6.4密度与社会生活
6.4《密度与社会生活》教案-2024-2025学年人教版物理八年级上册
6.4《密度与社会生活》教案 20242025学年人教版物理八年级上册我的《密度与社会生活》教案一、设计意图本节课的设计方式采用了理论联系实际的方法，通过生活中的实例来引导学生了解和掌握密度的概念和计算方法。
活动的目的是让学生能够理解密度的物理意义，掌握密度公式，并能够运用密度知识解决生活中的问题。
二、教学目标1. 让学生理解密度的概念，掌握密度的计算方法。
2. 能够运用密度知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
三、教学难点与重点重点：密度的概念，密度公式的应用。
难点：密度的计算，生活中的密度现象的解释。
四、教具与学具准备教具：PPT，实物模型，实验器材。
学具：笔记本，课本，练习题。
五、活动过程1. 引入：通过一个生活中的实例，比如冰块在水中漂浮的现象，引导学生思考为什么冰块会漂浮，从而引出密度的概念。
2. 讲解：通过PPT和实物模型，讲解密度的定义，密度公式及其计算方法。
3. 实验：让学生自己动手进行密度实验，观察实验现象，从而加深对密度的理解。
4. 应用：通过练习题，让学生运用密度知识解释生活中的现象，比如为什么石头会沉入水底，为什么气泡会浮在水面上等。
六、活动重难点密度公式的应用，生活中的密度现象的解释。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生对密度的概念和计算方法有了基本的了解，能够在一定程度上运用密度知识解释生活中的现象。
但在教学中，我发现部分学生对于密度的计算还有一定的困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。
拓展延伸：可以让学生课后收集一些生活中的密度现象，比如食品的密度，液体的密度等，下节课进行分享。
重点和难点解析在《密度与社会生活》的教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。
引入环节的设计。
我选择了冰块在水中漂浮的现象作为实例，这个实例不仅能够引起学生的兴趣，还能够直观地展示密度的概念。
在这个环节中，我要引导学生思考为什么冰块会漂浮，从而引出密度的概念。
人教版物理八年级上册 6.4 密度与社会生活
固 液 气
不同 密度
温度能改变物质的密度，一般来说物质遵从热胀冷缩的规律， 温度越高，密度会越小。
在常见的物质中，气体的密度受温度的影响最大， 而固体、液体的密度受温度的影响较小。
尝试完成知识点一1~3题。
小 上升
向上
向下
A
自主学习
请独立完成“当堂强化”训练题
C
C
89 10
大ห้องสมุดไป่ตู้
小
这个结论不完全对，因为它也可能是铜 做的，只是内部是空心的
密度在社会生活中的其他重要应用。例如：地质队员利用 密度确定矿藏的种类；商业中鉴定牛奶、白酒的品质；农 业生产中配制盐水选种；工业生产中根据需要选择材 料……。
尝试完成知识点二4~6题。
B D A
例1：点燃两支长度不同的蜡烛，将其固定在桌面上，如 图所示。如果用玻璃杯将两支蜡烛罩在里面，发现较长的 一支蜡烛先熄灭，这是由于燃烧产生的高温的二氧化碳气 体的密度比空气密度要____________，从而二氧化碳气体 _________（填“上升”或“下降”）的缘故。
人教版-物理-八年级上册-课件2：6.4 密度与社会生活
是否所有的物质都有热胀冷缩的性质？是不是一种物质在任何时候都遵 循热胀冷缩的规律？关于这个问题请回忆一下亲身经历或平时课外学习的积 累，是否有相关事例。
解：ρ=m/v=4kg/0.00057m3=7.0×103kg/m3 由于铅的密度是11.5×103kg/m3，可知这个铅球不是由纯铅制 成的。
四、课堂小结
密度与社 会生活
