小四英语上册第二单元教案
四年级上册人教版英语第二单元pratA Let't learn 教案
四年级上册人教版英语第二单元pratA Let't learn 教案一、设计思路小学英语教学主要是以培养学生对英语的兴趣，培养学生综合语言运用能力为目标，使学生树立英语学习的自信心。
根据新课标设计理念，让学生在用中学、学中用、边学边用、学了就用，设计不同情景、游戏、练习方式等，使学生在轻松、活泼、愉快的氛围中掌握本节课重难点，力求激发兴趣，实现教学活动有效性。
本节课充分利用自然拼读法（Phonics）教学词汇，训练学生以旧带新，利用语音规则大胆拼读新单词，在此基础上达到听、说、认读的目标。
教学中充分利用图片、实物、TPR等形式创设语境，由词到句，由句到对话，层层深入，符合学生的认知水平，综合运用新知与旧知，拓展学生思维，训练文本输出，使学生在教学过程中充分发挥主体性，在合作交流的过程中，发展学生的综合语言运用能力。
二、教学背景1．教学内容分析：本节课教学内容为PEP四年级上册Unit 2Part B Let＇s learn ＆Draw and say。
本单元PartA 已经学习关于书本的单词：English book，Chinese book，math book，storybook 和主要句型：What＇s in your schoolbag？本节课第一部分Let＇s learn，教材通过张鹏书包的内部图呈现了单词的词形和意义。
本部分学习的单词是：toy，candy，key，notebook，同时能够运用句型What＇s in my schoolbag？进行问答，正确描述书包中各种玩具物品。
第二部分Draw and Say，要求学生在空白书包里画出自己想要的文具及其他物品，复习巩固第一部分Let＇s learn的单词：toy，candy，key，notebook和主要句型：What＇s in my／your schoolbag？根据课堂教学的安排，第二部分作为课外活动。
2．学生情况分析：本节课教学对象是四年级学生，他们已经学英语一年多，有了一定读与说的能力，乐于感知，学生对实物、图片、PPT等都很感兴趣，因此，在教学过程中采用情境创设、PPT教学、实物展示等多种方式激发学生学习积极性，帮助学生提高语言综合能力。
南京译林版四年级英语上册第二单元教案(共4课时)
Activity Two Presentation and practice1. Play a game “Choose and guess”T: Look, who is she? （出示人物图片）S: Yang Ling.Ss: Hello, Yang Ling. (复习第一课已学的人名：Mike，Su Hai，Liu Tao, Miss Li )T: Now let’s play a game. Who’d like to come to the front?S1: Me.T: Choose one. Who can guess who she is? You may ask “Are you…?”.S2: Are you Su Hai ?S1: Yes, I am. (老师可以玩三四次这个游戏，猜到的可以为小组赢得一颗星)2.Watch the cartoon and find the characters. ( 看动画，找出文中出现的人物。
)T: Let’s watch a cartoon and find the characters in the story.S: Liu Tao, Mike, Su Hai, Yang Ling.3. Read and choose( ) 1. --Are you Su Hai?--___________.A. Yes, I am.B. No, I am.C. No, I’m not. ( ) 2. --Are you Wang Bing?--___________.A. Yes, I am.B. No, I’m not. I’m Liu Tao.C. Yes, I’m not.4. Read after the tape.5.Play in roles.6.Act the story.善学：善用方法，成长能力Step 3 Consolidation1.Play a game——Fun time(Guess and say)游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.2.Say a chantHi, hi. Are you Su Hai?No, no, I’m not.Hi, hi. Are you Yang Ling?Yes, yes, I am.Step 3 Consolidation1.Make a chantHi, hi, are you Yang Ling ?Yes, yes, you are right.Hi, hi, are you Wang Bing ?No, no, I’m Liu Tao.2.Review letters “Aa-Dd.”3.Learn the new letters “ Ee-Ff Gg ”教师延续上一习题Dd,让学生思考，引出Ee，并且在黑板上示范。
小学四年级英语上册 Unit2 第二课名师公开课优质教案 人教版PEP
Unit2 my schoolbag第二课时教学设计一、教学设计思路教师和学生一起回顾前面课上学到的指示，为新知识的学习作铺垫。
教学过程中，教师保持整个教学过程的流畅和完整，其中穿插着让学生参与活动，帮助学生保持学习热情和学习兴趣，教师让学生在有趣的小游戏中进一步巩固和运用所学的知识。
二、教学目标（一）知识1.句型：What colour is it? It’s…2.词汇：colour , fat（二）能力能听懂、会说“What colour is it？It’s...”并能在实际情景中进行运用。
（三）情感学知识是为了运用知识，只有运用知识，对知识的理解和掌握才能更深刻。
三、教学难点1.发音：What’s colour is it?2.在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’s a red.这样的错误。
四、教学媒体1.教师准备录音机及相关磁带。
