少儿图书馆未成年人信息素养教育平台构建
公共图书馆开展未成年人信息素养教育探索与实践
关键词 公共图书馆
未成年人 信息素养教育
进入 ２ １ 世纪以来 ．随着信息技术的飞 速发展． 信息时代对公众 的信息素养要求越 来越高 ． 尤其是未成年人的信息素养 ． 已经
成 为社 会关注的焦点之一 未成年人是祖 国
息的能力 ． 教育未成年人正确认识和理解与 信息技术相关 的文化 、伦理和社会等问题 ，
次文献 的开 发利用 服务 ． 开展 与学 习息息相
关的专题文献汇编服务 ：增加新书宣传栏 、
定期编发书本式新书介绍 ． 运用现代化的技 术手段及 网络信息资源为未成年人提供有 用的信息咨询服务 ． 设法解答每一位未成年 读者的各种问题。内容涉及儿童心理、 儿童 营养 、 兴趣培养与特长教育 、 国外的儿童教 育现状等 我们希望通过我们的努力 ． 来激 励更多的小朋友们参与其中． 让孩子们爱读 书、 读好书 ， 从小养成 良好阅读 习惯 ， 在读书 中丰富知识 、 体 味人生 在读 书活 动 中展 现 出江汉 区未成年人健康 向上 的信息素养和 精神风貌 ， 倡导读书、 激发读书的热情， 为建 设“ 读 书之城 ” 全 民读书活动 添光加 彩 ！
（ 二） 开展丰 富多 彩的教学辅助活动 真 正 的信 息 素养 教 育应 该 在各 项 活 动
要让他们多参与信息活动 ． 让他们产生信息 意识 ． 使信息活动成为学 习过程中的 自觉行
源环境
馆员的信息素养提高了， 才能更好地对未成 年人开展信息素养教育 ． 更好地为未成年读 者服务 ， 发挥馆藏优势 、 环境优势开发信息 资源． 最大限度地满足未成年人文献信息需 求 对馆员进行信息素养教育的主要内容包 括： 广博的文化知识、 计算机 、 网络知识、 外语
图书馆作为信息素养教育平台的发展研究
王光年 ＷＡ ＮＧ Ｇｕ ａ ｎ ｇ － ｎ ｉ ａ ｎ
（ 西 安市 蓝 田县 图 书馆 ， 西安 ７ １ ０ ５ ０ ０ ）
（ Ｌ ｉ ｂ ｒ ａ ｒ ｙ ｏ ｆ Ｌ ａ ｎ ｔ ｉ ａ ｎ Ｃ ｏ ｕ ｎ ｔ ｙ ｉ ｎ Ｘ ｉ ＇ ａ ｎ Ｃ ｉ ｔ ｙ ， Ｘ ｉ ＇ ａ ｎ ７ １ ０ ５ ０ ０ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
发展适应现代城市 的图书馆也是公共图书馆服务于社会文 科学发展观 的重要内容 ， 对促进社会经济发展和社会进步 ， 化， 是 发展 城 市 文化 的 重要 元 素 ， 也 是 自身 发展 的需 要。 实现公众物质文明、 政治文明和精神文明协调 发展 ， 具有重 大意义。图书馆作 为公共文化服务体系中一个重要组成元 １ 知识经济和 图书馆的 内在联 系 在 社会 综 合 发展 中有着 不 可替 代 的作 用 。 构 建 面 向大 众 在 现在 的知 识 经济 时代 ， 图 书馆 要 通过 发展 ， 对 图 书馆 素 ，
内丰 富 的 文化 知识 资源 进行 整 理并 深 度开 发 、 利 用， 从 而 让 的公共 图书馆 服 务体 系 已是 一 项社 会 基 本工 程 ，公 共 图书 其 产 生 新 的综 合信 息 平 台 ， 来 推动 社 会知 识 经济 的发展 。 公 馆 应将服务的触角延伸到公 众， 发挥其社会教育功能。 ③ 发 共图书馆有责任在新的城市发展 中来实现 自己的价值 ， 图 展 公 共 图书 馆 服 务 有 利 于 社会 各层 之 间 发展 差 距 的融 合 ， 社 会 公 众 之 间 由于 文 化 环 境 的 不 同和 文 化 知 识 的差 异． 对 书馆服务于公众的知识经济功能能表现在 以下几 个面。① 提供 信 息服 务 以及知 识 信 息平 台 ，用信 息及 知识 来 推 动 公 于 文 化 和价 值 观 念 的认 识 存 在 着 差 异 ， 这 就 形 成 了知 识 文 工 程
