如何构建区域创新体系——构建区域创新体系新思维
山东省区域自主创新体系建设现状和重点研究
Ｋｅ ｒ ｓ Ｒ ｇｏａ Ｉｄ ｐｎ ｅｔ ｎ ｏａ ｏ ｙｔｍ Ｔｅ ｎ ｇｃ ｎ ｏａ ｏ； ｈ ｎ ｏｇＰｏｉｃ ｙｗｏｄ ： ｅ ｎ ｎ ｅｅｄ ｎ Ｉｎ ｖｔ ｎＳ ｓ ； ｅｈ ｄｏ ａ Ｔ ｎｖｔｎ Ｓ ａｄ ｎ ｒｖ ｅ ｉ ｌ ｉ ｅ ｉｌ ｉ ｎ
经济 发展 面临着 环境 、 源 、 口的瓶颈 制约 。要发 展成为 经 资 人 济强 省 ，山东省 必须把 自主创 新作 为社 会经济 发展 的基本 战
自 己 的核 心 技 术 。 １３创新环境进一 步完善 ．
略， 尽快 建立和完 善 区域 自主创新体 系。 １山东省区域 自主创新体 系建设现 状 １１创 新体 系结 构趋 于优 化 ． 随着 “ 设 创新 山东 ” 略 的推进 ， 建 战 山东省 区域 自主创新 体 系建 设取得 了显 著进展 。高 校 、 科研 院所 、 业和科 技 中介 企 机构 等已成 为各具优势 和特色 的创新主体 。 ０ ９年 ， ２０ 山东研究 与 开发 （ ＆ ） 费 支 出 ５ ９６亿元 ， ２ ０ Ｒ Ｄ经 １． 是 ０ ０年 的 １ ． 。企 ００倍 业、 政府 研究 机构 、 高校三方 面经 费支 出 占全省 总支 出的 比重 分别 为 ８ ．％ 、 ０ ０３ １ ％和 ８８ 企业 的 Ｒ Ｄ经费支 出额 年均 ．％。 ＆
ｔｍ ｈ ｓｂｃｍ ｅ ｍｐｒ ｎ ｔ ｔ ｉ ｔ ｋｔ ｒ ｏｅｓｃ ｎ ｃｎ ｍｃ ｄｖｌ ｍｅｔ Ｉ ｈ ａｅ，ｒｇ ｎ ｎｏａｉ ｕｒｎ ｅ ａ ｅｏ ｅａ ｖｒ ｉ ｏｔ ｔｓａ ｇｃ ａ ｏｐｏ ｔ ｏｉ ａｄｅｏ ｏ ｉ ｅｅ ｐ ｎ． ｎ ｔｅｐｐ ｒ ｅ ｏ ａ ｉｎｖｔ ｎ ｃ ｒ ｔ ｙ ａ ｒｅ ｓ ｍ ａ ｌ ｏ ｉ ｌ ｏ ｅ
利用思维导图促进学生地理创新思维的发展
173神州教育利用思维导图促进学生地理创新思维的发展张芳荣四川省金阳中学摘要：伴随着新课程改革的逐步深入和落实，在高中地理教育阶段，教师不仅仅需要注重学生自身基础知识的牢固和相应地理技能的掌握，更需要全面提升学生的核心素养。
本文从利用思维导图促进学生地理创新思维发展的重要意义的角度出发，结合笔者的教学经验，对于利用思维导图促进学生地理创新思维的发展策略做出了一些探索及实践。
关键词：思维导图；高中地理；创新思维；地理教学引言：思维导图是指在教学过程中，教师能够充分的根据教学内容，为学生创设出一个大体的知识框架，然后让学生自主进行填充，在这一过程中，学生不仅仅逐渐加深了对基础知识的理解，还能够逐步构建自身的地理知识体系。
地理创新思维要求学生具有流畅性、灵活性、综合性等方面的能力，因此教师在教学过程中结合思维导图进行教学，就能够逐步的渗透学生创新思维的培养，提升学生的综合素质。
一、利用思维导图促进学生地理创新思维的重要意义(一)激起学习热情，锻炼自主学习能力在高中阶段，学生往往需要面临比较大的学习压力，因此自主学习能力成为了学生在学习过程中必不可少的能力之一。
教师在课堂教学中应用思维导图，就能够将地理知识点联系起来，将教学内容进行整合规划，促进学生知识框架的建立，学生通过思维导图可以全面认知知识点，然后在课后学习的过程中，能够积极自主的进行学习。
其次，在传统教学过程中，教师一般采用的是“填鸭式”的教学模式，这种教学模式对于学生自身地理学习兴趣的养成是十分不利的，根据素质教育“以人为本”的教育理念，在教学中，教师应该充分的尊重学生的主体地位，利用思维导图，让学生积极自主的进行学习，锻炼学生的自主学习能力的同时激发学生的学习热情。
