26.1.1 二次函数
26.1.1二次函数教学案

主备人 张 伟 年级主任签字 使用人修 改 补 充【尝试应用】例1.下列函数表达式中,哪些是二次函数?哪些不是?若是二次函数,请指出各项对应项的系数.(1)y =1-3x 2 (2)y =3x 2+2x (3)y =x (x -5)+2(4)y =3x 3+2x 2(5)y =x +1x例2. 关于x 的函数mm xm y -+=2)1(是二次函数, 求m 的值.注意:二次函数的二次项系数必须是 的数。
3.函数y =(m -2)x 2+mx -3(m 为常数).(1)当m__________时,该函数为二次函数; (2)当m__________时,该函数为一次函数. 4.课堂训练:P3-- 练习 【畅谈收获】你认为今天这节课最需要掌握的是 __________________________。
【达标检测】(带*为选做) (一)必做题 :举一反三1.下列函数中是二次函数的是( ) A .y =x +12B .y =3 (x -1)2C .y =(x +1)2-x 2D .y =1x2 -x2.若函数y =(a -1)x 2+2x +a 2-1是二次函数,则( ) A .a =1 B .a =±1 C .a ≠1 D .a ≠-1 3.y =(m +1)xmm -2-3x +1是二次函数,则m 的值为_________________.4.在一定条件下,若物体运动的路段s (米)与时间t (秒)之间的关系为 s =5t 2+2t ,则当t =4秒时,该物体所经过的路程为( ) A .28米 B .48米 C .68米 D .88米5.一个长方形的长是宽的2倍,写出这个长方形的面积y 与宽x 之间的函数关系式. _________________ (二)选做题:劝君未解不要走,解得好题快乐人1.已知二次函数y =-x 2+bx +3.当x =2时,y =3,求 这个二次函数解析式。
2.已知y 与x 2成正比例,并且当x =-1时,y =-3.求: (1)函数y 与x 的函数关系式;(2)当x =4时,y 的值; (3)当y =-13时,x 的值.修 改 补 充课 题 《26.1.1二次函数》教学案学习目标1、经历对实际问题情境分析确定二次函数表达式的过程,理解并掌握二次例函数的概念;2、能判断一个给定的函数是否为二次例函数;3、能根据实际问题中的条件确定二次例函数的解析式。
二次函数的全章教案

26.1二次函数(一)一、学习目标1.知识与技能目标:(1)理解并掌握二次函数的概念;(2)能判断一个给定的函数是否为二次函数,并会用待定系数法求函数解析式;(3)能根据实际问题中的条件确定二次函数的解析式。
二、学习重点难点1.重点:理解二次函数的概念,能根据已知条件写出函数解析式; 2.难点:理解二次函数的概念。
三、教学过程(一)创设情境、导入新课:回忆一下什么是正比例函数、一次函数、反比例函数?它们的一般形式是怎样的? (二)自主探究、合作交流:问题1: 正方体的六个面是全等的正方形,如果正方形的棱长为x ,表面积为y ,写出y 与x 的关系。
问题2: n 边形的对角线数d 与边数n 之间有怎样的关系?问题3: 某工厂一种产品现在的年产量是20件,计划今后两年增加产量.如果每年都比上一年的产量增加x 倍,那么两年后这种产品的数量y 将随计划所定的x 的值而定,y 与x 之间的关系怎样表示?问题4:观察以上三个问题所写出来的三个函数关系式有什么特点?小组交流、讨论得出结论:经化简后都具有 的形式。
问题5:什么是二次函数?形如 。
问题6:函数y=ax²+bx+c ,当a 、b 、c 满足什么条件时,(1)它是二次函数? (2)它是一次函数? (3)它是正比例函数?(三)尝试应用:例1. 关于x 的函数 是二次函数, 求m 的值.mm 221)x (m y --=注意:二次函数的二次项系数必须是的数。
例2.已知关于x的二次函数,当x=-1时,函数值为10,当x=1时,函数值为4,当x=2时,函数值为7。
求这个二次函数的解析式.(待定系数法)(四)巩固提高:1.下列函数中,哪些是二次函数?(1)y=3x-1 ; (2)y=3x2+2; (3)y=3x3+2x2; (4)y=2x2-2x+1; (5)y=x2-x(1+x); (6)y=x-2+x.2.一个圆柱的高等于底面半径,写出它的表面积S与半径R之间的关系式。
26.1二次函数教案[修改版]
