药学研究生创新基地的建设【药学论文】
药物在药学领域中的创新研究
药物在药学领域中的创新研究随着科技的不断进步和医学需求的增长，药学领域的创新研究变得至关重要。
药物的研发和创新不仅可以改善现有药物的治疗效果，还可以发现新的疾病治疗方法和药物。
本文将探讨药物在药学领域中的创新研究，并介绍一些创新研究的方法和技术。
一、基于分子生物学的药物创新研究分子生物学的快速发展为药物研究打开了新的大门。
通过分析和理解生物分子的结构和功能，研究人员可以设计出更精确、更有效的药物。
例如，通过研究人体内信号传导途径的生物分子机制，研究人员可以开发出靶向特定信号通路的药物，从而提高治疗效果并减少副作用。
二、基因工程技术在药物创新研究中的应用基因工程技术的应用使药物研究更加高效和准确。
研究人员可以通过基因工程技术改变细胞和生物体的基因组，使其产生特定的药物或药物代谢产物。
这种方法被广泛应用于生物合成药物的产业化生产和改良，有助于大大提高药物的纯度和产量。
三、新药研发中的药代动力学和药效学研究药代动力学和药效学是药物研发中的重要环节。
药代动力学研究帮助科研人员了解药物在体内的吸收、分布、代谢和排泄等过程，以及药物与生物体之间的相互作用。
药效学研究则着重于药物的治疗效果和安全性评估。
这些研究方法的创新不仅可以提高药物研发的效率，还能为个体化用药提供理论和实践支持。
四、计算机辅助药物研究与设计计算机辅助药物研究和设计是药学领域中一种新兴的研究方法。
通过利用计算机模拟和数据挖掘技术，研究人员可以更快速地筛选药物候选化合物、预测药物的代谢途径和活性，以及优化药物的分子结构。
这种方法的创新将加快药物研发的速度和降低成本。
五、纳米技术在药物传递和治疗中的应用纳米技术的应用为药物传递系统和治疗手段的创新提供了新的途径。
通过将药物封装在纳米粒子中，可以提高药物的生物可利用性和稳定性，减少药物的副作用。
此外，纳米技术还可以用于设计和制备特定靶向的药物传递系统，以实现对疾病组织和细胞的精确治疗。
六、植物药和天然产物的创新研究植物药和天然产物一直是药物研究领域的重要资源。
药学专业实验实训基地建设的意义
学 、 进 合 理 用 药 等 工 作 岗 位 的需 要 。 促
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养 目标 ， 专 业 大 类 将 实 验 实 训 划 分 为 基 本 技 能 、 业 技 能 、 按 专 综 合 能 力（ 术 应 用 与 创 新 能 力１ 练 三 大 模 块 ， 设 一 至 两 技 训 建 个 大 型 的 、 进 的实 验 实 训 中心 ， 满 足 学 校 各 专 业 实 践 性 先 以
专 业 生 产 操 作 的 实 际 ，使 实验 实 训 基 地 成 为 工 厂 的模 拟 车
间 ， 为学 校 开 展 产 学 研 的 场 所 。 成 ４ 药 学 专 业 实 验 实 训 基 地 建设 思路
以 “ 业 能 力 ” 目标 的新 教 学 体 系 。加 强 实 验 教 学 是 培养 学 职 为 生 “ 业 能 力 ” 重 要 的手 段 ， 立 能 满 足 培 养 目标 的 实 验 实 职 最 建 训 基 地是 加强 实 践 性 教 学 、 养 合 格 人 才豹 重 要 保 障 。 培
教 学 的需 要 。 ４２加 强 校 企 合 作 ． 学 校 要 积 极 与企 业 联 姻 ， 取 “ 单 式 ” 采 订
２ 药 学 专 业 现 有 的 实 践 教 学 基本 模 式
培 养 模 式 为 企 业 培 养优 秀人 才 。 业 为 学 校 提 供 学生 实 习基 企 地 ， 学 校 资 助 经 费 更 新 设 备 ； 校 派 资 深 教 师 为企 业 员 工 向 学 讲 授 理 论 知识 ， 高 工 人 素 质 。通 过 校 企 合 作 。 提 走互 惠互 利 、 互 为补 充 的合 作 发 展道 路 。
