15、一条鱼儿水中游
沪教版一年级语文上册教案一条鱼儿水中游
沪教版一年级语文上册教案：《一条鱼儿水中游》教材信息•书名：沪教版一年级语文上册•课文：《一条鱼儿水中游》教学目标•理解《一条鱼儿水中游》的基本内涵；•学会用简单的语言描述鱼儿在水里游动的情景；•培养学生对大自然动物生活的观察能力；•提高学生的口语表达和阅读能力。
教学重点•理解课文的基本内容；•掌握用简单语言描写鱼儿在水里的情景；•培养学生对大自然动物生活的观察能力。
教学过程导入（5分钟）教师可以通过贴一幅描绘水中鱼儿游动的图片来引起学生的注意，激发他们对鱼儿的好奇心。
集体阅读（10分钟）1.教师直接读课文《一条鱼儿水中游》，让学生跟读；2.教师再读一遍，让学生边听边观察课文插图。
分组讨论（15分钟）将学生分成小组，进行讨论和思考：1.课文中的鱼儿是怎样游动的？2.鱼儿游动时，身体有什么变化？3.鱼儿游动时，眼睛有什么变化？4.鱼儿游动时，尾巴有什么变化？教师可以给予学生一定的提示，并引导他们自由发挥，思考其他可能的问题和变化。
讨论总结（10分钟）每个小组派一个代表发表自己小组的观点和总结：1.鱼儿在水中游动时身体会扭动；2.眼睛会眯成一条线；3.尾巴会左右晃动；4.通过这些变化，鱼儿可以在水中灵活自如地游动。
教师可以适当提问，引导学生深入思考和进一步总结。
小组展示（15分钟）每个小组选择一个鱼儿游动的场景，展示给全班同学：1.学生可以用简单的动作模拟鱼儿在水中的游动；2.模拟过程中，学生一边行动一边用语言描述。
课文再现（20分钟）教师安排学生分组，进行角色扮演：1.每个小组选择一个学生扮演鱼儿，其他小组成员扮演水草、石头等环境；2.学生按照课文描述的方式来进行游动和表演。
总结提问（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，并提问学生一些问题：1.鱼儿是如何在水中游动的？2.学习这篇课文，你们有什么收获？3.你们观察过其他动物在水中的运动吗？可以分享一下。
课后练习•阅读课外书籍，了解其他动物在水中的运动方式；•家庭观察：观察家庭附近的水塘或鱼缸中的鱼儿；•完成相关的练习册习题。
一年级上册语文教案一条鱼儿水中游4 沪教版
沪教版一上：《一条鱼儿水中游》教学设计【教学目标】1. 正确朗读课文，能在阅读中认读“条、鱼、中、羊、果”5个生字,初步认识量词。
2．能认读声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。
会读音节yi、wu、yu的四声。
3．学习笔画“横撇”，能在老师的指导下按笔顺在田字格里正确描写“条、鱼”两个字。
【教学重难点】1．能在阅读中认读“条、鱼、中、羊、果”5个生字,初步认识量词。
2．能在老师的指导下按笔顺在田字格里正确描写“条、鱼”两个字。
【教学过程】一、揭示课题1.师：小朋友，森林里面住着许多小动物，我们今天一起去看看。
【出示图片】师：哪位小朋友能用“谁在哪里干什么”说一句话。
生：一条鱼儿水中游。
出示：15 一条鱼儿水中游。
板书：15 一条鱼儿水中游（师：请小朋友一起和老师一起写写课题。
）4.指名学生读课题，正音。
师：鱼儿的儿字要读轻声。
5.齐读课题。
6.学习生字（1）学习生字“条”（2）出示生字卡片。
（师：请小朋友跟我读，tiáo ,条条条）全班齐读。
开小火车读。
小组读。
（3）师：条是一个量词，生活中还有很多东西可以用量词条。
老师也找了一些，请你选择你喜欢的的东西，用“一条什么“说一说。
出示多媒体。
全班齐读。
师小结：条是形容那些又细又长的东西。
（4）学习生字“鱼”（5）出示“鱼”的实物图、象形字、楷体字。