图书馆开展信息素养教育的举措.doc
图书馆开展信息素养教育的举措一、图书馆开展信息素养教育的重要性21世纪是网络信息时代，掌握必要的信息技术，提高信息素养，已成为当下一个热门的社会话题，信息素养已成为网络时代公民的必要技能。
在国外，公民的信息素养能力已经被高度重视。
尤其是美，英，日等发达国家，信息素养已成为一门课目加入到社会日常教育中。
所以在这些国家，相关技术带来的成果跟社会服务的硬件设施能发挥出最大的利用空间。
掌握信息处理能力对于公民现实生活中的生产生活可带来巨大的便利。
信息素养教育带来的成果主要表现于影响运用信息工具，获取信息，生成信息，处理信息，创造信息，发挥信息的效益，信息免疫，信息协作这8个方面。
涵盖的这8个方面综合起来是从获取信息的方法到处理和吸收信息资源的一套完整的流程。
对于现在复杂的网络环境下，掌握以上知识是非常有必要的。
对于个人的能力以及发展是非常必要也是非常具有影响力的。
作为信息汲取的一大平台，图书馆在现实社会中扮演着无可取代的重要作用。
面对大量的读者，图书馆如何从最大限度给予提高公民信息素养以最大支持，利用自身优势来帮助实现信息素养普及。
图书馆应该意识到，现如今被重点强调的信息素养的重要性不光是一种方式方法，更是一种趋势。
信息化发展突飞猛进的今天，图书馆教导公民掌握与时俱进的信息素养不仅能方便生产生活，更能使公民掌握先进技术走在前沿，为公民自身发展谋取资本。
二、图书馆开展信息素养教育的举措2．1图书馆应完善硬件设施硬件设施是信息素养教育发展和培养的最基本的前提条件。
信息系统是由硬件、软件、人这三个要素组成的。
硬件达标，后两者才能发挥成效。
作为信息素养的重要环节，信息检索需要完善的硬件设施才能来达到所要求的预期。
目前大多数图书馆内都配备有信息检索的系统。
这类系统的重点在于读者能自主查阅想获取的图书信息。
读者能从这类系统里检索并获取信息，其操作过程就是个人信息文化素养的应用。
硬件设施的配套程度和其规模和实际可应用程度有直接关系，图书馆规模的多少也影响配套硬件的完善程度。
图书馆的信息素养教育与培训
图书馆的信息素养教育与培训随着信息技术的迅猛发展和信息爆炸式增长，信息素养的重要性日益凸显。
作为知识的寄存所，图书馆承载着向公众提供信息素养教育和培训的重要职责。
本文将探讨图书馆的信息素养教育与培训的意义、目标与方法，并提出一些建议以推动图书馆信息素养教育与培训的发展。
一、信息素养教育与培训的意义信息素养指个体获取、评估、组织、使用和分享信息的能力。
在现代社会，信息素养已经成为一项重要基本素质，对于学习、工作和生活都具有重要意义。
而图书馆作为信息资源的守护者和传播者，承担着培养公众信息素养的重要职责。
首先，信息素养教育与培训有助于提高公众的信息素养水平。
通过教育与培训，可以帮助公众了解信息的来源与价值，提高信息收集和评估的能力，学会有效利用各种资源获取信息，并培养信息共享、合作和创新的精神。
其次，信息素养教育与培训有助于解决信息鸿沟问题。
信息鸿沟指的是信息获取的不均衡和差异。
通过向公众普及信息素养知识和技能，可以缩小信息鸿沟，使更多的人能够拥有获取信息的机会，提高信息获取的公平性和广泛性。
最后，信息素养教育与培训有助于提升图书馆的服务品质。
公众对于图书馆的满意度与信任度和图书馆的服务品质密切相关。
通过为公众提供信息素养教育与培训，可以提高公众对图书馆的认知和评价，增加公众的使用和支持，进一步推动图书馆的发展。
二、信息素养教育与培训的目标信息素养教育与培训的目标是培养公众的信息素养能力和意识。
具体而言，包括以下几个方面：1. 促进公众的信息获取能力。
培养公众主动获取信息的能力，包括了解各种信息资源的特点和使用方法，学会有效地使用图书馆的图书、期刊、数据库、网络资源等。