药学研究生论文六篇
药学研究生论文六篇药学讨论生论文范文11.中药学专业讨论生教育培育特点中药学是我国的国粹，有着悠久的历史和文明传承，古有神农尝百草，药王孙思邈，李时珍《本草纲目》，中药在我国已有五千多年历史，伴随着华夏文明源远流长。
今日世界各国知名药学试验室都有中药学讨论，中药学的讨论和应用有着越来越宽阔的前景。
广东省作为我国改革开放的前沿阵地、高等教育较为发达的地区，在专业型硕士讨论生教育也处于领先地位。
广东药学院作为全国三所独立建制的药科高校之一，从2021年开头了全日制应用型中药学专业硕士讨论生的招生。
作为国内知名药科院校，广东药学院从2021年获得中药学一级学科学术型硕士授权点，作为学校一级学科和品牌专业得到长足进展和深化讨论。
但应用型中药学专业硕士校企合作在我校尚处于探究和讨论阶段。
广东药学院中药学专业硕士是经国家统一硕士讨论生考试录用，全日制三年制专业型硕士，第一年第一学期进行硕士阶段中药学理论的学习，各学科优秀带头人亲自授课，系统学习中药学理论，为以后两年的实习打下坚实理论基础。
第一年下学期根据不同导师的详细支配学习，分为以下几种形式：(1)在导师的支配下在试验室开头试验的学习，为开头自己的课题做好预备。
(2)在导师的支配下，试验室学习和企业、医院实习相结合。
(3)由各自的导师支配相应的实习单位进行实习，在实习的过程中创作毕业论文。
讨论生其次年和第三年几乎全部派到实习单位实习，在企业联系好其次导师，由双导师指导，实现与科研工作相接轨，有一部分同学毕业后留在实习单位工作，实现实习与工作相接轨，实习为工作打好基础，工作与学习相结合，符合专业型硕士的培育宗旨，实现专业型硕士的培育目标。
2.中药学专业讨论生教育校企合作要求中药学专业校企合作是加快科研成果向现实生产力转化的有效方法，为尽快适应社会进展和拓展学校科研应用与专业型硕士培育，校企合作是必经之路，与各知名药企建立讨论生联合培育基地，是学院中药学专业硕士培育的一个重要战略决策，也是深化讨论生教育改革，提高讨论生素养和增加学校影响力的重要举措之一。
药学专业实践基地建设研究
药学专业实践基地建设研究随着人们对健康的关注日益增加，药学专业也备受关注。
药学专业的学生需要在实践中掌握临床技能和药品知识，因此，建设一个合适的实践基地对于药学专业的发展至关重要。
本文将研究药学专业实践基地建设问题，并探讨如何提高其教学效果。
一、药学专业实践基地的必要性药学专业是一个实践性很强的学科，学生需要通过实践来提高临床技能、加深对药品知识的理解。
实践基地的建设可以提供给学生一个真实的药学环境，让他们在实践中学习、发现问题，并通过解决问题来提高自己的综合能力。
因此，药学专业实践基地的建设势在必行。
二、药学专业实践基地建设的关键因素1. 设备和设施建设实践基地需要配备先进的药品制备设备、药剂师指导等，以提供一个良好的学习环境。
此外，实践基地还应该配备合适的实验室、图书馆等设施，支持学生的学习和研究工作。
2. 师资队伍建设实践基地需要拥有一支高水平的师资队伍，从业经验丰富、具有丰富的教学经验和科研能力。
他们能够将自己的经验和知识传授给学生，并指导学生进行实践操作。
3. 实践基地与临床合作实践基地应该与当地的医院、药店等临床机构合作，为学生提供实践机会和真实的临床环境。
通过与临床的合作，学生可以在实践中学习到更多的专业知识和技能。
三、提高药学专业实践基地教学效果的措施1. 制定详细的实践计划为了提高实践基地的教学效果，应该制定详细的实践计划，明确实践基地的教学目标和内容。
教师需要根据学生的实际情况，设计合适的实践任务，并为学生提供充分的指导和支持。
2. 注重实践与理论的结合药学专业的实践基地教学应该注重实践与理论的结合，通过实践来巩固和扩展理论知识。