(二)拓展教学内容，提升地理创新能力地理学科的知识点具有较强的系统性和综合性，因此学生在进行学习的过程中，要求学生对知识本身的掌握和深度的理解，但是由于一些知识点对于学生来说完全陌生，在学习的过程中不可避免的会出现知识陌生感，这就会极大的降低学生对知识学习的效率和质量。
教育改革,如何进行中国式创新？
教育改革，如何进行中国式创新？中国教育改革的历程相对较长，不断呈现着新的变化，但面对经济、科技、社会的快速发展，中国教育改革还存在着多方面的问题，特别是面对国际竞争，如何进行中国式创新是当前教育界亟待破题的难题，接下来，本文将探究中国式教育创新的发展前景和路径。
一、问题的现状近年来，中国教育面临了一系列的问题。
首先，一直以来中国教育注重学科知识的教育，这使学生的课业负担过于沉重，甚至失去了基础性知识和兴趣的培养。
其次，教育质量的评价方式过于注重考试成绩和各类科目的排名，忽略了学生综合素质的培养和个性特点的扶持。
再次，传统的教学模式过于单一，而当前国际竞争日趋激烈，培养学生的创新能力和动手能力才是提高学生综合素质的关键因素，中国的教育改革还需要更新的思路和更具实践性的方法。
二、创新的路径1. 优化教学方式通过学校教学工作的实际情况分析，我们可以发现，中国式的教学模式是一种以教师为中心，以课程为核心的传统教学模式。
在这种模式下，学生们的学习方式主要是以记忆为主导，而忽略了学生的创造性能力和实际应用能力。
要改变这种状况，我们需要注重教师的专业培训，让他们了解更多国内外优秀教学实践的经验，并教授学生学习的实用性技能，鼓励学生积极探究、实践、体验，逐步建立起以学生为主导的学习方式。
同时，利用现代技术手段，推动在线课程和学科教育资源的整合，为自主学习和深度学习提供多元化的教育选择。
2. 引入创新元素创新是教育向前发展的不可或缺的要素，对于中国式创新，一般是指既具有创造性又能够在实际应用中实现可行性的成果。
因此，在现有的教育体系中加入创新的元素尤为必要。
如赋予学生“自主思考、创新实验”等项目，让他们制定具有实际意义与创新性的课题，通过实践探究，提高他们的学习动力和创造力，同时也通过结果展示，提高学生的应用水平。
此外，学校应该为学生开设创新创业教育课程，教授学生创新方法，促进学生运用新的科技、新思维、新意识，跨越传统教育的限制。
创新监管思维打造智慧监管体系
创新监管思维打造智慧监管体系随着信息技术的发展和应用，监管方式越来越向智慧化、场景化、数字化方向转变。
智慧监管是一种创新的监管模式，其核心智慧化技术是指对数据、应用、安全、服务等领域进行创造性整合的技术，实现对监管对象信息的高效、精准管理，以此提高监管效能和资源利用效率。
打造智慧监管体系，需要创新监管思维，下面为大家详细介绍。
一、拓宽监管视野拓宽监管视野意味着不再局限于传统的监管范围和方法，而是将监管范围向更广阔的角度延伸，创新监管手段，采用数据信息化技术等现代化手段，以实现监管目的。
比如，通过大数据技术，对企业网站、公众号等信息进行分析和风险评估，以更全面、更准确地了解监管对象；通过人工智能技术，对监管对象的数据进行实时智能监控，及时发现并处理异常情况等等。
只有拓宽监管视野，才能打造具有前瞻性的智慧监管体系。
二、构建互动监管平台互动监管平台是智慧监管体系的重要组成部分。
为实现效果的最大化，需要摒弃单向监管的传统方式，采用双向互动的方式进行监管。
通过构建互动监管平台，监管部门和监管对象可以实时互动，共享信息和资源。
该平台可以采用互联网、大数据等现代化技术，监管部门可以设置各自专业领域相关的监管指标和预警机制，通过数据分析等方式得知监管对象的实时情况，从而提供更加贴近实际的监管策略和方案。
三、注重合作共赢智慧监管体系的实现不是一个人的事，需要各方的积极配合。
监管部门应注重与其他政府部门和社会组织等建立合作关系。
