学习课改先行经验,促进学校共同发展 (3)
教学教研工作总结7篇
教学教研工作总结7篇教学教研工作总结篇1本期语言教研组工作紧紧围绕提高教师教学水平，以新《纲要》为工作指南，以“幼儿园发展、教师发展、幼儿发展为本”为教研方向，加强教师理论学习，将实践与理论结合，逐步优化幼儿一日生活等活动开展。
在园长的指导支持下，在全园教师的齐心努力下，比较圆满的完成了教研计划。
现将本学期教研工作做出总结，以便今后工作取得经验，使教研工作更好的开展。
一、本期开展的具体工作1、不断学习，吸收新思想，开拓视野。
由于人事制度改革，我园有一批教师从小学转岗而来，他们对幼儿园工作还不是很熟悉。
本期，我们继续加强学习，进一步转变教师教学观念。
通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。
一开学，我们每位老师认真研读了《纲要解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。
为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新纲要理论下的集中教学活动标准讨论、教学论文和案例评比，以多种方式来学习新纲要，把握新纲要，帮助教师转变了观念，形成新的教师观、教学观。
2、加强专业知识学习，提高教师专业素质普通话是教师的工作语言。
本期语言组的教研注重提高教师专业技能，对教师进行常用字词、拼音等的培训以及结合工作实际创编简单易行的儿歌。
经过执教教师的精心准备，普通话水平有了很大程度的提高。
上课、评课、说课是教师基本功的重要内容，本期我们结合进修校举行的继续教育——教师基本功学习活动，组织组员学习说课的具体要求，并围绕“彩色世界”这一个主题自己设计说课稿，积极参加幼儿园组织的说课比赛，获得两个二等奖、两个三等奖的好成绩。
3、为了提高教师的专业素养调动教师参与教研的积极性，教研活动中建立了合作教研模式，努力营造了宽松、愉悦的教研氛围，广开言路，教研活动中将近阶段的工作重点、热点拿出来进行了讨论，每个教师学习后有心得有体会，教师在教研活动中将真正的想法表达出来，促进教师去主动学习、自我提高，在研讨中感悟学习的真谛。
聚焦常态课堂教学,促进学校均衡发展 Microsoft Word 文档 (2)
聚焦常态课堂教学，促进学校均衡发展课堂是课改的主阵地，是教学过程中最关键与最活跃的场所；课堂是学生发展的平台，是教师成长的摇篮。
因此，课堂不仅是课改的焦点，课堂还是整个教育教学的焦点，课堂更是促进学校发展的焦点。
为了促进学校均衡发展，大面积提高教育教学质量，我们更要聚焦常态下的课堂教学。
在聚焦常态课堂教学中，我们的主要做法是：一、确立“以学论教”标准首先我们引导教师确立正确的教学观、学生观，由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变，由重整齐划一的教学向重突出个性的教学转变。
课堂教学要着眼于“三追求”“四关注”。
“三追求”为：一是有效果，要追求教学活动结果与预期教学目标的一致；二是有效率，要讲究教学产出与教学投入的比例；三是有效益，要实现教学活动的收益和价值。
“四关注”为：一是关注学生。
学生是学习的主人，教学的一切活动都要围绕学生来组织，教师是学生学习的引导者、参与者、促进者。
教学中，教师要做到“目中有学生”“心中装学生”。
二是关注发展。
关注学生基本学力、创造力的发展以及学生情感、态度、品质的发展，关注教师的自身发展，在照亮别人的同时壮大了自己。
三是关注过程。
关注学生参与教学活动的过程、思考的过程、体验的过程，关注教师反思的过程。
四是关注研究。
教师要在教学中深入研究学生的学情、心态和个性特点，学生也要在学习中研究，在研究中学习，从而不断提高自己的发现问题和分析与解决问题的能力。
二、推行“集体备课”策略集体备课是集中大家的智慧，引导教师加深对教材的理解、优化教学设计、提高课堂教学效益的一条重要途径；有利于充分发挥骨干教师的作用，带动和提高新教师的教学设计水平。
严把集体备课关，突出一个“研”字。