学生在实践中应该能够将所学的理论知识应用到实际操作中，并能够从实践中总结和发现问题，从而提高自己的实践能力。
3. 加强实践基地的管理和评估为了确保实践基地的教学效果，需要加强对实践基地的管理和评估工作。
教育管理部门应该建立健全的管理制度，确保实践基地的设备和设施符合要求，教师的教学水平达到要求，学生的实践能力得到有效提高。
中药行业的药学教育与科研机构建设
中药行业的药学教育与科研机构建设中药是我国传统医学的重要组成部分，其独特的疗效在世界范围内得到了广泛的认可与应用。
药学教育与科研机构建设是中药行业发展的重要保障，它们在培养优秀专业人才、推动科技创新以及提高中药质量与安全等方面发挥着关键作用。
本文将就中药行业的药学教育与科研机构建设进行探讨，并提出相应的建议。
一、药学教育的重要性药学教育是培养中药行业专业人才的重要途径，它直接影响着中药行业的发展质量与水平。
首先，药学教育能够提供系统的理论知识与专业技能培训，使学生掌握中药药理学、中药化学、中药制剂等相关专业知识，从而为其将来从事中药研究、生产和临床应用奠定坚实基础。
其次，药学教育还能够培养学生的实践操作能力，通过实验教学、实习实训等形式，使学生能够熟悉中药品种特性、鉴别方法、生产工艺等，提高他们的应用能力。
二、中药药学教育的现状与问题1.教育资源不足：目前，国内中药药学教育的师资力量相对薄弱，中药药学教材及教学参考书籍相对缺乏，这给中药药学教育带来了一定的困难。
2.教学内容陈旧：由于中药药学教育长期以来停滞不前，教材与教学内容相对滞后，无法满足中药行业的需求。
此外，由于缺乏对中药现代化和国际化发展趋势的深入研究，中药药学教育在教材内容与教学方法上仍存在一定局限性。
三、加强药学教育的建议1.优化教学资源配置：加大对中药药学师资队伍的培养力度，引进优秀教师与专家。
同时，增加中药药学教材与参考书籍的编撰与出版，建立起一套完整、系统、且具有代表性的教材体系，以提高中药药学教育的质量与水平。
2.更新教学内容：密切关注中药行业的发展趋势与需求，在教材编写中加入现代中药制剂、中药新技术等前沿内容，提高学生的实践操作能力和应用能力，培养创新精神。
3.加强实践环节：增加实验教学课时，强化学生实践操作能力的培养。
与此同时，与药企合作，积极开展实习实训活动，提供丰富的实践机会，使学生能够真实地接触到中药的生产过程和质量控制要点。
药学实践教学基地(3篇)
第1篇随着我国医药行业的飞速发展，药学专业人才的培养成为关键。
为了提高药学专业学生的实践能力，满足社会对高素质药学人才的需求，药学实践教学基地的建设显得尤为重要。
本文将就药学实践教学基地的背景、意义、建设内容以及发展前景进行探讨。
一、背景1. 社会需求近年来，我国医药行业呈现出快速增长态势，制药企业对药学专业人才的需求日益增加。
然而，许多药学专业毕业生在实际工作中表现出实践能力不足的问题，导致企业招聘难度加大。
因此，建立药学实践教学基地，培养具备较强实践能力的药学人才，成为当务之急。
2. 教育改革为适应医药行业的发展，我国高等教育逐步向应用型、实践型转变。
药学实践教学基地的建设是教育改革的重要内容，有助于提高药学专业学生的实践能力，培养适应社会发展需求的复合型人才。
二、意义1. 提高学生实践能力药学实践教学基地为学生提供了真实的实验环境，使学生能够在实际操作中掌握药学知识和技能，提高实践能力。
2. 培养创新能力在药学实践教学基地，学生可以接触到最新的科研动态和技术，激发创新思维，培养创新能力。
3. 促进产学研结合药学实践教学基地为学校、企业和学生搭建了交流平台，有利于产学研结合，推动医药行业技术进步。
4. 提升学校声誉药学实践教学基地的建设有助于提高学校的知名度，吸引更多优秀学生报考，促进学校教育事业的发展。
三、建设内容1. 实验室建设药学实践教学基地应具备完善的实验室设施，包括药物分析实验室、药剂学实验室、药理学实验室等，为学生提供良好的实验环境。