2.教师准备一只带有卡通人物的书包。
五、教学过程1.导入（1）教师和学生相互问候。
（2）教师让学生回顾上课时的主要内容。
教师挑选2-3名学生来回答。
2.呈现新课（1）教师播放Let’s talk部分的音频，学生看着课本听录音。
教师再次播放音频时，让学生合上课本认真听录音，听完录音后，让学生尝试着用英语说出听懂了哪些内容。
（2）教师教授Let’s talk部分的重点知识。
（3）教师让学生分组进行角色表演。
大家共同评出表现出色的小组。
教师针对各组的表演情况，做出较公正的评价。
（4）教师和学生一起熟悉Let’s play部分的内容。
教师和学生进行对话练习：What colour is it？It’s…(5) 让学生用身边的物品做What colour is it? It’s…的问答练习。
（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It’s a blue.教师要及时给与正确示范）3.操练（1）小对话大家练教师把学生分组，来进行对话练习。
开始前，教师提出要求，对话中需包含的句子：I have a new..., What colour is it? It’s ..., May I have a look? 其余的内容，学生可以自行添加或删减。
四年级英语上册第二单元教案(整单元)
人教版四年级英语上册第二单元教案（整单元）Unit 2 单元分析一、教学内容1、能够听说认读句型：What’s in your schoolbag? An English book…What colour is it? It is…2、能够听说认读单词schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key3、能够掌握i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/。
能够读出符合i-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词。
二、教学要求1、能听懂、会说每一课会话；2、能听懂、会说每一课出现的常用单词；3、学习教科书名称时，使学生了解教科书的重要性，要求他们爱护书本。
4、能够按照意群朗读句子。
三、教学重点难点1、会话的熟练听说2、常用单词的熟练听说，比如maths book，Chinese book。
3、教学时间本单元共6课，每一课约用1课时，共记6课时，两周完成。
第一课时教学设计方案课题：Unit 2 My schoolbag一、教学目标：1、能听懂会说本课的会话。
2、能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag?/ An English book…/I have a new schoolbag. /It’s black and white.3. 能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。
二、教学重点：理解对话大意。
三、教学难点：1．发音：maths2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.这样的错误。
四、教具准备：1．教师使用的一只玩具熊猫2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学录音带五、教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习上节课内容。
小学：四年级英语上册第二单元B Let’s learn教学设计
小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学四年级英语教案编订：XX文讯教育机构四年级英语上册第二单元B Let’s learn教学设计教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学四年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
四年级英语上册第二单元b let’s learn教学设计小课题：利用课堂管理小技巧优化英语课堂教学的研究四年级英语上册第二单元b let’slearn教学设计xx县xx实验学校聂美连课题：unit 2 my schoolbag教学内容：b let’s learn draw and say教学目标：1、能听、说、认读candy、key、toy、notebook四个单词。
2、能熟练描述书包中的各种物品的名称，并正确使用单复数。
3、能熟练运用句型：what’s in myschoolbag？进行问答。
4、教育学生注意把自己的物品有序摆放。
教学重点：1、掌握有关书包中各种物品名称的单词candy、key、toy、notebook.教学难点：1、能熟练描述书包中的各种物品的名称。
2、提示学生关注如何表达名词复数结构的句子。
教学教法：先学后教、直观教学、情景教学、小组合作。
教学准备：1、教师准备本课时的单词卡片。
2、vcd和课件。
教学过程：一、 preparation1、game：sharp eyes.2、教师呈现课件my schoolbag，同时拿出书包实物向学生介绍：this is my schoolbag.it’s pink.what’s in my schoolbag？拿出书本，学生说：chinese book、english book…等，复习完a部分的单词后问，what’s next？引出新词notebook.二、学生自学，师生点评，小组交流1实物和课件呈现notebook.（1）、播放单词读音两次，学生听音跟读。
人教版四年级英语上册第二单元教案
Unit Two My schoolbag单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册第二单元。
单元主题为My schoolbag（我的书包）。
