浅谈课外阅读习惯的培养
阅读指导培养学生爱读书的习惯
阅读指导培养学生爱读书的习惯阅读是一项重要且必不可少的技能，对学生的学习成绩和个人发展有着深远的影响。
然而，由于各种外界干扰和学生自身因素，很多学生缺乏对阅读的兴趣和动力。
因此，在教育中培养学生爱读书的习惯显得尤为重要。
本文将为您介绍一些阅读指导方法，帮助学生建立良好的阅读习惯。
一、创造舒适的阅读环境为了培养学生爱读书的习惯，首先要创造一个舒适的阅读环境。
这包括准备一个安静、明亮、整洁的阅读角落，提供舒适的座椅和适合阅读的灯光。
同时，保持室内空气清新，营造安静愉悦的氛围，让学生能够专心地阅读。
二、提供多样化的阅读材料为了激发学生的阅读兴趣，教师应该提供多样化的阅读材料，涵盖不同的主题和体裁。
这些材料可以包括故事书、科普读物、报纸、杂志等。
同时，教师还可以根据学生的兴趣和需求，选择一些有趣的故事，并鼓励学生自己选择阅读材料，培养他们的阅读自主性。
三、设定合理的阅读目标为了激发学生的阅读动力，教师可以帮助他们设定合理的阅读目标。
这些目标可以是每天读一定页数的书、每周读一本书、或者完成一个月的读书记录等。
通过设立目标，学生会明确自己阅读的方向和努力的方向，更加有动力地去读书。
四、鼓励学生进行阅读交流阅读不仅仅是个人行为，通过阅读交流可以增加学生对阅读的兴趣。
教师可以组织学生进行读书分享会，让学生分享自己喜欢的书籍和阅读心得。
同时，也可以通过小组讨论、写读后感等方式，促进学生之间的互动和交流。
这样的阅读交流可以帮助学生从不同的角度理解和解读书籍，拓宽他们的思维和知识面。
五、以身作则树立榜样教师是学生的榜样和引路人，他们的行为和态度会对学生产生重要的影响。
因此，在培养学生爱读书的习惯上，教师应该以身作则，积极阅读并展示自己对阅读的热爱和重视。
教师可以在课堂上分享自己的阅读经历，推荐一些好书给学生，以此激发学生的兴趣和欲望去读书。
总结：培养学生爱读书的习惯是一项长期而艰巨的任务，需要教师、家长和社会共同努力。
浅谈小学生课外阅读“五维度”阅读能力的培养
浅谈小学生课外阅读“五维度”阅读能力的培养在当前的教育体制中，小学生的课业负担越来越重，但是课外阅读的重要性却被忽视了。
事实上，课外阅读对于小学生的成长和未来发展具有非常重要的作用。
通过课外阅读，小学生可以培养自己的阅读能力、提升自己的综合素养，使自己更好地适应未来的社会生活。
本文将从五个维度来谈小学生课外阅读的重要性以及如何培养小学生的阅读能力。
一、扩大知识面课外阅读可以帮助小学生扩大自己的知识面，让他们了解更多的科学知识、历史知识和文学常识。
通过阅读各种书籍，小学生可以了解到不同的文化和风俗习惯，培养自己的国际视野和跨文化交流能力。
扩大知识面也可以帮助小学生理解课堂上的知识，使学习更加轻松和高效。
二、提高语言能力课外阅读可以帮助小学生提高自己的语言表达能力。
通过阅读各种文学作品，小学生可以学习到一些优美的词语和句子，丰富自己的词汇量，提高自己的语言表达能力。
阅读还可以帮助小学生培养自己的写作能力，提高自己的语文成绩。
三、培养阅读习惯课外阅读可以帮助小学生养成良好的阅读习惯。
通过每天固定的阅读时间，小学生可以逐渐培养起自己的阅读习惯，从而使阅读成为自己生活的一部分。
良好的阅读习惯不仅可以提高小学生的学习效率，还可以让他们在未来的生活中受益匪浅。
五、增强情感体验课外阅读可以帮助小学生增强自己的情感体验。
