提高小学生课外阅读能力的策略
如何培养小学生阅读能力
如何培养小学生阅读能力
培养小学生的阅读能力是一个长期而综合的过程。
以下是一些帮助小
学生培养阅读能力的方法：
1.提供丰富多样的阅读材料：为了激发小学生对阅读的兴趣，教师和
家长应该提供各种各样的阅读材料，包括绘本、故事书、科普读物、报纸、杂志等。
这些材料可以包括不同主题和难度等级，以满足不同阅读水平的
学生。
2.激发阅读兴趣：通过讲述有趣的故事、与学生一起探索新领域、分
享自己的阅读经历等，激发学生对阅读的兴趣。
此外，让学生参与阅读活动，如朗读比赛、阅读互换等，也能大大激发学生的阅读兴趣。
4.提供合适的挑战：教师和家长应该根据学生的阅读水平，提供适当
的挑战。
对于阅读能力较低的学生，可以选择一些简单易懂的书籍，并鼓
励他们逐渐挑战更困难的资料。
对于阅读能力较高的学生，可以选择一些
更复杂和有深度的书籍，帮助他们进一步提高阅读能力。
5.给予支持和鼓励：小学生阅读能力的培养需要时间和耐心。
教师和
家长应该给予学生积极的支持和鼓励，帮助他们建立自信心，并保持对阅
读的兴趣。
7.培养阅读习惯：将阅读纳入到学生的日常生活中。
教师和家长可以
建立起固定的阅读时间，让学生每天都有一段时间专门用来阅读。
此外，
可以通过建立阅读日记、参加阅读俱乐部等方式，帮助学生养成良好的阅
读习惯。
总之，培养小学生的阅读能力是一个长期而综合的过程，需要家长和
教师共同努力。
通过提供丰富多样的阅读材料，激发阅读兴趣，设置合适
的挑战，给予支持和鼓励等方式，可以帮助学生建立起良好的阅读习惯和相关技能，从而提高他们的阅读能力。
五年级小学班级阅读策略
五年级小学班级阅读策略引言阅读是学生学习的重要一环，对于五年级的小学生而言，建立良好的阅读习惯和策略尤为重要。
本文将介绍一些适用于五年级小学班级的阅读策略，旨在帮助学生提高阅读能力和理解能力。
策略一：课外阅读推广为了激发学生对阅读的兴趣，班级可以积极推广课外阅读活动。
可以组织阅读角，提供各种各样的书籍供学生选择阅读。
同时，可以定期组织阅读分享会，让学生分享自己喜欢的书籍和阅读心得，鼓励他们相互推荐好书。
策略二：阅读小组讨论在课堂上，可以组织小组讨论的活动，让学生就课堂上的阅读材料展开讨论。
通过小组合作，学生可以相互交流彼此的理解和观点，加深对阅读内容的理解。
同时，老师也可以引导学生提出问题，激发他们的思考和探究欲望。
策略三：阅读日志记录鼓励学生每天记录阅读日志，包括阅读的书籍名称、页数和自己的感想。
这样不仅可以帮助学生记录自己的阅读进度，还可以培养他们总结和思考的能力。
老师可以定期检查学生的阅读日志，并给予鼓励和反馈，让学生感受到阅读的重要性和自己的成长。
策略四：阅读技巧指导为了帮助学生提高阅读技巧，老师可以针对不同类型的阅读材料进行指导。
例如，对于故事类文章，可以教授学生如何根据上下文推测词义；对于说明类文章，可以教授学生如何提取关键信息。
通过有针对性的指导，学生可以更好地应对各种阅读任务。
策略五：家校合作在培养学生阅读兴趣和习惯方面，家庭的支持尤为重要。
班级可以与家长合作，鼓励家长在家中营造良好的阅读环境，提供丰富的阅读材料。
同时，可以定期与家长沟通学生的阅读情况，共同关注学生的阅读进步。
结论通过以上策略的实施，可以帮助五年级小学班级的学生提高阅读能力和理解能力。
同时，这些策略也能够培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，为他们未来的学习打下坚实的基础。
班级和家庭的合作将是实施这些策略的关键，只有共同努力，才能让学生在阅读中获得更多的收获。
如何培养小学生的阅读理解能力
如何培养小学生的阅读理解能力引言阅读理解是小学生的核心能力之一，它对于学生未来的学习和成功至关重要。
然而，由于各种原因，许多小学生在阅读理解方面存在困难。
本文将提供一些有效的方法和策略，帮助小学生提高阅读理解能力。
1. 建立阅读兴趣对于小学生来说，建立阅读兴趣是培养阅读理解能力的第一步。
