 互 动 、 这 无 交 往 的 ， 问这 样 的 课 堂 ， 生 的 能力 能 提 高 吗 ？个 性 能得 到 试 学 发 挥 吗 ？随 着社 会 的发 展 方 面 学 生 的知 识 总 量 在 增 加 ， 识 一 知
民主 的 氛 围 中都 得 到 尊重 ， 发 言权 ， 极 进 取 ， 而 发 挥 自 己 有 积 进
１新 课 程 已经 实 施 了 好 几 年 ． 是 教 师依 然 把 课 堂 当作 自 ． 但
己表 演 的舞 台 ， 当作 训 练 学 生 基础 知 识 的 训 练场 ， 师 表 演 的水 教
二 教 师 角 色探 微
发 现 自己 、 现 自 己 ， 学 生 平 等 地 交 往 和 合作 ， 自身 融 人 课 表 与 把
新课堂创建实施方案
新课堂创建实施方案在当前教育环境下，新课堂已经成为教育改革的重要方向之一。
为了更好地推动新课堂的创建和实施，我们制定了以下实施方案。
一、理念引领。
新课堂的创建需要以教育理念的更新为前提。
我们应该树立以学生为中心的教育理念，注重培养学生的创新能力和实践能力。
同时，也要重视个性化教学，满足每个学生的发展需求。
这样的理念引领将有助于推动新课堂的落地实施。
二、教师培训。
教师是新课堂实施的关键。
我们需要对教师进行相关培训，提升他们的教学理念和教学技能。
培训内容可以包括教学设计、教学方法、课堂管理等方面，使教师能够更好地适应新课堂的教学模式。
三、课程设计。
新课堂的课程设计需要符合新的教育理念和教学要求。
我们应该注重跨学科融合，设计具有挑战性和启发性的课程内容，引导学生进行探究式学习。
同时，也要注重课程的多样性，满足学生的兴趣和需求。
四、教学资源建设。
新课堂需要支持多样化的教学资源。
我们可以建设数字化教学资源库，包括教学视频、教学文档、教学案例等，为教师和学生提供丰富的学习资源。
同时，也可以建设在线学习平台，支持学生的在线学习和交流。
五、课堂管理。
新课堂的课堂管理需要更加灵活和多样化。
我们应该鼓励学生参与课堂管理，培养他们的自主学习能力和团队合作能力。
同时，也要注重课堂氛围的营造，营造积极向上的学习氛围。
六、评价体系。
新课堂的评价体系需要更加注重学生的全面发展。
我们应该建立多元化的评价体系，包括学科知识、学科能力、学科情感和学科态度等方面的评价。
同时，也要注重评价结果的反馈，帮助学生进行个性化发展。
七、家校合作。
新课堂需要家校合作的支持。
我们应该积极引导家长参与学生的学习和成长，建立良好的家校沟通机制，共同关注学生的发展。
同时，也要充分利用家庭教育资源，支持学生的全面成长。
八、持续改进。
新课堂的创建和实施是一个持续改进的过程。
我们应该不断总结经验，发现问题，改进措施，推动新课堂的不断发展。
只有持续改进，才能更好地适应教育发展的需要。
新课堂下教师如何上好一堂课
新课堂下教师如何上好一堂课--------主讲：黄强军随着社会的不断发展对教师的要求也越来越高，“课堂教学模式的改变”就是对教师要求的一方面，面对新课堂教师到底要怎样才能上好一堂课？下面谈谈我的看法。
一、备课备课包括备教材、备学生，最后写教案完整的教案应该包括教学内容，学习目标，重点与难点，教学过程（引入、讲授新课、小结）作业布置等环节。
书写教案前：（1）教师必须要熟悉教材，根据学生层次灵活整合、使用教材，博览与本堂内容有关的资料，围绕课标，紧扣大纲，并根据学生层次设计出学习目标，目标要明确、具体，用词准确。
学习目标中不要使用“了解、理解、掌握”等模糊性语言，要用“能记住、能说出、会运用、解决、问题”等可检测的明确用语。
（2）找出本堂课的重点与难点，并确定好突出重点，突破难点的方案。
（3）要结合本节学习内容，思考好本堂课的教学方法。
禁忌注入式、满堂灌，使用启发式，尽量采用发现法教学。
（4）对本堂课各个环节教学时间作一个初步的规划和估算。
为了做到心中有底，刚上讲台的老师最好在上课之前自己进行一次试讲。
（5）备好本节课所需要的教学用品，器材及示范的模型。
（6）选择好课堂练习题及课外作业题。