2. 提高公众的信息评估能力。
帮助公众学会对信息进行判断和评估，包括了解信息的真实性、客观性和可靠性，学会辨别虚假信息和误导性信息。
3. 培养公众的信息组织和管理能力。
帮助公众学会将海量的信息进行整理和分类，建立自己的信息管理系统，提高信息的检索和利用效率。
少儿网络资源开发与信息教育平台构建
趣他们就会感到索然无味 ， 提不起兴致。各图书馆 的网站大
多注意到 了网上少儿 图书馆应 当具备活泼 、 动感 、 童趣 的特 点， 在这方面做得 比较突 出， 但是在特色资源建设上 ， 只有 却
围绕少儿教育 主题建设 的专题性文献数据库 ， 是电子版的二 次文献资 源集合 ， 这种文献资源数据库在新浪等大众网站也
少年儿童是祖 国未来的建设 者 ， 中国特色社会主义事 是
都不可 能以一 已之力满足社会 多方位 的信息需求 ， 以必须 所 要走联合共建之路 ， 发挥各 自的优 势 ， 融合各方面的力量 ， 提 高信息资源质量 ， 使信息服务向纵 深方 向发展。随着计算 机 网络技术 的发展和少儿读者对 信息资源共建共享 的迫切需
１ 少儿 网络资源开发的必要性与原则
少儿 网络信息 资源是指通过计算 机网络可 以利用 的一 切有关和服务于少儿 的信息资源总和 ， 具体是指在 国际互联
网上公 开发 布 的有 关少 儿 的 网站 、 网页和 在 线数 据库 的总 和 。 １ 少 几 网络 资 源 建设 及 开发 现状 ． １
求， 一些条件 比较成熟的地区已着手建设少儿信息资源共建
业的接班人 ， 他们 的健康成长直接关系到 国家的前 途和 中华
民族 的命运 。少儿读者一直是公共 图书馆 的基本读者群 ， 也 是服务的重点 。联合 国教科文组织 曾在《 公共图书馆 宣言》 中
提 出 ：公 共 图 书馆 要 帮 助 少 年 儿 童 白小 培养 并 加 强 阅 读 习 “
少 儿 网络 信 息 资 源 并据 此 构 建信 息 素 质教 育 平 台是 图书馆 在 网络 环境 下 的新 任 务 ，最后提 出图 书馆 构 建 少儿 信 息教
浅谈中小学图书馆的信息素养教育职能
在 当前的时代 大潮 中， 面对 呈现瞬息 万变
的海量 信息 ， 面对 杂乱 无序的 网络信 息 ， 中小
己， 为终身学 习者 。 成 从而达 到培养 、 育学生 学 图书馆要通 过信息素 养教育 ， 教 提高少 年儿童 读者 的 目的。２培养 中小学 生的信 息意识 ， （） 培 对 网络信息 的鉴别能 力 ， 培养青少年 良好的信 养 中小学 生的 信息 意识是 进行 信息 素养 教育 息 品质 ， 开展 网络知 识和 信息 检索技 能教 育 ，
１ 中小学图书馆进行信息素养教育的优 的前提条件 。 信息的获取 、 分析 处理 、 应用能力 让 中小学 生从 大量 的信 息 中选出正 确健康 的
势
展的 制高 点 ， 也是 知识 经 济时代 的一 大特征 。 要在 高度信 息化 的社 会中 生存和 发展 就必须 是信 息社 会成 员最基本的能 力和素养 的标 志。 部分加 以应用 ｔ 了解和掌握 光盘与 电子 文献的
养教 育［ ． Ｊ 图书馆 杂志 ，０ ６１） 】 ２０ （１．
２ 少儿图书馆开展信息素养教育的措施 第 二课 堂 。２图书 馆 主 页 服务 。 （） 学校 图书 馆
与涂 径 应组 织学生 读者 进行调 研 ， 根据学 生 的需要 ，
２１宣传信息素养教 育 ， ． 培养信 息意识
信 息意识 ， 即人 的信息 敏感 程度 ， 人们 是
共 同的评 价 ” 当今 ， 息素 养 已成 为信 息 时 提 高 自身 的知 识水平和 创新能 力， 。 信 树立 起现代 处 理 的能 力
代每 个公 民必须具 备的基本 素质 ， 成为 评价 人 教 育的信息观 ， 主动 、 自觉、 感地捕捉新 的信 敏
