最新青岛版(六三制)小学科学六年级下册《通电的线圈一》精品学案1
青岛版科学六年级下册8。通电的线圈(一)
回忆一下磁铁有哪些性质？ 性质1、 有磁性，能吸铁。
性质2、 有两个磁极。同极相斥，异极相吸。 性质3、两极磁性最强，中间磁性最弱。 性质4、磁铁能指示南北方向。
磁铁能吸引铁钉，铁钉不能吸引铁钉
带线圈的铁钉能吸引铁钉么？
注意：线圈 是导线，一 般用的是铜 丝，导线可 以裸露，也 可以用绝缘 皮包住。
给带线圈的铁钉上连接到电池 的两极上以后能吸引铁钉么？
此时铁钉可以像磁铁一样吸引铁钉
思考
铁钉在Байду номын сангаас么情况下可以
变得具有磁性？
1.缠绕导线
2.连入电路
我们可以给带线圈的铁钉起个名字么？
电磁铁
什么是电磁铁？
利用电流通过绕制的线圈产
生磁性的装置叫做电磁铁。
线圈 2.构造： 铁芯
由线圈和铁芯组成
• 在铁钉上绕线圈。 • 用有绝缘皮的导线在 大铁钉上沿一个方向 缠绕50圈-100圈，导 线两头留出10厘米-15 厘米做引出线。固定 导线两头，以免松开。 • 用砂纸把导线头磨 光亮。
测试电磁铁的磁性
电磁铁断电磁性消失
哈哈！！！ 用电也可以制造磁铁呀！！！
电磁铁与磁铁有什么区别？
电磁铁磁性的有无可 以通过 通断电来控制。
磁铁的磁性有无无法 控制，永远有磁性。
电磁铁工作过程中的能量转化？
（电能 ）转化成了（ 电磁能 ）
你知道我们生活中 有哪些是利用了 电磁铁来工作的么？
说说在日常生活中电磁铁的应用。
听 筒
马 达
电 铃
高 音 喇 叭
利用本节课所学知识说说电铃的工作原理
磁悬浮列车
收获
• 1. 什么是电磁铁？ 电磁铁由什么组成？ • 2.电磁铁工作中的能量 如何转化？ • 3.生活中哪些物品是 用电磁铁做的？
8新青岛版《科学》六制小学六年级下册.《通电的线圈(一)》教学课件
接通开关，试试能不能把大头针吸起来。 3.控制通电时间，试验完成后迅速断开电路。
活动二：制活作动通过电程线圈
线圈
铁芯
利用电流通过绕制的线圈产生磁性的装置叫做电磁铁
活动三：动活手动操过作程探究电磁铁性质
方方案案：：
接通根电据源磁用铁电“磁同铁极去相吸斥大、头异针极，相吸吸起”
通电时电磁铁的 一端与小针
互相吸引
互相排斥 通电时电磁的另 一端与小磁针
电磁铁有南北 两个磁极。同 极相斥，异极 相吸。
活动二：动活手动操过作程探究新知
性质1
有磁性，能吸铁。
接通电源用电 磁铁去吸大头针， 大头针被吸起来 了。
活动三：动活手动操过作程探究电磁铁性质
线圈
铁芯
电磁铁是将电能转化为磁能的装置。
联系生活 拓展活动
斜面在日常生活中得到了广泛的应用，你知道 生活中哪些地方用到了电磁铁吗？
联系生活 拓展活动
斜面在日常生活中得到了广泛的应用，你知道 生活中哪些地方用到了电磁铁吗？
联系生活 拓展活动
你还知道生活中哪些地方用到了电磁铁吗？
联系生活 拓展活动
联系生活 拓展活动
课后拓展
青岛版小学《科学》 六年级下册配套课件
（六∙三制）
8. 通电的线圈（一）
活动准备
电池 开关
电线 大铁钉
大头针 指南针
想办法解决活生动活过难程题
情景导入： 结合生活经验，说一说怎样帮老师把针捡起来？
活动一：拆活电动动过机程、话筒、电动机 电话
活动一：拆活电动动过机程、话筒、电动机 电铃
的来性说质明，有用磁小性磁；针切进断行电判源断去电吸磁大铁头是针，
六年级下册科学教案《8.通电的线圈一》青岛版
8.通电的线圈(一)【教学内容】六年级下册第二单元第八课【教学目标】1．能应用已有的知识和经验对电磁铁的特性作假设性解释，能用自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2．尊重证据,愿意合作交流,关注生活中有关电磁铁的应用，关注与科学有关的社会问题；乐于用学到的知识改善生活。
3．知道电能产生磁,学会制作电磁铁,了解电磁铁的应用。
【教学重难点】教学重点：知道电能产生磁，学会制作电磁铁，了解电磁铁的应用。
