我的老师线条画(精选5篇)
幼儿美术教案《线条》【优秀5篇】
幼儿美术教案《线条》【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我的素描老师作文
我的素描老师作文我的素描老师。
素描老师是我在艺术学习中最敬佩的人之一。
她是一位充满激情和耐心的老师，她的教学方法和对艺术的热爱深深地影响了我。
首先，素描老师对艺术的热爱深深地感染了我。
她总是鼓励我们要用心去观察生活中的一切，发现美，创造美。
她告诉我们，素描是艺术的基础，只有通过对形体、结构、光影等的深入研究，才能更好地表现出艺术作品的美感。
她经常带我们去户外写生，让我们感受大自然的魅力，激发我们对艺术的热情。
在她的悉心指导下，我的艺术修养得到了极大的提高，对艺术的理解也更加深入。
其次，素描老师的教学方法也让我受益匪浅。
她总是耐心地给我们讲解素描的基本知识，比如透视、比例、结构等，让我们在掌握基础的同时，能够更好地表现出自己的想法。
她还会根据每个学生的特点，制定个性化的教学计划，让我们在学习中找到适合自己的方法。
在她的指导下，我逐渐掌握了素描的技巧，作品的质量也得到了大幅提升。
最后，素描老师的耐心和关怀让我感受到了她对我们的爱。
在学习中遇到困难时，她总是耐心地给予指导和鼓励，让我们克服困难，不断进步。
她还会定期组织学生参加各种艺术比赛和展览，让我们有机会展示自己的作品，增加自信心。
在她的关怀下，我不仅在艺术上有了很大的提高，也在性格上得到了磨炼。
总的来说，我的素描老师是一位充满激情和耐心的艺术老师，她的教学方法和对艺术的热爱深深地感染了我。
在她的悉心指导下，我不仅在素描技巧上有了很大的提高，也在性格和心灵上得到了磨炼。
我将永远铭记在心，感恩她对我的教导和关怀。
我的美术老师作文（集锦15篇）
我的美术老师作文我的美术老师作文(集锦15篇)在日常生活或是工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
你写作文时总是无从下笔？下面是小编收集整理的我的美术老师作文，希望能够帮助到大家。
我的美术老师作文1快来听，她那带温州口音的普通话，又逗得同学们哈哈大笑了。
你还不知道吧，这是新调来的美术老师，姓陈，她高高瘦瘦的，留着一头乌黑的长发。
一双炯炯有神的眼睛，时刻都像在寻找什么似的。
陈老师也许是想观察得更为清楚，就戴了一副眼镜，看上去挺有学问的。
她让我最难忘的，是她给我们上的第一节美术课。
说到这儿，你也许并不觉得有什么稀奇，老师就是做个自我介绍而已，然后让我们画幅画，互相了解一下罢了。
可这个陈老师不同，她穿着一件色彩极其鲜艳的衣服进了教室，接着又东看看西瞧瞧，忽然她的目光停留在一堵墙上，问我们：“谁来说说，这是什么颜色？”我们都莫名其妙地望着老师，心想：这似乎是问3岁小孩的问题吧，是不是我们听错了？“怎么没人回答呢？”老师虽然还是面带微笑，但看得出她的脸上透露出一点失望的表情。
我们这才齐声答道：“白色！”老师又悄声地问：“再仔细想想。
”老师这么一说，显然是我们答错了，怎么会呢？全班同学都微微地摇着头，静静地等待老师讲解。
陈老师先让一个穿着蓝色衣服的同学站到墙前面，说：“你们好好观察一下，除了白色，还有什么颜色？”“蓝色！”我们猜测到。
陈老师淡淡一笑，点点头，又说：“如果一个穿黄色衣服的同学站在这儿，你们想想，墙上还有什么颜色？”噢，我明白了，墙要受其它物体颜色的影响，任何物体都一样，它的颜色并不是单纯的。
同时，我也明白了陈老师为什么要问那个所谓幼稚的问题了。
接着，她给我们讲述了她遇到过的许多趣事。
在一阵阵笑声中，我学到了很多东西。
以后每节课，陈老师都会用各种不同的方式来吸引我们，让我们对这位老师既欣赏又迷惑。
我的美术老师作文2每星期的星期六上午，我都要去学美术。
我描写我的画画老师作文
《我的画画老师》
我的画画老师可好了！
她有一头长长的头发，总是扎成一个马尾辫，看起来特别精神。
她的眼睛大大的，笑起来像弯弯的月亮。
老师画画特别厉害。