2. 教学团队建设选拔具有丰富实践经验和教学经验的教师，组建一支高水平的药学实践教学团队，确保教学质量。
3. 实践课程设置根据药学专业特点，设置理论与实践相结合的课程，如药物合成与制备、药物分析、药物制剂工艺学等，培养学生的实践能力。
4. 企业合作与医药企业建立合作关系，为学生提供实习机会，让学生在真实的工作环境中锻炼自己。
5. 科研平台搭建搭建药学科研平台，鼓励学生参与科研项目，提高学生的科研能力。
创新型药学研究生人才培养的实践教育探索
创新型药学研究生人才培养的实践教育探索随着社会的不断发展，世界各国对于创新型人才的需求越来越大，特别是对于药学领域的创新型人才的需求更为迫切。
因此，如何培养具备创新能力的药学人才已经成为药学教育首要的任务之一。
本文通过对药学研究生人才培养的实践教育探索，提出了一些可行性的建议和方案。
1、注重实践基础的打造药学研究生的课程设置要充分考虑到实践基础的打造，而不仅仅是理论教育。
这其中，实验室课程、临床实习、实习实践等方面都要得到充分的重视。
实验室课程应该注重解决实际问题，挖掘实用的研究方向，使学生在动手实践中体会到学术研究的乐趣，增强创新意识。
而临床实习则能够让学生更为贴近实际，实现药学知识与临床应用的高度融合，从而提高药学研究生的应用能力。
2、独立思考的培养药学研究生的研究能力是成为创新型人才的基础。
因此，研究生的培养不仅要注重学科知识的掌握，更为重要的是培养他们自主学习、独立思考、独立设计、独立实践的能力。
研究生在独立地完成课题的过程中，不仅可以锻炼思考问题的能力，而且能够在错误中学习，从而更为自信地应对自己将来遇到的各种问题。
3、开放学术氛围的打造药学研究生的开放学术环境是创新型药学人才培养的另一个重要条件。
开放的学术环境不仅可以让研究生了解前沿的科技动态和最新的研究成果，从而拓宽视野，而且还可以让研究生直接参与到学术研究中，提高学生的表达能力以及与他人合作的能力。
4、注重多方面的素质培养药学研究生除了要具备扎实的学科知识之外，还要注重多方面的素质培养。
这包括语言表达能力、人际沟通能力、领导力、团队合作精神、研究管理能力、创新思维能力等。
为此，应该鼓励研究生积极参加社会工作、社区服务、公益活动以及各种学术讲座，提高他们的社会责任感和公共管理素养，培养综合素质。
5、鼓励创新思维的引导创新是药学研究生成为创新型药学人才的核心。
因此，为了鼓励研究生积极发挥自己的创新思维，必须适当引导和促进。
第一，建立学术交流会议、学术竞赛等形式多样的展示平台，使学生可以将自己的研究成果进行分享和交流。
药学实践教学基地建设(3篇)
第1篇摘要：随着我国医药产业的快速发展，药学人才的培养显得尤为重要。
药学实践教学基地作为药学教育的重要组成部分，对于提高药学人才的综合素质和实践能力具有重要意义。
本文从药学实践教学基地建设的必要性、现状、建设原则、主要内容和保障措施等方面进行了探讨，以期为我国药学实践教学基地建设提供参考。
一、引言药学实践教学基地是药学教育的重要组成部分，是培养学生实践能力、创新能力和职业素养的重要场所。
近年来，我国医药产业取得了长足发展，对药学人才的需求日益增长。
因此，加强药学实践教学基地建设，提高药学人才培养质量，已成为我国医药教育改革的重要任务。
二、药学实践教学基地建设的必要性1.满足医药产业发展需求。
随着医药产业的快速发展，对药学人才的需求日益增长。
药学实践教学基地能够为医药企业提供优秀人才，满足产业发展的需求。
2.提高药学人才培养质量。
实践教学是药学教育的重要组成部分，通过实践教学，学生可以将理论知识与实际操作相结合，提高实践能力、创新能力和职业素养。
3.促进药学教育改革。
药学实践教学基地建设有助于推动药学教育改革，实现理论教学与实践教学的有机结合，提高药学教育质量。
三、药学实践教学基地建设现状1.实践教学资源不足。