1、密度与温度关系： 一定质量的气体，当温度升高时，体积膨胀后， 密度变小。 2、密度与物质鉴别 3、水的反常膨胀，4℃水的密度最大。 4、密度可以鉴别物质
密度与社会生活
一、密度与社会生活
密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密度，密度在我 们的社会生活中有重要的价值。
飞机的制做用合金， 产品包装用塑料泡沫
矿藏的勘探
老农扬场分拣麦粒与草屑
鉴别掺水的牛奶
很早的时候人们都 知道用盐水选种
浮选煤粉
二、密度与温度
同学们，畅所欲言吧
1、由此请说说自然界的风是怎样形成的？ 空气因受热体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升后，上
面的冷空气就从四面八方流过来，形成了风。
2、人类在哪些方面利用了风力？ 人们可以利用风力来取水、灌溉、磨面、推动帆船等，近代大规模利用风
力主要在发电上。
风车王国－－荷兰风光
龙卷风
通过观看上述二图片，由此你能提出什么问题？或者说你想弄 清哪些问题？
由此可知一个物体的温度发生变化、或者状态发生 变化，尽管质量不变，但体积要发生变化，所以根 据密度计算公式可知密度要变化。
人教版-物理-八年级上册-课件1：6.4 密度与社会生活
度 与
温度升高时，体积膨胀，密度变小。
社
会 2、水的反常膨胀，4℃水的密度最大。
生
活 3、密度可以鉴别物质
4.密度在生产生活中的应用
密度与社会生活
一、密度与我们的生活
你知道在我们的生活中，密度知识有哪些应用吗？
二、密度与温度
空气受热后体积膨胀，密度变小而上升。温度低的冷空气从四面八 方流过来，从而形成风。即：空气的流动形成了风。
二、密度与温度
1、物质的密度受温度的影响：
热胀冷缩导致物质的密度发生变化。
气体的热胀冷缩最为显著，密度受温度影响最大。
≈ 7×103kg/m3
而ρ铅 = 11.3×103kg/m3
∴ 该球不是用铅制造的。
例2：有一个体积是40cm3的铜球，它的质量是316g，这个铜球 是实心的还是空心的？
分析:
a.可以求出这个球的密度，把它与铜的密度进行比较，如果相等，则 此球是实心的；
b.先假设它是实心的，再根据给出的铜球体积，计算出它的质量应当是多大，把 计算出的值与原球的质量进行比较，如果计算结果大于原球质量，则原球是空 心的；
发射，如图所示， “嫦娥三号”舱体将使用我国自主研制的具
有轻巧、坚固、美观、易于加工等特点的铝锂合金板材，选用这
种材料与下列哪个物理属性无关（ B ）
A．密度
B．导电性
C．硬度
D．延展性
嫦娥三号模型
2.野战部队行军时携带的压缩饼干与平常的饼干相比，主 要的优点是在质量相等的情况下，压缩饼干的（ C ） A.密度大、体积大 B.密度小、体积小 C.密度大、体积小 D.密度一样、体积小
解法三： 体积法
假设该铜球是实心的，则有：
V铜
6.4密度与社会生活
6.4密度与社会生活教学目标1.密度与温度的关系.2.密度与物质鉴别.教学重点/难点重点：物体的密度随温度的变化规律；利用密度鉴别物质的方法。
难点：解释生活中与密度有关的现象；密度的有关计算。
教学过程学习指导一：密度与温度的关系【自主预习】预习课本密度与温度内容1.物体通常具有热胀冷缩的性质，即温度升高时，体积变大；温度降低时，体积变小，而质量不变，根据密度公式可知，温度升高时，物质的密度通常变小，温度降低时，物质的密度通常变大.气体的密度受温度的影响最大.2.水凝固成冰时，体积变大，密度变小，水的这种特性叫做水的反常膨胀.水在4℃时密度最大.【小组讨论】1.在点燃的酒精灯火焰上方罩一大小适当的薄塑料袋，松手后看到什么现象？观看飓风图片，思考并讨论生活中的风是如何形成的？分析：生活中的风就是空气在受热时体积变大，密度变小而上升.热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风.2.