师：说说你发现了什么？生：象形字。
师：上面是鱼头，所以要写得小一些，中间是鱼的身体，所以要写得大一些，下面是鱼尾巴。
千万别漏了，不然它就不能游泳了。
出示生字卡片。
开小火车读。
小组读。
全班齐读。
读词语。
（6）师书空二，学习儿歌，学习生字。
1.师：森林里除了有鱼之外，还有其他小动物，我们一起看看还有那些小动物。
2. 边听录音，边看图片。
3.完成填空。
①一条鱼②两只小羊③三只小白兔拔四个大萝卜④五只小松鼠扛六个大苹果4.全班齐读。
5.出示儿歌。
①师：请小朋友听一听录音机中的老师是怎么读的？播放录音。
一条鱼儿水中游教案
一条鱼儿水中游【说课要点】【说教材】《一条鱼儿水中游》是一首活泼、有趣的儿歌。
儿歌描写了一幅生动的画面：清清的小河里，一条小鱼自由自在地游着。
岸边，两只小羊在绿绿的树荫下走来走去。
三只可爱的小白兔齐心协力拔啊拔，拔出了三个大萝卜。
五只小松鼠扛着六只红红的大苹果从小河边走过。
本课要学习五个生字：儿、中、羊、走、三，生字的字形上都比较简单，其中字音上需注意“儿”字，读好翘舌音。
本课还要认识两个声母“y、w”及整体认读音节“yi、wu、yu”。
【说学情】由于家长普遍比较重视学前教育，因此我班有较多学生在学前已掌握了一定量的汉字，识字能力较强。
本课的生字也比较简单，有相当一部分学生在老师授课前已能完整地朗读整首儿歌。
再加上一年级小朋友活泼好动，注意力不能持久，所以对于自己较熟悉的课文内容就不太有耐心听讲。
因此在教学中，教师在教学活动中要经常让小朋友动一动，如演演儿歌，做做游戏等，寓教于乐，这样可以大大提高学生的学习兴趣。
【说教学目标】根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，我制定了以下教学目标（见教学设计）。
本课的五个生字的字音和字形上都比较简单、多数学生都认识，在目标的达成上重点在于引导学生自主发现，有意识地渗透识字方法。
声母y、w、整体认读音节yi、wu、yu的学习及音节的拼读是本课的难点，教师需花多一点的时间进行训练。
这首儿歌琅琅上口，在熟读的基础上可训练学生读出语气，读出停顿。
【说教法】教学中，老师要尽可能多的创造机会让学生表达。
如本堂课上，播放课文动画后让学生说说看到谁在干什么；出示生字后，请小朋友说说识字的好办法；学习声母y、w时，引导学生仔细看图编顺口溜等，都是为了创设情境，激活学生的思维，丰富学生的想象，让他们把自己的想法用自己的话说出来。
当然，有时候学生的想法似乎很幼稚，很可笑，说的也不一定合乎情理。
但作为老师都应当包容，并及时肯定与鼓励学生在学习过程中的点滴进步和创新，以树立其想象、创新的信心，保持其积极动脑的热情。
一年级上册语文教案一条鱼儿水中游5 沪教版-word文档
第5页
2．同桌合作：互相抽读拼音卡片。 3．做“邮递员送信”的游戏。 4．找出儿歌中的整体认读音节；（媒体出示：一、鱼、五）学生读。 5．看图拼读“yī fu”、“wū yā”、“mǎ yǐ”、“yú”，并练习说话。 （1）拼读“yī fu”，强调轻声 （2）拼读“wū yā” ①多种形式拼读。 ②句式说话：谁干什么。 ③师生问答游戏。 （3）拼读音节 “mǎ yǐ”、“yú”
两
第2页
三只小白 五只小松 3.拼读音节，学习生字。 （1）学生字：羊 （2）拼读音节：zhī、tù、shǔ （3）齐读动物名 （二）初读儿歌，读准字音 1.老师范读，听清读音。 2.逐行跟读，字字过目。 3.自读儿歌，读准字音。 4.指名朗读，随机正音。 重点关注儿歌中的音节 shù xia，拼读音节 shù xia 并朗读句 子
教学过程
反
思
与
重
建