同时，对于一些新兴产业、新型业态等，应引导健康发展，扶持创新企业、新型养老、教育等行业发展，共同实现监管的现代化和发展的可持续性。
四、不断创新技术作为智慧监管体系的核心技术，不断创新技术是实现智慧监管的关键。
监管部门应积极引进国内外的先进技术、工具和平台，提升自身的技术实力和创新能力。
同时，监管部门还应积极与相关大学、研究机构等合作开展监管技术创新研发。
只有不断创新技术，才能更好地应对监管的多元化和复杂化。
实践探索：企业后勤工作中的创新思维
实践探索：企业后勤工作中的创新思维。
一、创新思维在后勤环节的重要性企业后勤工作中，包括供应链管理、物流管理、运输管理、仓储管理、配送管理等诸多环节。
在这些环节中，不断探索创新思维是提升后勤工作效率和降低成本的重要途径。
创新思维可以帮助企业优化供应链管理。
现代企业的供应链已经不仅仅是物流的管理，而是整个供应链体系的协同管理，从原材料采购到最终产品销售的全过程。
在这个体系中，通过创新思维推动供应商的选择、全供应链进程的透明度、物流流程的优化，企业可以更好地控制成本、提高质量、提升客户满意度。
创新思维也可以帮助企业优化物流管理。
企业的物流管理需要涉及到如何优化物流配送节点、如何降低成本、如何提高物流运行效率等问题。
只有通过不断探索创新思维，才能做到在面对复杂物流体系时更好地调整与判断，使整个物流体系运营更加稳定、高效。
创新思维也可以帮助企业优化仓储管理。
在诸多仓库中，如何精确管理库存，如何降低损耗和成本，如何提高工作效率，都需要进行创新思维的探索。
借鉴先进的物流技术，灵活应用智能化、自动化技术，可以进一步提高仓储管理的质量和效率。
不断探索创新思维对于企业后勤工作的每个环节都具有深刻的意义。
只有不断引入新观念、新思维，才能适应市场变化，保证企业后勤工作的稳健发展。
二、创新思维在后勤环节的应用分析在现代企业中，后勤工作是与企业核心竞争力密切相关的一项工作。
在后勤工作中，怎样运用创新思维，就成为了企业的重要课题。
就不同的后勤环节来讲，应用的创新思维也各不相同。
供应链管理方面，在探索创新思维的过程中，需要着重关注供应商的选择和管理。
可通过建立供应商管理模型、应用智能供应链技术等手段不断完善和优化供应商管理体系，提高供应商协作效率和降低成本。
在物流管理环节中，通过着重应用智能仓库管理技术、智能物流技术等方法，可以实现企业物流体系的智能化，高效化。
这些方法具有较高的成本效益和运营效率，提高了物流运作质量，降低了运营成本，提高了企业的经济效益。
区域经济发展视角下广西高校“三创”人才培养模式的构建
区域经济发展视角下广西高校“三创”人才培养模式的构建【摘要】分析广西区域经济发展与广西高等教育“三创”人才培养的关系，尝试构建广西高校“三创”人才培养模式，并通过实践探索验证该模式的可行性。
【关键词】区域经济广西高校“三创”人才培养模式“三创”是指创造、创新、创业。
创造是有意识地对世界进行探索性劳动的行为；创新是新思维、新发明和新描述；而创业是创业者对自己拥有的资源或通过努力能够拥有的资源进行优化整合，从而创造出更大经济或社会价值的过程。
“三创”型人才表现为敢于质疑、灵活新颖、积极主动、独立自信，有一定的想象力和洞察力。
在高校开展“三创”教育，就是通过创造教育、创新教育、创业教育，培养专业扎实、综合素质高的复合型人才。
服务区域经济发展，为泛北部湾地区输送创新型、创业型人才，是时代的要求，也是对广西高等教育的要求。
本文以广西大学生为研究对象，从广西区域经济发展视角探索高校“三创”人才培养模式。