通过阅读各种文学作品，小学生可以体验到不同的情感和情绪，学会感受和理解他人的情感，培养自己的情商和人情世故。
阅读还可以帮助小学生树立正确的人生观和价值观，使他们成为有道德感和责任感的人。
我们可以看出，课外阅读对于小学生的成长和发展有着非常重要的作用，而培养小学生的阅读能力也是非常有必要的。
那么，如何才能培养小学生的阅读能力呢？以下是一些建议：一、给予充足的阅读时间家长和老师应该给予小学生充足的阅读时间，让他们在课余时间可以选择自己喜欢的书籍进行阅读。
也可以通过给小学生制定阅读计划的方式，让他们养成良好的阅读习惯。
如何培养孩子的良好阅读习惯
如何培养孩子的良好阅读习惯良好的阅读惯对孩子的成长和具有重要意义。
阅读不仅能帮助孩子扩展知识面，提高语言表达能力，还能培养思维能力、想象力和创造力。
以下是关于如何培养孩子良好阅读惯的详细建议：一、创造良好的阅读环境1. 设置书房或阅读角落：在家里为孩子设置一个安静、舒适的阅读空间，使孩子更容易沉浸在书籍的世界中。
2. 丰富的图书资源：为孩子提供各种各样的书籍，包括故事书、科普书、历史书等，以满足孩子不同的阅读兴趣。
3. 定期购书或借书：定期带孩子去书店或图书馆购买或借阅新书，让孩子感受阅读的乐趣。
二、激发孩子的阅读兴趣1. 讲述有趣的故事：通过给孩子讲述有趣的故事，激发孩子对阅读的兴趣。
2. 与孩子一起阅读：家长可与孩子一起阅读，共同讨论书中的内容，引导孩子思考。
3. 推荐适合孩子的书籍：根据孩子的年龄和兴趣推荐适合他们的书籍，以提高孩子的阅读兴趣。
三、培养孩子的阅读惯1. 设定固定的阅读时间：为孩子设定每天固定的阅读时间，如睡前阅读，使其成为日常生活的一部分。
2. 鼓励孩子自主阅读：鼓励孩子根据自己的兴趣选择书籍，培养自主阅读的能力。
3. 引导孩子做阅读笔记：教孩子做阅读笔记，让孩子学会从书中提取关键信息，提高阅读效果。
四、家长的支持和陪伴1. 树立榜样：家长应以身作则，展示出热爱阅读的惯，为孩子树立榜样。
2. 关注孩子的阅读进展：关注孩子的阅读进展，了解他们在阅读过程中的困惑和问题，并提供相应的帮助。
3. 鼓励孩子分享阅读心得：鼓励孩子分享他们的阅读心得，培养他们的表达能力和思辨能力。
五、总结培养孩子良好的阅读惯需要时间和耐心。
通过创造良好的阅读环境、激发孩子的阅读兴趣、培养孩子的阅读惯以及家长的支持和陪伴，孩子们将逐渐养成热爱阅读的好惯，从而受益终身。
浅谈初中生课外阅读习惯的培养
浅谈初中生课外阅读习惯的培养课外阅读是指通过学校、家庭、社会等各种途径，阅读除教材提供的阅读内容以外的一切有益的文本、超文本资源的一种自主性阅读行为。
作为能够充分发挥学生主体作用的一种手段，课外阅读是实现从教到不教的重要环节，是实现学生自我教育的良好途径。
但是近些年来，喜欢阅读的孩子越来越少。
那么，怎样才能培养学生良好的课外阅读的习惯呢？我认为应该做到以下几点。
一、创造条件，激发学生的阅读兴趣学生阅读能力的培养是一个长期的过程，这期间，学生阅读兴趣的形成是非常关键的一步。
1.树立榜样，激发阅读兴趣名人是学生学习的榜样，名人热爱读书的事例不胜枚举，比如匡衡凿壁借光、司马光“警枕”读书、毛泽东手不释卷等，名人名言也是促使学生学习的不竭动力。
我们可以利用“每周一名人故事”“每天一名言警句”向学生推荐，不断激发学生的阅读兴趣，使学生逐渐认识到只有肯读书、多读书、读好书，才能有效增强自己的阅读能力，才能提高自身的综合素质。