[课前预习]：
1、 听课文录音 3 遍 2、 圈出课文中的生字宝宝
第一课时
教学目标：
1．能在语言环境中正确认读 “条、鱼、中、羊、果”5 个生字；学习笔画“横撇”， 能在老师指导下正确书空“条、鱼”的笔顺。
2．重点关注儿歌中音节的学习，借助汉语拼音读准字音。
3．能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字、不改字，初步感受小动物活动时的欢快
15 一条鱼儿水中游教学设计
课题（内容） 15 一条鱼儿水中游
1．能在语言环境中正确认读 “条、鱼、中、羊、果”5 个生字；学习笔 画“横撇”；能在老师指导下，正确描摹“条、鱼”。
教学目标
2．能正确拼读儿歌中的音节，能在老师指导下认读声母“y、w”、整体 认读音节“yi、wu、yu”并读准四声。
2019-2020年一年级语文上册 一条鱼儿水中游教案 沪教版
2019-2020年一年级语文上册一条鱼儿水中游教案沪教版教学目标：1、能在语言环境中正确认读“儿、中、羊、走、三”五个生字。
能在老师的指导下描摹“儿、中”。
2、正确认读声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu，借助拼音读准字音。
3、朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。
在诵读儿歌的过程中，体会小动物们的快乐。
教学重点和难点：1、能在语言环境中正确认读“儿、中、羊、走、三”五个生字。
2、能正确认读整体认读音节yi、wu、yu。
教学准备：1、教师准备：多媒体课件；小鱼、小羊、小白兔、小松鼠头饰。
2、学生准备：拼音卡片。
教学过程：一、媒体演示，揭示课题1、播放课文动画，说说看到了谁在干什么？2、揭示课题，跟读课题，齐读。
二、读儿歌，学习生字。
1、一听录音，轻轻跟读，注意读准生字宝宝的字音。
2、二听录音，轻轻跟读，注意生字宝宝的字形。
3、同桌互读。
指名读。
齐读。
4、学习生字：（1）出示生字：儿、中、羊、走、三。
读准字音。
（2）想一想，有什么好办法可以记住这些生字？交流。
我们写“中”的时候要注意把这个“口”写得扁一点。
给“中”找找朋友5、朗读课文，熟读成诵。
（1）“滚雪球”游戏。
由一位学生读儿歌，读完后全班学生齐唱：“滚雪球，滚雪球，滚到谁，一起来。
”这一位学生找到一个朋友后再一起读儿歌。
一人变二人，二人变四人，四人变八人，依此类推。
（2）戴上头饰表演儿歌。
（3）师生配合表演读。
（4）尝试背诵儿歌。
三、学习拼音。
看到字宝宝和小朋友交朋友这么开心，声母宝宝也想来和大家交交朋友，你们愿意吗？一起来看看！1、学习声母y、w。
引导学生仔细看图，编顺口溜。
如：一个树杈yyy,波浪波浪www。
2、学习整体认读音节yi、wu、yu。
（1）老师范读，学生跟读。
（2）注意音节“yu”，这个老六非常有礼貌，尊敬大y，每次见到这个大y都要脱帽敬礼。
（3）读yi、wu、yu的四声。
3、同桌合作，互相抽读拼音卡片。
4、做“邮递员送信”的游戏。
2017-2018年沪教版语文小学一年级上册《一条鱼儿水中游》公开课学案
《一条鱼儿水中游》学案
一、学习目标
１．能在课文的语言环境中认读“条、鱼、羊和果”四个生字。
２． 正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。
在诵读儿歌的过程中，体会小动物们的快乐。
３．正确认读声母y 、w 及整体认读音节yi 、wu 、yu ，借助拼音读准字音。
二、学习过程
抄写生字３遍，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