教学难点：激发学生想动手制作电磁铁，探究电磁铁磁的特性。
【教具、学具】学生准备：教师准备:废旧电铃、电话听筒、玩具车马达、铁钉、带绝缘皮的细导线、电池夹、电池、胶带、闸刀开关、大头针、小磁针指南针等。
学生准备：有关带有马达装置的物品【教学过程】一、创设情景，提出问题1.教师谈话：同学们平时都喜欢玩什么玩具?学生回答：玩具枪、娃娃、电动遥控车……2.今天老师给大家带来了电动遥控车谁来玩一玩？其他的学生观察电动遥控车飞跑的过程。
3.教师：同学们你们看到了什么？（学生回答）4为什么装上电池或充电器可以跑起来？电动赛车的主要动力装置是什么？（生；小马达）对，是小电机，也叫小马达。
关于小马达，谁能说一说你知道什么？你对马达还有哪些想知道的问题吗？5.教师小结：小马达是一种机械装置，这节课我们来一起探究研“小马达”教师板书：小马达铁。
电磁铁是由铁芯和线圈两部分组成的。
如果用能量转化来解释可以说电磁铁是将电能转化成电磁能的装置。
小马达就是一个通电的线圈装置，即是电磁铁。
教师此时板书课题：8.通电的线圈一【设计意图：】让学生自己拆开电磁铁，观察结构，既给学生充足的时间去探究电磁铁的特性，又培养了学生观察能力、制作能力、探究能力、归纳概括能力和语言表达能力。
活动二：做一个电磁铁----制作小马达为了更好的研究电磁铁，我们先来做一个电磁铁好吗？1.你们需要什么材料来制作成一个电磁铁？学生提出需要得材料，教师展示材料。
2.让生观察做电磁铁所需要的材料：导线、铁钉、电池盒、电池、胶带,闸刀开关。
六年级下册科学-通电的线圈(一)青岛版
否有磁 近小书钉
性
断电时，
结论
验证是 通电时自制 通电时自制磁铁的一
否有两 磁铁的两端 端与小磁针，
极
分别靠近小 磁针的一个 极
通电时自制磁铁的另 一端与小磁针，
生活中哪些地方用 到了电磁铁？
电磁起重机
电铃
电话机听筒
玩具车马达
通过这节课的学习， 你有什么收获？
温馨提示： 导线要沿着同一个方向缠
绕在铁钉上，至少15圈以上， 要绕紧。
温馨提示：
1、自制磁铁的两端通电后，可能 会发热，可以用卫生纸垫着。
2、实验过程中，小组内要做好分 工，及时记录，完成实验记录单。
3、实ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ完成后，要及时断电。
探究自制磁铁性质实验记录表
探究方法 我的发现
验证是 自制磁铁靠 通电时，
六年级科学下册 通电线圈(一)教案 青岛版(三年级起点)
（青岛版）六年级科学下册教案第二单元 无处不在的能量8.通电线圈（一）教学目标1.能应用已有的知识和经验对电磁铁的特性作假设性的解释；能提出进行探究活动的大致思路；会设计简单的实验记录表和试验报告。
2.培养学生的制作能力（学会制作电磁铁的方法）、实验能力和归纳概括能力。
3.尊重证据；愿意合作交流；尊重他人的劳动成果；培养探究问题的兴趣和态度。
教法建议：1.本课通过课题直接引入新课，以问题激发学生的探究欲望，培养学生探究的兴趣。
2.教师在组织制作电磁铁这一教学环节上，往往采取教师教，学生做这种方法，不利于培养学生的能力。
本课教学时，教师可课前组装好电磁铁，课上实验完毕后，让学生自己拆开电磁铁，观察结构，再组装好。
既给学生充足的时间去探究电磁铁的特性，又培养了学生观察能力、制作能力、探究能力、归纳概括能力和语言表达能力。
3.也可以让学生展示自己课前收集的用电磁铁做成的物品，交流收集过程中遇到的问题、解决的办法及感受、体会、从而导入新课。
教学重点：知道电磁铁的磁性。
教学难点：培养学生的实验能力和归纳概括能力。
教学过程：导入新课：一、自行发现问题：1.出示课前收集的各种用电磁铁做成的物品（板书通电的线圈）2.提问：他们是怎样工作的？（引导学生说出电磁铁是否有磁性和两极）3.学生质疑。
学习新课，自行探究、解决问题：二、研究电磁铁的性质。
1.演示实验：（1）做个电磁铁，不接电源，用它接近大头针。
（2）将电磁铁连接电源，再用它接近大头针。
