人教版三年级下册口算乘法课件
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人教版三年级数学下册口算乘法-PPT课件 共11页
20×8＝160（角） 30×6＝180（角） 160 + 180 ＝ 340 （角） 20×8 + 30×6 ＝ 340 （角）
＝ 34（元）
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Байду номын сангаас
算一算
9×99 ＝ 9 × （100－1） ＝ 900－9 ＝ 891
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邮递员叔叔送信
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邮递员工作10天， 要送多少份报纸？
300×10＝
工作30天，要送 多少份报纸？
300×30＝
300×10＝3000
300×3＝900 300×30＝9000
要送多少封信？
10×60＝600
要送多少封信？
30×60＝1800
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22 ≈ 20 18 ×20＝360 能坐下
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一页有23行
每行约有 22个字
一页大约有多少个字？
23 ≈ 20
22 ≈ 20 20×20＝400（个）
23 ≈ 20 20×22＝440（个）
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一共要付多少钱？
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一共要付多少钱？
50×40＝ 90×90＝
做24一×做10＝
800 2000
8100
240
700×20＝ 40×80＝ 12×200＝
1200 14000
3200 2400
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18 ≈ 20
22 ≈ 20 20 ×20＝400
18 ≈ 20 22 ×20＝440
＝ 34（元）
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算一算
9×99 ＝ 9 × （100－1） ＝ 900－9 ＝ 891
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邮递员叔叔送信
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邮递员工作10天， 要送多少份报纸？
300×10＝
工作30天，要送 多少份报纸？
300×30＝
300×10＝3000
300×3＝900 300×30＝9000
要送多少封信？
10×60＝600
要送多少封信？
30×60＝1800
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22 ≈ 20 18 ×20＝360 能坐下
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一页有23行
每行约有 22个字
一页大约有多少个字？
23 ≈ 20
22 ≈ 20 20×20＝400（个）
23 ≈ 20 20×22＝440（个）
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一共要付多少钱？
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50×40＝ 90×90＝
做24一×做10＝
800 2000
8100
240
700×20＝ 40×80＝ 12×200＝
1200 14000
3200 2400
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18 ≈ 20
22 ≈ 20 20 ×20＝400
18 ≈ 20 22 ×20＝440
人教版三年级下册数学一位数、两位数乘整十、整百数(不进位)的口算(课件)
第2页
预习导学
温习旧知 口算。 13×5= 65 300×9= 2700 38×2= 76
26×2= 52 120×7=840 490×2=980
第四单元
第2课
第3页
第四单元
第2课
预习新知 一、课前自觉完成温习旧知,复习两位数、几百几十数乘一位 数(进位)的口算乘法。 二、课堂中和同学共同探究一位数、两位数乘整十、整百数 (不进位)的口算方法。 三、课堂中与老师一起总结一位数、两位数乘整十、整百数 (不进位)的口算方法,并能正确计算。
第 14 页
END
第四单元
第2课
感谢观看 下节课再会
第 15 页
第四单元
第2课
师:比较各种算法,哪种会更简便? 总结:先用0前面的数乘一位数,再在积的末尾添0,这样的方法 比较简便。
第7页
第四单元
第2课
任务驱动二:同学们试着用刚才总结的方法,算一算例2第2个问题, 并把算法写出来。
1.尝试自主计算12×20,再在小组内汇报交流你的算法。
方法一:用数的组成计算。 把12分成10和2,先算10个20,再算2个20,最后相加。 10×20=200 2×20=40 200+40=240 方法二:先把0前面的数相乘,再添0。 12×2=24 12×20=240
第 10 页
课堂巩固
一、填一填。 1.
