新高考物理教学面临挑战和实施策略探索
新高考物理教学面临挑战和实施策略
新高考物理教学面临挑战和实施策略发表时间：2019-11-21T15:52:04.580Z 来源：《教学与研究》2019年12期作者：刘财贵[导读] 随着时代的发展，我国的教育水平产生了巨大的革新。
物理学科是高中教育体系下的重要组成部分刘财贵（宁乡市实验中学湖南长沙 410600）摘要：随着时代的发展，我国的教育水平产生了巨大的革新。
物理学科是高中教育体系下的重要组成部分，在新高考改革的背景之下，物理学科的个性化程度越发加强，其出现为当前我国高中物理教学提出了更为明确的要求，使得高中物理教学在教学形式、课堂建设等多方面都受到了巨大的挑战。
为了切实有效地强化学生的专业认知能力，促使学生更为有效地融入到教学活动之中，贴合新高考的改革需要，广大高中教育单位有必要投入更多的时间以及精力，用以为学生成长提供源源不断的推进作用。
关键词：新高考；高中物理；挑战眼；对策中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN0257-2826（2019）12-069-01 为了更为有效地贴合素质教育需要，切实有效地完善我国的人才选拔制度，促使学生更为有效地成长，切实有效地达成教育公平这一重要目标，在2014年9月14日，我国高考试招生制度改革方案最终审批完成并且发布。
这一决策的出现为当前形势下我国教育发展带来了良好的推进作用，同时也为我国社会建设提供了相应的铺垫，其所带来的改动使得高中教育单位的教学形态产生了本源上的变动。
在此种环境之下，围绕高考开展的高中物理教学面临着更为严峻的挑战以及崭新的机遇，深化完善教学机制的建设刻不容缓。
一、新高考制度下高中物理教学面临的挑战（一）新高考制度对于高中物理组织形式提出了更多要求此次新高考改革将会有效转变以往的教学模式，着重于凸显出学生在物理课堂之中的主体地位，结合现有的相关经验，势必会成为今后教育单位的首选教学形式。
在高中阶段开展的物理教学活动需要有效转变传统教学观念的限制，摒弃以往的固定班级授课模式，但是在这种情况下就会出现教师数量不均衡的问题，如何更为有效地设计教学课程？如何针对不同类型的学生群体作出教学引导以及教学评价？如何在提高学生成绩的同时，还能够切实有效地强化学生的物理学科素养？等等，此类问题都是急需受到解决的，这是新高考制度下高中物理面临的挑战之一。
浅议新高考下高中物理教学的困惑与解决措施
浅议新高考下高中物理教学的困惑与解决措施1. 引言1.1 新高考对高中物理教学的影响随着新高考政策的实施，高中物理教学也面临着新的挑战和机遇。
新高考改革的目的是培养学生的综合素质和创新能力，对高中物理教学提出了更高的要求。
传统的死记硬背已经无法满足新高考的需求，学生需要掌握更多的实际操作和实践能力。
高中物理教学需要更加注重培养学生的实践能力和创新精神。
新高考对高中物理教学的影响主要体现在以下几个方面：新高考要求学生具备更强的综合能力，这就需要高中物理教学注重培养学生的实践能力和动手能力。
新高考强调学生的创新意识和问题解决能力，高中物理教学需要引导学生进行独立思考和解决问题的能力。
新高考对课程设置和考核方式也提出了新的要求，高中物理教学需要根据新的政策和需求进行调整和改进。
新高考对高中物理教学提出了更高的要求，需要教师不断探索创新，积极适应新政策和新要求，为学生提供更好的教学环境和学习资源。
只有这样，高中物理教学才能更好地服务于学生的学习和发展。
2. 正文2.1 新高考下高中物理教学的困惑新高考对高中物理教学提出了新的挑战和要求，使得教学工作者们在实践中面临着一些困惑。
高中物理知识的量与难度都有所增加，学生的学习压力也相应增大，如何使学生更好地掌握知识成为了一个难题。
新高考改革对评价体系也提出了新的要求，教师需要不断调整教学方法和手段，以适应新评价体系的要求。