集体备课的本质是“研究”，核心环节是集体研讨，前提条件是教师个人的思考、分析；除设计教学过程、方法外，教材的解读、学情的分析、习题的设计、试卷的编制等应该作为集体备课的重要内容。
讲好课改故事,分享课改经验
讲好课改故事,分享课改经验摘要：1.引言：简要介绍课改的意义和必要性2.核心内容：好课改的标准与故事分享3.课改经验的总结与启示4.结语：呼吁更多人参与课改，共同推进教育进步正文：在我们的教育生涯中，好课改的意义和价值不言而喻。
它不仅关乎学生的全面发展，也影响着教师的教学质量和教育事业的繁荣。
那么，如何才能讲好课改故事，分享课改经验呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
首先，我们要明确好课改的标准。
一堂好课改应具备以下特点：以学生为中心，关注学生个体差异，激发学生兴趣，培养创新能力，注重实践与合作。
在这样的课堂上，教师与学生共同成长，实现教学相长。
其次，我们要关注课改故事。
在教育实践中，有许多优秀的教师通过自己的努力，探索出一套适合当下教育环境的课堂教学模式。
他们的故事充满正能量，具有很强的感染力和启发性。
例如，某位教师通过引入信息技术手段，激发学生学习兴趣，提高教学质量；另一位教师则通过开展团队合作活动，培养学生的团队精神和协作能力。
这些故事充分展示了好课改的成果，值得我们学习与借鉴。
接下来，我们要总结课改经验。
从众多好课改案例中，我们可以提炼出一些具有普遍意义的经验教训。
如：关注学生需求，尊重学生主体地位；创新教学方法，激发学生兴趣；注重家校合作，形成教育合力等。
这些经验对于我们深入理解和把握好课改方向具有指导意义。
最后，我们要呼吁更多教育工作者积极参与课改，共同为我国教育事业的发展贡献力量。
课改不是一蹴而就的过程，需要我们不断尝试、总结和反思。
只有紧跟时代发展，不断创新教育理念和教学方法，才能培养出适应社会需求的人才。
总之，讲好课改故事，分享课改经验，对于推动我国教育事业的发展具有重要意义。
教学改革的作用与意义
教学改革的作用与意义通过教学改，要掌握学习方法、学习习惯，转变学习方式，把学习变成人的主体性、能动性、独立性，不断生成、弘扬、发展、提升的过程，改变学生的学习态度，培养学生的学习责任感。
下面是管理资源吧小编整理教学改革经验范文的范文，欢迎阅读!教学改革的作用与意义一课堂教学改革是一场教育思想、教育理念、教育方式和教育行为的深刻变革，对学校工作提出了新的挑战，也为学校的发展提供了难得的机遇。
自20XX年春季开学以来，我县课堂教学改革进入全面推进阶段，为了抓住这有利时充分发挥新模式课堂教学改革的辐射带动作用，引领全校教师改进教学方式方法，以教学改革引领教师进步，促进我校教师不断提高教学能力和素质，提高课堂教学效益，我们学校多措并举，领导教师心往一处想，劲往一处使，齐心协力扎实开展课堂教学改革活动。
现在，我校课堂教学改革以它蓬勃的动力，带来学校各方面的显著变化，教师素养不断提高，学生素质全面发展。
一、阶段工作回顾(一)、建立健全组织机构，加强课改有效引领凡事预则立，不预则废。
学校成立了以校长为组长，教学能手和骨干教师为成员的课堂教学改革领导小组，明确责任，保障“课改”的各项活动有力开展。
研究制定了学校整体课堂教学改革方案，确定了重点实验年级、科目、教师，召开了实验年级教师座谈会，进行动员部署，要求实验教师敢为人先，先行先试，勇立潮头，争做课改先锋(二)、强化细化管理机制，提供课改坚实保障1、制度保障机制完善了《课堂教学改革工作计划》，建立了课改实施工作台账，成立了课堂教学督评组，制定了课堂教学评价方案及课改巡课制度，组织实验教师进行专题研究。
通过领导不定时对教师课改情况进行巡查，检查学生和教师的出勤情况;检查课堂教学状态和课堂纪律;检查教师是否携带导学案授课;检查课堂教学是否存在异常情况等。
发现课堂教学与班级管理存在的问题与不足，及时与科任教师和班主任交换意见，进行整改。
2、经费保障机制学校对课堂教学改革从财力、物力、经费支出上给予大力支持，以保障课改实验工作的顺利进行。
2023年课改工作计划4篇