１．把儿歌读5遍。
２．我会尝试拼读。
y w yi wu yu
请爸爸妈妈评价一下读的棒不棒？在（ ）打√。
太棒了（ ） 一般（ ） 不熟练（ ） ２．我会认真的将生字抄写一遍。
３．思考：儿歌中有几条鱼，几只羊，几只白兔，几只松鼠？
４．思考：小动物们运走多少萝卜和苹果？
５．我会根据儿歌内容填空。
一条（）两（）羊三（）白兔
五只（）四个（）六只（）
６．自我评价今天的学习。
太棒了（）一般（）还要加油（）。
沪教版小学一年级语文上册《一条鱼儿水中游》教案设计
沪教版小学一年级语文上册《一条鱼儿水中游》教案设计一、教学目标1.能听懂学习小组讨论的话题，理性表达自己的观点。
2.能够口头讨论和书面描述小鱼的生活环境和食物来源。
3.能够通过绘画表现小鱼的形态特征和游泳姿势。
4.能够体验其中饱满的情感及准确表达自己对小鱼的热爱之情。
二、教学内容及步骤1. 导入新课1.让学生看一下教材第一单元的标题和目录，引导他们猜测今天要学什么内容。
2.展示一张海洋图片，让学生观察图片中的生物和物质，引导学生讲述其中的海洋生物。
2. 学习文本1.教师缓慢朗读《一条鱼儿水中游》文本，带领学生通过视听来理解文本中的情境和文化信息。
2.指导学生通过细读文章，分析文本中词语和句子的表达方式，学习文本中的语言技巧，并进行相应练习。
3. 分组讨论1.将学生分为小组讨论，要求每组讨论的内容围绕小鱼的生活环境、产卵和食物之类展开。
2.学生可以以口头的形式讨论，也可以记录在小组日志本中。
3.结束讨论后，每组挑选一位代表来汇报讨论情况以及总结讨论中获得的体验和收获。
4. 绘画表现1.按照学生的绘画水平对学生进行分组，让学生制作一副小鱼的普通形态和游泳的特殊姿势的画作。
2.教师可以提供一些绘画技巧的指导，例如突出关键点、平衡比例、表现轮廓和皮肤纹理等。
3.学生完成后逐组展现自己的绘画作品，让同学进行评论，同时讲授常用的评价方式，例如“表达了鱼儿轻快的动作”或“画作中的小鱼，好像在对我眨眼”。
5. 课堂总结1.教师引导学生进行课堂总结，对学习内容及过程进行总结和回顾。
2.教师以“小鱼的习性”为主题，带领学生回答重要的问题和总结心得感悟，引导学生关注小鱼的生命和它们在维护海洋生态中的重要作用。
三、教学策略1.通过多种方式，例如学习文本、小组讨论和绘画表现等，引导学生进行多层次的交流和合作，体现综合性和探究性学习。
2.鼓励学生从生活中、文学作品中、电影中、历史中等各个角度去触发他们的思考和探究。
3.营造积极的学习环境，引导学生主动关注自然生态和饱满的情感，培养他们的情感态度和意识。
一条鱼儿水中游
温度适宜
鱼儿对水温有一定的要求，不同种 类的鱼儿适应不同的水温，它们会 根据水温的变化选择适宜的水域。
食物丰富
鱼儿为了获取足够的食物，会选择 食物丰富的水域，如水流较缓的河 湾、湖泊等。
水环境对鱼儿的影响
01
02
03
水质污染
水质污染会对鱼儿的生存 造成威胁，如工业废水、 农药残留等有害物质会导 致鱼儿中毒或死亡。
觅食
鱼类通过视觉、嗅觉和味觉等感官器官寻找食物，如小鱼、虾和水草等。
鱼儿的生命周期
生长
鱼类从受精卵孵化成幼鱼，然后逐渐 成长为成鱼。
繁殖
成鱼通过产卵或产仔等方式繁殖下一 代，卵和仔鱼经过一定的生长发育过 程后成为新的成鱼。
02 鱼儿在水中游的特性
鱼儿的水中呼吸
鱼儿通过鳃进行呼吸，吸收水中 的溶解氧。
净化水质
一些鱼类能够通过过滤水中的浮游生 物和有机物来净化水质，改善水域环 境。
04 鱼儿的保护与利用
鱼儿的生存威胁
环境污染
工业废水、农药残留等污 染源对水域环境造成破坏， 威胁鱼儿生存。