第四单元
第2课
第 11 页
2.计算23×30,想:23×3=( 69 ),所以23×30=( 690 )。 3.计算30×140,想:14×3=( 42 ),所以30×140=( 4200 )。
第四单元
第2课
第 12 页
二、找规律填数。 500×1=500 5×100=500 50×10=500 移动乘数末尾的0的位置,积不变。 ( 1 )×( 600 )=600 ( 2 )×( 300 )=600 ( 6 )×( 100 )=600 ( 3 )×( 200 )=600 ( 60 )×( 10 )=600 ( 10 )×( 20 )=600
人教版三年级数学下册《两位数乘整十、整百数(不进位)的口算乘法》课件
10×30=300（米） 16×30=480（米） 480-300=180（米） 180米＞160米 答：30秒能追上。
板书设计 思维导图
两位数乘整十、整百数（不进位）的口算乘法
例2（1）
6×10=__6_0_（个）
6×9=54
例2（2） 再添1个0
12×20=_2_4_0_（个）
54+6=60
4 两位数乘两位数
第2课时 两位数乘整十、整百数 （不进位）的口算乘法
【学习目标】
1.掌握两位数乘整十、整百数（不进位）的口算方法。 2.利用两位数乘整十、整百数（不进位）的计算方法
解决生活中的实际问题。
【学习重点】
掌握两位数乘整十、整百数（不进位）的口算方法。
【学习难点】
理解两位数乘整十、整百数（不进位）的算理。
先算12×2
两位数乘整十、整百数（不进位）的口算方法： 先用两位数乘整十、整百数“0”前面的数，计算出积后，再
看整十、整百数末尾有几个“0”，就在积的末尾添上几个“0”。
（1）最大的两位数乘最小的两位数的积是（ B ）。
A.99
B.990
C.100
（2）25×60的积的末尾有（ A ）个0。
A.2
B.3
C.1
（3）下面算式计算正确的是（ A ）。
A.31×20=620 B.12×50=620 C.13×30=360
3.算一算。
12×40= 480 12×400= 4800
1000＞720
答：要编8个这样的中国结，够 。
5.（教材P41第7题）
（1） 1排灯笼有12个，30排共有灯笼多少个？
12×30=360（个） 答：30排共有灯笼360个。
板书设计 思维导图
两位数乘整十、整百数（不进位）的口算乘法
例2（1）
6×10=__6_0_（个）
6×9=54
例2（2） 再添1个0
12×20=_2_4_0_（个）
54+6=60
4 两位数乘两位数
第2课时 两位数乘整十、整百数 （不进位）的口算乘法
【学习目标】
1.掌握两位数乘整十、整百数（不进位）的口算方法。 2.利用两位数乘整十、整百数（不进位）的计算方法
解决生活中的实际问题。
【学习重点】
掌握两位数乘整十、整百数（不进位）的口算方法。
【学习难点】
理解两位数乘整十、整百数（不进位）的算理。
先算12×2
两位数乘整十、整百数（不进位）的口算方法： 先用两位数乘整十、整百数“0”前面的数，计算出积后，再
看整十、整百数末尾有几个“0”，就在积的末尾添上几个“0”。
（1）最大的两位数乘最小的两位数的积是（ B ）。
A.99
B.990
C.100
（2）25×60的积的末尾有（ A ）个0。
A.2
B.3
C.1
（3）下面算式计算正确的是（ A ）。
A.31×20=620 B.12×50=620 C.13×30=360
3.算一算。
12×40= 480 12×400= 4800
1000＞720
答：要编8个这样的中国结，够 。
5.（教材P41第7题）
（1） 1排灯笼有12个，30排共有灯笼多少个？
12×30=360（个） 答：30排共有灯笼360个。
最新人教版三年级数学下册《口算乘法(1)》精品课件
四课堂小结
2.几百几十数乘一位数的口算方法： 先用一位数乘几百几十数0前面的数，再在 所得的积的末尾添上1个0，也可以把几百 几十数分成整百数和整十数进行口算。
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
课堂总结
1、同学们，今天你学到了什么？ 和同桌说说这节课你有什么收获。
2、师生共同总结反思学习情况。
义务教育人教版三年级下册
4 两位数乘两位数
第1课时 口算乘法（1）
优 翼
一复习导入
5×3＝15 8×4＝32 3×4＝12
10×5＝50 20×3＝60 40×2＝80
仔你细们观是看察 怎谁这 样都两 计能组 算算题 的正目 ？确，。
一复习导入
左边这组都是用乘法口 诀直接计算出得数的。