装满水的水壶在水快烧开时，为什么总有一些水会溢出来？分析：在给水加热的过程中(不考虑汽化)，水的温度升高，密度变小，水的质量(m)不变，水的体积(V)在变大.由上面的一些现象可以得出：温度能够改变物质的密度.3.在我国的北方，冬天对自来水管的保护十分重要.如果保护不好，使水管内的水结了冰，不仅影响正常的生活用水，有时还会把水管冻裂，造成送水设备的损坏.那么，自来水管为什么会被冻裂？(结合课本121页等质量的水结成冰后的体积变化过程计算分析)这种现象说明：水与其他物质有着不同的特点：水结冰体积会变大(膨胀).【教师点拨】自然界中的绝大多数物质都有温度升高时体积变大，温度降低时体积减小的性质，物质的这种性质叫做热胀冷缩，但是水例外.【跟踪训练】1.为什么水蒸气和火焰总是往上跑？解：水蒸气温度高、密度小于周围空气密度而上升.(火焰同理：火焰周围的空气热胀，体积变大，随之其密度减小而上升.)2.北方居民家取暖用的暖气片应该安在什么位置？解：通常是要安装在靠地面的墙上.3.观察下图填空：在0～4℃时水的密度会随温度的升高而变大，随着温度的降低而减小，我们把水的这个特性叫做水的反常膨胀.故4℃时水的密度最大，以此温度升温、降温，水的密度都要变小.由于4℃时水的密度最大，所以在严寒的冬天，河面封冻，较深的河底却能保持4℃的水温，鱼儿仍然可以自由自在地游.学习指导二：密度与物质鉴别【自主预习】阅读课本，完成下列问题：有两把形状和大小完全一样的汤勺.一银一铝，怎样把它们区分开？说说你自己的方法.【小组讨论】1.你能用密度知识来鉴别一块奖牌是什么做的吗？怎样做？这种鉴别方法是不是绝对可靠？为什么？2.一铁球的质量是2.2kg，体积是0.4×10-3m3，试鉴定此球是空心还是实心的？(ρ铁=7.9g/cm3)读题后讨论：①2.2kg指的是哪部分物质质量？0.4×10-3m3是哪部分物质的体积？②在不破坏铁球的前提下，如何鉴别铁球是不是空心的？你能想出哪几种办法？【教师点拨】1.“空心”理解成真空，空心部分无物质.2.物质与物体有区别：物体是由物质构成的.物体是一个实物，物质则是一个宏观概念.如金就是物质，而金戒指、金牌就是物体.【跟踪训练】1.在生产和生活中，人们常以密度作为所选材料的主要考虑因素，如：用密度较小的铝合金作为飞机外壳的主要材料等.下列属于主要从密度角度考虑选取材料的是( B )A.用塑料作电源插座的外壳B.用塑料泡沫做成拍摄电影时倒塌房屋的墙体C.体温计中用水银做测温液体D.用铜芯线做空调的供电线路2.一定质量的水结成冰后，则( AD )A.密度减少了1/10B.密度减少了1/9C.体积增大了1/10D.体积增大了1/9。
6.4密度与社会生活
6.4密度与社会生活一、素养目标：1. 物理观念：密度和温度的关系2. 科学探究：探究密度与温度的关系3. 科学思维：鉴别物质；科学推理4. 科学态度与责任：社会诚信、事物的两面性、质疑的精神二、课标要求：（1）通过学习温度对密度的影响，知道密度对生产和生活的重要作用，能解释密度与社会生活相关的简单问题。
（2）通过分析实例，理解密度是物质的一种性质，并能运用密度知识鉴别物质。
（3）通过学习密度知识的应用，认识到物理理论在解决实际问题中的重要作用。
三、教学片段设计片段一、引入引入1：【新闻热点引入】近来一则新闻引起了收藏人士的广泛关注。
2019年11月28日，中国首枚异形纪念币——泰山币发行。
据悉泰山币为圆角方形，面额5元。
一经发行，引得收藏人士争相购买。
它的正面图案为国徽，下方装饰有泰山图案，背面主景为泰山，融泰山松柏、日出、挑山工、石刻、南天门、十八盘以及玉皇顶等多个标志性景物为一体，异常精美。
同学们想一观真容吗？教师出示泰山币，并启发学生思考，泰山币制作得如此精美，那它是由什么材质做成的呢？以此引入新课，并告知学生若能在本节课得出答案，则赠送泰山币一枚。
（引入的目的：结合新闻热点，激发学生参与课堂的热情和学习物理的兴趣。
