java-控制流程实验
杭电软件实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景与目的随着计算机技术的飞速发展，软件工程已成为计算机科学与技术领域的重要组成部分。
为了让学生更好地掌握软件工程的基本理论、方法和实践技能，提高软件设计、开发和测试能力，杭州电子科技大学计算机学院特开设了软件实验课程。
本次实验旨在通过实际操作，让学生了解软件工程的基本流程，掌握软件设计、编码、测试等关键步骤，培养学生的团队协作能力和创新意识。
二、实验环境与工具1. 实验环境：Windows 10操作系统，Java Development Kit（JDK）1.8，Eclipse IDE。
2. 实验工具：Git版本控制工具，JUnit测试框架，Maven构建工具。
三、实验内容与步骤1. 项目需求分析本次实验项目要求设计一个简单的学生信息管理系统，包括学生基本信息、课程信息、成绩信息等。
系统应具备以下功能：（1）学生信息管理：增加、删除、修改、查询学生信息。
（2）课程信息管理：增加、删除、修改、查询课程信息。
（3）成绩信息管理：增加、删除、修改、查询成绩信息。
2. 系统设计（1）系统架构设计：采用MVC（Model-View-Controller）模式，将系统分为模型（Model）、视图（View）和控制器（Controller）三个部分。
（2）模块划分：根据功能需求，将系统划分为学生信息模块、课程信息模块、成绩信息模块和主界面模块。
3. 编码实现（1）学生信息模块：实现学生信息的增删改查功能。
（2）课程信息模块：实现课程信息的增删改查功能。
（3）成绩信息模块：实现成绩信息的增删改查功能。
（4）主界面模块：实现系统启动、功能导航、退出等功能。
4. 测试与调试（1）单元测试：使用JUnit测试框架对各个模块进行单元测试，确保模块功能正确。
（2）集成测试：将各个模块集成在一起，进行集成测试，确保系统整体功能正常。
（3）性能测试：对系统进行性能测试，评估系统响应速度、资源消耗等性能指标。
5. 项目部署与发布（1）使用Maven构建工具生成项目打包文件。
猜数字博弈实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景猜数字游戏是一种经典的编程练习，旨在通过编写程序实现一个计算机与用户之间进行数字猜猜看的游戏。
该游戏可以锻炼编程者的逻辑思维能力、程序设计能力和调试能力。
本次实验以Java语言为基础，通过实现一个猜数字游戏，旨在掌握面向对象编程思想，提高编程技能。
二、实验目的1. 通过编写Java应用程序，实现猜数字游戏，加深对面向对象编程思想的理解。
2. 练习使用Java语言编写程序，提高编程技能。
3. 提高调试程序的能力，养成良好的编程习惯。
4. 增强对程序设计整体思路的把握。
三、实验内容1. 游戏规则- 计算机随机生成一个1到100之间的整数。
- 用户有若干次猜测机会，每次输入一个数字。
- 如果用户猜中数字，则游戏结束，并显示“恭喜你，猜对了！”- 如果用户猜大了或猜小了，则程序提示“猜大了”或“猜小了”，并继续游戏。
- 如果用户猜测次数用尽，则游戏结束，并显示“很遗憾，你没有猜对数字。
”2. 实验要求- 使用Java语言实现猜数字游戏。
- 使用面向对象编程思想，设计合理的类和接口。
- 代码结构清晰，易于阅读和维护。
- 具备良好的调试和错误处理能力。
四、实验步骤1. 创建一个名为“GuessNumberGame”的Java项目。
2. 创建一个名为“Game”的类，实现猜数字游戏的主要功能。
3. 在“Game”类中，定义一个方法生成随机数。
4. 在“Game”类中，定义一个方法用于接收用户输入，并进行判断。
5. 在“Game”类中，定义一个方法用于输出游戏提示信息。
6. 创建一个名为“Main”的类，作为程序的入口。
7. 在“Main”类中，创建“Game”对象，并调用其方法开始游戏。
五、实验结果经过一番努力，我们成功实现了猜数字游戏。
以下是实验结果：1. 运行程序后，会显示一个欢迎界面。
2. 用户输入数字后，程序会根据输入的数字与随机数的比较结果给出提示。
3. 用户猜中数字或猜测次数用尽时，游戏结束，并显示相应的提示信息。
java基础语法2-运算符与流程控制