2.开展阅读活动，激发阅读兴趣为了提高阅读的实效性，教师可以组织开展多种形式的阅读活动。
比如为了弥补书源的不足，教师可以动员把个人的图书暂时存放在班里设立的“图书角”，并组织学生专门管理图书借阅工作；也可采用“流动图书箱”的办法，由各班干部轮流负责图书的保管、借阅工作。
教师可以通过开展“讲故事比赛”“读书交流会”等生动活泼、形式多样的课外活动，有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生在享受阅读的过程中激发阅读兴趣，调动阅读积极性，进而推动课外阅读指导逐步深入。
二、还给学生自由课外阅读的时间为了激发学生的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯，教师可尝试在课堂上引进课外书，每周安排学生一到两节课时间看课外书，有问题当面指导。
根据学生的阅读能力的不同，课外书的层次也有区别：学习成绩好、有一定知识面的就给他们看一些有一定深度的名著名篇；程度较差的就看一些浅显的杂志，如学生们喜闻乐见、内容丰富多彩的《青年文摘》《演讲与口才》《读者》等，以拉近学生和读物的距离。
浅谈培养小学生课外阅读的重要性及方法
浅谈培养小学生课外阅读的重要性及方法在小学阶段，课外阅读是非常重要的一项活动，它有助于孩子们提高阅读能力、拓宽知识面、增强写作表达能力，并有利于培养孩子们的兴趣爱好和提高综合素质。
本文将针对培养小学生课外阅读的重要性及方法进行探讨。
一、课外阅读的重要性1. 提高阅读能力孩子们在课外阅读的过程中，可以接触不同类型的书籍，学习到不同的阅读技巧，通过不断地阅读，能够提高阅读能力，例如快速阅读、精读、推理阅读等。
这些技能不仅能够帮助孩子们更好地理解文本内容，还能帮助孩子们在学习上更加得心应手。
2. 拓宽知识面通过课外阅读，孩子们可以接触到更多的知识，如历史、文化、科技等领域的知识，这对于小学生来说是非常重要的。
孩子们在阅读过程中，可以了解更多的社会知识，增长见识。
3. 增强写作表达能力阅读是提高写作表达能力的一个很好的方法。
孩子们在阅读过程中，可以学习到不同的表达方式和写作结构，通过吸收和模仿这些优秀的写作风格，可以提高孩子们的写作水平和表达能力。
4. 培养兴趣爱好和综合素质课外阅读还能够帮助孩子们培养兴趣爱好和综合素质，例如阅读魔幻小说、科幻小说等，不仅能够扩大孩子们的知识面，还能够增强孩子们的创造力和探索精神。
同时，阅读还能够培养孩子的独立思考能力和判断力，提高孩子们的综合素质。
1. 积极营造阅读氛围家长和老师可以为孩子们创造一个积极的阅读氛围，例如在家里设置一个小书角、在教室里挂一些阅读启示语等。
同时，家长和老师也应该多给孩子们提供阅读资源，例如图书馆、书店等。
2. 精心选择合适的阅读材料家长和老师应该根据孩子的阅读能力和兴趣，为孩子们选择合适的阅读材料。
例如，对于阅读能力较弱的孩子，可以选择一些简单的故事书；对于阅读能力较强的孩子，可以选择一些挑战性较大的书籍。
3. 制定阅读计划家长和老师可以帮助孩子们制定阅读计划，规定孩子们每天应该阅读多长时间和阅读哪些书籍，这样可以帮助孩子们养成阅读的好习惯。
如何培养孩子的阅读习惯
如何培养孩子的阅读习惯阅读对于孩子的成长和学习发展起着至关重要的作用。