有一次，她在黑板上画了一只小猫，那只小猫活灵活现的，好像要从黑板上跳下来一样。
她教我们画画的时候特别有耐心。
我总是画不好线条，老师就会握住我的手，一笔一笔地教我。
每次上课，她都会给我们讲很多有趣的故事，让我们从故事中找到画画的灵感。
我喜欢我的画画老师！
《我的画画老师》
我有一位很棒的画画老师。
她说话的声音轻轻柔柔的，特别好听。
她总是穿着漂亮的裙子，像个仙女。
老师的画本里有好多好多美丽的画。
有一次，她给我们展示了一幅她画的星空，那星星一闪一闪的，太神奇了！
在课堂上，我不小心把颜料弄得到处都是，我很害怕老师会批评我。
但是老师没有，她还帮我一起收拾。
我觉得能有这样的画画老师，真幸运！。
我的美术老师(集合15篇)
我的美术老师(集合15篇)我的美术老师作文1看着一页页的画册，我的思绪又慢慢飘回了我的童年，那颜色鲜亮的童年……从学校科不好的我，被众多的老师放弃，然而有位老师在旁始终为我加油打气，而他，正是我的美术老师。
黑白相间的素描、颜色多变的水彩，我的童年正是由这一块块的色块所拼凑而成，你的笑容犹如黑暗中的一丝光辉，你的言语好像风雨后的虹桥；你的教导如同黑夜中的星空──带给我盼望。
在手指与纸张碰触的瞬间我发觉了艺术。
这一刻时间立刻停止，而在我耳际回绕的，只有铅笔滑过纸张的沙沙声。
每当我想起你，回忆的纪录片便在我脑中开头播放，每当我想起你，我的心便和风一同飘舞，飞向幻想的国度。
即使我对你的记忆只在我回忆的相簿里，但我心中的感谢却丝毫不减，而当我在成长的过程中想起你，心中除了感谢外还是感谢。
你用你那精湛的技巧、繁复的手法、精准的运笔，将我的童年由黑白挥洒成彩色，将我本来在黑暗中的童年，映入了光芒！虽然我如今已经上了初三，看着这一页页的画册，这些都是使我学会感谢的良药，在我的心中我对你的感谢，犹如奥运中的圣火──永不熄灭。
是你，将我从地狱的深渊带向像天堂；是你，将我使无望中再度燃起盼望的火焰，是你给我放弃的心灵全新的盼望。
我的美术老师作文2我喜爱美术，领我走进艺术大厅的领路人，是我最喜爱的美术邢老师。
邢老师高高的，胖胖的，说起话来声如洪钟，让你能听清他的每一句话。
邢老师画的画很好，也很逼真，特殊是他仿照别人的画时，跟别人画的几乎没什么两样。
我二班级的时候，有一次，邢老师上完课借了我的语文书。
那时候，我们正好要做操，我就把语文书给了他，做操去了。
回教室的时候，观察讲台旁围着许多同学。
我想：他们看的肯定是什么好玩的东西。
于是，我就挤进去看。
原来，邢老师正仿照书上的画儿，画昆虫呢！我一看，呀，邢老师画的和书上的简直一模一样。
我仔细地看着，耳畔响起了同学们啧啧的赞美声：“画得真好呀！”“仿照得真像！”我虽然没有出声，但是，对邢老师的仿照水平也是佩服得五体投地。
我的画画老师作文精编
我的画画老师作文〔精选3篇〕我的画画老师是个有趣、开朗的年轻人，主要教素描、儿童画和国画。
他好似从来没有什么烦心事，每天脸上都挂着笑容，非常阳光，我们都很喜欢他。
我的画画老师留着一个小平头，我们大家便称呼他为“平头哥〞，他也毫不生气。
“平头哥〞平时喜欢穿黑色、灰色的衣服，他说这样画画才不容易弄脏，其实他可是喜欢整洁和干净的，每次画画时画错的线条，他都要求我们必须擦干净，一点污渍都不能留下，画画结束他会看着我们把图纸和画具整理得整整齐齐。
除了上课时，课下的“平头哥〞还是很幽默的。
他的眼睛小，一笑便眯成一条缝，我们都嘲笑他是眯眯眼，“平头哥〞不急不恼，他说只有他这样聚精会神才更能看清我们的画，读懂我们的画。
“平头哥〞还非常聪明、有方法。
有一次，他给我们讲横中线、竖中线、平行线、弧线时，我们总也记不住这些名字和形状，他便笑着说道，“有一天，一个圆和另一个圆在走路，他们两个都喝醉了，没有看到对方便撞在了一起，他们就变成了椭圆，相交的线就是弧线……〞老师就是靠这些活灵活现的讲解，让我们记住了这些枯燥的图形。
我有一个画画老师，她很喜欢我，人长的还很漂亮。
她有一双含情脉脉的大眼睛，一个秀美的鼻子，一个唇如胭脂的嘴，嘴里有两排光洁闪亮的牙齿，还有一面和颜悦色的脸。
她的头发柔软顺滑。