以下是一些建立阅读兴趣的方法：•提供丰富的阅读材料：鼓励孩子阅读各种各样的书籍，如故事书、科普书、漫画等。
确保他们对阅读材料有选择的权利，以培养他们的阅读兴趣。
•创造舒适的阅读环境：为孩子提供安静、舒适的阅读环境，建立一个可以专注阅读的角落。
在家里放置一个书架，鼓励孩子积极阅读。
•鼓励家庭阅读时间：与孩子一起阅读，讨论书中的情节和角色。
家长的榜样对孩子的阅读兴趣具有至关重要的影响力。
2. 培养阅读策略阅读理解需要一些特定的策略和技巧。
以下是几种帮助小学生培养阅读策略的方法：•预测和猜测：在阅读之前，鼓励孩子预测故事的情节和结局。
通过猜测故事的发展，培养他们的阅读推理能力。
•留意关键词：教导孩子识别文章中的关键词和关键信息。
这可以帮助他们更好地理解文章的主要内容。
•问题和回答：在阅读结束后，提问孩子关于文章的问题。
通过问题和回答的形式，加深对文章内容的理解。
3. 提升词汇和语言能力词汇和语言能力是阅读理解的基础。
以下是一些提升小学生词汇和语言能力的方法：•词汇扩展活动：每周选择一些新的单词，帮助孩子学习这些单词的意义和用法。
可以通过游戏、词语卡片等活动形式进行。
•拓展阅读材料：选择适合孩子年龄和水平的挑战性阅读材料。
这些材料可以拓展孩子的词汇和语言能力。
•培养写作能力：鼓励孩子写日记、故事和文章，提升他们的写作能力。
写作活动可以帮助他们更好地理解和运用所学到的词汇和语言。
4. 多样化练习形式通过多样化的练习形式，可以帮助小学生巩固和应用阅读理解能力。
以下是一些多样化练习的方法：•阅读理解题：提供小学生适合年龄和水平的阅读理解题，让他们练习分析和回答问题的能力。
如何提升小学生的阅读理解能力
如何提升小学生的阅读理解能力阅读理解是小学生语文学科中的重要组成部分，也是小学生综合能力培养的关键环节。
培养小学生的阅读理解能力不仅有助于他们理解课文内容，还可以提升他们的思维逻辑能力和表达能力。
本文将介绍几种提升小学生阅读理解能力的方法。
一、丰富阅读材料为了提高小学生的阅读理解能力，首先需要提供丰富、多样的阅读材料。
这些材料可以包括绘本、童话故事、科普读物、传记等适合小学生年龄段的书籍。
通过不同类型的阅读材料，小学生可以接触到不同的主题和故事情节，从而培养他们的阅读兴趣和理解能力。
二、注重课外阅读学习课外阅读是提高小学生阅读理解能力的有效途径。
家长和老师可以鼓励小学生多读一些与课程无关的书籍，如故事书、百科全书等。
同时，家长可以带孩子参观图书馆，借阅一些适合年龄的书籍，培养孩子自主阅读的习惯。
通过课外阅读，小学生可以拓展知识面，提高阅读理解能力。
三、培养阅读兴趣阅读兴趣是提高小学生阅读理解能力的关键所在。
家长和老师可以通过各种方式激发孩子的阅读兴趣，如为孩子选择感兴趣的书籍、与孩子一起朗读故事、讨论故事情节等。
激发孩子的阅读兴趣后，他们会更加主动地去阅读，从而提高阅读理解能力。
四、阅读策略指导为了帮助小学生提高阅读理解能力，家长和老师可以教授一些阅读策略，如预读、划线标记、归纳总结等。
预读可以帮助小学生在阅读前对文章进行整体把握，划线标记可以帮助他们理清文章的重点信息，归纳总结可以帮助他们梳理文章的逻辑关系。
通过指导正确的阅读策略，小学生可以更好地理解和掌握阅读材料。
五、开展阅读活动除了个人阅读外，开展阅读活动也是提升小学生阅读理解能力的有效方法。
家长和老师可以组织阅读角、读书分享会、朗读比赛等活动，让小学生有机会展示自己的阅读成果。
这些活动可以营造浓厚的阅读氛围，激发小学生对阅读的兴趣和热爱，并加强他们对阅读材料的理解。
六、理解与运用结合在提高小学生的阅读理解能力过程中，需要将理解与运用相结合。
提高小学6年级学生课外书阅读的技巧与策略
提高小学6年级学生课外书阅读的技巧与策略提高小学六年级学生课外书阅读的技巧与策略课外书阅读对小学六年级学生的成长至关重要。
通过课外书籍，学生不仅能拓宽知识面，还能提高语言表达能力、培养批判性思维、增强情感理解。
然而，面对琳琅满目的书籍，如何引导学生有效地进行课外阅读是一个重要的课题。
首先，选择适合的书籍是关键。