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第一篇:26.1二次函数教案26.1 二次函数[本课知识要点]通过具体问题引入二次函数的概念,在解决问题的过程中体会二次函数的意义.[创新思维](1)正方形边长为a(cm),它的面积s(cm)是多少?s = a(2)矩形的长是4厘米,宽是3厘米,如果将其长与宽都增加x厘米,则面积增加y平方厘米,试写出y与x的关系式.y = (4+x)(3+x)−4×3 = x+7x222请观察上面列出的两个式子,它们是不是函数?为什么?如果是函数,请你结合学习一次函数概念的经验,给它下个定义.二次函数的概念:形如ax+bx+c = 0(a≠0,a、b、c为常数)的函数叫二次函数.2[实践与探索]例题:补充例题:1.m取哪些值时,函数是以x为自变量的二次函数?分析若函数.解若函数解得因此,当,且,且时,函数..是二次函数,须满足的条件是:是二次函数,则是二次函数.的函数只有在的条件下才是二次函数.回顾与反思形如探索若函数值?是以x为自变量的一次函数,则m取哪些2.写出下列各函数关系,并判断它们是什么类型的函数.(1)写出正方体的表面积S(cm)与正方体棱长a(cm)之间的函数关系;(2)写出圆的面积y(cm)与它的周长x(cm)之间的函数关系;(3)某种储蓄的年利率是1.98%,存入10000元本金,若不计利息,求本息和y(元)与所存年数x之间的函数关系;(4)菱形的两条对角线的和为26cm,求菱形的面积S(cm)与一对角线长x(cm)之间的函数关系.解(1)由题意,得,其中S是a的二次函数;222(2)由题意,得(3)由题意,得其中y是x的一次函数;,其中y是x的二次函数;(x≥0且是正整数),(4)由题意,得数.,其中S是x的二次函3.正方形铁片边长为15cm,在四个角上各剪去一个边长为x(cm)的小正方形,用余下的部分做成一个无盖的盒子.(1)求盒子的表面积S(cm)与小正方形边长x(cm)之间的函数关系式;(2)当小正方形边长为3cm时,求盒子的表面积.2解(1)(2)当x = 3cm时,;(cm).2[当堂课内练习]1.下列函数中,哪些是二次函数?(1)(2)(3)(4)为二次函数?2.当k为何值时,函数3.已知正方形的面积为,周长为x(cm).(1)请写出y与x的函数关系式;(2)判断y是否为x的二次函数.[本课课外作业]A组1.已知函数2.已知二次函数是二次函数,求m的值.,当x=3时,y= -5,当x= -5时,求y的值.3.已知一个圆柱的高为27,底面半径为x,求圆柱的体积y与x的函数关系式.若圆柱的底面半径x 为3,求此时的y.4.用一根长为40 cm的铁丝围成一个半径为r的扇形,求扇形的面积y与它的半径x之间的函数关系式.这个函数是二次函数吗?请写出半径r的取值范围.B组5.对于任意实数m,下列函数一定是二次函数的是()A.B.C.(D.6.下列函数关系中,可以看作二次函数A.在一定的距离内汽车的行驶速度与行驶时间的关系)模型的是()B.我国人口年自然增长率为1%,这样我国人口总数随年份的变化关系C.竖直向上发射的信号弹,从发射到落回地面,信号弹的高度与时间的关系(不计空气阻力)圆的周长与圆的半径之间的关系典型例题1.下列各式中,y是x的二次函数的是( ) A.x+y−1 = 0 B.y = (x+1)(x−1)−xC.y = 1+22D.2(x−1)+3y−2 = 0 答案:D2 4说明:选项A、C都不难看出关系式中不含x的平方项,因此,都不满足二次函数的定义,选项B,y = (x+1)(x−1)−x可化简为y = −1,也不满足二次函数的定义,只有选项D是正确的,答案为D.2.下列函数中,不是二次函数的是( )2A.y = 1−x B.y = 2(x−1)+4 C.y =2222(x−1)(x+4) D.y = (x−2)−x22答案:D说明:选项D,y = (x−2)−x可化为y = −4x+4,不是二次函数,而选项A、B、C中的函数都是二次函数,答案为D.3.函数y = (m−3)是二次函数,则m的值为:(答案:−3)说明:因为y = (m−3)且m≠3,即m = −3.4.已知函数y = ( 4a +3)是二次函数,所以m2−7 = 2,且m−3≠0,因此有m = ±3,+x−1是一个二次函数,求满足条件的a的值.解:∵y = ( 4a +3)+x−1是一个二次函数,∴,解得a = 1.习题精选21.在半径为4 cm的圆中,挖去一个半径为x(cm)的小圆,剩下的圆环面积为y(cm),则y与x之间的函数关系式为( ) A.y = πx−4 B.y = π(2−x)C.y = −(x+4) D.y = −πx+16π答案:D说明:半径为4cm的圆,面积为16π(cm),挖去的小圆面积为πx(cm),所以剩下的圆环222面积为(16π-πx)(cm),即有y =-πx+16π,答案为D.2.