她穿的衣服总是新颖的，而且干净利落。
有一次，她教我们做五彩粽子，当她走到我这里时，我的心加快了速度，因为，她嗓门很大，一喊，整个楼都能听见的！所以，我害怕她。
我看她朝我走来，我的心提到了嗓子眼儿，没想到，她竟然拿起我的五彩粽子说：你们大家都看看，都学学，人家王姝宁做的咋那么好？再瞅瞅你们做的，像个啥？我的`心一下子落了下去。
心想：哎，吓死我了！我的妈呀，原来是在表扬我呀！下课时，我对我的好朋友们讲了表扬后我的兴奋。
还有一次，我正在上课，画画老师就派三年一班的一名同学来找我，那名同学到我班说：画画老师找一下王姝宁。
我们班老师说：王姝宁，去吧。
教师节送给老师的画
教师节送给老师的画教师是社会的薪火传承者，是培育未来的园丁，是引导学生发现自己潜能的指南。
每年的九月十日，我们都会迎来教师节，这是向老师们致以崇高敬意的时刻。
为了庆祝这个特殊的日子，学生们通常会和家长一起准备一份特别的礼物来感谢老师的辛勤付出。
而今天，我想为我的老师送上一幅画。
这幅画是我用心创作的，题材是教师。
通过这幅画，我想表达对老师们的感激之情，同时也展现出教师的形象和特质。
画中的第一个人物是一位慈祥的老师，他正在全神贯注地讲解课程。
他的肩膀微微低垂，似乎承担着无穷的压力。
他的眼神中透露出深深的关怀和热爱，仿佛他的全部精力都投入到了教育事业中。
画中的第二个人物是一群学生，他们专注地听着老师的讲解。
他们的眼神中充满了渴望和求知的光芒，他们对知识的渴望和追求也正是老师们坚持教学的动力。
画面的背景是一间教室，墙上挂满了学生们的作品和鼓励的话语。
教室里灯火通明，寓意着老师们在黑暗中点亮了学生的未来。
黑板上写满了知识点和重要的公式，显现出老师们为了教育和培养学生而付出的辛勤努力和智慧。
画中还有一些细节，比如书桌上的一束鲜花，代表着学生们对老师的喜爱和感激。
墙上的一张红纸条上写着“谢谢您，老师”，这展示了学生们对老师们深深的情感表达。
整幅画以温暖的色调为主，用明亮的笔触描绘出了老师和学生的形象。
我希望通过这幅画，能够传递给老师一种温暖和感动，让他们感受到学生们的心意和爱意。
这幅画不仅仅是一份礼物，更是我对老师们的一种致敬和感谢。
在我们成长的过程中，老师们给予了我们很多，他们不仅仅是我们的知识传授者，更是我们人生道路上的指引者。
他们用辛勤的汗水和真挚的爱心，培养了我们无数的优点和潜能，让我们不断前进，追求更好的自己。
在这个特殊的时刻，我想对所有的老师们说一声感谢。
感谢您们无私奉献的精神，感谢您们默默付出的努力，感谢您们用心灵的火炬点亮了我们心中的希望。
教师节，不仅是送给老师的一幅画，更是我们对教育事业的赞美和敬意。
我的漫画老师作文(精选15篇)
我的漫画老师作文(精选15篇)我的漫画老师作文1“叮叮叮”一声急促的铃声打破了闹哄哄的气氛。
突然，打扮时尚的老师来到教室。
她，就是我们的语文老师——蔡老师。
一双可以炯炯有神的眼睛的眼睛扫视着四周，一个表情丰富的脸颊，再加上一双有力而轻快的腿，就凑成了我的语文老师。
蔡老师不仅外貌特别，而且教学也“与众不同”。
你看，她不像其他老师走前门，总是悄悄从教室后门进入，一开始熙熙攘攘的教室，会被蔡老师突然的一声“第一个！”吓得瞬间安静，我们得赶紧准备默写本。
时间久了，我们会有人“侦查”，免得总被蔡老师“偷袭”。
上课了，这时老师的“千里眼”就发挥了作用，一会盯着小吴，仿佛在提醒他认真听讲；一会盯着小杨，提醒她注意抄写笔记；一会又盯着小江，提醒他不要啃手指……简直是三百六十度无死角啊！见我们听得兴趣盎然时，提出了一道很难的题目。
顿时，教室里议论纷纷，大家有的相互讨论，有的自言自语，有的翘头思考。
老师见无人应答，便耐心等待。
当我心中有答案，但又没把握时，老师仿佛能看穿我的心思，鼓励的目光投向我。
我心里想我能行吗？再看到老师鼓励的眼神，我战战兢兢的回答了问题，老师赞赏的竖起大拇指。
下课后，老师把我叫到她的办公室，给了我一个奖品，从那以后班里的同学都积极举手发言。
夕会课上，该布置作业了，可老师却说，以后你们自己布置作业，我们以为听错了，真不敢相信自己的耳朵，没想到居然是真的。