右边这组是整十数乘一位数的口 算，计算时可以先把0前面的数 相乘，然后在积的末尾添上0。
三巩固练习
2. 做一做。 11×5＝ 55 110×5＝550
15×6＝ 90 150×6＝ 900
14×4＝56 140×4＝560 23×4＝92 230×4＝ 920
同学们，你都做对了吗？
三巩固练习
3. 填一填。
27×3
20×3 7×3
60
21
＋
81
180×5
100×5 80×5
500
400
二探索新知
1 情境引入，提出问题
每筐装15盒 草莓。
买3筐。
3筐草莓有多少盒？
15×3＝？
二探索新知
探究算法 15×3＝ 45
你会口算吗？
10×3＝30 5×3＝15 30＋15＝45
15
13 45
二探索新知
数学三年级下册《口算乘法》课件
进位乘法
学生应学习进位乘法，掌握进位的方法和技巧，如15×17、 26×29等。
综合练习
混合运算
在掌握基本口算乘法的基础上，学生应学习混合运算，如(10+5)×6、(2010)×8等。
应用题中的口算乘法
学生应能在解决实际问题的过程中运用口算乘法，如“一个苹果重150克，一个 橙子比一个苹果重200克，那么一个橙子重多少克？”等问题。
数学三年级下册《口 算乘法》课件
目录
CONTENTS
• 口算乘法的基本概念 • 口算乘法的技巧 • 口算乘法的练习 • 口算乘法的实际应用 • 总结与回顾
01 口算乘法的基本概念
乘法的定义
乘法是一种基本的数学运算，表示将一个数加到自己多次。 例如，5 × 3 = 5 + 5 + 5 = 15。
它可以用图形表示为矩形，其中长度是第一个数，高度是第二个数，面积是结果。
乘法口诀的来源
乘法口诀是中国古代数学教育中 的基本内容，最早可以追溯到春
秋战国时期。
它基于实际生活的需要，如计算 物品的数量、分配等，具有很高
的实用价值。
随着时间的推移，乘法口Βιβλιοθήκη 逐渐 完善，成为数学教育中的基础内
容。
乘法口诀的应用
乘法口诀在日常生活中应用广 泛，如购物时计算找零、计算 时间等。
在数学学习中，乘法口诀是进 行其他复杂运算的基础，如乘 除法、分数运算等。
掌握乘法口诀对于提高学生的 数学思维能力、解决问题能力 都有很大帮助。
02 口算乘法的技巧
拆数法
总结词
01 将一个数拆分成两个数的和或
差，再利用乘法分配律进行计 算。
详细描述
02 例如，将12拆分成3和9，然后
学生应学习进位乘法，掌握进位的方法和技巧，如15×17、 26×29等。
综合练习
混合运算
在掌握基本口算乘法的基础上，学生应学习混合运算，如(10+5)×6、(2010)×8等。
应用题中的口算乘法
学生应能在解决实际问题的过程中运用口算乘法，如“一个苹果重150克，一个 橙子比一个苹果重200克，那么一个橙子重多少克？”等问题。
数学三年级下册《口 算乘法》课件
目录
CONTENTS
• 口算乘法的基本概念 • 口算乘法的技巧 • 口算乘法的练习 • 口算乘法的实际应用 • 总结与回顾
01 口算乘法的基本概念
乘法的定义
乘法是一种基本的数学运算，表示将一个数加到自己多次。 例如，5 × 3 = 5 + 5 + 5 = 15。
它可以用图形表示为矩形，其中长度是第一个数，高度是第二个数，面积是结果。
乘法口诀的来源
乘法口诀是中国古代数学教育中 的基本内容，最早可以追溯到春
秋战国时期。
它基于实际生活的需要，如计算 物品的数量、分配等，具有很高
的实用价值。
随着时间的推移，乘法口Βιβλιοθήκη 逐渐 完善，成为数学教育中的基础内
容。
乘法口诀的应用
乘法口诀在日常生活中应用广 泛，如购物时计算找零、计算 时间等。
在数学学习中，乘法口诀是进 行其他复杂运算的基础，如乘 除法、分数运算等。
掌握乘法口诀对于提高学生的 数学思维能力、解决问题能力 都有很大帮助。
02 口算乘法的技巧
拆数法
总结词
01 将一个数拆分成两个数的和或
差，再利用乘法分配律进行计 算。
详细描述
02 例如，将12拆分成3和9，然后
人教版三年级数学下册口算乘法课件
人教版三年级数学下册口算乘法课件1. 引言本篇文档是关于人教版三年级数学下册口算乘法的课件，旨在帮助学生掌握口算乘法的技巧和方法。
口算乘法是三年级数学学习中的重要内容，掌握好口算乘法不仅能提高计算效率，还能培养学生的算术思维和数学逻辑能力。
2. 重点内容本课件将围绕以下几个重点内容展开讲解：1.口算乘法的基本概念2.口算乘法的技巧和方法3.口算乘法的练习题和答案3. 口算乘法的基本概念口算乘法是利用乘法法则进行计算的一种方法，通过记住一些基本的乘法法则，可以快速计算出乘法问题的答案。
以下是口算乘法的几个基本概念：•乘法的顺序不影响结果，即乘法是可交换的。