（3）将电磁铁电源切断，再用它接近大头针。
2.谈话：刚才的实验你看到什么？你有什么发现？3.讨论：这个装置有时有磁性，有时没有磁性。
你认为这与什么有关系？4.谈话：你想亲自动手验证自己的想法吗？实验完毕后，请你拆开这个装置，看看它的结构是怎样的？还要把它组装好。
5.学生分组实验、观察：学生自己动手做个电磁铁，（分有铁芯和无铁芯两种情况）6.汇报结果：（1）有铁芯的电磁铁磁力大。
六年级下册科学教案通电的线圈(一)(2)_青岛版
六年级下册科学教案通电的线圈(一)(2)_青岛版一、教学目标：科学知识：了解电磁铁的组成，知道电磁铁通电有磁性，断电无磁性等特点；知道电磁铁与普通磁铁的异同处。
科学探究：制作铁钉电磁铁，通过实验研究电磁铁的性质。
情感态度价值观：养成认真细致、合作进行科学探究的品质。
重难点：知道电磁铁通电有磁性，断电无磁性等特点；知道电磁铁与普通磁铁的异同处。
二教材分析本节课选自青岛出版社出版的小学《义务教育课程标准实验教科书》六年级下册第8课《通电线圈一》。
本节的主要内容是了解电磁铁的组成，知道电磁铁通电有磁性，断电无磁性等特点；知道电磁铁与普通磁铁的异同处。
让学生参与到制作铁钉电磁铁过程当中，让学生通过实验研究电磁铁的性质，本节的重点是知道电磁铁通电有磁性，断电无磁性等特点；知道与普通磁铁的异同处。
三、教学过程【教师活动】【学生活动】一．情景导入，揭示课题。
【教师活动】出示“电磁起重机的”图片；问同学们是否认识，在哪里见过，放电磁起重机的视频。
（二）、自主探究，解决问题。
这是本节课的核心环节，学生会通实验自主探究，获得对科学概念的感性认识，为更好的理解和消化新概念打好基础；为了能使学生更好的探究电磁铁的性质，分三个环节进行。
一是小马达的探秘，二是电磁铁制作，三电磁铁性质的探究（1）小马达的探秘：出示小马达的图片，让学生感性上认知，问学生认识吗？玩过吗？知道构造吗？让学生以小组为单位，玩老师准备的小马达？学生：线图磁铁外壳等出示课题：今天我们就来学习研究《通电的线圈一》（板书课题）在学新课前，让学生回忆一下以前我们学过的磁铁有性质？学生：磁极，能吸铁等。
问题：磁铁能吸铁，那一个铁钉能不能吸铁呢？师演示：给导线能上电呢？（师演示）能吸铁了。
思考：为什么铁钉变得有磁极了？师出示：缠绕导线连入电路我们给带线圈的铁钉起个名字？板书：电磁铁。
问题：通过刚才的学习你能给电磁铁下个定义吗？学生说。
师出示电磁铁：电磁铁构成：板书：线圈铁芯（2）学生制做电磁铁。
青岛版六年级科学下册8 通电线圈(一) 教学设计电子教案
课题
8 通电线圈（一）
第1课时
教
学
目
标
1、能应用已有的知识和经验对电磁铁的特性作假设性的解释；能提出进行探究活动的大致思路；会设计简单的实验记录表和试验报告。
2、知道电磁铁在通电条件下有磁性，电磁铁也有两极，它的两极是可以改变的。
3、培养学生的制作能力（学会制作电磁铁的方法）、实验能力和归纳概括能力。
板
书
设
计
8 通电线圈（一）
电磁铁的构造：铁芯 线圈
磁性（变化）：接通电源，产生磁性；
切断电源，磁性消失。
教
后
反
思
目标达成情况
存在问题与改进办法（或成功经验）
（2）你准备怎样做一个电磁铁呢？先在小组内设计一个方案。
（3）制作方案：
把导线按照一个方向缠绕在铁钉上，注意紧凑，缠绕完后用胶带固定铁钉两端，还要留出一定长度接开关和电源。（最后一圈线从倒数第二圈里穿过去，这样线圈不易松散）另一根导线接在开关的一端和电源。
3、学生自行制作电磁铁。
4、展示制作的电磁铁。
3．学生质疑。
二、制作电磁铁
1、同学们观察的很仔细，在玩具汽车的马达是一个用细铜丝缠绕的线圈。它通上电就能工作了。我们把利用电流通过绕制的线圈产生磁性的装置叫做电磁铁。
电磁铁是由铁芯和线圈两部分组成的。
2、你想不想做一个电磁铁呢？
（1）观察做电磁铁所需要的材料：导线、铁钉、电池盒、电池、胶带,闸刀开关，大头针
刚才的实验你看到什么？你有什么发现？
5．讨论：
这个装置有时有磁性，有时没有磁性。你认为这与什么有关系？