若圆锥的体积为Vcm,高为6cm,底面半径为rcm.写出V与r之间的函数关系式,并判断它是否是二次函数?此题考查圆锥的体积公式及二次函数的概念.32222222解:由题意得:V=n+2πr×6,即V=2πr,此函数是二次函数.223.若函数y=2x+1是二次函数,求n的值.此题考查二次函数概念中关于自变量的二次式.解:由题意得:n+2=2 ∴n=04.若函数y=(a−1)x+x+1是二次函数,求a、b的取值范围.b+12 5此题综合考查二次函数的概念,分三种情况讨论:(1)(a−1)x是二次项(2)(a−1)x是一次项(3)(a−1)x是常数项.解:分三种情况:b+1b+1b+1(1)∴b = 1,a≠1(2)∴b = 0,a≠1(3)a−1 = 0 ∴a = 1∴a = 1;b = 0且a≠1且b = 15.一个长方形的周长为50cm,一边长为x(cm),求这个长方形的面积y(cm)与一边长x(cm)之间的函数关系式,并写出自变量x的取值范围答案:y=−x+25x,0说明:由已知不难得出,该长方形的另一边长为50÷2−x,即25−x,长方形的两边长则分别为x、25−x,而这两边长都应该大于0,即x>0且25−x>0,同时,该长方形的面积为22x(25−x)=−x+25x,即有y=−x+25x,06.小明存入银行人民币200元,年利率为x,两年到期,本息和为y元(以单利计算).(1)求y与x之间的函数关系式.(2)若年利率为2.25%,求本息和.(3)若利息税率为20%,求到期时,小明实际所得利息.答案:(1)y=200+400 (2)209 (3)7.2元说明:(1)两年到期的利息应该是2×200x,即400x,所以本息和y=200+400x(2)当x=2.25%时,y=200+400×2.25%=209(3)实际所得利息为2×200×2.25%×(1−20%)=7.2.22 6第二篇:《26.1二次函数》教学反思《26.1二次函数》教学反思龙潭镇第一初级中学黄海东这节课是安排在学了一次函数、反比例、一元二次方程之后的二次函数的第一节课,学习目标是要学生懂得二次函数概念,能分辨二次函数与其他函数的不同,能理解二次函数的一般形式,并能初步理解实际问题中对自变量的取值范围的限制。
人教版九年级数学《26.1.1二次函数》优质说课稿

各位老师:大家好!今天我说课的题目是:《26.1.1二次函数》。
我准备从如下几个方面展示:教材分析,教法、学法分析,教学程序设计,评价与反思。
一、教材分析(一)教材内容的地位和作用《二次函数》是初中数学教材九年级上册第二章第一节内容。
在此之前,我们学习了平面直角坐标系、认识了函数,学习反比例函数,以及一次函数,对函数已经有了一定的认识。
《二次函数》在初中数学学习中占据了非常重要的地位,是初中数学的核心内容,是学生体会数形结合思想的载体,华罗庚说过:数缺形时少直观,形缺数时难入微。
是对函数学习最好的注解。
(二)教学目标根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构和心理特征,制定如下教学目标:知识与技能:经历二次函数定义的过程,掌握二次函数的一般式;学会用待定系数法求二次函数关系式。
数学思考:通过用函数表述数量关系的过程,体会模型的思想,建立应用意识。
问题解决:初步学会在具体的情境中从数学的角度发现问题和提出问题,并运用数学知识和方法解决简单的实际问题,增强应用意识。
情感与态度:使学生明白数学来源于生活,从一般情境中归纳出特点,激发学生探究数学问题的兴趣。
(三)教学重点、难点教学重点:二次函数的定义及其一般式,运用待定系数法求二次函数;教学难点:概括二次函数的模型。
二:教法、学法分析类比学习:变量与变量的关系的一种特殊形式共同点:变量与变量的关系,不同点:形式不同,()20=++≠y ax bx c a教法与学法可以以此为基础进行叙述。
由于本节课的内容是学生在学习了《一次函数》和《反比例函数》的基础上的加深,所以可以利用学生已有的知识在问题一、二中放手让学生先去探究探究两个问题中的变量之间的关系,在得到具体的关系式后,再引导学生观察关系式都有着什么样的特点,可以和一元二次方程比较认识,并最终得出二次函数的一般式及二次项系数的取值为什么不为零的道理。
(我改的)学生在我的鼓励引导下,克服思维定势,并通过小组讨论、合作交流等方式,增加学生的学习积极性和自信心,从而培养浓厚的学习兴趣。
华师大版数学九年级下册《26.1 二次函数》教学设计3