部分高校实践教学资源不足，如实验设备、师资力量等，难以满足实践教学需求。
2.实践教学体系不完善。
部分高校实践教学体系不完善，实践教学环节相对薄弱，难以满足药学人才培养的需求。
3.实践教学与产业需求脱节。
部分高校实践教学与产业需求脱节，学生所学知识与实际工作存在较大差距。
四、药学实践教学基地建设原则1.以人为本。
以学生为中心，关注学生的全面发展，培养具有创新精神和实践能力的高素质药学人才。
2.理论与实践相结合。
将实践教学与理论教学有机结合，提高学生的实践能力和综合素质。
3.开放共享。
充分利用校内外资源，实现实践教学资源的开放共享。
4.特色鲜明。
根据学校特色和优势，打造具有特色的药学实践教学基地。
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药学研究生创新基地的建设摘要随着专业型研究生的设置及其逐年扩招，研究生培养普遍缺乏创新与实践能力的锻炼。
2011年，首批申报“广东省联合培养研究生示范基地”并获广东省教育厅批准，旨在建设全面、创新的药学研究生教育平台;依托该示范基地，让研究生切实接触产业实践课题，参与到相关成果的转化应用与实践推广，重点培养研究生创新与实践能力。
就近年来本课题组在研究生教育中的实践经验作一总结，以期为提研究生培养质量提供参考。
关键词研究生教育;药学特色;创新能力;实践能力1教育实践理念学院一贯秉持的教育实践理念:坚持科研项目与生产技术需求的无缝对接，创新性地提出校企来源的双导师制度;鼓励研究生切实参与到成果的申报、转化、实践、推广中，突出研究生的工作贡献，做到师生共享。
在这一教育实践理念的指导下，学院建立了创新、高效的具有药学特色的教育实践模式，涵盖质量、工艺、药理、制剂、药物化学等多个专业领域，全面培养研究生的创新与实践能力。
采用的教育实践模式主要如下:以高校和企业为共同支撑单位，合理配置资源;以企业技术需求及重大科研项目为教育切入点;以培养创新与实践能力为教育实践目标;以参与成果转化、实践、推广为教育驱动力;在专业理论教育、实践创新能力、完善导师制度、联合基地建设与成果转化方面“四点着力”，全面推动研究生培养质量的提升。
1.1研究生教育实践面临的问题教育的根本任务是培养人，而研究生则是优秀人才培养的重点，不仅仅是国家科技、文化、创新水平的综合实力体现，更是国家建设与发展的深层驱动力所在［1］。
由于大规模的扩招与毕业门槛的下调，当前研究生教育实践面临严重的共性问题:普遍缺乏创新与实践能力锻炼，无法有效实现研究成果的转化应用［2-3］。
2011年以来，本院依托广东省联合培养研究生示范基地，致力于解决上述研究生教育实践面临的共性问题:借助中山大学一流教育和科研平台以及企业高效的生产实践基地，将高校与企业在科学研究、技术开发、生产经营、资源共享、信息互通等方面的合作模式应用于研究生的培养，让研究生切实参与到相关成果的转化应用与实践推广中，全面提升研究生创新与实践能力。
1.2解决实践问题的思路及方法依托广东省联合培养研究生示范基地，学院创新具有药学特色的教育实践模式，涵盖质量、工艺、药理、制剂、药物化学等多个专业领域，全面锻炼研究生的创新与实践能力。
主要工作如下:以高校和企业为共同支撑单位，合理配置资源:广泛开展与企业合作的产学研课题，高校提供学术与理论支撑，企业提供资金、人员、环境等资源，优势互补，让研究生真正融入产业技术研发体系，培养其服务社会的能力。
以企业技术需求及重大科研项目为教育切入点，以培养创新与实践能力为教育实践目标，坚持科研项目与企业生产实践的无缝对接，使研究生论文选题与行业研究的前沿问题、影响行业发展的关键技术难题密切相关，培养研究生解决产业技术问题、把握行业动向的能力。
以参与成果转化、实践、推广为教育驱动力，在研究成果申报、报奖中体现研究工作贡献，培养研究生的成果转化能力，让其切实参与到成果的推广与实践中，为社会输出高质量人才。