新高考注重学生的综合素质和能力培养，如何将这种综合素质融入到物理教学中也是一个难点。
教师们在面对新的教学任务和要求时，需要不断提升自己的教学水平和专业素养，这也给教师带来了一定的困惑和挑战。
如何有效应对新高考下高中物理教学中的这些困惑，成为当前教育工作者们需要认真思考和解决的问题。
2.2 课程重点调整的需求课程重点调整的需求是新高考下高中物理教学中的一个重要问题。
随着高考考试形式的改变，传统的物理知识点和考点已经不能满足学生在新高考中的需求。
新高考背景下中学物理教学面临的挑战与对策
新高考背景下中学物理教学面临的挑战与对策摘要：随着中国教育改革的不断深入，新高考制度的实施对中学物理教学提出了新的要求和挑战。
新高考制度注重培养学生的综合素质和创新能力，这对中学物理教学提出了更高的要求。
本文将探讨新高考背景下中学物理教学面临的挑战，并提出相应的对策。
关键词：新高考；中学物理；挑战；对策一、新高考背景下中学物理教学面临的挑战1. 教学内容的调整：新高考制度要求学生具备一定的科学素养和实践能力，这就要求中学物理教学在内容上进行相应的调整，注重培养学生的实验能力和创新思维。
2. 教学方法的改革：传统的教学方法以教师为中心，学生被动接受知识。
而新高考制度要求学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
因此，中学物理教学需要改革教学方法，注重培养学生的实践能力和创新思维。
3. 评价方式的转变：传统评价方式主要以考试为主，强调学生的记忆和应用能力。
而新高考制度要求学生具备一定的创新能力和实践能力，这就需要中学物理教学改变评价方式，注重学生的综合能力和实践能力。
二、中学物理教学面临的挑战的对策1. 调整教学内容：中学物理教学应根据新高考制度的要求，调整教学内容，注重培养学生的实验能力和创新思维，增加实验课程的数量和质量，让学生有更多的机会进行实践操作，培养他们的实验技能和观察分析能力。
开展科技创新活动，鼓励学生参与科研项目或竞赛，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
通过这些举措，学生能够更好地理解和应用物理知识，提高他们的实践能力和创新思维。
2. 改革教学方法：中学物理教学应改革教学方法，注重培养学生的实践能力和创新思维。
传统的教学方法以教师为中心，学生被动接受知识。
而新高考制度要求学生具备一定的实践能力和创新思维。
可以采用问题导向的教学法来激发学生的学习兴趣和主动性。
在课堂上，教师可以通过提出问题和解决问题的过程，引导学生主动思考和探索，培养他们的创新思维和实践能力。
此外，还可以引入多媒体教学、虚拟实验等现代教育技术手段，丰富教学资源，提高教学效果。
新高考背景下高中物理实验教学存在的问题及对策
新高考背景下高中物理实验教学存在的问题及对策摘要：新高考背景下，高中物理实验教学越来越受到人们的关注，教师不仅要积极改变教学观念，而且要打破常规的实验教学模式，不断优化和创新实验教学策略，在促进学生逻辑思维能力与动手操作能力同步发展的同时，切实提升高中物理实验教学效率，满足新高考对学生素质考查的要求。
关键词：新高考背景；高中物理；实验教学；优化策略一、新高考背景下物理教学面临的挑战（一）学生缺少实践经验物理是一门实践性较强的科目，很多物理知识与现实生活中的事例息息相关，但是从目前学生的学习状况来看，学生缺少实践经验。
尤其对生活中的一些实践活动不够了解，在信息技术如此发达的时代，学生接收信息和经验主要来自网络，对一些不懂的问题和事物，学生直接利用互联网进行搜索，进而满足求知的欲望，但是在探索问题的过程中极度缺乏实践性，学生根本不会进行生活劳作，无法从生活中获取经验，所以学生的动手能力和实践能力匮乏，这是学生在物理学习中缺乏实践经验的原因。