于是，我和小王就自己相互布置作业，相互检查监督，反而更认真。
这才发现我们的蔡老师真的很厉害的。
蔡老师从教我们到现在，已经很久了，但每次上课仍然像第一次一样，新鲜而有趣！我的漫画老师作文2在我上四年级时，有一位老师，她一头乌黑的短发，一双炯炯有神的眼睛，看起来十分严厉。
我们都叫她“厉害老师”，她为什么厉害呢？因为她有三大怪招：占课、拖课，还有留课。
占课小演奏曲今天我可真开心，小鸟向着我唱歌，小草向着我跳舞，小树向我招手，因为今天有我最爱的体育课，希望今天“厉害老师”不要占课。
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我的老师线条画（精选5篇）以下是网友分享的关于我的老师线条画的资料5篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇一：《画中的线条》人美版《美术》三年级下册《画中的线条》教学设计单位：河南省郑州市金水区文化绿城小学姓名：谨晖教学目标：1. 通过本课学习，了解线条是一种重要的绘画语言，我国很早就有画家能将线条运用得得心应手。
线条有着曲直、疏缓、粗细等千万种变化，可以表达不同形象以及画家的不同情感。
2. 能通过仔细的观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物。
3．通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。
通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类(艺术家) 丰富的情感世界。
教学重点：能通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。
教学难点：学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。
课前准备：学具准备：彩笔、油画棒、图画本教具准备：课件教学设计：一、组织教学，稳定学生情绪。
二、教学导入：同学们，今天老师给大家带来了一个好朋友，他叫线条先生，他要为我们讲一个小故事，（视频故事：线条先生），请你欣赏并记下故事的内容。
视频欣赏完毕，你知道它讲了一个怎样的故事吗？视频中出现了哪些线条？这些线条起到了怎样的作用呢？有直线、弧线、螺旋线、波浪线等。
咱们的同学真聪明。
在这段视频中，作者运用多种线条进行简单而生动的绘画，给我们呈现了一段儿有趣的故事。
这也就是咱们今天要学习的内容《画中的线条》。
三、讲授新课：1、找一找那么线条只有在故事中才有吗？嗯，当然不是的，那么请你们在咱们的教室中找一找，线条都在哪吧？（出示教室图片）找的真准确。
其实啊，在我们的生活中线条无处不在，现在咱们一起到大自然中去找找线条的踪迹吧。
（出示大自然风景图）树枝有的是直线有的是折线；小溪是弧线；台阶是锯齿线；梯田是圆弧线等。
真棒！那么在漂亮的建筑上都有哪些线条呢？屋顶有的是直线有的是弧线；建筑的身体是直线；窗户的栅栏是直线；房瓦是弧线；楼梯时折线等。
那么可爱的小动物身上有哪些花纹呢？小鱼身上有交叉线；小鸟身上有密集的横线；海螺身上是一圈圈的螺旋线等。
2、感受线条的节奏※线条在我们的生活随处可见，它也是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，就连音乐作品中也有它们的影子，请欣赏两段音乐，根据音乐的节奏来画线。
（两段音乐，一段舒缓；一段激烈）两段音乐分别带给你怎样的感受呢？激昂、振奋、活力；舒缓、平静、安逸。
那你分别用了什么样的线条来表现这两段音乐呢？（听完音乐后，学生分别用相应线条表现出自己的感受。
归纳：直线、曲线、折线、交叉线。
）3、艺术作品欣赏原来神奇的线条除了能够帮助我们进行绘画，还能表达出我们内心的情感呢！那么艺术家们是怎样利用线条来表现画面体现感情的呢？让我们一起来欣赏。