一、国内外“三创”人才培养模式研究成果美国经过半个多世纪的发展，经济体制逐步转型为“创业型”经济，整体来说，美国高校创业教育课程根据内容，分为意识、知识、能力、操作四个方面，课堂教学较传统教学增加案例分析、模拟教学、项目构建、讲座、公司考察等，课外活动增加了创业计划竞赛、“合作计划”项目、大学里的“孵化器”、创业论坛，等等。
英国高校则将创业人才培养的课程体系分为意识、通识、职业三个层次。
总体来说，国外的创业教育具有三个特点：第一，创业课程内容比较完整丰富。
创业构思引导学生的创业意识，融资渠道和公司设立构建学生创业的知识体系，人、财、物的管理丰富了学生的专业知识，提高了学生的综合素质。
第二，有学术研究成果作后盾。
国外高校十分注重于创业研究和教学，开设创业相关的研究专业，有条件的部分高校还成立专门的创业教育中心和研究会研讨创业教育，同时大部分高校注重创业学术期刊的建设，科学研究巩固了他们在创业学领域的领先地位。
第三，注重实践模拟体验教育。
创新精彩段落
创新精彩段落1. 创新就像一阵魔法风，吹到哪里，哪里就变得新奇又有趣。
它能把老套的故事变成炫酷的大片，把平凡的想法像吹气球一样膨胀成超级伟大的概念。
2. 创新啊，那可是思维界的超级英雄。
它能像孙悟空的七十二变一样，把一个平淡无奇的东西瞬间变成令人惊叹的宝藏，传统在它面前就像软趴趴的面条，一捏就变形。
3. 创新如同一个调皮的小精灵，在知识的森林里蹦蹦跳跳。
它会把那些沉闷的规则当作玩具，肆意摆弄，让原本像一潭死水的局面瞬间像火山爆发一样充满活力。
4. 创新宛如一个神奇的大厨，能把旧食材做出全新的美味。
那些古老的观念在它的锅里就像普通的土豆，经过翻炒变成了价值千金的金块般的创意。
5. 创新是思想的魔术师，它像变戏法一样把老古董的点子变得时尚潮流。
陈旧的模式在它的魔杖下，就像被施了缩小咒的巨人，瞬间变得渺小而被新事物取代。
6. 创新像个疯狂的画家，拿着想象力的大画笔。
它把常规的画布涂抹得乱七八糟，却意外地创造出像宇宙星辰般绚烂的作品，常规在它眼里就像可以随意涂鸦的草稿纸。
7. 创新好似一个爱捣蛋的小怪兽，专挑那些规规矩矩的东西下手。
它把稳重的传统大厦摇得像风中的芦苇，然后在废墟上建起像梦幻城堡一样的新事物。
8. 创新就像一场大脑的狂欢派对，在这里，老想法被当作无趣的客人赶出去。
新的念头像烟花一样四处绽放，把思维的天空装点得像梦幻的仙境。
9. 创新是创意宇宙中的一颗超新星，爆发出来的力量能把像铁桶一样坚固的旧思维炸得粉碎，然后重新组合成如同钻石般闪耀的新观念。
10. 创新犹如一个充满奇思妙想的孩子王，带着一群思维小鬼头。
把那些像石头一样刻板的传统教育得像听话的小狗，乖乖跟着新潮流走。
11. 创新仿佛是一个神秘的宝藏猎人，在思维的荒漠里挖掘。
它能把那些被掩埋的像破铜烂铁般的旧概念挖掘出来，然后像炼金术师一样将其转化为黄金般的新创意。
12. 创新像一个搞怪的发明家，它的工作室里堆满了像魔法道具一样的东西。
它把老旧的设备捣鼓得像变形金刚一样，具有全新的功能和炫酷的外观。
2023国考申论范文：以新思维解决旧问题
2023国考申论范文：以新思维解决旧问题2023国考申论范文：以新思维解决旧问题近年来，随着社会发展的进步，各行各业都面临着新的问题和挑战。
然而，许多问题却是旧问题一直未能彻底解决，给社会发展带来一定的阻碍。
为了推动国家治理能力和水平的提升，我们需要运用新思维来解决这些旧问题，以期在未来实现更加健康、可持续的发展。
首先，我们需要运用创新思维来解决旧问题。
创新是推动社会进步的重要动力，对于解决旧问题同样有着重要作用。
随着科技的不断突破和市场的不断变化，我们可以运用新的技术手段和商业模式来重新思考旧问题，并找到更加高效、可行的解决方案。
例如，传统的交通拥堵问题一直困扰着城市的发展，为了缓解交通压力，我们可以引入共享经济的概念，推动共享交通、无人驾驶等新技术的发展，以提高出行的效率和便捷性。