在专业理论教育、实践创新能力、完善导师制度、联合基地建设与成果转化方面“四点着力”，形成具有药学特色的教育实践创新模式，全面推动研究生培养质量的提升:在专业理论教育方面，采用传统理论知识与科研实践相结合的互动教学模式;在实践创新能力培养方面，安排研究生进入制药企业生产第一线和研发部门，培养其解决实际问题的能力;在完善导师制度方面，采用高校与企业来源的双导师制度并成立导师指导组［4-5］，建立高校与企业联合培养机制［6］;在联合基地建设与成果转化方面，构建具有药学特色的教育实践平台，应取得的研究成果充分体现研究生的科研价值，在成果的转化、推广中做到师生共享。
1.3教育实践模式的创新与突破坚持科研项目与生产技术需求的无缝对接:将研究生论文课题与企业生产技术及重大项目无缝对接，创新性地提出高校与企业来源的双导师制度，并建立由专业人员组成的指导组参与研究生阶段的全程指导;鼓励研究生切实参与到成果的申报、转化、实践、推广中，突出研究生的工作贡献，做到师生共享。
如我院建立了“广东省联合培养研究生示范基地”，依托该示范基地，全面提升研究生培养质量，鼓励研究生参与成果的申报、转化、实践、推广，突出研究生的工作贡献，为其今后的发展提供支持。
2团队建设措施及成果在中山大学学术自由、学风优良的氛围下，在各级领导的关怀支持下，本团队于2000年开始组建，以新药创制及上市后药品再评价为研究方向［7-8］，以岭南特色生物资源为研究载体，开展新药创制及社会服务双支撑的科学研究与教育实践探索，做到长短结合。
多年来，本团队结合国家重大需求与社会急需服务，在广泛开展产学研合作的基础上，重点关注研究生培养质量的提高，锻炼研究生的创新与实践能力，为社会输出高质量人才服务。
经过18年的努力，成果丰硕。
2.1平台及学科建设高水平的研发平台是团队长远发展的根基，是技术创新与生产实践的重要载体，是研究生教育实践的肥沃土壤，能够有力地推动学科发展与人才培养。
2006年，本团队组建了“华南创新中药研究开发与技术服务中心”(被列为粤港关键领域重点突破招标项目)，建立了完善的创新中药研发平台(包括中药有效成分的分离与药理活性筛选、工艺研究、质量研究、药代动力学研究、药效及作用机制的研究、中试放大等);2010年，团队组建“粤港澳创新中药研究开发国际合作平台”，在中药药效物质基础与作用机理研究、中药质量标准化及质量控制新模式研究、符合国际市场需求的创新中药研究开发等方面，开展国际科技合作;2015年，本团队组建“广东省中药上市后质量与药效再评价工程技术研究中心”，获得广东省科技厅的认定，该中心充分利用先进的科学技术与手段，结合中医药及传统医药特点，开展中药大品种上市后的再评价。
本团队已成为国家重点学科植物学中植物资源研究与利用重要PI、“广东省热带亚热带植物资源与利用重点实验室”重要PI、中山大学生态学重点学科评估A+重要PI。
上述科研平台以及学科建设，为开展研究生教育实践提供了技术、硬件、环境、资源等支撑，为提升研究生培养质量奠定了基础。
2.2产学研紧密结合解决产业和社会难题科学研究要注重多学科交叉及产学研合作，切实解决产业和社会急需的问题，提升研究生培养质量，为社会输出高质量人才。
本团队在教育实践中，始终保证研究生能够参与到课题的顶层设计、实施开展、技术创新、成果验收的每个环节。
口炎清颗粒是广药集团治疗口腔炎症的名优中成药，由山银花、玄参、麦冬、天冬、甘草5味药材组成，对复发性口腔溃疡、口腔黏膜炎、口腔扁平苔藓等疾病，临床疗效显著。
2014年，国家药典委员会把南方地区金银花更名为“山银花”，然而口炎清颗粒用山银花投料是否比用金银花投料更科学?此问题尚无科学论证，成为困扰企业的难题。
有鉴于此，团队立即组织研究生到相关企业进行调研，经过多次讨论、设计，从成分、质量、药效多个方面研究金银花与山银花投料的差异，证实了口炎清颗粒应该以山银花投料。