※《秋水映波》大量运用直线，使湖面平静，安逸。
※《黄河逆流》运用曲线，好像听到黄河水要吞噬一切，听到黄河水的咆哮，气势磅礴，非常壮观。
多用短、粗的曲线表现水流的湍急，以及一种不屈不挠的向上精神。
马远壮丽气势※《放牧图》魏晋画像砖运用了曲线、直线，线条粗犷、豪放、简练、概括，好像听到马蹄奔跑的声音。
马背部的线条比较粗，而且流畅，腹部线条又以细的曲线来表现，显得马奔跑起来的动感。
整幅画面给人粗狂彪悍的美感。
砖画奔放。
※《八十七神仙卷》运用了长长的曲线，线条密而不乱，表现出神仙轻盈、飘逸的体态，像在空中轻轻飘过。
主要用的比较细长的曲线，线条流畅细致，就好像我们真看到了神仙飘飘而来的感觉。
在画面中人物的脸部线条又比衣服上的线条更细腻，使得整个画面更生动。
※荷兰作家梵高的作品与西班牙的《红树》同属于油画，作者在线条的使用上各有特色，梵高的线条柔和随风飘荡的芦苇荡身姿摇曳，姿态万千；《红树》的线条硬朗，多用直线、折线来表现坚硬的树木。
线描风景画。
※画面中线条种类繁多，柱子上密集的的直线、桥上的锯齿线、交叉线、水中的波浪线、灯笼的圆形的线、石头的网状的线等。
※中国线描画和中国写意画中的线。
这两幅画都是以线为主的表的方式，但是线描画更加的精细，演奏者身上的线条流畅，用柔软的弧线来表现轻薄的衣服，用硬朗的直线来表现乐器，生动逼真；写意画中的线条干净利落，用长直线来表现人物的衣服，柔软的短弧线来表现胡须，坚硬的直线和折线来表现拐杖，形象生动。
※西方作品《两个青年农民》和中国线描作品相对比，共同点是都是线描作品、绘画的都是人物；不同点是，线条的使用不同。
西方作品的绘画更具质感，在使用线条的时候更加注意使用直线、折线这样的线条表现农民的，线条朴实。
利用曲线利用曲线与交叉线的结合，使画面出现层次感，线条的粗细变化也表现了农民朴实的性格。
中国线描画用流畅的长线条表现衣服的柔软，身体的姿态更加突出。
同学们，我们在绘画的时候也可以像艺术家们学习，根据表现主题的需要，运用适合画面个性、效果的线条进行表现，以使画面更加丰富，更加生动。
4、对比欣赏自然界中的线与画中的线的关系。
※长城。
为了表达长城的壮观艺术家们运用了哪些线条进行表现？※菊花。
对比欣赏，艺术家们运用线描表现了菊花的哪些特点？5、绘画步骤欣赏了那么多的艺术作品，怎样用线条进行绘画呢？请看视频。
6、学生作品欣赏看看这些同学都选择了什么样的题材吧，他们是怎么样表现的呢？四、布置作业：请你运用多种线条画一幅。
要求主体物突出，线条流畅。
五、学生创作，教师辅导。
六、展示、评价：这些优秀的学生作业，你更喜欢哪幅呢？为什么？七、小结：通过本课的学习，我们知道了线条不仅仅有着粗细、曲直、舒缓等变化，它更加能够表达我们的不同情感。
在本节课的学习中许多同学都能用线条表达自己的思想感情，希望你们平时多留意观察身边的线条，画出一些更好看的线条画作品。
八、板书设计：画中的线条篇二：画中的线条画中的线条教学目标：1.了解线条是一种重要的绘画语言，我国很早就有画家能将线条运用得得心应手。
线条有着曲直、疏缓、粗细等千万种变化，可以表达不同形象以及画家的不同情感。
2．能通过仔细的观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物。
3.通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。
通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类（艺术家）丰富的情感世界。
学生用具：美术书、签字笔、彩色笔。
教师教具：课件、多媒体。
课时安排：1课时。
教学重点：能通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分复备课设计意图析和评述。
教学难点：学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。
教学过程一．组织教学检查学生用具准备情况，组织学生有序摆放。