通过阅读，孩子可以拓展知识视野，培养批判思维能力，提高语言表达能力等。
然而，现实中很多孩子缺乏阅读的兴趣和习惯，这对他们的学习和发展造成了很大的限制。
那么，如何培养孩子的阅读习惯呢？一、为孩子提供良好的阅读环境孩子的阅读习惯的培养首先需要一个良好的阅读环境。
家长可以在家中设置一个专门的阅读角落，摆放一些丰富多样的书籍，让孩子能够随时随地都能看到书，并且方便拿取。
此外，还可以定期带孩子去图书馆借书，为孩子提供更多的阅读资源。
同时，家长也要给予孩子足够的时间和空间，让他们专心地阅读，不受打扰。
二、树立家庭阅读的榜样家庭是孩子最重要的学习环境，家长的示范作用对于孩子的阅读习惯影响巨大。
家长应该亲自阅读，并且要在孩子面前进行有意识的展示。
可以邀请孩子一起阅读，或者以读书的方式为孩子讲故事，这样能够增加孩子对阅读的兴趣。
家长还可以和孩子交流自己的阅读心得和体会，让孩子感受到阅读的乐趣和价值。
三、选择适合孩子的书籍针对孩子的年龄和兴趣爱好，家长应该选择适合孩子阅读的书籍。
可以从幼儿故事书开始，逐渐引导孩子接触各种类型的书籍，如童话、科普、文学经典等。
同时，也要结合孩子的个人兴趣，选择具有吸引力的图书。
如果孩子对某一主题特别感兴趣，家长可以帮助孩子找到相关的书籍，进一步增加孩子的阅读动力。
四、鼓励孩子进行多样化的阅读活动除了阅读书籍，家长还可以鼓励孩子进行其他形式的阅读活动。
比如，可以鼓励孩子加入阅读俱乐部或者参加阅读比赛，让孩子有机会和其他阅读爱好者交流和分享阅读心得。
此外，家长还可以陪伴孩子一起观看优质的电视节目、纪录片或者听音频故事等，打开孩子的阅读视野。
五、与孩子共同创造阅读的氛围除了提供良好的阅读环境和给予孩子阅读的榜样，家长还需要与孩子共同创造阅读的氛围。
可以组织家庭读书会，每周定期选择一个时间，全家一起阅读或者讨论同一本书。
还可以和孩子一起制定阅读计划，每天都要有一定的阅读时间，并且共同追踪和记录孩子的阅读进度，让孩子能够感受到自己的成长和进步。
浅谈培养农村小学生课外阅读习惯的策略
浅谈培养农村小学生课外阅读习惯的策略培养农村小学生的课外阅读习惯是教育工作中一项重要的任务，这不仅有助于拓宽学生的知识面，提高他们的阅读能力，更能够培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
由于农村教育资源的不足，许多农村小学生缺乏课外阅读的习惯，这就需要教育者们制定一些策略，帮助他们逐步养成良好的阅读习惯。
一、提供多样化的阅读材料农村小学生的生活环境相对封闭，很多学生缺乏接触外部世界的机会。
我们需要提供丰富多样的阅读材料，包括故事书、科普读物、诗歌、报纸、杂志等，让学生可以自由选择他们感兴趣的内容。
也可以结合学生的实际情况，选取一些具有当地特色的书籍，让学生了解自己的家乡和周围的环境，增加他们的归属感和兴趣。
二、模范示范教师是学生的楷模，他们的言行举止对学生的影响极大。
老师们需要自己成为阅读的模范，勤于阅读，并且在课堂上及时分享自己的阅读心得和体会，激励学生也多读书。
学校可以邀请一些爱书的典型人物，如作家、诗人、志愿者等，来学校和学生分享他们的阅读故事和心得，让学生们受到他们的潜移默化的影响。
三、设置课外阅读时间在学校，可以在课后或者课间安排专门的阅读时间，让学生有一定的自由时间可以自由选择自己喜欢的书籍进行阅读。