主情景图展示了校园里为希望工程捐赠的情景，来呈现本单元要学习的主题：描述书包的颜色并说出书包里的课本以及其他物品的名称。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk活动中Amy 向陈杰展示了自己的新书包，并介绍了书包里装的物品名称。
通过他们的交流，引出了本单元的重点句型：What’s in your schoolbag? 以及回答：An English book, a maths book, three storybooks and... 在Let’s play活动中，学生会猜一猜其他人手里拿着什么东西，以此来练习重点句型。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom询问Amy新书包里装着什么，从而引出教材名称类重点词汇：maths book, English book, Chinese book, storybook, schoolbag, 以及询问并回答书包里的课本的重点句型：What’s in your schoolbag? An English book, a maths book, three storybooks. 并通过Let’s do的指令活动来进一步巩固重点单词和句型。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母i在开音节中的发音/aɪ/。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Zhang Peng去失物招领处找自己丢失的书包，老师询问他一些信息，从而引出询问颜色的重点句式：What colour is it? 以及回答：It’s blue and white. 接下来以一个Let’s play中的游戏活动来练习重点句式。
四年级英语上册第二单元教案
四年级英语上册第二单元教案一、教学目标。
1. 知识目标。
- 学生能够听、说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook。
- 学生能够理解并运用句型：What’s in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.2. 能力目标。
- 提高学生的听力理解能力，能够听懂关于书包里有什么物品的简单对话。
- 培养学生用英语描述书包内物品的表达能力。
3. 情感目标。
- 激发学生对英语学习的兴趣，培养学生整理书包、爱护学习用品的好习惯。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 掌握重点单词和句型的认读与运用。
- 能够准确描述书包里的物品。
2. 教学难点。
- 单词“maths”的发音。
- 句型中名词单复数的正确使用。
三、教学方法。
1. 情景教学法。
通过创设与书包及学习用品相关的情景，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
2. 游戏教学法。
采用游戏的方式，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
3. 直观教学法。
运用实物、图片等直观教具，让学生直观地感受单词和句型的含义。
四、教学准备。
1. 单词卡片：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook。
2. 书包实物一个，以及对应的学习用品实物若干。
3. 多媒体课件。
五、教学过程。
（一）导入（5分钟）1. 教师背着书包走进教室，与学生进行简单问候后，指着书包问学生：“Look! What’s this?”引导学生回答“schoolbag”。
2. 教师将书包放在讲桌上，说：“Today, let’s talk about what’s in the schoolbag.”从而引出本节课的话题。
（二）新授（20分钟）1. 学习单词。
四年级英语上册第二单元教案(整单元)
四年级英语上册第二单元教案(整单元)In this unit。
students will learn how to ask and answer the n "What's in your schoolbag?" They will also learn new vocabulary words such as schoolbag。
maths book。
English book。
Chinese book。
storybook。
candy。
notebook。
toy。
and key。
nally。
students will learn the n rule for the letter n "i-e" and practice reading and spelling words that follow this rule.The main goals of this unit are for students to be able to understand and speak the dialogue in each lesson。
use correct n and n。
and understand the meanings of new vocabulary words in context。
The unit will take approximately six lessons to complete。
with each lesson lasting about one hour.In the first lesson。
students will focus on understanding the dialogue and using correct n and n。
They will also learn the meanings of new words like schoolbag。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit two My Schoolbag
Teaching Content in This Class：
A Let’s learn, Let’s do and part of Let’s talk.