java基础语法2-运算符与流程控制关键字-标识符-常量和变量-运算符-流程控制-⽅法-数组5 运算符算术运算符Arithmetic Operators赋值运算符Assignment Operators⽐较运算符Compare Operators逻辑运算符Logic Operators位运算符Bitwise Operators三元运算符Ternary Operator5.1算术运算符Arithmetic Operators注意：1.除法操作两个操作数是整数时，结果也是整数，余数部分舍弃int x = 3500;System.out.println(x / 1000 * 1000);2.%操作获得的是除法操作的余数%结果的符号取决于被模数，即%前⾯的数的符号决定了结果的正负5.1.1++，--++：⾃加放在变量前，先⾃增，再使⽤放在变量后，先使⽤，后⾃增--：⾃减放在变量前，先⾃减，后使⽤放在变量后，先使⽤，后⾃减注意：只能对变量使⽤练习题：练习题1：int a = 10;int b = 10;int c = 10;a = --c;b = c++;c = ++a;经过以上操作，abc的值分别是多少？练习题2：int a = 4;int b = (++a)+(a++)+(a*10);经过以上操作，ab的值分别是多少？练习题5.1.2字符串参与运算：1.两个操作数都是字符串2.⼀个字符串⼀个变量3.多个操作数“+”除了字符串相拼接功能外，还能把⾮字符串转换成字符串,加空串即可String s = 5 + "";思考：System.out.println("5+5="+5+5);//打印结果是？System.out.println(5+5+"hello");思考5.2扩展的赋值运算符符号： = , +=, -=, *=, /=, %=（扩展的赋值运算符） 左侧为变量，右侧为字⾯量，或变量，或表达式⽰例： int a,b,c; a=b=c=3;//⽀持连续赋值 int a = 3;a += 5; //等同运算:a=a+5;思考：short s = 3;s = s + 2; //报错s += 2; //扩展的赋值运算符会默认做强制的类型转换s=(short)(s+2)s=s+2//编译失败，因为s会被提升为int类型，运算后的结果还是int类型。
Java程序设计实用教程第4版习题解答与实验指导第1-8章
Java程序设计实用教程（第4版）习题解答与实验指导叶核亚编著2013年11月目录“Java程序设计”课程教学要求 (1)第1章Java概述 (3)第2章Java语言基础 (5)第3章类的封装、继承和多态 (22)第4章接口、内部类和Java API基础 (37)第5章异常处理 (42)第6章图形用户界面 (44)第7章多线程 (49)第8章输入/输出流和文件操作 (51)“Java程序设计”课程教学要求1. 课程性质、目的和任务程序设计是高等学校计算机学科及电子信息学科各专业本科的核心专业基础课程，是培养学生软件设计能力的重要课程。
在计算机学科的本科教学中，起着非常重要的作用。
“Java程序设计”是计算机科学与技术专业本科的专业基础限选课，开设本课程的目的是：进行程序设计和面向对象方法的基础训练；使用Java编程技术，设计解决操作系统、网络通信、数据库等多种实际问题的应用程序。
本课程通过全面、系统地介绍Java语言的基础知识、运行机制、多种编程方法和技术，使学生理解和掌握面向对象的程序设计方法，理解和掌握网络程序的特点和设计方法，建立起牢固扎实的理论基础，培养综合应用程序的设计能力。
本课程的先修课程包括：C/C++程序设计I、C/C++程序设计II、数据结构、操作系统、计算机网络、数据库原理等。
2. 教学基本要求本课程的基本要求如下。
①了解Java语言特点，理解Java Application应用程序的运行原理和方法。
掌握在JDK 环境中编译和运行程序的操作，熟悉在MyEclipse集成开发环境中，编辑、编译、运行和调试程序的操作。
②掌握Java语言中语句、数组、引用类型等基本语法成分的使用方法，通过类、接口、内嵌类型、包、异常处理等机制表达和实现面向对象程序设计思想。
③掌握Java的多种实用技术，包括图形用户界面、多线程、文件操作和流、使用URL 和Socket进行网络通信等。
④熟悉Java JDBC数据库应用的设计方法。
职业资格认证实训报告
《职业资格认证》实训报告目录《职业资格认证》实训报告 (1)一、实训概要 (2)1、实验计划 (2)2、实训目的 (2)3、实训内容 (2)二、实训过程 (3)1、加深对java程序流程控制语句的掌握 (3)1.1 编程实现1！+2！+3!+.....+10!的结果并输出结果.. (3)1.2 编程实现三角形数字图案的输出 (3)1.3 输出乘法口诀表 (4)2、Java面向对象编程 (5)2.1 圆形类、球形类、圆柱类、圆锥类 (5)2.2 创建一个接口，表示一个图形 (8)3、数组，字符串 (10)3.1 对字符串是否是回文进行判断，并输出结果 (10)3.2 拼凑出“Java is good”字符串并输出 (12)4、Applet图形界面设计 (13)4.1 设计Applet程序，绘制五星红旗 (13)三、实训总结 (15)1、实验计划1、掌握Java语言的特点，实现机制和体系结构。