6．汇报结果
7.教师小结：
电磁铁通电时有磁性，切断电流后没有磁性。
六年级下册科学教案通电的线圈(一)(4)青岛版(六年制)
六年级下册科学教案通电的线圈（一）（4）青岛版（六年制）青岛版小学六年级科学下册传授指导思想和理论依据：本节课力求突破以学科知识为中心和以讲授为主要形式的传授要领，将科学知识的学习较好的融入到细心设计的各类活动中。
讲堂绽放性强，空间大，有利于学生的积极到场，有利于学生创新物质和动手能力的培育。
一节科学课，要是只是让学生记着讲堂上现成的结论，没有让孩子去做实验切身体验各种科学知识，那么这节课只是一节僵化、没有生命力的课。
而让学生多动手做科学实验可以使书本的知识鲜活起来，能够让学生手脑并用，最大限度地进步讲堂效率。
多让学生动一动手做实验，一节课会越发精美！传授背景剖析：（一）课本剖析本节是在三年级下册“电的本领”单位明白、明白了电的作用的基础上，进一步研究电的另一个作用：电生磁，即电能转化为电磁能。
议决制作电磁铁、探究电磁铁特性的活动，让学生知道电能产生磁，探究影响电磁铁的特性，明白电磁铁的应用，激发学生乐于用学到的科学知识改善生活的情绪态度。
（二）学情剖析小学生对事物的明白，具有较强的直观性，具体性和形象性。
用实验帮助讲堂传授已普遍被宽大西席所接纳，它直观的表现方法，能使知识化抽象为具体，化静为动，形象逼真地为学生呈现知识的形成历程。
在小学科学传授中，适时地使用实验传授，不光可以激发学生的学习兴趣，变动学生积极性、主动性，而且还给讲堂传授注入了生命活力，确切进步了讲堂传授效率。
传授目标设计：（一）课标要求（知识与技术、历程与要领、情绪态度与代价观）1、能应用已有的知识和阅历对电磁铁的特性作假设性评释，能用自己擅长的方法（图表或文字）表述研究历程和终于。
2、尊重证据，愿意合作交流，体贴平常生活中有关电磁铁方面的科技新产品、新事物，存眷与科学有关的社会标题；乐于用学到的知识改善生活。
3、议决“小组合作，自主探究”培育学生团队意识、合作物质，以及发觉标题总结标题的能力。
（二）学习目标；明白电磁铁及其布局；知道电能产生磁；学会制作电磁铁；明白电磁铁的应用。
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《通电的线圈一》学案
一、学习目标
1．会设计简单的实验记录表和试验报告。
2．会做一个电磁铁。
3．培养探究问题的兴趣和态度。
二、重点难点
1．激发学生想动手制作电磁铁，探究电磁铁磁的特性。
2．培养学生的实验能力和归纳概括能力。
三、导学问题
使用“手机”拍照，和全班同学共享。
1．在我们的生活中你研究过我们的电话、电铃、还有我们的玩具
汽车，它们是怎样工作的吗？
2．电磁铁的构造你知道吗？你想了解它的工作原理吗？
四、参考资料
电磁铁的工作原理：
内部带有铁心的、利用通有电流的线圈使其像磁铁一样具有磁性
的装置叫做电磁铁,通常制成条形或蹄形。铁心要用容易磁化,又容易
消失磁性的软铁或硅钢来制做。这样的电磁铁在通电时有磁性,断电
后就随之消失。 电磁铁有许多优点:电磁铁磁性的有无,可以用通、
断电流控制。磁性的大小可以用电流的强弱或线圈的匝数来控制。电
磁铁在日常生活中有极其广泛的应用。 电磁铁是电流磁效应（电生
磁）的一个应用，与生活联系紧密，如电磁继电器、电磁起重机、磁
悬浮列车等。
当线圈通电后，铁心和衔铁被磁化，成为极性相反的两块磁铁，
它们之间产生电磁吸力。当吸力大于弹簧的反作用力时，衔铁开始向
着铁心方向运动。当线圈中的电流小于某一定值或中断供电时，电磁
吸力小于弹簧的反作用力，衔铁将在反作用力的作用下返回原来的释
放位置。
电磁铁是利用载流铁心线圈产生的电磁吸力来操纵机械装置，以
完成预期动作的一种电器。它是将电能转换为机械能的一种电磁元
件。
电磁铁主要由线圈、铁心及衔铁三部分组成，铁心和衔铁一般用
软磁材料制成。铁心一般是静止的，线圈总是装在铁心上。开关电器
的电磁铁的衔铁上还装有弹簧，如图所示。