为了把题目选恰当，教师必须把教材练习与本堂课有关的题目先自己做一遍，这样才能有的放矢地选出有代表性、典型性、针对性的题目，为了使潜能生“受得了”，优等生“吃得饱”，可按作业题难易的层次分必作题、选作题。
（7）作好板书设计。
（8）充分考虑学生在课堂上可能出现的不同情况，针对教师不同情况应如何处理，如何把脱离教学的情况引回到教学中来。
二、上课一份好的教案只是课堂的指导、引领，学生在课堂中能学会多少知识，还得看教师在课堂中如何组织教学，课堂各环节衔接要紧密，过渡要自然，时间分配要合理，语言上要风趣、幽默、抑扬顿挫。
新课堂教学模式一般包括：新课导入；学生自主学习、合作学习；展示交流；教师对学生评价、点拨提升；当堂检测；课堂小结；课后作业等部分。
浅议新课标、新教材、新课堂与新课程的关系——暑期“三新”培训心得体会
浅议新课标、新教材、新课堂与新课程的关系——暑期“三新”培训心得体会在9月份，新教材就将在部分学段进行应用，在未来的3~5年，将全面覆盖整个义务教育阶段，新教材成为了教师关注的新焦点，有关新课标、新教材和新课堂关系的讨论也愈演愈烈。
事实上，三者的关系十分清晰，且没有发生本质性的改变，新课标的主导地位，新教材的支持作用以及新课堂在育人方面的新优势，始终没有发生改变。
简单来说，三者的关系可概括为：一、新课标是新课程的灵魂新课标是根本，是指导的标准，也是指路的明灯。
在进行新时期教育改革的过程中，必须要以新课标的要求为出发点，推动教材的改革，推动课堂的改革。
比如，在新课标中强调了核心素养发展导向，那么在新教材教学内容的实施上，就增加了以核心素养发展密切相关的理论知识和实践活动；在新课标中强调要开展大单元教学改革，所以，在新教材中就对单元教学的结构进行了调整，突出了单元整体性，为开展大单元教学改革提供了有效的支持。
由此可见，新课标始终是推动新时期教学改革的根本所在，广大教师应深入挖掘新课标的新要求，始终以此为出发点，推动教材的应用，推动教学的改革，推动课程的升级。
二、新教材开展新课程的抓手在新教材的变化中可以看出，其为新课标的落实提供了新的抓手，为更好地助力学生的全面发展，提供了有力的支持。
简单来说，新教材就是根据新课标要求重新编制的教材，是落实新课标要求最好的教材，相对于传统的教材，新教材在助力学生核心素养发展，体现单元整体特性，增加观点多样性，体现内容的生活性等方面均有了一定的调整，这些调整为落实新课标要求，开展教学改革工作，提供了新的支持。
无论是在进行大单元教学改革时，还是进行社会化教学改革时，亦或是在进行跨学科教学改革时，都可以借助新教材提供的新支持，落实新课标的新要求。
三、新课堂是新课程的实验田在新课标和新教材的共同助力下，新课堂应运而生，新的课堂坚持以核心素养发展为导向，坚持以学生发展为主体，强调让学生主动进行知识的学习和应用，并在贴近真实生活的项目中，完成深入的探究，实现知识的内化。
如 何 创 建 新 课 堂
如何创建新课堂放眼今天中国的教育,存在太多的问题却难以找到突破口.基层教育工作者在课改实践中遇到各种各样的问题,没人能给出答案.中国课改的希望在于基层和一线.近期《中国教师报》在“杜郞口经验”基础上提出了“高效课堂”教育概念，致力于课改途径与方法的行动研究，主张以课堂教学为突破口和抓手，让学生成为学习的主人，通过自主合作探究等方式，让学生充分参与和体验学习过程，从而促进和帮助学生完成自身的成长。
将课改新要求高度概括为“新教师、新课堂、新学校、新学生”四新概念,四新中，新课堂是核心。
新课堂应该是“知识的超市和生命的狂欢”；学生是课堂的唯一的主人；让学生有尊严地活着，并享受快乐地成长。
这也为我们课改指明了方向.如何创建新课堂，本人认为要做好以下几个方面一、建立良好的师生关系. 新课堂中，教师钻研的不再是知识如何讲授，而是如何有效地组织学生自学。
新课改向我们提出了新的要求：“要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，有较好的教师职业道德与教学水平，从事教育教学工作。
”以此建立一种新型的师生关系。
教师不完全是传授知识的那个人，更不是学生生命的决定者，而应当作为班级第51名学生，与学生同学。