（二）实验教学模式老旧，缺乏创新性物理实验是物理教学中的重要教学内容，是对物理知识进行深化和检验的媒介。
物理实验能够帮助学生理解物理知识、提升学生的物理能力，但是在现实的物理实验教学过程中，教师采用的教学方式比较老旧，形式过于单一。
这样的实践活动起不到相应的作用，实践的过程呈现机械化的状态，学生在相应的时间按步骤进行实验进而达成实验目标，导致实验在过程、目的、方法等方面缺乏创新性，使物理实验失去相应的趣味性。
（三）实验教学过于单一从目前的物理实验教学情况来看，主要问题是教学目标过于单一。
在实验的过程中，教师只注重实验的知识和目的，对实验的过程、方法、价值等较为轻视，使学生盲目地追求实验结果，在实验的过程中缺乏热情、兴趣。
因此，教师要在日常的实验教学中加强对学生实验能力的培养，不要过于注重实验的结果，要将过程和结果相结合，才能真正提升学生的物理能力。
以上就是高中物理实验教学中存在的问题，教师要根据教学实际情况，分析教学中存在的问题，并且根据相应的问题优化物理实验教学，找到物理科学有效的突破口，提升物理实验教学的质量，进而提升学生的物理能力。
浅议新高考下高中物理教学的困惑与解决措施
浅议新高考下高中物理教学的困惑与解决措施新高考下，高中物理教学面临着更多的挑战和困惑。
传统的高中物理教学模式逐渐被淘汰，而新的教学理念和方法需要不断探索和实践。
本文将从新高考背景下高中物理教学的困惑出发，探讨一些解决措施，希望能为高中物理教学提供一些参考和启示。
一、困惑1. 教学内容不够贴合考试要求在新高考改革方案中，高中物理考试的内容和形式发生了较大变化，加大了对学生综合运用知识的考察。
部分传统的物理教学内容和方法并不能完全满足这一需求，导致学生在考试中难以应对。
2. 学生学习积极性不高传统的物理教学方法注重学生对知识的接受和记忆，而缺乏对学生实际能力的培养。
这种单向传授的教学模式容易导致学生缺乏学习的兴趣，对物理学习产生抵触情绪。
3. 师资力量和教学资源不足由于高中物理教学需要较高水平的教师和设备支持，而各地的教学资源和师资力量存在不均衡的情况，很难保证每个学生都能接受到高质量的物理教育。
二、解决措施针对高考物理考试内容的变化，教师应及时调整教学内容，注重培养学生的综合运用能力。
在教学过程中，可以通过举一反三、案例分析等方式，让学生更好地理解和掌握物理知识。
2. 推进问题导向的教学传统的教学模式是以知识传授为主，而新高考要求学生具备一定的问题解决能力。
教师可以采用问题导向的教学方法，引导学生通过解决问题来学习物理知识，培养他们的实际能力。
3. 注重实验教学和动手能力培养实验教学是物理学习中不可或缺的一部分，可以帮助学生更好地理解抽象的理论知识。
学校应着力提高实验教学的质量和数量，给学生提供更多的实验机会，培养他们的动手能力和实际操作技能。
为了保证物理教学的质量，学校需要合理配置师资力量和教学资源，提高教师的水平和培训，保障教学设备的完善和使用率。
可以通过校际间资源共享和合作来弥补资源不足的问题，让每个学生都能享受到高质量的物理教育。
三、总结随着新高考的实施，高中物理教学面临着更多的挑战和困惑。
浅议新高考下高中物理教学的困惑与解决措施
浅议新高考下高中物理教学的困惑与解决措施随着新高考政策的实施，高中物理教学也面临着新的挑战和问题。
传统的课程设置和教学方法已经不能满足学生全面发展的需要，也无法达到新高考的要求。
在这种情况下，如何解决高中物理教学中的困惑，成为了教育界和教师们急需思考和解决的问题。
本文将针对这一问题进行浅议，并提出一些解决措施。
一、困惑1. 课程设置的不合理传统的高中物理课程设置过于庞大，内容繁杂，难以掌握。
学生在有限的时间内很难学习完整全面的内容，导致学生的学习负担过重，容易出现焦虑和厌学情绪。
2. 教学方法的单一传统的高中物理教学方法主要以讲授为主，缺乏互动和实践环节。