针对六年级学生的年龄特点，应优先选择语言简练、情节生动的书籍。
经典文学、现代童话、历史故事等都是不错的选择。
家长和老师可以根据学生的兴趣爱好推荐书单，或者通过书评、排行榜等资源帮助学生选择书籍。
同时，图书馆和书店的工作人员也是优秀的推荐者，他们的建议往往能提供更多有价值的书籍选择。
其次，培养阅读习惯是提高课外书阅读的基础。
设立固定的阅读时间是有效的方法。
例如，每天睡前半小时或放学后的时间专门用于阅读。
这种固定的阅读时间可以帮助学生形成稳定的阅读习惯。
此外，家长和老师可以通过设定小目标，例如每周读完一本书或每月完成一定页数，来激励学生持续阅读。
创造一个良好的阅读环境也是提高阅读兴趣的重要策略。
一个安静、舒适的阅读角落可以使学生更专注于阅读。
可以在家中设置一个专门的阅读区域，配备舒适的座椅和充足的照明，使学生在阅读时感到放松和愉悦。
学校也可以通过布置阅读角或图书馆，提供一个良好的阅读空间。
为了增强学生的阅读兴趣，家长和老师可以参与其中，成为学生的阅读伙伴。
家长可以和孩子一起阅读，然后讨论书中的内容，分享各自的观点和感受。
老师可以组织班级读书会，邀请学生分享他们的阅读体验和书籍推荐，这样不仅能增加阅读的乐趣，还能培养学生的表达能力和社交技能。
制定有效的阅读计划也是提高课外书阅读的重要策略。
可以根据学生的兴趣和学习进度，制定个性化的阅读计划。
例如，为每个月设定不同的阅读主题，如科幻小说、历史故事或经典文学，让学生在不同的领域中拓展知识。
这种计划不仅能让学生保持对阅读的兴趣，还能使他们在广泛的阅读中找到自己的喜好。
如何提高小学生的阅读理解能力
如何提高小学生的阅读理解能力在小学阶段，培养孩子的阅读理解能力至关重要。
良好的阅读理解能力不仅有助于孩子在学业上取得好成绩，还对他们未来的学习和生活有着深远的影响。
那么，如何提高小学生的阅读理解能力呢？一、激发阅读兴趣兴趣是最好的老师，要让小学生愿意主动阅读，首先要激发他们的阅读兴趣。
1、选择适合孩子年龄段和兴趣爱好的书籍。
对于低年级的孩子，可以选择图文并茂、故事简单有趣的绘本；对于中高年级的孩子，可以选择一些富有想象力、情节丰富的童话故事、科幻小说等。
2、营造良好的阅读环境。
在家中，可以为孩子设立一个专门的阅读角落，摆放舒适的座椅和丰富的书籍。
在学校，教师可以布置一个充满书香气息的教室图书角。
3、家长和教师要以身作则。
如果家长和教师经常在孩子面前阅读，孩子也会受到潜移默化的影响，认为阅读是一件有趣且有意义的事情。
二、培养阅读习惯养成良好的阅读习惯是提高阅读理解能力的基础。
1、每天设定固定的阅读时间。
例如，每天晚上睡觉前阅读半小时，让阅读成为孩子生活的一部分。
2、教导孩子正确的阅读方法。
如如何浏览目录、如何精读和略读等。
3、鼓励孩子做读书笔记。
可以是简单的摘抄好词好句，也可以是写下自己的阅读感悟。
三、提高词汇量丰富的词汇量能够帮助孩子更好地理解文章的含义。
1、日常学习中，注重词汇的积累。
可以通过背诵课本中的生字词、阅读课外书籍等方式增加词汇量。
2、学习词汇的用法。
了解一个词在不同语境中的含义和用法，有助于孩子更准确地理解文章。
3、玩一些词汇游戏。
如词语接龙、猜字谜等，让孩子在轻松愉快的氛围中学习词汇。
四、加强阅读训练1、课堂上，教师可以引导学生对课文进行深入分析，让孩子学会理解文章的结构、主旨和作者的意图。
2、课外，家长可以为孩子选择一些阅读理解练习题，让孩子在练习中提高阅读技巧。
3、组织阅读小组。
孩子们可以在一起交流阅读心得，互相学习和提高。
五、培养思考能力在阅读过程中，要鼓励孩子思考，提出问题，并尝试自己寻找答案。
浅谈高年级小学生课外阅读能力的提升策略
浅谈高年级小学生课外阅读能力的提升策略1. 确立正确的阅读观念：培养学生对阅读的兴趣和乐趣，让他们明白阅读是一种学习和娱乐的方式，而不仅仅是为了完成任务或得分。
教育他们阅读的价值和意义，激发他们主动阅读的动力。
2. 设立明确的阅读目标：帮助学生设立每周或每月的阅读目标，并给予适当的奖励激励。
可以通过阅读记录或阅读项目来监督学生的阅读进展，同时也可以提供鼓励和帮助。