学校还可以设置一个小型的图书馆或者阅览室，让学生不但可以在课后进行阅读，也可以在课间休息时间进行阅读，这样可以让更多的学生参与到阅读中来。
四、开展阅读推广活动学校可以定期举行一些阅读推广活动，如读书分享会、读书比赛、朗诵比赛等，通过这些活动推动学生积极参与阅读，让他们感受到阅读的乐趣和收获，从而提高他们对阅读的兴趣。
这些活动还可以培养学生的表达能力和思维能力，提高他们的综合素质。
五、家校合作学校可以通过家长会等形式，加强和家长的沟通和合作，让家长了解阅读的重要性，并且鼓励他们在家里帮助孩子培养阅读习惯。
家长也可以在家里为孩子营造一个良好的阅读氛围，鼓励孩子多读书，多思考，多交流。
学校还可以鼓励家长和孩子一起参加一些阅读活动，如家长与孩子一起读书、讲故事会等，提高家长的阅读意识和参与度。
如何培养小学四年级孩子的阅读习惯
如何培养小学四年级孩子的阅读习惯阅读是一种重要的学习方式，可以开拓视野、扩展知识。
培养孩子从小就具备阅读习惯对于他们的成长和发展至关重要，特别是在小学四年级这个关键时期。
这篇文章将分享一些方法，帮助家长和老师们培养小学四年级孩子的阅读习惯。
1. 提供优质的阅读材料为了培养孩子的阅读兴趣和习惯，我们首先需要提供丰富多样的优质阅读材料。
可以选择各种经典儿童文学作品、科普读物、杂志等，保证内容充实且适合孩子的年龄段。
此外，还可以引导孩子阅读与他们兴趣爱好相关的书籍，如动物、足球、绘画等主题的读物。
2. 创造良好的阅读环境为了激发孩子的阅读热情，我们需要创造良好的阅读环境。
首先，为孩子提供一个安静、舒适的读书空间，让他们可以专注地阅读。
其次，我们要为孩子创造与书有关的话题和讨论，鼓励他们分享读过的书籍、交流阅读心得。
此外，家长和老师可以成为孩子的阅读榜样，亲自阅读并展示对阅读的热爱和重视。
3. 培养每日阅读的习惯养成每日阅读的习惯对于培养孩子的阅读习惯至关重要。
家长和老师可以制定一个固定的阅读时间，例如每天晚上七点到八点，鼓励孩子安静地阅读。
可以先给孩子一些简短的阅读任务，例如每天读一篇故事或者阅读一定页数的书籍。
逐渐增加阅读的时间和难度，引导孩子逐渐培养起持久的阅读能力。
4. 鼓励多样化的阅读方式除了传统的纸质书籍，我们还应该鼓励孩子尝试多样化的阅读方式。
例如，指导孩子使用电子设备上的电子书阅读，或者利用优质教育应用程序进行互动阅读。
此外，还可以带孩子去图书馆、书店或者参加阅读俱乐部等，让他们接触到更广泛的阅读资源。
5. 奖励鼓励和积极反馈对于孩子的阅读成果，我们要给予适当的奖励和鼓励。
可以设定一些阅读目标，并给予相应的奖励，例如阅读一本书后可以获得一个小礼物或者额外的娱乐时间。
同时，家长和老师要及时给予积极的反馈，表扬孩子的努力和阅读成果，激发他们持续阅读的动力。
总结培养小学四年级孩子的阅读习惯需要家长和老师的共同努力。
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浅谈课外阅读习惯的培养
作者：钟碧霞
来源：《外语学法教法研究》2015年第14期
【摘要】把小学生引入课外书的殿堂，不仅能丰富他们的视野，同时能提高他们的读写能力，还对发展他们的情感、意志、品格等非智力因素起到了很好的作用。