2023年课改工作计划4篇课改工作计划篇1一、指导思想:以“市教育大会”精神为指针,坚持“以促进人的发展为本”等课程理念为指导,以加强实验干部教师队伍的提高与发展为重点,以优化的实验工作管理、科学的评价与监控为保证,以课堂教学改革创新为中心,以课题研究为载体,以促进学生全面发展、培养具有创新精神和实践能力的德、智、体、美全面发展的合格学生为目的,积极研究、探索与实践,不断推进我校课程教材改革实验工作的深入与发展。
二、工作思路目标:重过程、重总结、重反思;抓典型、保质量。
三、工作重点及措施:(一)、进一步加强学习,提高认识,更新教育理念。
干部教师要再次认真学习新课程纲要、课程标准和各科教材,最大限度把握精神实质,深刻领会现代教育的特点、课程改革的目的与意义,切实更新教育思想与观念,增强实验工作的使命感和自觉性,用现代教育的观念指导我们的实验工作。
1、认真组织教师学习教育理论,学习新课标、新教材。
通过学习不断探索课改的.途径、研究其方法、策略,总结经验。
学校积极为教师创造外出学习的机会,取人之长,补己之短。
课改组学习做到“三落实”即:时间落实、内容落实、人员落实。
建立学习制度,实验教师人人设立“学习札记”,实验教师每人一本,及时记录学习心得体会,在理论上不断武装自己,丰富自己。
坚持理论学习与应用相结合,通过“个案分析”、专题深入等方式,将新观念付诸行动,使课堂教学方式多样化,寓活动于教学之中,不断创设符合学生需求,有利于学生发展的新的教学模式。
2、新课程的后续培训。
深入学习课改理论(A继续学习有关课程与教学理论专着;B有关研究性学习、校本课程开发和推进校本研究的理论和经验),促进教师不断更新教育教学观念,转变教与学的方式,创新发展性评价管理机制。
并积极参加上级有关部门组织的继续教育培训,不断提高教师教育科研素养。
3、教育教学能力的培训。
本学期结合教育教学常规活动,在全体教师中开展以“我与新课程一起成长”为主题的“五个一”活动,内容包括:①一篇教案;②一堂能体现新课标理念的课;③一篇教学案例;④一份试卷;⑤一篇在教学中落实新课标思想的体会__或教学论文。
2024秋教导处工作计划(七篇)
2024秋教导处工作计划一、指导思想以课改精神为指导，坚持“共同发展，共享成功快乐。
”的办学思想为核心，促进教师和学生的发展，深化课程改革，推进课堂教学水平，提高教学质量。
二、具体工作任务及措施（一）提升教师队伍内涵。
1、本学期继续打造学习型组织。
通过读书、校内教师互帮互学、请进来走出去等多种学习方式，提升教师内涵。
在专业学习中，进一步明确课程改革的目标和任务；在教学研究中，把新课程的新理念、新视野、新方法和新要求逐步内化为教师的教学价值观和行为观。
除教学方面外，鼓励老师们大量阅读有益书籍，即丰富个人生活，也可在阅读中修养身心，提高素养。
2、充分发挥年级组、教研组团队作用。
以年级组长和教研组长为核心，增强学校凝聚力，万众一心，立足于学生，成就教师，实现学校教育教学工作科学稳步地提升，办人民满意教育。
（二）常规工作重实效，教学质量再提高。
1、强化教学常规管理，要求教师认真做好教学常规的五个环节，重视过程管理及总结交流，坚持做好课后小结。
2、严格执行青山小学的教学常规管理制度，并在实施的过程中不断完善，使其更人性化更符合管理实际。
3、加强学生课外阅读的养成教育，发挥图书室的功能作用。
从本学期开始，以班级为单位，轮换进入图书室借阅图书。
也可以在班级建立图书角，以确保孩子们在身边就能找到好书、读到好书，丰富他们的课外生活，快乐地学习。
4、注重写字课的实效。
语文教师不仅要进写字课堂，更要对学生进行适当的指导。
当然仅靠这十五分钟的时间，学生很难掌握好写字的方法，因此，每一位科任老师都有责任严格要求学生写好作业本上的字。
学期结束，学校将用书法竞赛和作业本展览、新旧作业本的对比等方式检查写字课的效果。
5、遵循“以学生为本”的教育理念，我们要关注每一个学生。
根据我校的实际情况，每个班都有不同程度的后进生，我们教师要善于抓住每个后进生的特点，鼓励他们发展。
教务处将对班级的1-____名后进生建立关注卡，关心他们的成长过程。
学校课程改革实施方案(六篇)