并潜移默化的影响学生关注社会，养成勤于思考的好习惯。
并为后面新课教学中的学生活动做好铺垫，也体现了密度与社会生活的联系）引入2：【实验引入】教师利用沸腾球演示实验引入新课。
（教师手握沸腾球中的液体一段时间，使得球中液体因手握球体而温度上升，体积膨胀而喷出，形似喷泉）（新课教学引入2的演示实验，视觉效果明显而又新奇。
能成功引起学生们的好奇心，激发学生的学习兴趣，而同时又紧扣教学内容。
个人非常赞同这个引入方式，只因这样的引入在作为教学线索贯穿全文方面有些许欠缺。
不从贯穿全文角度出发，选择这个引入是非常妙的。
）引入3：【实验引入】教师现场调制鸡尾酒，呈现出鸡尾酒颜色鲜明带来的美妙的视觉感官，并由此引入新课。
6.4密度与社会生活
6．4密度与社会生活【教学目标】1．了解密度在社会生活中的重要价值。
2．知道物质的密度随温度的变化而变化的现象。
3．理解和掌握用测定密度来鉴别物质的方法。
【教学重难点】1．如何利用密度知识来鉴别物质。
2．理解水的反常膨胀，知道水的反常膨胀的应用。
【教学步骤】【自主学习案】观看视频，了解密度与社会生活的联系。
密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密度。
密度在我们的社会生活中有着非常重要的价值。
在农业、工业、航天、勘探、鉴别等等各方面都有着重要的应用。
【课堂导学案】一、讲授新课1．密度与社会生活的关系(1)勘探队员在野外勘探时，通过对样品密度等信息的采集，可以确定矿藏的种类及其经济价值。
(2)在麦场上，人们利用风力来扬麦，对饱满的麦粒与瘪粒、草屑进行分拣……(3)商业中鉴别牛奶、酒的浓度，农业生产中配制盐水选种的问题等，都要用到密度的知识。
视频了解盐水选种的知识。
(4)在工业生产中密度的应用也很广泛，人们要根据不同的需求来选择合适的材料。
如汽车、飞机以及航天器常采用高强度、低密度的合金材料、玻璃钢等复合材料。
(5)在产品包装中，常采用密度小的泡沫塑料作填充物，防震、便于运输，价格低廉。
2．密度与温度(1)想想做做：①在室温下，吹鼓两个气球。
分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近。
过一会儿，你会发现什么现象？②做一个纸风车。
如果把风车放在点燃的洒精附近，风车能转动起来。
你知道是什么推动了风车吗？(2)温度影响物体的密度：气体体积受热膨胀，根据ρ＝m/V知道，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。
(3)风的形成：空气因受热体积膨胀，密度变小而上升。
热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，从而形成风。
(4)视频了解风力在生产中的应用。
(5)风力的利用和风的危害：图片了解风车王国荷兰的风车和龙卷风的危害。
3．水的反常膨胀(1)想想议议：为什么在北方寒冷的冬天，水管结冰的时候，常常会被冻裂？(2)水和冰：相同质量的冰比水的体积大。
6.4密度与社会生活
第4节密度与社会生活教学目标知识与技能1．理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。
2．利用密度知识鉴别物质。
过程与方法1．通过实验探究活动，结出：一定质量的气体、温度高、密度变小。
2．学会用密度鉴别物质。
情感、态度与价值观通过介绍密度知识的实际应用，让学生感受理论与实际的密切联系。
教学重点运用密度知识鉴别物质和解决实际问题。
教学难点运用密度知识鉴别物质和解决实际问题。
一、创设情景，明确目标密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密度。
密度在我们的社会生活中有重要的价值。
在解决不同的实际问题时，密度知识是如何应用的。