3. 提供丰富的阅读材料：为学生提供各种类型、各个层次的图书、杂志、报纸等阅读材料，丰富他们的阅读选择。
根据学生的兴趣和程度，提供适合的阅读材料，让他们有足够的选择余地。
4. 培养阅读技巧：教导学生一些基本的阅读技巧，如理解上下文等。
帮助他们学会提取信息、推理、归纳总结等技巧，提高阅读效率和理解能力。
5. 组织阅读活动：定期组织阅读活动，鼓励学生分享阅读体会和心得。
可以开展读书报告、读书分享会、读书角等活动，让学生通过互相交流和讨论来提高阅读水平。
6. 建立良好的家庭阅读环境：鼓励学生和家长一起阅读，培养学生的阅读习惯。
家长可以示范阅读的重要性和乐趣，提供适合孩子的书籍，和孩子一起讨论阅读内容。
7. 引导学生挑战更高难度的阅读材料：逐步引导学生尝试更加深入和复杂的阅读材料，如经典文学作品、科普文章等。
同时提供适当的辅助材料和指导，帮助他们克服困难，提高阅读水平。
8. 多媒体融合阅读：鼓励学生利用电子书籍、在线阅读资源等多媒体方式进行阅读。
通过听读、影音阅读等形式，拓宽学生的阅读方式，培养他们对不同媒体形式的理解能力。
9. 关注阅读习惯的养成：培养学生良好的阅读习惯，如定期阅读、自主选择阅读内容等。
通过连续阅读培养学生的持久力和专注力，提高阅读效果。
10. 提供个性化的辅导和指导：根据学生的个体差异，提供个性化的阅读辅导和指导。
了解学生的阅读兴趣和能力，根据实际情况制定相应的教学策略，帮助他们更好地提升阅读能力。
通过以上策略的综合使用，可以有效提升高年级小学生的课外阅读能力，让他们从中获得知识、乐趣和成长。
提高小学生阅读能力的途径
提高小学生阅读能力的途径作为家长和教育者，我们都知道阅读对小学生的成长至关重要。
良好的阅读能力不仅可以帮助他们在学业上取得成功，还可以开阔他们的视野，提升他们的思维能力。
许多小学生在阅读方面存在较多困难，因此我们需要寻找有效的途径来帮助他们提高阅读能力。
本文将就提高小学生阅读能力的途径进行探讨。
一、营造阅读友好的环境我们需要营造一个阅读友好的环境，让小学生在家里和学校都能感受到阅读的乐趣和必要性。
在家里，家长可以为孩子准备丰富多彩的图书，激发他们的阅读兴趣。
可以陪伴他们一起阅读，给予他们更多的鼓励和肯定，让他们懂得阅读是一件愉快的事情。
在学校，老师可以设计各种阅读活动，组织阅读俱乐部，让小学生在集体中感受到阅读的魅力。
二、选择适合的阅读材料我们需要选择适合小学生的阅读材料。
对于初学阶段的小学生来说，选择一些内容简单、图文并茂的启蒙读物是非常有效的。
这些读物不仅能满足小学生的阅读需求，还能够扩大他们的阅读兴趣。
随着小学生阅读能力的提升，我们可以逐渐引导他们接触各种类型的文学作品，让他们可以感受到不同文学风格的魅力。
三、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯对小学生的阅读能力起着至关重要的作用。
我们可以通过激励和引导的方式来培养小学生良好的阅读习惯。
我们要鼓励小学生每天保持一定的阅读时间，这可以帮助他们养成每天坚持阅读的习惯。
我们还可以引导小学生在阅读之后进行思考、总结和写作，从而提升他们的阅读理解能力。
我们可以教育小学生尊重书籍，养成爱惜书籍的好习惯，这有助于提高他们对阅读的重视程度。
四、利用多种教学方法在教学过程中，我们需要灵活运用多种教学方法来提高小学生的阅读能力。
我们可以采用分级阅读的方法，让小学生可以根据自己的实际情况选择适合自己的阅读材料。
我们还可以利用声音阅读、视觉阅读、扮演阅读等多种方式来提高小学生的阅读兴趣和能力。
在教学过程中，我们要注重激发小学生的好奇心和求知欲，让他们在阅读中能够更主动地获取知识。
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提高小学生课外阅读能力的策略
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读书籍和积累是密不可分的。
因此，针对这些现状，应该做好课外阅读工作。