学校课程改革实施方案一、指导思想为落实上级文件精神，大力推进新课程改革，顺应教育教学形势发展，更新教育教学观念，全面提高教师整体队伍综合素质，结合我结合我校发展现状，遵循“成就教师，发展学生，打造名校”的办学思路，以提高课堂教学效率和质量为目标，以改革课堂教学结构，转变教学方式，优化学生学习过程为重点，逐步完善以“导学案”为载体“先学后教、当堂训练”的小组自主、互助学习型课堂教学模式，为大面积提高教学质量提供强有力的保证，促进学校的可持续发展。
二、工作目标鉴于我校实际，本年度在课改工作方面，我们积极开展新课程改革，以学校为主阵地，以课标为突破口，逐步转变教师原有的旧的教学观念，解放思想，大胆探索新的教学模式，提高教师自身业务素质和教育教学水平。
三、组织领导在校长的领导下，以教导处为核心，成立课改业务指导组。
具体成员如下：组长：段春辉副组长：王硕浩袁英才组员：全体教师四、具体措施和要求1、召开课改专题会议，明确课改的重要性，要求各科任教师从思想上重视课改，积极响应课改号召，从自身做起，提高业务素质，探究教育教学新模式。
2、召开教研组长会议，研究制定课改教研计划，分工负责，落到实处。
3、以教研组为单位，组织学习新课标，谈体会。
4、要求教师以新课标为准绳，建立以“问题设计---自主学习----探究合作----展示交流”为特征的新的教学模式认真备课，科学撰写教案，提高课堂教学效益，确保课改的先进性、科学性和有效性。
5、以新一轮继续教育为配合，提高教师整体业务水平和能力，认真写好课改心得体会，和教学反思，并积极撰写论文，提高教学理论水平。
6、在课改业务指导组的督导下，以教研组为单位，抓好教师互相听课，互相评课工作。
7、抓好本校示范课和公开课工作，要求每个教研组，安排两节公开课，并做好评价记录。
8、以备教改检查为依据，召开学生座谈会了解教师在课改中对新的教育教学理念的实施情况，比如各科任教师在课堂上角色的转换、教学方式变化及学生学习方式的改变等，并做好会议记录，及时向教师反馈。
教学改革的作用与意义
教学改革的作用与意义通过教学改，要掌握学习方法、学习习惯，转变学习方式，把学习变成人的主体性、能动性、独立性，不断生成、弘扬、发展、提升的过程，改变学生的学习态度，培养学生的学习责任感。
下面是管理资源吧小编整理教学改革经验范文的范文，欢迎阅读!教学改革的作用与意义一课堂教学改革是一场教育思想、教育理念、教育方式和教育行为的深刻变革，对学校工作提出了新的挑战，也为学校的发展提供了难得的机遇。
自20XX年春季开学以来，我县课堂教学改革进入全面推进阶段，为了抓住这有利时充分发挥新模式课堂教学改革的辐射带动作用，引领全校教师改进教学方式方法，以教学改革引领教师进步，促进我校教师不断提高教学能力和素质，提高课堂教学效益，我们学校多措并举，领导教师心往一处想，劲往一处使，齐心协力扎实开展课堂教学改革活动。
现在，我校课堂教学改革以它蓬勃的动力，带来学校各方面的显著变化，教师素养不断提高，学生素质全面发展。
一、阶段工作回顾(一)、建立健全组织机构，加强课改有效引领凡事预则立，不预则废。
学校成立了以校长为组长，教学能手和骨干教师为成员的课堂教学改革领导小组，明确责任，保障“课改”的各项活动有力开展。
研究制定了学校整体课堂教学改革方案，确定了重点实验年级、科目、教师，召开了实验年级教师座谈会，进行动员部署，要求实验教师敢为人先，先行先试，勇立潮头，争做课改先锋(二)、强化细化管理机制，提供课改坚实保障1、制度保障机制完善了《课堂教学改革工作计划》，建立了课改实施工作台账，成立了课堂教学督评组，制定了课堂教学评价方案及课改巡课制度，组织实验教师进行专题研究。
通过领导不定时对教师课改情况进行巡查，检查学生和教师的出勤情况;检查课堂教学状态和课堂纪律;检查教师是否携带导学案授课;检查课堂教学是否存在异常情况等。
发现课堂教学与班级管理存在的问题与不足，及时与科任教师和班主任交换意见，进行整改。
2、经费保障机制学校对课堂教学改革从财力、物力、经费支出上给予大力支持，以保障课改实验工作的顺利进行。
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南京大学：民事诉讼法