才 综合素 质的 一项 重要指 标 。 当前 ， 世界 各 国 息 ， 强信息技 能 ， 加 增强学 习能 力 ， 不断 充实 自 都把 培养 中小学 生 的信息 素养 放到 了重要 的
图书馆的数字素养与信息素养教育
图书馆的数字素养与信息素养教育现代社会，信息爆炸和科技进步使我们陷入一个信息时代。
在这个时代中，我们无时无刻不与各种各样的信息打交道。
因此，数字素养和信息素养变得越来越重要。
图书馆作为信息资源的聚集地和知识传播的平台，承担着培养和提高用户的数字素养和信息素养的责任和使命。
首先，图书馆在数字素养方面起着重要作用。
数字素养不仅仅是熟练掌握数字工具和技术，还包括对数字信息的理解和利用能力。
图书馆提供了丰富的数字资源，包括电子书籍、期刊、数据库等。
用户可以通过图书馆学习和使用各种数字工具和技术，以提高他们的数字素养水平。
此外，图书馆还举办各类培训班、讲座和研讨会，帮助用户掌握数字技能，并教授如何在信息时代中更好地获取、筛选和分析信息。
其次，图书馆在信息素养教育方面扮演着关键角色。
信息素养是指个体通过获取、组织、评价和利用信息的能力。
在信息爆炸的时代，如何获取有价值的信息并判断其真实性成为一项重要的技能。
图书馆通过提供各种参考工具和服务，如索书号系统、参考咨询服务和文献检索等，帮助用户提高他们的信息素养水平。
图书馆还定期举办信息素养培训课程，帮助用户培养良好的信息检索和评估能力。
此外，图书馆还积极推广信息素养和数字素养教育，以提高社会整体的素养水平。
图书馆举办数字素养和信息素养推广活动，如主题展览、读书推广和数字资源分享等，吸引更多的人参与其中。
通过这些活动，图书馆希望提高人们对信息素养的认识和重视程度，从而培养更多具备优良数字素养和信息素养的人才。
总之，图书馆在数字素养和信息素养教育方面发挥着重要作用。
通过提供数字资源、培训课程和参考咨询服务，图书馆帮助用户提高他们的数字素养水平和信息素养能力。
此外，图书馆还通过举办推广活动，提高社会整体素养水平。
在信息时代，图书馆的数字素养和信息素养教育不仅是满足用户需求的重要手段，也是构建信息社会的关键环节之一。
用户应该积极利用图书馆提供的资源和服务，不断提高自己的数字素养和信息素养水平，以适应和应对信息时代的挑战和变化。
图书馆信息素养教育的课程设计与实施方法
图书馆信息素养教育的课程设计与实施方法在崇尚知识的时代，图书馆作为获取和传播知识的重要场所，不仅承担着为读者提供图书、资料等资源的功能，而且应肩负起培养读者信息素养的使命。
信息素养教育是图书馆工作的重点和关键，在课程设计和实施方法上需要精心规划和策划，以确保学习者能够有效地提高信息素养水平。
本文将从教学目标、课程设置、教学策略和评估方法四个方面，探讨图书馆信息素养教育的课程设计与实施方法。
一、教学目标图书馆信息素养教育的目标是培养学习者具备获取、评估、利用和创造信息的能力，使其成为信息社会中的主动、有创造力的参与者。
在设计课程时，应明确教学目标，并将其分解为具体的能力要求，以便更好地指导教学实施。
二、课程设置1. 课程内容图书馆信息素养教育的课程内容应包括以下几个方面：（1）信息查找能力：培养学习者掌握图书馆的资源、信息检索平台的使用方法，以及在互联网上进行有效信息查找的能力。
（2）信息评估能力：培养学习者严谨、批判性地评估信息的可靠性、准确性、客观性和权威性，以便挑选出最合适的信息资源。
（3）信息利用能力：培养学习者学会整合、运用和传播信息，以满足学习和生活的需求。
（4）信息创造能力：培养学习者能够使用现代技术工具和媒体创造新的信息产品，包括报告、演示、博客等形式。
2. 教学方法（1）案例教学法：通过案例分析的方式，引导学习者运用信息素养解决实际问题，培养其分析和解决问题的能力。