这种方法难以激发学生的学习兴趣和主动性，学生对知识的掌握程度也很难得到有效的检测和评价。
3. 考试重视记忆而非理解传统的高考物理试题往往偏重于对知识点的记忆和计算，忽视了对学生综合运用知识的能力和对物理现象的理解。
二、解决措施1. 调整课程设置针对高中物理课程设置过于庞大的问题，教育部门和学校应该适度减少不必要的内容，突出重点，通过精准的教学内容和实践教学，将物理知识融入到学生的日常生活中，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 多元化教学方法在教学过程中，应该多使用问题驱动和探究式学习方法，让学生通过探究和实验的方式对知识进行理解和掌握。
可以适当利用多媒体手段，结合实践操作和互动讨论，使学生参与到课堂教学中去，提高学习的趣味性和实用性。
3. 考试评价改革在考试方面，应该适度减少对计算能力的考核，增加对思维能力和实际运用能力的考察，注重对学生对物理概念和原理的理解。
可以采用开放性试题和实验操作题等方式，更加全面地考察学生的物理学习情况。
三、教学实践实际教学中，教师应该注重学生的主体地位，引导学生主动参与学习过程，通过实际操作和讨论等方式激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
在教学中，教师应该注重理论与实践的结合，让学生在实践操作中加深对知识的理解和发现问题的能力。
高三物理教学中的常见挑战及应对策略
高三物理教学中的常见挑战及应对策略高三是学生面临的最关键阶段之一，物理作为一门重要的科学学科，对学生的综合素质提出了更高的要求。
然而，在高三物理教学中，教师们常常面临着一些挑战，如学生对物理的难以理解，学习兴趣的下降等。
本文将探讨在高三物理教学中常见的挑战，并提出相应的应对策略。
一、学生对物理理解困难的挑战在高三物理教学中，有些学生对物理的抽象概念难以理解，导致学习成绩下降。
这主要有两方面原因：一是缺乏实践操作的机会，二是基础知识不扎实。
为了应对这一挑战，教师可以采取以下策略：1. 注重实践操作：通过实验、示范等方式，让学生亲自动手操作，感受物理现象的真实性，从而更好地理解物理概念。
2. 加强基础知识的教学：针对学生的基础薄弱环节，教师可以重点讲解、强化练习，帮助学生打牢基础，提高学习效果。
二、学习动力下降的挑战高三学生面临着巨大的学习压力和考试压力，这容易导致学习动力的下降，对物理学习的兴趣降低。
为了提高学生的学习动力，教师可以采取以下策略：1.创设良好的学习氛围：教师可以通过互动讨论、小组合作等方式，培养学生对物理学习的兴趣，并帮助学生更好地理解物理知识。
2.提供实用案例：将物理知识与实际生活相结合，通过实例的呈现，激发学生的学习兴趣。
3.鼓励自主学习：引导学生培养自主学习能力，给予学生更多的自由，让他们在物理学习中找到乐趣并保持动力。
三、知识应用薄弱的挑战在高三物理教学中，学生们经常面临知识应用不灵活的问题。
他们可能能够背诵知识点，但在实际问题解决中却无法进行合理的应用。
为了解决这个问题，教师可以采取以下策略：1.培养解决问题的能力：教师在教学过程中，可以引导学生进行问题分析，帮助学生培养解决问题的能力。
2.设计真实场景的练习：通过设计真实生活中的物理问题练习，激发学生的学习兴趣，锻炼他们的知识应用能力。
四、考试焦虑的挑战高三阶段的学生面临着重要的升学考试，考试焦虑常常使他们产生压力，从而影响到物理学习效果。
浅议新高考下高中物理教学的困惑与解决措施
浅议新高考下高中物理教学的困惑与解决措施随着新高考政策的不断深化和完善，高中物理教学也迎来了新的挑战和机遇。
而在这一过程中，教师们不可避免地会遇到一些困惑和问题。
本文将就新高考下高中物理教学的困惑与解决措施进行探讨。
一、困惑1.高考改革导致教学内容的调整由于高考制度的改革，高中物理教学内容也发生了一些调整，教师需要对教学内容进行重新梳理和理解，这对传统教学模式提出了挑战。