我们一起了解一下吧。
板书课题6．4密度与社会生活二、自主学习，指向目标1．自学教材第120页至121页。
2．完成学生用书第一部分。
三、合作探究，达成目标探究点一密度与温度活动一：小组讨论1．在点燃的酒精灯火焰上方罩一大小适当的薄塑料袋，松手后看到什么现象？观看飓风图片，思考并讨论生活中的风是如何形成的？分析：生活中的风就是空气在受热时体积__变大__，密度__变小__而上升。
热空气上升后，温度低的__冷空气__就从四面八方流过来，形成风。
2．装满水的水壶在水快烧开时，为什么总有一些水会溢出来？分析：在给水加热的过程中(不考虑汽化)，水的温度__升高__，密度__变小__，水的质量(m)__不变__，水的体积(V)在__变大__。
由上面的一些现象可以得出：温度能够改变物质的密度。
3．在我国的北方，冬天对自来水管的保护十分重要。
如果保护不好，使水管内的水结了冰，不仅影响正常的生活用水，有时还会把水管冻裂，造成设备的损坏。
则自来水管为什么会被冻裂？(结合课本第121页等质量的水结成冰后的体积变化过程计算分析)这种现象说明：水与其他物质有着不同的特点：水结冰体积会__变大(膨胀)__。
【反思小结】自然界中的绝大多数物质都有温度升高时体积变大，温度降低时体积缩小的性质，物质的这种性质叫做热胀冷缩，但是水例外。
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1、了解密度在社会生活中的重要价值； 2、知道物质的密度随温度的变化而变化的现象； 知识与能力 3、理解和掌握用测定密度来鉴别物质的方法，每种物质都有自己的密度，不同物质的 密度有可能相同； 4、能灵活运用ρ =m/V 及其两个变形式 过程和方法 理解和掌握用测定密度来鉴别物质的方法，每种物质都有自己的密度，不同物质的密度 有可能相同； 激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望， 使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物 情感态度价值观 理学道理.
4 3 0 20 0 10 0
3
的是 乙 体
10 20 3 40 50
积
3
当堂训 练 15 分钟
D.若 m 甲 = m 乙，则 V 甲>V 乙。 8. 几种液体的密度见附表1；实验室里现有的甲、乙、丙、丁四种量筒的规格见附表2. 如果要求一次尽可能精确地量出170g的柴油，应选用( ) 附表1 几种液体的密度 附表2 实验室的量筒规格 物质 硫酸 柴油 煤油 汽油 A.甲种量筒 密度（Kg/m ） 1.8×10 0.85×10 0.8×10 0.71×10
3 3
合作探 究 10 分钟
例 1、小丽买了一件工艺品，但不知道究竟是什么金属制成的，于是她用天平和量筒对该工艺品的密度进行 了测量，得到以下表格中的一些数据，请将表格填完整： 金属块的质量 水的体积 金属块和水的体积 金属块的体积 金属块的密 10.8g 14ml 18ml 通过测量，发现这件工艺品是用 金属制成的；这种金属在日常生活中应用广泛， 例如： 2、用密度鉴别物质时注意：有些物质的密度是相同的，计算出密度后，有时我们还要结合物质的物理性质 加以判断，如物质的颜色，硬度，气味等等。 例 2、我国设计的北京奥运会奖牌，奖牌的正面为国际奥委会统一规定的图案，奖牌背面镶嵌着取自中国的 玉石，形像诠释了中华民族自古以来以“玉”比“得”的价值观，是中华文明与奥林匹克精神的一次“中西
1.课后作业:同步练习能力测试题 1 至 10 题 2.前置性学习: 作业
已知铁的密度为 7.8×10 千克／米 ，它的物理意义是什么？铅的密度为 11.3×10 千克／米 3 ，与铁的密度不同，这说明了什么问题？ 学生正确回答出后总结： 密度是物质的 ，每种物质都有自己的 ； 设问：密度既然是物质的基本属性，那么它的数值会受到什么因素的影响呢？