怎样才能提高学生课外阅读的兴趣，让孩子能自觉地去进行课外阅读呢？本文通过“激发兴趣，引领孩子走向课外书籍”“ 提供环境，坚持阅读” “积累表达——评价学生阅读成效”“ 家校协作，“悦”读无穷”等四方面入手，对小学生课外阅读习惯的培养进行探索，在激发孩子们爱上课外阅读方面做了一些有益的尝试，旨在培养他们爱读书的习惯。
【关键词】习惯培养激发兴趣家校协作
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）14-0196-02
“书籍是改造灵魂的工具。
人类所需要的，是富有启发性的养料。
而阅读，则正是这种养料。
”十九世纪法国著名作家雨果以精辟的概论阐述阅读对于人类的重要性。
面对信息如浪潮般涌向我们的生活，一个人是否拥有从小培养起来良好的阅读习惯和阅读技巧是决定把握信息的准确与否的关键。
随着课程的改革，小学生阅读兴趣和阅读习惯的培养在教学中占据着越来越重要的地位。
因此，在教学中应积极培养小学生的阅读能力，使阅读成为陪伴孩子终身学习的良好习惯，成为其塑造人文素养的重要渠道，为孩子们创设一个多姿多彩的灿烂童年，打好生命的底色。
在此我想将本人自工作以来在课外阅读方面的一些做法与大家分享。
一、激发兴趣，引领孩子走向课外书籍。
“兴趣是最好的老师。
”学生一旦对阅读产生了兴趣，就能积极主动地去阅读，也就为课外阅读习惯的培养提供了前提。
因此教师应该积极激发学生课外阅读的兴趣，主动帮助他们选择
课外阅读的内容，经常性地围绕课外阅读组织形式多样的阅读交流，让课外阅读丰富学生的精神生活，使课内外阅读有机结合起来，取长补短，互相促进。
1、故事诱导激趣，引发孩子课外阅读浓厚兴趣。
喜欢听故事是孩子的天性，老师可利用班队课、品德与生活课给学生讲一些有趣的故事。
一听到老师要讲故事，学生都会个个精神抖擞，双耳直竖，故事或惊险、或奇特、或令人感动，孩子们渐渐被感染、被陶醉，正当孩子们听得津津有味、情感起伏的紧急时刻，教师嘎然而止神神秘秘地告诉孩子：故事情节错综复杂，要知更精彩情节，请自读原文。
此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。
这样让学生在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读。
2、榜样激励，书中体验，读培养学生课外阅读兴趣。
根据学生仰慕英雄、名人的特点，可以给他们讲一些名人名家爱读书的故事。
告诉学生，古往今来凡对人类有贡献的人，无不是博览群书、勤奋学习的典范。
3、引入竞争，体验成功，循序渐进培养农村学生良好的课外阅读习惯。
为了使学生对课外读物的兴趣高涨，老师可经常开展丰富多彩的读书活动，如小小故事会、好词妙句、绕口令比赛、歇后语比拼、词语接龙等，每次评选出优秀分子。
让学生谈天说地、谈古论今，使学生逐渐感受书的魅力，把读书作为精神生活中必不可少的内容。
二、提供环境，坚持阅读
为了保证课外阅读的顺利开展，积极争取学生家长和学生图书馆的配合。
1、成立“小小图书角”，倡导阅读。
为了启迪学生的求知欲，提高参与阅读活动的主动性、积极性。
我首先带头在班级图书角共享几十本课外书，要求每位学生在每个假期买两本新书。
利用寒暑假，自己先读好。
每学期开学后，开展“献两本我喜欢的书给你给他”的活动，把自己的好书介绍给别人。
2、利用榜样的力量促进学生阅读的积极性。
小学低年级的向师性很强，我会在一年级新接手一个班后，每天早上早早地在课室讲台一起和孩子们阅读，给他们一个榜样的力量，让他们跟着一起静心看书。