这个课题，解决了湖南隆回农民山银花的出路问题。
研究生参与了课题的顶层设计、技术实施、实地考察、产学研实践等关键环节，相关研究已发表论文并获得发明专利授权［9-11］，为药材合理利用提供了科学依据。
蚝肉具有很高的营养价值，已被广泛应用于保健功能食品和医药领域。
然而，以蚝制酒鲜有报道，因其腥味难以去除，大大限制了蚝酒产品的研发及推广。
针对这一行业共性难题，2013－2015年，本团队多次组织研究生到酿酒基地进行考察与调研，了解制酒行业的技术现状，以“去除蚝酒中的腥味方法”为研究课题，开发了一种用蚝制备保健酒的方法，并获得发明专利授权［12］。
研究生在课题开展过程中，锻炼了创新能力与实践能力，有效解决了生产实践中的关键技术难题。
近年来，本团队与广东省内外许多知名企业，如广药集团、华润三九、步长药业、众生药业、中国中药、丽珠集团、安士制药等，建立了长久的良好的合作关系，实现了科研项目与生产技术需求的无缝对接。
在合作过程中，研究生能够真正参与研发过程、走进生产一线，并接受来自高校和企业的双导师指导。
团队毕业生，大部分都进入相关企业的生产与研发一线，充分运用所学解决实际问题。
2.3制度规范建设与教育实践探索团队制度规范的建设直接影响着研究生的培养环境，对提升研究生培养质量十分重要。
为此，本团队从原始资料的记录和管理、操作规程的规范化及标准化，到工作、学习、作息、安全、保密、奖惩等，都制定了相关管理制度;对论文开题、小组讨论、季度考核、企业实习、中期考核及提交答辩等均做了相关规定。
多年来，本团队形成了“勤奋、和谐、节俭、高效、健康”的文化氛围;“互动教学、生产应用、优势互补、实践推广”的教育理念;“促进交流，取长补短，互相讨论，共同提高”的学术态度;“刻苦钻研，严谨治学，开拓进取，勇于创新”的工作作风。
研究生教育实践改革与探索，是团队一直以来工作的重点，不断创新的培养模式与教育实践对吸引人才、培育人才至关重要。
2010年，本团队组建了“中山大学研究生教育实践基地”;2011年，组建了工程硕士(生物工程、药物分析学)“广东省联合培养研究生示范基地”，并获得广东省教育厅批准;2013年，获得广东省研究生教育创新计划项目(研究生示范基地项目)支持;2017年，获批准成立“广东省女职工创新工作室”，同年被中华全国总工会评为“全国五一巾帼标兵岗”。
本团队积极探索研究生教育课程，开设“中药质量控制研究专题”“创新药物研制”“活性天然产物化学”“新药研究开发原理与法规概论”等课程，并多次获得中山大学年度考核第一名，在学校组织的最具影响力实验室评选中，排名第一，获得“最具影响力实验室”称号。
在积极探索研究生教育实践的同时，本团队始终鼓励研究生紧密结合产业实际需求，切实参与到成果的申报、转化、实践、推广，突出研究生的工作贡献，做到师生共享。
迄今为止，本团队已开展二次开发等服务的中药大品种(如丹红注射液、复方血栓通胶囊、脑栓通胶囊、脑心通胶囊、口炎清颗粒、银杏叶提取物注射液等)累计年产值超过150亿;已获中国发明专利授权55件，国际专利授权6件，获广东省科学技术一等奖3项、广东省科学技术二等奖1项、中国产学研合作创新成果奖2项、中华中西医结合学会科技进步二等奖1项、中华中医药学会科技进步二等奖2项、中国专利优秀奖2项。
以上科研奖励中，每项成果的完成人中研究生占比20%～80%，体现了研究生科研的贡献，并为其今后的发展提供了支撑。
3服务社会、推动中药行业技术进步长期以来，本团队致力于创新药物研制与中药上市后质量与药效再评价研究，涵盖中药工艺、质量、药效及机制、药代、中试放大等专业领域，技术上处于国际、国内的前沿;核心关键成果与技术已经在相关企业实施产业化，取得了显著的经济和社会效益;全面推进研究生教育实践改革，锻炼研究生解决行业技术难题的能力，鼓励研究生参与成果的转化与推广，为中药行业输出多层次、多专业、高质量的人才。