3 3 3
V/cm
图
0
量筒种类 甲种量筒
最大刻度 50cm3Biblioteka 每小格表示 5 cm3
55 5 图 12
3
乙种量筒 丙种量筒
100 cm 250 cm 500 cm
3
5 cm 5 cm
3
3
3
3
丁种量筒
3
10 cm
3
B.乙种量筒
C.丙种量筒
D.丁种量筒
12. “五·一”黄金周，征征和妈妈到无锡旅游，买了一只宜兴茶壶，如图 12 所示.她听说宜兴茶壶是用宜 兴特有的泥土材料制成的， 很想知道这种材料的密度.于是她用天平测出壶盖的质量为 44.4g， 再把壶盖放入 装满水的溢水杯中，并测得溢出水的质量是 14.8g. （1）请你帮征征算出这种材料的密度是多少？（2）若测得整个空茶壶的质量为159g 则该茶壶所用材料的体积为多大？
教学目 标
教学重 点 教学难 点 教学方 法 自学指 导
了解密度在社会生活中的重要价值； 知道物质的密度随温度的变化而变化的现象 能灵活运用ρ =m/V 及其两个变形式
自主探究、合作交流、设计问题为主 教学过程 出示课题，揭示目标。（投影展示） 一、 密度与温度
教学用具
投影仪
自主学 习 15 分钟
演示课本实验 11．5–1 纸风车实验，然后学生思考：是什么推动了风车转动的？ 原因是： 1、 风的形成： 2、 能改变物质的密度，原因是物质的 一定时， 使物质的体积发生了变化，即一 般物质有 的性质，即在 一定时， 升高时，体积 ，密度 ； 降低时，体积 ，密度 。 3、气体的 最显著，它的 受温度的影响最大，一般固体、液体的 不明显，故 受温度的影响比较小。 设问：所有的物质都有热胀冷缩的性质吗？北方的冬天为何要将自来水管包起来？根据前面所学的密度，查 出水和冰的密度质，计算一下等质量的水和冰的体积，有什么发现？ 4．水的反常膨胀： 温度低于 4℃时，随着温度的降低，水的体积 ，密度 ； 温度高于 4℃时，随着温度的升高，水的体积 ，密度 。 由此你能正确解释自来水管被冻裂的原因吗？ 5、由水的反常膨胀知道，水的密度在 ℃时是最大的。我们通常说的水的密度为 1×10 kg/m ,一般是 就是该温度下的密度。 6、根据气体的密度随温度变化而变化的现象，试分析房间里的暖气一般都安装在窗户下面的道理： 三、密度与物质鉴别 设问：有一块质量为 10 克的奖牌，不知道是由什么材料制作的，如何鉴别一下？我们有哪些方法？哪种方 法比较可靠些？ 1、可以通过间接测量密度的方法来鉴别物质，因为密度是物质的 ，不同的物质密度一般 ， 其基本思路：先求出该物质的密度数值，再查密度表确定属于那种物质。此法可以来判断物质的真伪，如阿 基米德判断皇冠的真伪
合璧”，奖牌分为金牌、银牌、铜牌。其中金牌由纯银、玉石、纯金组成，金牌的总体积约为 23cm ，镶嵌 3 3 3 玉石的体积约为 5.4 cm ，纯金的质量为 6g，(已知：ρ 玉 =3.0g/ cm ρ 金 =19.3 g/ cm )，则： 1、一枚金牌约需玉石多少克？ 2、一枚金牌除了玉石和纯金外，还需纯银约多少克？(计算结果保留一位小数) 1. 一圆柱形容器，当装质量为 1kg 的酒精时，酒精的深度为 20cm，若用此容器装 1kg 的水，则水的深度为 3 （ρ 酒精＝0.8g/cm ）( ) A.20cm B.16cm C.15cm D.24cm 2. 鸡尾酒是由几种不同颜色的酒调配而成的，经调配后不同颜色的酒界面分明，这是由于不同颜色的酒具 质量 m/g 有不同的( ) 50 甲 A.质量 B.体积 C.温度 D.密度 9. 图 5 是在探究甲、乙两种物质质量跟体积关系时作出的图像。以下分析正确 ( ) A.不同物质的质量跟体积的比值是不同的 B.甲物质的质量跟体积的比值比乙物质小 C.若 V 甲 = V 乙 则 m 甲<m 乙。
3 3 3
密度与社会生 一、密度与温度
二、密度与物质鉴别 板书 设计 例1