其次，我们需要运用综合思维来解决旧问题。
现实世界中的问题往往是错综复杂、相互关联的，需要从多个维度来进行分析和解决。
传统的单一思维方式往往无法全面把握问题的本质和关键点，因此容易陷入僵局。
通过综合思维，我们可以将不同领域的知识和观点相互融合，形成新的解决方案。
例如，在环境保护方面，我们需要综合考虑经济、社会和环境之间的关系，推动绿色发展的理念和实践相融合，以实现经济增长和环境保护的双赢。
此外，我们还需要运用系统思维来解决旧问题。
系统思维是一种从整体和关系的角度看待问题的方法，它能够帮助我们更好地理解和解决复杂的问题。
旧问题往往是由多个因素和因果关系共同作用而成的，只有从系统的角度去理解和分析，才能找到问题的根源和解决途径。
例如，教育领域存在的问题往往不仅仅是教育资源不足和质量不高的问题，更是与社会、家庭和文化等多个因素有关。
通过系统思维，我们可以找到推动教育改革与社会发展相互促进的方式，实现教育的全面提升。
最后，我们需要运用协同思维来解决旧问题。
旧问题通常是多方面、多利益相关者共同面临的，只有通过协同合作，才能找到共同的解决方案。
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企 业在创新 中的作用 ，取 消对 民营企 业参
与政府 重大计划 、进入市场 和融资 中的限
制。
轻重 。 在新 的形势下 ， 地方政府应该创新管 理模式 ，建设 区域创新 体系也应该 有新的
内容和措施 。 真正推 动企业成 为创新 的主体 ，鼓励
和交易的成本。浙江的许多地区都走向了
集群化 的发 展道路 ， 一镇一业 ， 出现 了有特
真正建立 以企业 为主体 的产学 合作模
式 。在考察 日本 、韩国的产业竞 争力提高
色 的产业 群 ， 温州 的皮革 、 兴 的纺织 、 如 绍
义乌 的小商 品、 永康 的五金 。 同时充分发挥 高新 区作为 自主创新基地 的作用 。
区 ，一个特 定的地理边界 ，如一条 河的流
能成 为创新 主体的怪圈 。政府 给外资企 业
系 。侧 重 于 技 术 层 面
域， 或是一种语言 区域 。 系内的重要要素 体 有 企业 、 大学 、 究机构和与创新相 关的其 研 它机构 、 门。 部 区域创新体 系建设 的关键是 通 过促进 企业 、 大学 、 研究机 构 、 中介机 构
为 创 新 国 家 。 必 须 发 挥 区域 创 新 体 系的 重 要作 用。
及 银行 、 会等的有效联系 ， 区域 内新 协 促进
知识的产生 、 传播和商业化 。
了鼓励各 类企 业参 与政府 的科 技计 划 ， 这
是一个大进步 。政府应该重 视并发挥 民营
地 方政府 ： 推动企业成 为创新主体
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增 区域创新能力已成为地区经济获取竞争优势的决定因素ｌ ６
，
随着时代的发展和进步 ， 区域创新体系已不 仅仅是科学技术层面的简单理解， 而是一个 区域
经 济体系内能够促进创新的包括制度、 管理、 技术和腻务等方方面面的组织网络和系统工程
中，以企业为主体的产学研合作起着重要
的作用 。 通过一些重 大的项 目合作 ， 培育一
批有竞争力 的企业 ， 进入新产业是 日本 、 韩 区域创新体 系隐藏着 强大的 生命 力，将 为 国发展 的重要经验 。如 日本在集 成 电路 中 中 国新 型 工业 化 道 路 的成 功 ， 国在半 导体领域 的追赶 。 韩 而在我 和建设创新型 国家提 国 ， 当前 的科技计划 中 ， 企业 参与 的比例还 供 强有 力 的 支撑 ， 是 过低 。 相当多的产学研合 作仍然以高校 、 科 国家创 新体 系建设 的 研 院所为主 ，造成 了相 当多的成果难 以转