•任何数与1相乘的结果还是它自己。
•任何数与0相乘的结果都是0。
4. 口算乘法的技巧和方法掌握一些口算乘法的技巧和方法可以帮助我们更快地解决乘法问题。
下面是一些常用的口算乘法技巧和方法：4.1 九九乘法表九九乘法表是口算乘法的重要工具。
通过记住九九乘法表，可以快速推算出两个数相乘的结果。
以下是九九乘法表的一部分：×12345678911234567892246810121416183369121518212427 44812162024283236 551015202530354045 661218243036424854 771421283542495663 881624324048566472 9918273645546372814.2 分解法分解法是一种常用的口算乘法方法，通过将一个大的乘法问题拆分成多个小的乘法问题，然后将小问题的结果相加得到最终的答案。
例如：计算15 × 3时可以拆分成 10 × 3 + 5 × 3 = 30 + 15 = 45。
4.3 适应性方法适应性方法是根据乘法问题的特点进行灵活的计算。
例如：计算40 × 6时，可以考虑将40分解成20 × 2，然后再计算20 × 2 × 3 = 40 × 3 = 120。
人教版三年级数学下册第四单元口算乘法一精品课件
110 × 5 = 550
三、积极思考，提升练习
3．完成教材43页练习九第3题。
（1）3辆车最多可坐多少人？
21×3=63（人）。 答：3辆车最多可坐63人。
（2）80人乘坐这4辆车，能坐下吗？
21×4=84（人），84＞80。 答：80人乘坐这4辆车，能坐下。
四、课堂小结，畅谈感受
今天你有什么收获？
30+15=45。
二、创设情境，探究新知
3筐草莓有多少盒？
15×3=？
方法四：
9×3=27，
6×3=18，
27+18=45。
二、创设情境，探究新知
3筐草莓有多少盒？
15×3=45
方法一：15+15+15=45 。
方法三： 10×3=30， 5×3=15，
方法二：想竖式口算。
15 × 13
45
30+15=45。 方法四： 9×3=27，
150×3=450。
300+150=450。
计算规律：口算几百几十乘一位数时，先不看零， 口算出结果再在结果后面添上零。
三、知识运用
1. 做一做。 11×5＝ 55
110×5＝ 550
15×6＝90 150×6＝900
14×4＝56 140×4＝560
23×4＝92 230×4＝ 920
同学们，你都做对了吗？
三、积极思考，提升练习
1．完成教材43页练习九第1题。
27×3
180×5
20×3
7× 3
100×5
80×5
60
21
＋
81
500
400
＋
900
三、积极思考，提升练习
三年级下册数学_口算乘法人教版(11张)精品课件
几百几十数乘一位数（进位）的口算方法
两位数乘一位数（进位）的口算方法
先把两位数分成一个整十数和一个一位数，再 分别与一位数相乘，最后把两次乘得的积相加。
几百几十数乘一位数（进位）的口算方法
先用一位数乘几百几十数“0”前面的数，再在所 得的积末尾添上1个0;也可以把几百几十数分成几百和 几十，分别与一位数相乘，再把两次乘得的积相加。
1、使学生经历两位数、几百几十数乘一位数（进位）的口 算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。 2、学会运用两位数、几百几十数乘一位数（进位）的口算 乘法解决简单的实际问题。 3、培养学生的观察能力、口头表达能力和演绎推理能力。
算一算。
20×5＝ 100 100×5＝ 500 50×4＝ 200
1 口算乘法（1） 想一想: 150×3＝
50×3＝150
所以150×3＝450。
300＋150＝450 300＋150＝450
1、使学生经历两位数、几百几十数乘一位数（进位）的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。
10×3=30 5×3=15 30+15=45
1、使学生经历两位数、几百几十数乘一位数（进位）的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。
30×6＝ 180 3×200＝ 600 500×3＝ 1500
计算时可以先把0前面的数相乘，然后在积 的末尾添上相应个数的0。
3筐草莓有多少盒？
15×3= 45
15
13
45
15 15 15
30
15
10×3=30 5×3=15 30+15=45
3、培养学生的观察能力、口头表达能力和演绎推理能力。
1.填一填。
27×3
20×3