（2）互动教学法：采用小组讨论、角色扮演等方式，促进学习者之间的互动和合作，提高信息素养的实践能力。
（3）实践教学法：组织学习者参观图书馆、参与信息素养竞赛等实践活动，加强对实际场景的理解和应用。
三、教学策略1. 充分利用现代技术在信息化时代，应充分利用现代技术，如多媒体教学、在线教育平台等，提供丰富多样的教学资源和工具，使学习者能够自主学习和掌握信息素养。
2. 引导学习者主动探索信息素养的培养需要学习者具备主动学习的意识和能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【 中图分类号 】 Ｇ ２ ５ ８ ． ７
【 文献标 识码】 Ａ【 文 章编 号】 ２ ０ ９ ５ － ５ １ ９ ７ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １ － ０ １ ２ １ － － ０ ４
ｍｉ ｎ ｏ ｒ ｓ ．ａ ｎ ｄ ｄ ｉ ｓ ｃ ｕ ｓ ｓ ｅ ｓ ｔ ｌ ｌ ｅ ｃ ｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｉ ｔ ｏ ｎ ｏ ｆ ｉ ｎ ｆ ｏ ｍａ ｒ ｔ ｉ ｏ ｎ ｌ ｉ ｔ ｅ ｒ ａ ｃ ｙ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｉ ｔ ０ ｎ ｐ ｌ ａ ｔ ｆ ｏ ｍ ｒ ｏｒ ｆ ｍｉ ｎ ｏ ｒ ｓ ｉ ｎ ｃ ｈ ｉ ｌ ｄ ｅｎ ｒ ’ Ｓ ｌ ｉ ．
ｂ ｌ ａ ｄ ｅ ｓ ．
Ｋｅ ｙ ｗｕ ｒ＆ ： ｈｅ ｔ ｍｉ ｎ ｏ ｒ ； ｉ ｆｏ ｎ ｍ ａ ｒ ｔ ｉ ｏ ｎ ｌ ｉ ｔ ｅ ａｃ ｒ ｙ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ ； ｃ ｈ ｉ ｌ ｄ ｅｎ’ ｒ Ｓ ｌ ｉ ｂ ｒ ａ ｒ ｙ
ＣＩ ｎ ｕ ｍｂ ｅ ｒ ． Ｇ２ ５ ８ ． ７
Ｔｈ ｅ Ｃｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ Ｉ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｌ ｉ ｔ ｅ ｒ ａ ｃ ｙ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ Ｐ ｌ ａ ｆ ｔ ｏ ｍ ｒ ｆ ｏ ｒ Ｍｉ ｎ ｏ ｒ ｓ ｉ ｎ Ｃ ｈ ｉ ｌ ｄ ｒ ｅ ｎ ’ ｓ Ｌ ｉ ｂ ｒ ａ ｒ ｉ ｅ ｓ
省大连市 、 江西省宜春地区、 湖北省恩施 自治州 、 山西省太原市等地区的中小学生信息素养现状表 明， ： 部分学生有较强的信息意识 ， 了解一些信息基本知识 ， 但对信息知识掌握程度存在一定 的差异 。有的地 区未成年人知识匮乏状态还 比较严重 ， 尤其是农村学生对信息科学的基本知识不了解 。（ ２ ） 信息能力较 弱。表 １ 反映了江苏省南京市 、 辽宁省大连市的中小学生虽然具有一定的信息检索能力 ， 但如何整理 、 分 析、 归纳、 鉴别、 消化和利用信息能力方面还没有掌握。利用所检索到的信息解决实际问题的能力十分欠
信息素养被誉为人们进入 ２ ｌ 世纪的“ 通行证” 。各国已意识到信息素养对于国民整体素质的提升和
对 国家 发展 的重 要意 义 。未成 年人 是祖 国的未 来 、 民族 的希 望 ， 他 们 的素 质如 何 ， 决定 着 国家 的未来发 展
和前途命运。《 中共中央、 国务院关于深化教育改革、 全面推进素质教育 的决定》 中指出 ： “ 要重视培养学 生 收集 处 理信 息 的 能力 、 获取 新 知识 的能 力 、 分 析 和解 决 问题 的能 力 、 语 言 文 字 表 达 能力 以及 团结 协 作