2.学生学习负担增加高考改革带来的一系列政策调整，例如新课程的推行和学科合并等，使得学生的学习负担明显增加。
物理教学应如何适应这一变化？3.学生对物理的兴趣不高有些学生认为物理难以理解，缺乏兴趣，如何激发学生的学习兴趣，成为了教师们面临的难题。
4.新高考下的评价体系新高考下的评价体系要求学生具备更广泛的知识技能，而不再仅仅追求知识的记忆与延展。
这对教师的教育教学方式提出更高的要求。
二、解决措施在高考改革的背景下，教师需要重新审视教学内容，并对其进行适当的调整和衔接。
教师可以根据学生的实际情况，结合新高考的要求，对教学内容进行精简和整合，减少学生的学习负担，提高学习效率。
2. 创新教学方法针对学生对物理学科的兴趣不高的问题，教师可以通过创新教学方法，以生动有趣的实验和案例为载体，引导学生主动参与，提高学习积极性，增强学习的乐趣与趣味。
3. 学科融合教学新高考下要求学生具备跨学科的综合能力，教师应通过与其他学科的联动，开设跨学科的课程，强化学科之间的互动与交叉，提高学生的学习兴趣，促进他们对物理的理解和认识。
4. 强化训练与实践在新高考下，学生需要具备更广泛的知识技能，因此教师应加强对学生的实践能力的培养，注重对学生的训练与实践，提高学生的综合素质和应用能力。
5. 强调学生个性化发展在教学实践中，教师应注重发现和培养学生的个性化发展，引导学生根据个人兴趣与特长，学以致用，将所学的物理知识与技能运用到实际生活中，增强学习的自觉性与主动性。
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1.2 面临学教差异突显的挑战 新高考的选择性主要表现为选择高考科目和考
试 时 间 、考 试 科 目 .新 高 考 要 求 高 校 确 定 和 专 业 相 配 套 的 选 考 科 目 ,学 生 根 据 自 己 的 兴 趣 爱 好 、个 性 特 长 和专业抱负来选择选 考 科 目.这 种 选 择 性 导 致 学 生 所 选 科 目 的 差 异 ,要 求 实 施 教 学 班 进 行 走 班 教 学 ,使 师生交流和答疑活动难度增大.
如何实施由于选择性引起的学教差异突显的有 效教学是新高考面临的第二大挑战. 1.3 面临物理选科失衡和多元 选 拔 需 要 物 理 课 程 建设的挑战
由于新 高 考 的 等 级 比 例 赋 分、区 分 度 较 低 以 及 多数高校录取对物理 学 科 要 求 较 低 的 原 因,高 水 平 大学对人才选拔方式 发 生 变 化,由 单 一 的 凭 高 考 成
关键词:新高考 物理教学 面临挑战 实施考 已 实 施 3 年,由 于 多 种 原 因 导 致 在 物 理 教 学 中 存 在 一 些 问 题 ,同 时 也 面 临 一 些 挑 战 . 有些问题和挑战是可 以 避 免 的,有 些 问 题 是 我 们 在 培 养 21 世 纪 学 生 核 心 素 养 过 程 中 必 然 要 遇 到 的 ,解 决这些问题、应对这 些 挑 战 是 物 理 教 师 的 一 种 责 任 和任务. 1.1 面临学教负担加重的挑战
2018 年 第 3 期
物理通报
专论
新高考物理教学面临挑战和实施策略探索
黄国龙
(宁波市镇海中学 浙江 宁波 315200) (收稿日期:2017 10 11)
摘 要:首先结合新高考3年物理教学实践,指出新高考物理教学面临的四大挑战(物理学教负担加重、物理学 教差异突显、物理选科失衡和多元选拔物理课程建设、多 元 开 放 物 理 课 程 资 源 建 设);其 次,为 了 应 对 面 临 的 挑 战, 探索新高考背景下有效实施物理教学策略;最后,结合 教 学 实 际,对 新 高 考 物 理 教 学 进 行 总 结 反 思,并 就 存 在 问 题 提出建设性建议.