2、掌握Java语言中面向对象的特性。
3、掌握Java语言提供的数据类型和结构。
4、掌握Java语言编程的基本技术。
5、会编写Java用户界面程序。
6、会编写Java简单应用程序。
7、会编写Java小应用程序（Applet）。
8、了解Java的应用。
第1周、第2周，熟悉Java语言的特点和实现机制、能够搭建Java体系结构：JAVA 的API结构、开发环境设置、Java程序结构的建立。
第3周、第4周，类的基本组成和使用、对象的生成、使用和删除，接口与包、Java 类库的常用类和接口。
2、实训目的通过实训能够结合实例进一步理解面向对象程序设计的基本概念，掌握程序设计的基本方法和技巧，灵活的使用java控制语句、类和对象，进一步的理解接口，熟练的掌握在接口中对事件的实现。
深入理解和灵活运用面向对象程序设计的基本特性，培养良好的程序设计风格，提高抽象思维、逻辑思维的能力。
3、实训内容实训一加深对java程序流程控制语句的掌握。
2019年java实训总结范文5篇
java实训总结范文5篇篇一：Java实训心得此次只实训了短短的三周。
虽说时间很短，但其中的每一天都使我收获很大、受益匪浅，它不但极大地加深了我对一些理论知识的理解，不仅使我在理论上对Java有了全新的认识，在实践能力上也得到了提高，真正地做到了学以致用，更学到了很多做人的道理，对我来说受益非浅。
除此以外，我知道了什么叫团队,怎样和团队分工合作;同时我还学会了如何更好地与别人沟通，如何更好地去陈述自己的观点，如何说服别人认同自己的观点。
这也是第一次让我亲身感受到理论与实际的相结合，让我大开眼界。
也是对以前所学知识的一个初审吧！这次实训对于我以后学习、找工作也是受益菲浅的，在短短的三周中相信这些宝贵的经验会成为我今后成功的重要的基石；这对于我的学业，乃至我以后人生的影响无疑是极其深远的。
这次实训虽然是我们的第一次，不过同学们表现不错，由此看来，我们在进入大学的这几个月里学到了不少的专业知识，只是自己感觉不到而已。
对于所学专业，我们不能过于自卑和担忧，否则会妨碍自己学习。
实训是学习Java的重要环节，有利于我们巩固专业知识、掌握工作技能，提高就业筹码。
我把本次为期三周的实训看作是“理论与实践相结合的桥梁”。
通过这周的实训和学习，我知道了此次实训的目的，也清楚目前自己的不足，那就是缺乏相应的知识与经验，对所学的专业知识不能够很好地运用于实践操作。
正所谓“百闻不如一见”，经过这次自身的切身实践，我才深切地理会到了“走出课堂，投身实践”的必要性。
平时，我们只能在课堂上与老师一起纸上谈兵，思维的认识基本上只是局限于课本的范围之内，也许就是这个原因就导致我们对专业知识认识的片面性，使得我们只知所以然，而不知其之所以然！限制了我们网络知识水平的提高。
但是课本上所学到的理论知识是为我们的实际操作指明了方向、提供相应的方法，真正的职业技巧是要我们从以后的实际工作中慢慢汲取的。
而针对实际操作中遇到的一些特殊的问题，我们不能拘泥于课本，不可纯粹地“以本为本”。
JAVA实验7-9+答案
实验71. 编一个程序，包含以下文件。
（1）Shape.java文件，在该文件中定义接口Shape，该接口在shape包中。
属性：PI。
方法：求面积的方法area()。
（2）Circle.java文件，在该文件中定义圆类Circle，该类在circle包中，实现Shape接口。
属性：圆半径radius。
方法：构造方法；实现接口中求面积方法area()；求周长方法perimeter()。
（3）“Cylinder.java”文件，在该文件中定义圆柱体类Cylinder，该类口在cylinder包中，继承圆类。
属性：圆柱体高度height。
方法：构造方法；求表面积方法area()；求体积方法volume()。
（4）X5_3_6.java文件，在该文件中定义主类X5_3_6，该类在默认包中，其中包含主方法main()，在主方法中创建两个圆类对象cir1和cir2，具体尺寸自己确定，并显示圆的面积和周长；再创建两个圆柱体类的对象cy1和cy2，具体尺寸自己确定，然后分别显示圆柱体cy1和cy2的底圆的面积和周长以及它们各自的体积和表面积。
【编程分析】本题主要考察接口、包、继承、封装等问题。