１ 未成 年人信 息素 现状 ， 开展 针 对性 强 的教 育 内容 ， 提 供个 性 化 的学 习 方法 ， 是 十 分必 要 的 。 虽 然 中小 学校 开设 了信息 技 术课 程 ， 重 点培 养 学生 对 信 息技 术 的兴趣 和意识 ， 让学 生 了解 和 掌握 信 息技 术 基本 知识 和技 能 。 但 笔者 通过 文献 调研 法 ， 发 现未 成 年人 的信 息素 养 现状不 容 乐观 。如表 １所示 ， 未成 年 人 的信 息素 养还 存 在一 些 问题 ： （ １ ） 信 息 意识 较 强 ， 但 信 息 知识 缺乏 。表 １ 列 出 的江 苏省 南京 市 、 辽 宁
Ｌ Ｕ Ｌ ｉ ｕ －ｂ ｉ ｎ
（ Ｇ ｕ ｉ ｌ ｉ ｎ Ｌ ｉ ｂ ｒ ａ ｒ ｙ ｏ ｆ Ｇ ｕ ａ ｎ ｇ ｘ ｉ ， Ｇ ｕ ｉ ｌ ｉ ｎ ５ ４ １ ０ ０ ２ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
Ａ ｌ ｍｌ ｒ ａ ｃ ｔ ： Ｕｓ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｍｅ ｈｏ ｔ ｄ ｏ ｆ ｌ ｉ ｔ ｅ ｒ ａ ｔ ｕ ｒ ｅ ｉ ｎ ｖ ｅ ｓ ｉ ｔ ｇ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ， ｈｉ ｔ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｚ ｅ ｓ ｈｅ ｔ ｐ ｒ ｅ ｓ ｅ ｎ ｔ ｓ ｉ ｔ ｕ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ ｏ ｆ ｈｅ ｔ ｍｉ ｎ ｏ ｒ ’ Ｓ ｉ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｌ ｉ ｔ ｅ ｒ ａ ｃ ｙ ， ｅ ｌ ａ ｂ ｏ ｒ ａ ｔ ｅ ｓ ｈｅ ｔ ｆ ｅ ａ ｓ ｉ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ ｃ ｈ ｉ ｌ ｄ ｅ ｎ’ ｒ Ｓ ｌ ｉ ｂ ｒ ａ ｒ ｙ ｔ ｏ ｃ ｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｆｏ ｎ ｒ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｌ ｉ ｔ ｅ ｒ ａ ｃ ｙ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ ｐ ｌ ａ ｆｏ ｔ ｍ ｒ ｆ ｏ ｒ
和社会 活 动 的能力 ” 。在全 社 会都 关 注 未成 年人 素 质 教育 的 背景 下 ， 加 强未 成年 人 信 息素 养教 育 不仅 是 各 级学 校 的素质教 育 内容 ， 而 且 是 图书 馆等 校外 教 育 机构 应 承担 的历 史 重 任 。在 网络 环境 下 ， 图书馆 可 构 建未 成 年人信 息 素养教 育平 台 ， 以激 发未 成 年人 学 习 的积极 性和 提高 教育 效果 。
・
用 户 研 究 与 教 育 ・
图 书 馆 研 究 （ Ｌ ｉ ｂ ｒ ａ ｒ ｙ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ）
２ ｏ １ ４ ￣１ 期圊
少儿图书馆未成年人信息素养教育平台构建
陆柳 滨
（ 广 西桂林 图书馆 ， 广西 桂林 ５ ４ １ ０ ０ ２ ）
［ 摘 要 ］ 利用 文献 调研 方法 ， 分析 我国未成年人信息 素养 现状 ， 阐述少儿 图书馆建立未成年人信息素养教育平 台