学生的课外阅读，究竟该往何处去？对学生的课外阅读，究竟该怎样引导？就语文教师来说，要解决这些问题，还是要先回到语文教育的目的上来思考。
在这里我想借用《中国教育报》记者李建平先生的话来说明，我们语文教育的目的是，不仅应当培养学生掌握和运用祖国文字语言的能力，还应当通过广泛的阅读，培养学生的语文素养，陶冶情操，健全心理。
要达到这一目的，作为教师，我们能做的也应做的主要有如下几点：
一、培养学生的阅读兴趣
兴趣是种心理倾向，是最好的学习动力。
没有强烈持久的兴趣作依托，阅读势必流于应付或猎奇。
要提高学生的课外阅读能力，必须首先重视对学生课外阅读兴趣的培养。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”可见，兴趣是最好的老师，有了读书的兴趣，学生才会去读。
1、通过名人名言激发阅读兴趣
名人是学生学习的榜样，名言是学生学习的动力，如“读书破万卷，下笔如有神”，“书籍是人类进步的阶梯”，“腹有诗书气自华”，“读万卷书，行万里路”等格言就已深入人心。
名人热爱读书的事例也举不胜举，比如匡凿壁借光王融废寝忘食毛泽东手不释卷，对于这些名人读书故事，我们可以利用“每日言”“每周故事”向学生推荐。
平时，有意识地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家。
如文学家高尔基、鲁迅、大作家老舍、巴金、冰心等等来激励学生，以激发学生的阅读兴趣，
使学生逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能有效增强阅读能力，才能提高综合素质。
2、通过文学名著激发阅读兴趣
人类文明几千年的历史长河中，留下了大量的文学经典作品。
在中学阶段，语文教材中选用了一批中外名著，这是培养学生阅读兴趣的很好载体。
图书馆可以完成规定的教学内容外，介绍一些关于原著全文内容历史地位作者相关作品的文字使学生产生阅读原文和其他作品的强烈欲望。
3、通过活动体验激发阅读兴趣
每个学生都是一个学习路上的探索者，同时更渴望自己是一个成功者，这是每个学生的共同心理。
针对学生这种心理，图书馆应创设各种机会，搭建多种平台，开展形式多样的活动。
如经常举办读书心得征文评选，选出佳作在校园橱窗中展示；开展手抄报比赛，让学生根据自己的爱好，收集素材，确定刊名，撰文画图，设计版图；组织学生参加故事剧本表演，让每个学生都有平等参与和展示自我的机会等等。
通过这些丰富多彩的读书活动，让学生积极主动去想去做，去表达自己的想法，表现自己的才能，并在活动不断积累成功的体验，腾起不断努力的希望，从而更加自觉地进行课外阅读。
二、加强课外阅读方法的指导
加强课外阅读不仅要遵循一定的原则，也要注意采取适当的阅读方法。
培根说：“书有可浅尝者，有可吞食者，少则须咀嚼消化。
”因此要根据不同的书，不同的阅读目的，采用不同的读书方法。
常用的阅读方
法很多：扩大法、默读、朗读、跳读、审美欣赏法，辨证求证法等等。
在这主要介绍以下几种方法：
1、选读法。
这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。
如学习了《蚂蚁的队伍》一课，学生为了更全面，更深刻地了解与蚂蚁有关的内容，有目的地阅读相关书籍。
2、精读法。
所谓精读法，对那些自己感兴趣和有用的书，要反复地读，对某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。
“读书百遍。
其义自见”。
元代程端礼说：“每句先逐字训之，然后通解一句之意，由通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举两得。
”这是传统的三步精读法。
它是培养阅读能力最主要最基本的手段。
3、速读法。
速读法就是对所读书报不发音不辨读不转移视线。
快速地观其概貌。
这就要求学生在快速浏览中，集中注意力，做出快速的信息化处理和消化。
利用速读法，可以做到用最少的时间获取尽量多的信息。