编程步骤如下：第一步：首先创建p1包，在其中创建Shape接口// Shape.java文件package p1; // 创建p1包public interface Shape{ // 定义Shape接口…}第二步：创建Circle类和Cylinder类，它们都定义在p2包中。
// Circle.java文件package p2; // 创建p2包import p1.*;public class Circle implements Shape{ // 定义实现Shape接口的Circle类…}// Cylinder.java文件package p2;public class Cylinder extends Circle{ // 创建继承Circle类的Cylinder类…}第三步：创建主类，在其中的main()方法中创建对象，实现相应的功能。
实验室管理系统实验报告(3篇)
第1篇一、引言随着科学技术的不断发展，实验室作为科研和教学的重要场所，其管理水平日益受到重视。
传统的实验室管理方式存在着诸多弊端，如信息传递不畅、资源利用率低、管理效率低下等。
为了解决这些问题，提高实验室管理水平，本实验报告针对实验室管理系统进行了设计与实现。
二、系统需求分析本实验报告的实验室管理系统主要包括以下功能：1. 实验室设备管理：包括设备的增删改查、设备借用归还、设备维修记录、设备使用记录等。
2. 实验室人员管理：包括人员的增删改查、人员权限管理、人员考勤管理、人员培训记录等。
3. 实验室资源管理：包括实验材料的采购、库存管理、使用记录等。
4. 实验室安全管理：包括安全制度、安全培训、安全检查、事故处理等。
5. 实验室预约管理：包括实验室预约、预约审核、预约查询等。
6. 实验室报告管理：包括实验报告的提交、审核、评分、统计分析等。
三、系统设计1. 系统架构设计：采用B/S架构，前端使用HTML、CSS、JavaScript、Vue.js等技术，后端使用Java、Spring、MyBatis等技术，数据库使用MySQL。
2. 数据库设计：根据系统需求，设计实验室设备表、实验室人员表、实验室资源表、实验室安全表、实验室预约表、实验室报告表等。
3. 功能模块设计：- 实验室设备管理模块：实现设备的增删改查、借用归还、维修记录、使用记录等功能。
- 实验室人员管理模块：实现人员的增删改查、权限管理、考勤管理、培训记录等功能。
- 实验室资源管理模块：实现实验材料的采购、库存管理、使用记录等功能。
- 实验室安全管理模块：实现安全制度、安全培训、安全检查、事故处理等功能。
- 实验室预约管理模块：实现实验室预约、预约审核、预约查询等功能。
- 实验室报告管理模块：实现实验报告的提交、审核、评分、统计分析等功能。
四、系统实现1. 前端实现：使用Vue.js框架实现前端界面，包括设备管理、人员管理、资源管理、安全管理、预约管理、报告管理等功能模块。
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实验4 熟悉java流程控制
实验目的：1、练习java流程控制。
1．编写程序,从键盘输入学生成绩）,根据成绩判断：
如果成绩小于60,则输出”不及格”；
若成绩在60和75之间,则输出”及格”；
若成绩在75和90之间,应输出”良”；
若成绩大于90,输出”优”.
程序保存为Test1.java (2分)
2.根据以下要求,适用switch语句编写程序,实现以下功能：某校使
用”A””B””C””D””E”来为学生打成绩,请编写一个程序,当:
成绩为”A”时,打印出”Excellent” ;
成绩为”B”时,打印出”Good” ;
成绩为”C”时,打印出”Average” ;
成绩为”D”时,打印出”Pool” ;
成绩为”E”时,打印出”Failure” .
程序保存为Test2.java（2分）
3.用循环打印下面图形到屏幕上
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程序保存为Test3.java(2分)
4.从用变量存放一个字母（或者从键盘上输入一个字母）,如果输入的是小写字母,将其转化
成大写字母输出,否则原样输出. 程序保存为Test4.java(2分)
5.使用循环语句,编程求解1到100之间的素数之和. 程序保存为Test5.java(2分)
注意:1.程序名要起的规范,做到见名知意;例如ex3_2,ex3_3。
2.本次实验为第四次实验,在桌面建一个第四次作业的文件
夹,将编写的程序放入该文件夹下,完成后一次上传作业系统上。
3.所有的程序必须执行正确后才能上传,否则一经发现，扣
除本次实验成绩。