统考科目指语文（150 分钟，分值：160 分）、数学（150 分钟，分值：160 分）、外语（120 分钟，分值：120 分） 三门。语文、数学设附加题，加试附加题的考生考试时间增加 30 分钟。附加题分值各为 40 分。选修测试历史的考生加试 语文附加题，选修测试物理的考生加试数学附加题。不兼报普通类专业的艺术类、体育类考生不考附加题。外语考试包含 听力测试，外语专业的口语测试另行安排。
7．必修课、选修课及校本选修
江苏许多学校在处理国家课程中的必修与选修的课时分配时，一般以半个学期为一个相对完整的模块学习段，一个段
学完以后进行检测，算完成 2 个学分。以语文为例，语文教材江苏采用苏教版，有必修教材五本，选修教材若干本。在高
中阶段，从高一至高二第一学期中期考试前为必修时间，以半学期为一个单元，共五个半学期，每半学期修完一个模块。
一、南京市教育基本情况简介 南京是江苏省的省会城市。独特的区域位置，使南京在每一次教育改革，中都成为备受关注、争议最大的改革弄潮者。 南京教育的突出成就是：教育规模跨越式发展，义务教育普及化水平达到史无前例的高度，办学条件普遍达到现代化标准， 育人模式形成了立交桥式架构，教育创新融入国际化潮流。多年来，南京教育在艰难的探索中有五条清晰的运行轨迹：从 办学服务对象看，经历了由政治的教育向经济的教育、人的教育的轨迹；从办学内容看，经历了由短缺的教育到充分的教 育、优质教育的轨迹；从教育秩序看，经历了由紊乱的教育向整饬的教育、开放的教育的转变；从教育的目的看，经历了 由遵命教育到模仿教育、自主创新教育的转变；从教育的追求看，经历了面向过去的教育到面向现实的教育、面向未来的 教育的转变。为促进南京教育进一步提升，多年来，南京市对教师、校长、教育行政领导提出“三有”“三立”“三让” 的要求。即教师要“三有”：有爱，爱学生、爱学校、爱事业，爱是教育的真谛；有知，有知识、有智慧、具备与职业相 称的知识能力；有为，有行动、有作为、有业绩，把爱与知转化为育人的行动。校长有“三立”：立德，有人格魅力，道 德高标；立言，有思想、有理念、有主张；立业：治校有方、管理有效，干出一番事业。教育行政领导要“三让”：让最 优者从教，凡进必考，双向选择；让从教者敬业，促进教师由职业观向事业观转变；让敬业者乐业，待遇激励、发展激励、 文化激励。 二、江苏省新课改的做法及学校新课改具体执行情况 江苏省是 2005 年第二批进入新课改的省份，是经济强省，教育大省。近年来，江苏省实施减负增效，推行绩效工资 改革，规范办学行为，深化课程改革，大力推进素质教育，全面提高教育质量，在新课程改革方面取得了引人瞩目的成绩。 江苏教育历史积淀深厚，质量水平一流，名师名校众多，风格特色鲜明。 （一）江苏省新课改的相关情况 1．组织领导保障，政府领导重视介入 为使课改顺利进行，江苏省从政府层面成立了课改领导小组，从资金、规划、解决突出的问题等方面对课改进行政府 引领。成立专家小组，从基础领域研讨课改中出现的新问题。建立省、市、县三级联络员制度和联系会议制，加强对全省 各市县课改的视导制，确保课改不走样、不图虚。 2．科研课题引领 科研课题的引领可避免课改少走弯路。为此，江苏省确定了 61 个样本校，成立了 21 个新课改课题小组。一个课题由 一个学校牵头进行分课题研究，研究成果形成实施方案，从七个方面对其他学校的课改从一个方面进行样本引领。 3．全员培训，更新观念 新课程改革最主要的是从教者教育教学理念的转变。在新课程实施之初，江苏省下大力气，投入了 1.5 亿资金对新课 程改革的参与者——中学校长、教育行政干部、教研人员、学科教师进行省级、市级、区级、校级四级培训。建立三个方 面怕培训网络：以骨干教师为主的通识基地培训，教研教学过程中的的培训，网络培训系统。重点突出省级培训，校长、 局长、分管校长、学科组长、骨干教师以省级培训为主，常规性培训由县市级负责。 4．高考模式 江苏省高考采用“3＋选修测试＋学业水平测试＋综合素质评价”的模式。