二．讲授新课1．提出本课主题。
2．提问：我们怎样理解线条是重要的绘画语言？3．组织学生讨论回答。
4．出示《放牧图》、《黄河逆流》、《八十七神仙卷》3幅画局部线条，请学生说说三种线条给人的感受。
5．引导学生回答：奔放、流动、柔美。
6．质疑：三种线条，分别表现什么样的画面呢？教师简单介绍3幅作品：1）《放牧图》中马背部的线条比较粗，而且流畅，腹部的线条又以细的曲线来表现，显得马奔跑起来的动感。
整幅画面给人粗犷骠悍通过分析讨论，使学生的美感。
了解由于线条的一些细2）《黄河逆流》中多用短、粗的曲线表现水流的湍急，以及一种不屈致的变化，可以使画面不挠的向上精神。
出现一些不同的效果，3）《八十七神仙卷》中主要是用得比较细长的曲线，线条流畅细致，让学生感受线条在绘画就好像我们真看到了神仙飘飘而来的感觉。
在画面中人物的脸部中的魅力。
线条又比衣服上的线条更细腻，使得整个画面更生动。
7．引导学生分析：三位外国画家运用了什么样的线条？表现出画家什么样的心境？1）《女像》学生做一做人物姿态，说一说这时的想法，仔细看作品中的笔触，体会画家画这幅画时的平静心情。
2）《两个青年农民》线条很朴实。
3）《海景》让学生动手在纸上画一画，体会画家的心境。
8．提出问题：欣赏这些作品后，有什么收获三．学生作业，教师巡视辅导。
1．学生临摹教材中画家作品中的线条，或写生身边的物品或人物。
2．教师提示学生注意用线的曲直、疏密、粗细变化。
四．小结1．同学之间交流，师生之间交流。
2．学生从多种角度进行评价（从对线条的理解谈、对绘画作品中的线的运用角度谈、对绘画作品的理解上谈。
）五．板书设计篇三：画中的线条第二课画中的线条（2课时）教材分析线条是绘画的重要造型语言。
画家笔下的线条包含着艺术家的情感，以及对所表现物象的理解。
通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。
对于三年级小学生，我们不要求孩子深刻地理解画家的意图，只要学生知道线条可以表现不同的心情就可以了。
对于能力强的孩子，我们可以让他们自由发表自己的看法，并给予正确评价。
第一课时一、教学目标1、通过本课学习，了解线条是一种重要的绘画语言，我国很早就有画家能将线条运用得得心应手。
线条有着曲直、疏缓、粗细等千万种变化，可以表达不同形象以及画家的不同情感。
3、通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点重点：能通过对画面的分析，认识线条的表现力，线条有着曲直、疏缓、粗细等千万种变化。
难点：了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。
学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。
三、教学准备课件、铅笔、彩色水笔。
四、教学过程（一）导入认识各种各样的线：直线、曲线、折线、交叉线……（二）认识不同的线条带给人的不同感受1、欣赏书中我国古代绘画作品。
小组合作探究：(1)《放牧图》(2)《黄河逆流》(3)《八十七神仙卷》探究提纲：这3幅画分别运用了什么样的线条?出什么样的场面? 你好像听到了什么?看到了什么?你又想到了什么?3、具体分析我国古代绘画作品中的线指导学生进一步分析绘画作品的内涵。
小组汇报：1. 《放牧图》运用了曲线、直线，线条粗犷、豪放、简练、概括，好像听到马蹄奔跑的声音。
2. 《黄河逆流》运用了曲线，好像黄河水要吞噬一切，好像听到了黄河水的咆哮，气势磅礴，非常壮观。
3. 《八十七神仙卷》运用了长长的曲线，线条密而不乱，表现出神仙轻盈、飘逸的体态，像在空中轻轻飘过。
4、具体分析国外绘画作品指导学生分析：三位外国画家运用了什么样的线条? 表现出画家什么样的心境?(1)《女像》学生做一做人物姿态，说一说这时的想法，仔细看作品中的笔触，体会画家画这幅画时的平静心情。
(2)《两个青年农民》线条很朴实。
(3)《海景》让学生动手在纸上画一画，体会画家的心境。