常抽空和孩子们一起分享阅读的收获。
3、利用图书室，广泛阅读。
图书馆不仅是供应图书的地方，也是学校的文化中心。
它是开展课外阅读的物质基础。
我经常利用黑板报、墙报等阵地，及时作新书介绍和推荐，鼓励学生开展课外阅读。
阅览课上亲自带学生进图书室畅游书海，为学生提供良好的读书环境，形成读书氛围，并保持阅览室的宁静、明净，让学生在这样洋溢馨香的地方尽情采撷知识的花蜜。
还经常结合课文单元教学，引导学生在图书馆借相关的课外书进行拓展阅读。
4、拓宽学生读书空间。
我们又把读书活动引向家庭。
让家长经常带孩子上书店，推荐适合我们看的书籍，给孩子选购书籍。
建议家长在家里为孩子安排读书的小书桌、放书的小书
橱。
更鼓励家长放弃休息娱乐的时间，与孩子一起读书，边读边议，互相讨论，增进亲子关系的同时逐步培养学生阅读的兴趣和能力。
三、积累表达——评价学生阅读成效
我们知道，阅读的最终目的就是运用语言积累进行合理表达。
因此，我们在养成学生课外阅读习惯的同时，要考虑学生阅读成效的评价，以提升学生课外阅读的质量。
1、设计考查记录卡，评价学生阅读成效。
定期检查记录卡，能了解学生阅读量；能发现学生阅读兴趣点并灵活调整学生阅读书源；能从学生的阅读感受的表达中了解学生语言表达能力的发展足迹。
同时根据综合等级的评价，每月在班级评选几位读书积极分子，以便更好地促进班级学生阅读的兴趣和成效。
2、关注课堂表达，肯定学生的阅读成效。
阅读是输入，而表达是输出。
评价学生阅读成效最常见、方便的做法莫过于课堂中学生表达的关注。
有效的课外阅读定能促进学生的知识储备，思维广度，理解深度。
课堂中积极关注学生表达的畅度、表达的美感、表达的亮点，及时发现及时鼓励，在让学生感受教师的珍视和激励中，提升阅读的情感和成效。
3、丰富活动，展示学生的阅读成效。
定期开展故事会、好书推荐会，一分钟信息交流活动，展评个性积累本，写话本等，让学生在一项项活动的舞台中，感受阅读的乐趣，展现阅读的能力，提升阅读的品位，形成阅读的持久性和良性阅读循环方式。
像我们学完神话故事和民间传说后，班上开展了故事会，让同学在最近收集的神话故事和民间传说中选一篇自己最喜欢的在班上和同学交流，大家选出几位“优秀小故事家”。
四、家校协作，“悦”读无穷
小学生的自控能力比较差，在学校里常常要在老师的引导下才能主动地阅读各类书籍，然而，到了家里，容易受到电视、游戏等影响导致课外阅读的连续性和时间效率性无法得到有效保证。
所以，老师应该寻求与家长协作配合，共同建立一个“学校+家庭”的阅读氛围机制。
鼓励家长们配合，在家里规划建立一个阅读的小空间，这个小空间由学生和家长自己商量设计布置，如包括书柜、花卉、贴图等；支持家长参与自己孩子的阅读计划，每天用半小时左右时间进行相互的听读，讲见闻，分享阅读心得。
总之，坚持就会胜利。
老师和家长联手合作，提供给学生丰富的阅读材料、指导学生阅读方法，激起学生阅读兴趣中，培养学生阅读的能力，让阅读的触角与信念散播开来，让阅读成为一种习惯，成为学生生活的方式，使学生能从阅读中体会充实盈满的阅读乐趣。
参考文献：
[1]呼玉山.激发阅读兴趣提高阅读能力〔J〕.教育实践与研究，2002（10）：59～60
[2]安恩平.阅读教学中的探究与实践〔J〕.教师教育科研，2006（05）：21
[3]章永生.教育心理学[M].石家庄：河北教育出版社，2006。