学业水平测试科目指政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含通用技术和信息技术）等 7 门。其中选修测试 科目 2 门，必修测试科目 5 门。选修测试科目由考生在历史、物理中选择 1 门，在政治、地理、化学、生物 4 门中选择一 门。7 门学业水平测试科目中，考生选定的两门选修测试科目之外的 5 门为必修测试科目。
周
学 期
课
科
时 目
政治
语文
数学
外语
必
物理
化学
生物
历史
地理
信息技术与通用技术
艺术或音乐美术
修
体育与健康
综合实 践活动
研究性学习 社会实践 社区服务
小计
选
语文
数学（人文）
数学（理工）
修
英语 8 级
英语 9 级、系列Ⅱ
人文与 Ⅰ 社会
政治 历史
高
高一 高二 高二 高三 高三
总计
一
下 上 下 上 下 （课时与学分）
话剧表演
流行舞
布艺制作
电脑音乐制作
电脑美术
油画基础
二胡演奏技巧
音乐常识
信息技术
动画创意设计
电子商务
Linux 入门
电子控制技木
PASCAL 语言
C 语言
网页设计与制作
VB
三维动画制作初步
多媒体平台与动画实例 图像设计
网络初步
程序设计技法
网络电影制作
竞赛计算机
HOTOSHOP 图像平台
asp 数据库
信息检索
选修测试科目各科满分 120 分。按考生成绩分布划出等级。A 级为前 20%（含 20%）的考生，B 级为前 30%至前 50%（含 50％）的考生，C 级为前 50%至前 90%（含 90%）的考生，D 级为 90%以后的考生。
必修测试科目等级：各科满分 100 分。100 分～90 分为 A 级，89 分～75 分为 B 级，74 分～60 分为 C 级，59 分及其 以下为 D 级。参加两次测试的，取较高等级计算成绩。
计的专门人才，一大批拔尖创新人才”的人力资源发展规划。站在这个更为宏观的层面来看基础教育，每年进入高校深造
的学生比例是一定的，一省内学校与学校之间高考升学的恶性竞争只会损害学生健康，挫伤学生学习的积极性，为学生的
从高二第一学期期中考试后开始开设选修课程，共三个模块。从高三阶段开始侧重于高考的复习。
在进入新课改的五年时间，江苏省各学校都能根据自己学校的特色特长，整合教育资源，开出各具特色的校本选修。
校本选修运行的方式为一个年级集中一个时间段，进行校本选修；各学校形成了自己的选修课学分管理办法，对校本选修
进行有效管理。做的较好的学校，不但开出了多种多样的校本选修，而且对校本选修进行深入的探索。如南京师大附中以
个性化的选修课程成为全国的样本，他们在校本选修方面已进入规范化、制度化、系列化的校本选修的目标研究。现将南
师大附中选修课程超市呈现如下：
旅游文学
唐宋诗词鉴赏
中国文化史
电影语言与电影结构
戏剧文学
《
中国现当代通俗文学
中外神话概论
《聊斋志异》选讲
中外小说
通俗文学作品选读
中国古典小说选读
古希腊文学艺术
鲁迅作品选读
国际关系史
世界文化遗产
旅游地理
地缘政治
人与环境
灾害地理
天文学
天文观测
地理奥林匹克竞赛
军事地理
竞赛地理
物理
几何画板与物理图景
用计算机学物理
电子线路
电子技术初步
物理学前沿
物理思维能力
物理学发展和科学方法论 实验物理
无线电技术
物理学史
物理双语教学
物理思维方法
化学
化学与生活
竞赛化学
实验化学
微型化学实验
用计算机学化学
上
22
2
2
8
44
2
10
44
2
10
44
2
10
22
2
6
22
2
6
22
2
6
22
2
6
22
2
6
22
2
2
8
22
2
6
22
2
2
2
1
11
33
3
3
3
15
每学年一周 2×3
6
三年不少于 10 个工作日
2
33 33 27 9
5
1
108/116
2
4 2－6 2－4 8－14
2
4 （4）
6－10 最少
2
4 4－6 2－4 10－14 选 20
中外戏剧名著选读
短篇小说选读
中学数学建模 用几何画板学数学 不等式
数学 竞赛数学 中学数学思维方法
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英语口语
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