华师大版数学九年级下册《26.1 二次函数》教学设计3一. 教材分析华师大版数学九年级下册《26.1 二次函数》是学生在初中阶段学习二次函数的起始章节,它是在学生已经掌握了函数概念、一次函数和二次方程的基础上进行的。
本节课的主要内容是介绍二次函数的定义、性质和图像,以及二次函数的顶点公式。
教材通过生动的实例和丰富的练习,帮助学生理解和掌握二次函数的知识,为学生进一步学习高中数学打下坚实的基础。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的数学基础,对函数概念、一次函数和二次方程有一定的了解。
但二次函数相对于一次函数来说,其图像和性质更加复杂,需要学生通过实例和练习来进一步理解和掌握。
此外,学生的学习兴趣和动机对他们的学习效果有很大影响,因此教师需要设计有趣的教学活动来激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能:使学生理解和掌握二次函数的定义、性质和图像,能够运用二次函数的知识解决实际问题。
2.过程与方法:通过实例和练习,培养学生的观察能力、推理能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点:二次函数的定义、性质和图像。
2.难点:理解二次函数的顶点公式,并能运用其解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
通过提出问题,引导学生思考和探索;通过分析具体案例,使学生理解和掌握二次函数的知识;通过小组合作,培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和练习题。
2.准备多媒体教学设备,如投影仪和黑板。
3.准备教案和教学笔记。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过提出问题,引导学生思考和探索二次函数的概念。
例如:“什么是二次函数?它与一次函数有什么区别?”2.呈现(10分钟)通过分析具体案例,使学生理解和掌握二次函数的定义、性质和图像。
例如,展示一个二次函数的图像,引导学生观察其特点。
26.1.1 二次函数

年级: 九年级 学科: 数学 命题人: 王金涛 审核人: 叶书生
东 辛 店 中 学 验 标 题
(满分: 50+20 时间: 10 分钟 成绩: ) 必做题:(共5题,每题10分)
1、下列函数中是二次函数的是( )
A .y =x +12
B .()21-=x y
C .()221x x y -+=
D .x x
y -=21 2、若函数()12122-++-=a x x a y 是二次函数,则( )
A .a =1
B .a =±1
C .a ≠1
D .a ≠-1 3.y =(m +1)x m m -2-3x +1是二次函数,则m 的值为_________________.
4.在一定条件下,若物体运动的路段s (米)与时间t (秒)之间的关系为 t t s 252+=,则当t =4秒时,该物体所经过的路程为( )
A .28米
B .48米
C .68米
D .88米
5.一个长方形的长是宽的2倍,写出这个长方形的面积y 与宽x 之间的函数关系式。
____________ _____
选做题:(共2题,每题10分)
1.已知二次函数32++-=bx x y 。
当x =2时,y =3,求这个二次函数解析式。
2.已知y 与2x 成正比例,并且当x =-1时,y =-3.求:
(1)函数y 与x 的函数关系式;
(2)当x =4时,y 的值;
(3)当y =-13 时,x 的值.。
九年级数学下第26章二次函数26.1二次函数及其图象2二次函数y=ax2的图象习题新人教

•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月27日星期日2022/3/272022/3/272022/3/27 •2、科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人,给那些善于独 立思考的人,给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/272022/3/272022/3/273/27/2022 •3、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之失败。 2022/3/272022/3/27March 27, 2022
x> 0时 , y随 x的 增 大 而 增 大 , x< 0时 , y随 x的 增 大 而 减 小 .