良好的师生关系是现代课堂教学的重要组成部分，教育学家指出学生学好的十个因素，其中很重要一点就是师生关系融洽。
教师热爱、信任、关怀学生；学生热爱、信任、尊重教师。
二者情感融洽，在这种情况下，不仅教师教得轻松、愉快，而且学生也学得轻松、愉快。
因此作为教师要摒弃传统的那种师道尊严型的师生关系，应该主动地去增进师生情感的亲密度，建立民主平等与和谐的新型师生关系，这是教育成功的关键。
二、教师要改掉一讲定乾坤的习惯，不要有这样的担心，我们讲了学生都不会，不讲能会吗。
学生是课堂的唯一主人，教师讲得多了，学生自然觉得少了，尽量让孩子们多说点。
杜郞口的教学模式，主张10+30+5，即教师一节课准许占用的时间不多于10分钟。
这就是对老师的限制，对学生时间的保障。
新课堂下数学教师的角色定位
《 新课程 》
可 增加几个 准备 怎样利用英语校本也是一个值得 某个活 动太难 ， 以利 用校 本 ， 观念的革命。教师们应突破框架 ， 抛弃落后的、 语校本之后 ， 如 探讨的问题 。 笔者认为 ， 应注意以下几个问题 ： 性和提示性的步骤 ，从而降低活动 的难度 ； 违背教育规律的传统理念 ， 尽快树立与新课程 相适应 的 、 体现素质教 育精 神 的、 适应 现代社 会发展需要的现代教育 观。其次 ， 教师应具有
华人 民共 和 国教 育部 制 订．０ ３ ２０．
时还可以使教师之 间相互学习 、分享经验 ， 从 学生一起协商补充或删减哪些 内容。
而获得共 同提 高。 ３利用英语校本扩展教学 内容或活动步骤 ．
［］ ２ 崔允济 ． 《 略论我 国基础 教育课程政策
． 发展研 究． ９ ． 教育 １ ９９ ９ ． 四、 充分合理地利用英语校本 在教材的某些章节 中 ， 教学活动 的难度过 的改革方向》 ［］ ３ 吴刚平．校本课程 开发 活动的类型分 《 开发英语校本 的 目的就是 要提 高学 生 的 高或过低 的现象时有发生 。 教师应立足学生实 析》 育发展研究． ９ ．１ ． 教 １ ９１． ９ 英语素质 。因此 ， 在开发出具有学校特色的英 际英语水平 ， 进行适 当的调整。例如， 师认为 教
关键词 ： 新课程 教师角色 定位
三、 伙伴 在新 的课程改革中 ， 教师更应是学生学 习
・ 交换意 见的参加者 ，学生学 习活动 的促 进 ： 位 上的伙伴 。一方面 ， 教师 与学生之 间建立友好
新课 程顺应时代的发展 ， 从关 注人 的发展 ‘ ， 者 学习环境的营造者 。教师将会越 来越 少地 ・融洽的关 系 ， 有利 于增强教育力量 ； 教师置身
转变教师角色 努力打造新课堂
２ ｌｇ 第１ 期 Ｏ － ２ Ｏ
教 学研 究
个 性其 实 就是 独特 ，就 是 与众 不 同。教 师对 有个 性 的学 生要 注 意维 持 和发 展其 个性 ，对 缺 乏个 性 的学 生要注 意培 养其 个性 。 学 生是 有 个体 差异 的 ，教师 要 尊重 学生 的不 同个 性 ，了解 每个 学 生 的天 赋 、特 长 ，挖 掘 每 一 个 学 生 的潜 力 ，鼓 励 学 生发 展 其 个 性 ，给 学生提 供 自由发 展空 间 。 六 、加强 自身 修养 生物 课堂 教 学 内容 是 丰 富 多 彩 的 ， 时代 性 超 强 ，落 后就 要 被 淘 汰 ，因此 教师 要 与 时俱进 ，不 断 加强 自身 修养 ，提 高 自身素 质 。２ 世 纪 的知 识 日新 月异 ，突 飞猛 进 ，更新 很快 ，教 师应 该知 １ 识 渊 博 ，并且 必须 具 备不 断进 取 的精神 。在授 课过程 中，教师 要 博 览 群 书 ，熟 悉 教材 ，广 泛 查 阅 资 料 ，不 断装 备 自 己，不 断 学 习 ，更新 教学 理念 ， 并付 诸实 践 ，扬人 之长 、补 己之 短 ，不 断提
滞 怎样教好初中生物
。
一
Hale Waihona Puke 教 学 多年 ，本人 热爱 本职 工作 ，注 重研 究教 育 力体现 自身 的价值 ，并养成 不 断进取 、独 立思考 的学 习习惯 。 五 、崇 尚个性 理论 ，广 泛学 习各种 教育 方法 ，备 课认 真 ，批改 作
并 业仔细， 课后辅导工作兢兢业业，严格要求自己，