为没有 一个 良好的政策环境 和足够 的资金 系的概 念在 中国提 出 投入 。 吸引不 了人才 ， 也就不 能在前沿 技术 已经很 多年 ，前些 年 所 提 的 区域 创 新 体 中有话语权 ，从 而形成 了一个 企业一 直不
域 或跨省 市的区域 ， 如长江三角洲 ， 或省内
跨 行政的 区域 ． 如珠 江三 角洲 。但这 种边 界应该具 备共有 的属性 。可 以是一个 行政
仿 的发展战略 ，许多企业 因此不重视 知识
产权 保护 ，有些甚至保护本 地 区企业 对其
它地区企业 的侵权 。地方政府 应该 引导企
２ｏ． ， ０６ ２ ０ Ｂ人民论坛 Ｉ５ １
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真墼
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Ｓ ｅ ｉｌ ｕ ｊｃ ｐ ｃ ｂｅ ｔ ａｓ
业 走 自主创新 的道路 ，用 知识产权来 引导 企 业的开发行为 。
６ ％左右 ， 在发达 国家 ， ０ 而 一般都 在 ７％以 ０
上 。因此 ， 要使企业真 正成为创新 的主体 ，
关 键是政府应该加强对企 业研究开发 投入
的支持 ， 通过重大科技计划 、 相应 的税 收激
励 措施 ， 引导企业增加研究 开发。 现在， 大量的人才不在 国 内企业 ， 而在
韩 日经验与浙江模式
建立起有 利于创新 的环 境 ，包括 知识
产权 的保护 ， 对人才 的重视 ， 基础设施 的建
设等 。 我国的企业 比较普遍 地采 取跟踪 、 模
各类企业树 立创新 的意识 ，通过科 技创新
和管理创新 等来 提高竞争力 。中国创新 能
力不强 的主要 原因不 在大学 和研究 所 ， 而 在于中国企业的创新能力还不 强。企 业研
目前
在 国 。 我 区域 创 新体 系无论 在理 论层 面还 是 实践层 面都 还 不够 成 熟 ， 尚在积 极 努 力的 探 索 之 中 ， 本 期 特别策划旨在从理论和实践结合层面 ， 进行深入解读 ， 结合典型模式 ， 探讨如何构建区域创新体
系 它的内涵、 ： 现状、 存在的主要问题和构 建区域创新体 系新的思维和路径 ．
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构建 区域 创新体系新思维
● 科技部中国科技促进发展研究中心研究员、 博导 柳卸林
区
创新体系 ， 侧重于技术层面 的研究 ， 而如今 在 自主创 新成为 国家经济 和科技 发展战略 的新形势下 ，区域创新 体系必须要有 新的
究开发投入在整个社会 中的所 占比例 只有
模 式和思 维 ， 中国要想成为创新 国家 ， 必须 发挥区域创新体 系的重要作用 。 区域创新体 系是一个 区域经济体 系 内
促进创新 的制度 组织网络 。其 中的区域可
以是一个 省 ，也 可以是一个省 内的行 政区
研究所 、 高校和外企 。因此 ， 府科技 计划 政 和支 持重点都在高校和研究 所 。而企 业因 柳 卸 林 ： 区域创 新 体
的研 究 ，而如今 在 自 以很优 惠的税收措施 ，客观 上也制约 了国 主创新 成 为 国家经 济 内企业 的创新 发展 。 和科技 发展 战略 的新
企业是 主体的另一个重要 含义是 主体 形势 下 ， 区域创 新体
中包 括了 民营企业 。相 当多 的地 区仍 然在 系必 须要 有新 的模 式 强调创 新主体中 只注重 国有 企业 ，不 强调 和思 维 ， 中国要 想成 民营企业 。本届科学技术 大会 中明确 提 出