2.a<0⇔开口向下⇔有最大值⇔
x> 0时 , y随 x的 增 大 而 减 小 , x< 0时 , y随 x的 增 大 而 增 大 .
知识点 2 求二次函数y=ax2的解析式
【例2】(2013·山西中考)如图是我省某地一座抛物线形拱桥,
(1)求此抛物线的解析式. (2)过点P作CB所在直线的垂线,垂足为点R, 求证:PF=PR.
【解析】(1)由题意可得:点A的坐标为(2,-1),
∵抛物线的顶点为坐标原点O,
∴可设抛物线的解析式为:y=ax2, 将点A(2,-1)代入可得:4a=-1,解得a=- 1 ,
4
∴抛物线的解析式为y=- 1 x2.
【例1】函数 ym2xm 2m 4 是关于x的二次函数,求:
(1)满足条件的m的值. (2)m为何值时,抛物线有最低点?求出这个最低点,这时当x为何 值时,y随x的增大而增大? (3)m为何值时,抛物线的开口方向向下?这时当x为何值时,y随x 的增大而减小?
【解题探究】(1)函数是二次函数的条件是自变量的最高次数
26.1 二次函数y=ax2的图象与性质 精品作业课件(课程配套练习) 公开课一等奖课件

1 2 解:(1)y= x (2)图略 (3)抛物线;当 x>0 时,y 随 x 4 的增大而增大 (4)有最小值为 0
18. (10 分)如图所示, 某桥洞的截面是抛物线形, 在图中 建立的直角坐标系中,抛物线所对应的二次函数的关系式为 1 2 y=- x ,当桥洞中水面宽 AB 为 12 米时,求水面到桥拱顶 4 点 O 的距离.
解:水面到桥拱顶点 O 的距离为 9 米
【综合运用】 19.(12 分)已知点 A(-3,-9)是顶点在原点的抛物线上 的一点 ,点 P(x,y)是抛物线上的一个动点 ,且在第四象限 内.点 B 在 x 轴正半轴上,且 OB=4,△OPB 的面积为 S. (1)求抛物线的函数关系式; (2)分别求 S 和 y,S 和 x 之间的函数关系式,并判断它们 是什么函数,直接写出自变量的取值范围.
)
3.(4分)某课外兴趣小组为了了解所在地区老年人的健康状况,分别做了四种不 同的抽样调查,你认为抽样比较合理的是( D ) A.在某个公园调查了1 000名老年人的健康状况 B.在医院调查了1 000名老年人的健康状况 C.调查了10名老年邻居的健康状况 D.利用派出所的户籍网随机调查了该地区10%的老年人的健康状况 4.(4分)下列调查的样本缺乏代表性的是( C ) A.在大学生中调查大学生课余时间娱乐的主要方式 B.调查学号为3的倍数的学生,以了解学生对学校某项新举措的意见和建议 C.在老年活动中心调查市民对春节联欢会的喜好程度 D.在某校九年级中调查全市九年级学生的身体发育情况
解: (1)y=-x2 (2)S=-2y, 它是一次函数, 自变量 y< 0;S=2x2,它是二次函数,自变量的取值范围为 x>0.
抽样调查时 , 所选取的样本要有 __ 代表性 __ , 样本容量要足够 __大__.仅仅增加调查人数不一定能够提高调查质量 ,开展调查 之前,要仔细检查总体中的每个个体是否都有可能成为 _调查对象 __.
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解①得:m=2或m=-1 m=2或m=解②得:m≠1切m≠-1 m≠1切m≠所以 m=2.
1.如果函数y= 1.如果函数y= 如果函数 是______. 0或3
x
k2 −3k+2 +kx+1是二次函数,则k的值一定 +kx+1是二次函数, 是二次函数
2.如果函数y=(k-3)x 如果函数y=(ky=(k 一定是______. 一定是______. ______ 0
1.正方形边长为x cm),它的面积y 是多少? 1.正方形边长为x(cm),它的面积y(cm2)是多少? 正方形边长为 ),它的面积 2.矩形的长是4厘米,宽是3厘米,如果将其长增加x厘米, 2.矩形的长是4厘米,宽是3厘米,如果将其长增加x厘米, 矩形的长是 宽增加2x厘米,则面积增加到y平方厘米,试写出y 宽增加2x厘米,则面积增加到y平方厘米,试写出y与x的关 2x厘米 系式. 系式.