转变教师角色
杀 意义重大。 要搞好师生关系，必须加强师生之间的
律 合作 ，师 生之 间多 进行 交流和 沟 通 。有最佳 的师 生 昌 关系 就有 最佳 的学 习态度 ，就 有最 佳 的学 习成绩 ，
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新课堂 新教师
——浅谈高效课堂中教师的角色
著名教育家陶行知先生指出“我认为好的先生不是教书，不是教
学生，乃是教学生学。”这句话明确指出教师在课堂教学中重要的不
是知识传授,而是培养学生学会学习的能力。教师由传道者变为学生
学习的促进者，这就需要教师打破传统的“一言堂”教学方法，让学生
学会自主学习，真正成为课堂学习的主人。学生学会了自主学习，从
而达到为教师和学生减负，也能确保在有效的时间里使教和学获得最
佳效益。作为一线教师，是高效课堂能否得以实现的直接因素，因此，
教师要充分认清自己在高效课堂中的地位和作用。课改中，新的课堂
必须有新教师的角色定位，需要改变旧有的教育观念，改变陈旧的教
学习惯，用课改的“三观”——教育观、教学观、学生观来武装头脑、
支配行动。
1 教师是课堂教学观念的改革者
时代在发展，教师要有与时俱进的课改精神，敏感嗅觉到当前课
堂改革的大趋势。如果依然墨守陈规、不思进取，还用过时的老套经
验教学，不研究学生变化，固守传统课堂教学模式只会被学生所淘汰。
要把课堂主动还给学生，让学生成为课堂的主体，那么，教师的角色
应由知识的灌输者、主讲者转变为学生学习活动的组织者、参与者、
引导者。教师和学生的关系不仅仅是一桶水和一杯水之间的关系，教
师应该由知识传递人成为学生探索知识的引路人；课堂不再是老师主
讲的场所，而是学生自主发展的舞台，合作探究学习的乐园。要变身
“新课堂”的“新教师”，教师首先要及时转变观念，真正实现从传统到
高效课堂的意识转变，成为激励和唤醒学生自主学习的促进者。
2 教师是课堂教学的设计者
课堂教学要高效实施，教师首要关注学生人格、心灵发展、成长
规律为主题。然后精心设计教学环节。有效的教学设计必须以激发调
动学生积极性为前提，充分按照知识与技能、过程与方法、情感态度
与价值观这三维目标进行教学设计。教学设计中，除了从教的环节来
思考，更要从本着学生发展、探索新知为出发点，最大限度地挖掘学
生潜能。教师设计导学案时，一方面要注重优生层面的探究性知识容
量，让这部分学生有紧张的自主探索空间，以思考促探究、以探究获
新知；另一方面，导学案也要有层次性的体现，分别让A、B、C层
的学生都要有摸得着的东西，同时也要有跳一跳才能够得着的知识
点。只有有层次的教学设计，才会激发每位学生自主参与到学习过程
来的兴趣，学生的主体性才会得到真实的体现。其三，课堂设计要有
趣味性，要与学生的思维、能力和学生实际生活环境相结合，让学生
实际生活能力和解题方法得到更优化。
3 教师是课堂教学的主导者
课堂教学组织实施是由教师引导完成,科学有效地构建课堂教学
流程, 自始至终让学生成为学习的主体,是一门值得探究的教学艺术。
学生要在课堂上张扬个性、激情参与、热情探究，教师就必须以饱满
激情组织课堂。如何引导学生在自主、合作、探究学习中全身心投入，
高效利用课堂每一分钟，如何引导学生积极思考、全力以赴、愉快合
作，激发学生强烈的展示欲望，怎样最大限度调动起学生的学习热情,
使学生每堂课在心理上都处于兴奋和愉悦的最佳状态。这就需要教师
艺术的引导。教师要通过适时点评、知识拓展延伸、穿插鼓励、有效
调控来持续点燃学生学习的激情。高效课堂是基于“人”的课堂，是学
生“说话”的课堂。学生说得好不好，学得好不好，关键在于“导演”的
导技巧如何。
高效率的课堂,不仅要让学生乐学、好学，更要让老师在课堂教
学中解放出来,由主演变为导演，用自己娴熟的教学技能技巧导好每
节课。当然，面对课改我们还存在很多问题，我们只有在课改实践中
不断去反思提炼。我们将秉承新课改的理念，力主通过高效课堂实现
课堂形式、教学方式、评价方式的根本转变，继而转变师生的生存状
态，转变师生的成长方式，转变学校的发展方式，转变传统的研究模
式。让学生享受快乐的体验，让教师相伴幸福的阳光！