4、延展拓展法。
这种方法就是教师在课堂教学中，生动活泼地向学生传授阅读方法，培养阅读能力，然后有目的有计划地向学生推荐相关书目。
指导学生正确选择课外读物的方法。
如：我们学习了《林黛玉进贾府》，然后让学生看有关《红楼梦》的书籍；学习了《赤壁之战》让学生看有关《三国演义》方面的书；学习了《三打白骨精》让学生看《西游记》。
这种阅读方法可以扩大学生的阅读面，积累丰富的知识，从而提高自身的语文素养。
5、摘录批注法。
此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关
的词、句、段乃至原文摘抄下来。
或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。
俗话说：“不动笔墨不读书”。
文章中富有教育意义的警句格言，精彩生动的词句，段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备丰富的语言积累。
同时还可以对自己订阅的报刊杂志中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。
“读与思共，思与读随。
”在阅读的过程中，要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容，并及时记下自己读书的感受和疑点，做到“手脑并用”阅读才将会边得更精彩，更有实效。
三、引导学生充分利用网络和图书馆
随着计算机多媒体的发展，使电子出版业飞速发展，全球电子图书的种类增加了许多，特别是光盘形式的电子出版物集图文声于一体的多媒体在教育教学领域显示巨大的吸引力，学生应该学会电脑来进行电子出版物的课外阅读。
它也代表着未来世纪的课外阅读发展方向。
教师要经常找机会让学生在网络中寻找有益的电子出版物进行“充电”，补充他们的课外阅读量。
同时，教师还要鼓励学生去各级图书馆阅读，充分利用图书馆的现代设备，学会查图书目录，索引或图书提要。
尤其是在今天的信息化社会，网络阅读成为现代人生活的一种方式，也为学生的课外阅读提供了丰富的网络资源，为学生的阅读提供了又一理想空间。
四、构建中学生课外阅读检查和评价的机制
加强学生课外阅读的直接目的是要获得良好的学习效果。
学生课外阅读是否完成了计划，达到了目标，必须由检查来验证，当然课外阅读效果的检查，要有别于课内学习成绩的检查，因此，检查的方法应灵活
多样。
1、学生自查。
学生统计自己的读物，对照计划检查完成情况，翻阅自己的笔记，检查自己读书的质量、收获；进行自我书面测试，如用课外阅读过知识来完成一篇小论文，看能否充分运用读物中的知识，观点。
2、学生互查。
可以定期或不定期地组织学生交流阅读体会，介绍阅读经验，通过提问、讨论互看阅读笔记、名句竞赛等方式进行互查。
这样，既可以达到检查的目的，又可以相互促进，共同提高，进一步激发学生课外阅读的兴趣。
3、教师检查。
教师检查具有相对的权威性。
教师检查的方式也可以是多样的。
如可结合阅读教学检查，也可结合写作检查，还可以通过与学生的交流、查阅学生的学习笔记等方式加以检查。
4、活动检查。
也就是通过组织一些活动，如知识竞赛、作文竞赛、阅读笔记展评、读书心得讨论会、经验交流会等一系列活动，以达到检查的目的。
这样，既可以检查学生课外阅读效果，又可以激发学生课外阅读的动机，使课外阅读成为学生的自觉行为。
总之，加强课外阅读的意义很重大，它可以让学生利用有限的时间获得更多的知识，并通过对学生的阅读指导耐心点拨，让学生走进读物，达到获得智慧启迪、增长知识、扩大阅历、丰富人生体验的目的。
提倡联想比较、质疑问难的好风气，使他们在边读边思考的过程，积累一些终生受益的知识，在不断提高阅读质量的同时，提升人生品味。
让他们在审美追求中实现欣赏的满足，在愉悦消遣中唤起审美的心境，在期待探究中自觉地去选择各种素材。
同时让学生在心灵深处对民族传统文化中的精华实现理解、认同、追求积淀的过程中，促进他们正确认识社会
和人生。
从而提高自己的人文修养和各方面的能力，做一个对社会有用的人。