2 【解析】 (1)y=x 解析】 (2)y=(4+x)(3+2x)=2x2 +11x +12
3.若函数 为二次函数, 的值. 3.若函数 y = (m2 −1)xm −m 为二次函数,求m的值.
2
【解析】因为该函数为二次函数, 解析】因为该函数为二次函数,
2 m − m = 2 ① 则 2 m −1 ≠ 0 ②
为什么a≠0呢 为什么a≠0呢? a≠0
写出下列各函数关系, 写出下列各函数关系,并判断它们是什么类型的函数 写出正方体的表面积S 与正方体棱长a cm) (1)写出正方体的表面积S(cm2)与正方体棱长a(cm)之 间的函数关系; 间的函数关系; 写出圆的面积y 与它的周长x cm) (2)写出圆的面积y(cm2)与它的周长x(cm)之间的函数 关系; 关系; 菱形的两条对角线的和为26cm 写出菱形的面积S 26cm, (3)菱形的两条对角线的和为26cm,写出菱形的面积S(cm2) 与一对角线长x cm)之间的函数关系. 与一对角线长x(cm)之间的函数关系.
y=20(1+x)2 .
即:y=20x2+40x+20. 此式表示了两年后的产量y与计划增产数x之间的关系, 此式表示了两年后的产量y与计划增产数x之间的关系, 对于x的每一个值, 都有一个对应值, 对于x的每一个值,y都有一个对应值,即y是x的函数. 的函数.
我们把形如y=ax²+bx+c(其中a,b,c是常数,a≠0)的 我们把形如y=ax²+bx+c(其中a,b,c是常数,a≠0)的 y=ax²+bx+c(其中a,b,c是常数 函数叫做二次函数,其中x是自变量,a,b,c分别是函数解 函数叫做二次函数,其中x是自变量,a,b,c分别是函数解 二次函数 析式的二次项系数、一次项系数和常数项. 析式的二次项系数、一次项系数和常数项.
k x
正比例函数 y=kx(k≠0) (k≠0)
二次函数
问题1 问题1:
正方体六个面是全等的正方形,设正方体棱长为 x ,表 正方体六个面是全等的正方形, y=6x2 关于x 的关系式为_______ _______. 面积为 y ,则 y 关于x 的关系式为_______.
问题2 问题2: 有什么关系? 多边形的对角线总数 d 与边数 n 有什么关系? n n边形有___个顶点,从一个顶点出发,连接与这点不相 边形有___个顶点,从一个顶点出发, ___个顶点 邻的各顶点,可作____条对角线.因此,n边形的对角 邻的各顶点,可作____条对角线.因此, ____条对角线 (n-3)
【解析】 (1)由题意得 解析】 其中S 的二次函数; S = 6a 2 (a > 0) ,其中S是a的二次函数;
1 1 S = x(26 − x) = − x 2 + 13 x(0 < x < 26) ,其中 (3)由题意得 2 2 的二次函数. S是x的二次函数.
x2 ( x > 0) ,其中y是x的二次函数; 其中y 的二次函 −3k+2
+kx+1是二次函数, +kx+1是二次函数,则k的值
3.用总长为60m的篱笆围成矩形场地,场地面积S(m²)与矩 3.用总长为60m的篱笆围成矩形场地,场地面积S(m²)与矩 用总长为60m的篱笆围成矩形场地 S(m²) 形一边长a(m)之间的关系是什么?是函数关系吗? 形一边长a(m)之间的关系是什么?是函数关系吗?是哪一 a(m)之间的关系是什么 种函数? 种函数? 解析: a)=a(30-a)=30a解析:S=a( 60-a)=a(30-a)=30a-a²=-a²+30a.
1 2 3 d= n − n 线总数_____ 线总数_____ 2 2
此式表示了多边形的对角线总数d与边数n之间的关系, 此式表示了多边形的对角线总数d与边数n之间的关系, 对于n的每一个值,d都有一个对应值, 对于n的每一个值,d都有一个对应值,即d是n的函数. ,d都有一个对应值 的函数.