Teaching Goals：
1. Students should recognize the new words they are going to learn in this class. For example, Chinese book, English book…, pencil, pencil-case….
2. Students can make sentences with “How many…?” and answer the questions with concrete numbers in English.
3. Students should grasp the meaning of the verb “put” and the usage of it.
4. Students should master the position preps “in, on, under, near”.
5. Students are able to do as they say according what they learn in this class, ie, when they say "put your book on the desk", they can do pursuant to what they say. Teaching Difficulty：
Students learn to use the sentence structure “How many…do you have?” to ask others some questions.
Teaching Procedures：
Warming-up
Show time:One student makes a speech on the stage. Others try to understand the meaning of what he says.
Revision:
1. I do, you say.
T: What am I doing? (T cleans the board.)
Ss: ….
T: What am I doing? (T sweeps the floor.)
Ss: ….
2. Reciting: Students recite the following dialogues together.
A Let’s talk and
B Let’s talk.
Lean-in
T: What’s this? （Holding a book in hand）
Ss: ….
T: Where do you put your books?
Ss: ….
T: How many books do you have in your schoolbag?
Ss: ….
T: What kind of books do you have? Can you say?
Ss: ….
T: Ok, you must be anxious to learn. Let’s come to Unit 2 My School. Presentation 1
New words:
T: Pls look at the blackboard.
Chinese book, English book, Math book, Story-book, Notebook, Schoolbag.
Step 1: Students try to read out the new words.
Step 2: T corrects the wrong pronunciation. T reads the words by holding the corresponding book in hand.
Step 3: Practice. (Flash cards)
T opens PPT and asks Ss to look at the screen. I type one picture, and Ss read the corresponding English word.
Numbers in English
Show PPT, Ss review numbers from 1~10.
T: How many books? (Holding three books)
Ss: ….
A Let’s learn
T: Pls take out books and turn to page 16. Look at the picture in Let’s learn. What can you see?
Ss: ….
Show PPT. Analyze the meaning of the sentence in this part.
Ss read after me. Girls ask and boys answer.
T: How many books do you have?
Ss: ….
Two students in a group try to make a dialogue with the above form. Presentation 2
New words:
1. A verb "put".
T tells Ss the meaning of it.
2. Pencil, Pencil-case, Eraser, Pen. (Bomb game)
Step 1: Students try to read out the new words.
Step 2: T corrects the wrong pronunciation. T reads the words by holding the corresponding article in hand.
Step 3: Practice. (PPT)
3. Position preps (PPT)
In, on, under, near
A Let’s do
T: Pls take out books and turn to page 16. Look at the pictures in Let’s do. What can you see?
Ss describe them one by one.
PPT shows the meaning of these sentences.
T asks Ss to make some related sentences.
I do, they say.
Presentation 3
Part of Let’s talk.
Colors: red, yellow, blue, green, white, black.
Sentence: What color is it?
Consolidation
I point the words on the blackboard, Ss say.
I do, they say.
Homework
1.Students write the words and sentences in “Let’s learn”and “Let’s do”for two
times and their Chinese meaning for one time.
2.Students recite “Let’s learn” and “Let’s do”.
Blackboard Design
Unit 2 My Schoolbag
How many … do you have?
I have... (Chinese book, English book, Math book, Notebook, Story-book, Schoolbag)
in
Put…on …
under
near
pencil, pencil-case, eraser, pen。