新高考允许二次高考使部分优秀学生超前高考 (高 二 第 二 学 期 4 月 高 考 )、一 般 学 生 正 常 高 考 (高 三 第一学期10月高考)和部分学生延迟 高 考(高 三 第 二学期4月高考),导 致 教 学 组 织 离 散 度 增 加,产 生 不 同 层 次 的 学 习 群 体 ,教 学 的 差 异 性 突 显 ,原 有 组 织 方式和学教方式较难适应新高考学生选课教学和学 习 的 需 求 ,迫 切 需 要 通 过 个 性 化 、选 择 性 的 学 和 教 来 满足新的需求,迫切 需 要 通 过 教 学 手 段 和 教 学 方 式 的创新来破解面临的困惑.
2018 年 第 3 期
物理通报
专论
绩进行 选 拔 的 方 式 变 为 高 考、自 主 招 生、“三 位 一 体”、学科竞赛等多种 方 式 并 重 选 拔,大 学 多 元 选 拔 考 试 中 多 数 都 要 考 查 物 理 ,而 且 考 查 要 求 较 高 ,从 而 导致选考物理失衡(即 选 考 物 理 群 体 既 少 又 精).高 水平大学对人才评价 和 招 生 方 式 多 元 化,要 求 中 学 培 养 学 业 水 平 高 、综 合 素 质 强 、个 性 特 长 优 多 元 发 展 的 学 生 .然 而 ,较 多 中 学 缺 乏 适 应 这 种 多 元 化 选 拔 方 式的物理课程(例如,大 学 物 理 选 修 课 程,基 于 自 主 招生和三位一体选拔 的 物 理 学 科 特 长 课 程,综 合 素 质培育课程 等),从 而 出 现 物 理 课 程 建 设 中 短 板 现 象.
根 据 2012—2015 年 制 订 《浙 江 省 物 理 学 科 指 导 意见》,物 理 学 科 原 来 高 考 必 考 的 内 容 是 必 修 1(删 掉万有引力章节)、必修2,由选修3 1和选修3 2 整 合 的 一 个 模 块 (物 理3).新 高 考 中 除 增 加 必 修1中 万 有引力章节外,还增加选修3 4,选修3 5以及必 修 和 选 修 的 综 合 ,实 际 比 原 有 高 考 增 加 2.5 模 块 .
原高考物理高考时间定在高三第二学期的 6 月,而新高考第一次 物 理 高 考 时 间 定 在 高 三 第 一 学 期的10月.相对原高 考,多 数 学 生 参 加 第 一 次 高 考 有效学教时间减少7 个 月.物 理 教 学 内 容 增 加 和 考 试 时 间 提 前 引 起 高 一 、高 二 周 课 时 增 加 ,从 而 导 致 单 位时间学教负担严重增加.
如何重建物理选考失衡又要满足高水平大学多 元选拔需要的物理课程是新高考物理教学面临的第 三大挑战. 1.4 面临多元开放物理课程资源建设挑战
截止2017年4月,浙江省 物 理 新 高 考 已 进 行 4 次 ,从 4 次 高 考 命 题 反 映 出 物 理 新 高 考 试 卷 的 题 量 、 结 构 、题 型 、背 景 、考 查 特 点 、难 度 、考 试 时 间 、分 值 等 都 发 生 重 大 变 化 .题 量 由 老 高 考 理 综 物 理 中 12 题 增 加 到 23 题 .试 卷 结 构 由 必 考 题 (70 分 )和 选 考 题 (30 分)组成,考 试 时 间 90 min.题 型 由 选 择、填 空、实 验、计算题组成.试题 注 重 以 实 践 型 为 背 景 (即 以 自 然、生 活、生 产、科 研、军 事、体 育 等 实 际 问 题 为 背 景),取材于社会实践、物 理 教 材、原 有 高 考 试 题 等. 注 重 考 查 学 生 理 解 能 力 、分 析 综 合 能 力 、物 理 探 究 能 力 、运 用 数 学 解 决 实 际 问 题 能 力 等 .试 卷 必 考 部 分 难 度较小(但机械能综 合 计 算 题 难 度 较 大),选 考 部 分 难 度 中 等 (介 于 必 考 和 理 综 物 理 部 分 之 间 ).