问题3: 某工厂一种产品现在的年产量是20 20件 问题3: 某工厂一种产品现在的年产量是20件,计划今后两 年增加产量.如果每年都比上一年的产量增加x倍,那么两 年增加产量.如果每年都比上一年的产量增加x 年后这种产品的产量y将随计划所定的x的值而确定, 年后这种产品的产量y将随计划所定的x的值而确定,y与x 之间的关系应怎样表示? 之间的关系应怎样表示? 20(1+x 这种产品的原产量是20件 一年后的产量是_______件 这种产品的原产量是20件,一年后的产量是_______件, 20 _______) 20(1+x)(1+ 再经过一年后的产量是_____________件, 再经过一年后的产量是_____________件x) 即两年后的 _____________ 产量为: 产量为:
解析: (15- )=解析:(1)S=x(15-x)=-x2+15x; 50, (2)由题意:-x2+15x=50, 由题意: 解得:x1=5,x2=10, 解得: =10, ∵AB<AD,∴AB=5米.
定义中应该注意的几个问题: 定义中应该注意的几个问题: 1.定义:一般地,形如y=ax²+bx+c(a,b,c是常数,a≠0) 1.定义:一般地,形如y=ax²+bx+c(a,b,c是常数,a≠0) 定义 y=ax²+bx+c(a,b,c是常数 的函数叫做二次函数. 的函数叫做二次函数. y=ax²+bx+c(a,b,c是常数,a≠0)的几种不同表示形式: y=ax²+bx+c(a,b,c是常数,a≠0)的几种不同表示形式: 是常数,a≠0)的几种不同表示形式 (1)y=ax²(a≠0,b=0,c=0,). (2)y=ax²+c(a≠0,b=0,c≠0). (3)y=ax²+bx (a≠0,b≠0,c=0). 2.定义的实质是:ax²+bx+c是整式,自变量x 2.定义的实质是:ax²+bx+c是整式,自变量x的最高次数 定义的实质是 是整式 是二次,自变量x的取值范围是全体实数. 是二次,自变量x的取值范围是全体实数.
5.(2010·哈尔滨中考)体育课上, 5.(2010·哈尔滨中考)体育课上,老师用绳子围成一个周 哈尔滨中考 长为30米的游戏场地, 30米的游戏场地 长为30米的游戏场地,围成的场地是如图所示的矩形 ABCD.设边AB的长为x 单位: ),矩形ABCD的面积为 AB的长为 矩形ABCD的面积为S ABCD.设边AB的长为x(单位:米),矩形ABCD的面积为S 单位:平方米). (单位:平方米). 之间的函数关系式(不要求写出自变量x (1)求S与x之间的函数关系式(不要求写出自变量x的取值 范围); 范围); 若矩形ABCD的面积为50平方米, AB<AD, ABCD的面积为50平方米 (2)若矩形ABCD的面积为50平方米,且AB<AD,请求出此时 AB的长 的长. AB的长.
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是二次函数关系. 是二次函数关系.
4.某工厂计划为一批长方体形状的产品涂上油漆,长方体的 4.某工厂计划为一批长方体形状的产品涂上油漆, 某工厂计划为一批长方体形状的产品涂上油漆 长和宽相等,高比长多0.5m. 长和宽相等,高比长多0.5m. (1)长方体的长和宽用x(m)表示, (1)长方体的长和宽用x(m)表示,长方体需要涂漆的表面积 长方体的长和宽用x(m)表示 如何表示? S(m2)如何表示? (2)如果涂漆每平米所需要的费用是5元,涂漆每个长方体所 (2)如果涂漆每平米所需要的费用是5 如果涂漆每平米所需要的费用是 需要费用用y(元)表示,那么y的表达式是什么? 需要费用用y(元 表示,那么y的表达式是什么? y( 解析: +x(x+0.5)× 解析:(1)S=2x2+x(x+0.5)×4=6x2+2x (2)y=5S=5×(6x2+2x) y=5S=5× ∴y=30x2+10x
第二十六章
二次函数
26.1 二次函数及其图象
26.1.1 二次函数
1.了解二次函数的概念,知道二次函数的一般形式; 1.了解二次函数的概念,知道二次函数的一般形式; 了解二次函数的概念 2.会列简单的二次函数解析式. 2.会列简单的二次函数解析式. 会列简单的二次函数解析式
y=kx+b(k≠0) 一次函数 变 量 之 间 的 关 系 反比例函数 y=