过度捕捞
过度的捕捞作业导致鱼类 资源枯竭，破坏生态平衡。
生态破坏
水域生态系统遭受破坏， 如水域植被被破坏、水生 生物栖息地丧失等。
一条鱼儿水中游
目录
• 鱼儿的基本信息 • 鱼儿在水中游的特性 • 鱼儿与环境的关系 • 鱼儿的保护与利用
01 鱼儿的基本信息
鱼儿的种类
淡水鱼
生活在淡水环境中，如池塘、河 流和湖泊等，如鲤鱼、鲫鱼和鲈 鱼等。
海水鱼
生活在海洋环境中，如鲨鱼、金 枪鱼和鳗鱼等。
鱼儿的习性
游泳
鱼类是水生动物，具有适应水中游泳的身体结构，如流线型的身体和鳍。
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拼音教学是课文教学的一个重点。除了认识声母“y、w”，还要求学生掌握整体认读音节yi、wu、yu，及简单音节的拼读。在完成课后连一连的练习时，教师要提醒学生整体认读音节不用拼读，应直接读韵母的音。
说明：
本课没有出现新的笔画，但教师在指导写字时，仍需注意对已学笔画的复习，如本课的两个生字中出现的“竖弯勾”、“横折”等。
板书设计
练习设计
教学反思
现代化的多媒体课件，可以创设各种生动活泼的画面，大大的吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，使学生的思维得以激活，强化了他们学习的动机。而且，多媒体课件可以把文本、图形、图像、动画、声音和视频集成处理，可以把复杂的教学内容简单、形象、具体、生动地表现出来，让学生在一种轻松、愉悦的气氛中学习、思考、创新，更好地实现教育教学目标，实现高度的资源共享，最终为实施素质教育服务。
老婆婆，
拔萝卜，
拔出三只大萝卜。
老伯伯，
变魔术，“中”。学生书空。
2.学生描写。师巡视指导。
说明：
读儿歌引出生字，再把生字放回儿歌中去，学生在课文这一语言环境中，学习生字，巩固生字。同时学习朗读儿歌，直至熟读成诵。朗读训练时，采取“滚雪球”的方式读，表演读，师生配合表演读等形式，大大激发了学生朗读的兴趣，训练的面也很广。
（2）戴上头饰表演儿歌。
（3）师生配合表演读。
（4）尝试背诵儿歌。
三．学习拼音。
过渡：看到字宝宝和小朋友交朋友这么开心，声母宝宝也想来和大家交交朋友，你们愿意吗？一起来看看！
1．学习声母y、w。
引导学生仔细看图，编顺口溜。
如：一个树杈yyy,波浪波浪www。
2．学习整体认读音节yi、wu、yu。
（1）老师范读，学生跟读。
（2）注意音节“yu”，这个老六非常有礼貌，尊敬大y，每次见到这个大y都要脱帽敬礼。
（3）读yi、wu、yu的四声。
3．同桌合作，互相抽读拼音卡片。
4．做“邮递员送信”的游戏。
5．完成课后连一连练习。
四．复习与延伸
1．听音取卡片。
2．认读词语：儿歌、中医、山羊、走来走去、三条鱼、上山、儿子
3．补充儿歌：《婆婆和伯伯》
二．读儿歌，学习生字。
1．一听录音，轻轻跟读，注意读准生字宝宝的字音。
2．二听录音，轻轻跟读，注意生字宝宝的字形。
3．同桌互读。指名读。齐读。
4．学习生字：
（1）出示生字：儿、中、羊、走、三。读准字音。
（2）想一想，有什么好办法可以记住这些生字？交流。
5．朗读课文，熟读成诵。
（1）“滚雪球”游戏。
由一位学生读儿歌，读完后全班学生齐唱：“滚雪球，滚雪球，滚到谁，一起来。”这一位学生找到一个朋友后再一起读儿歌。一人变二人，二人变四人，四人变八人，依此类推。
1．能在语言环境中正确认读“儿、中、羊、走、三”五个生字。
2．能正确认读整体认读音节yi、wu、yu。
教案设计
朱亚明
设计日期
15/9
课前准备
小黑板、录音、生字卡片
参阅修改
朱亚明
渗透内容
体会小动物们的快乐
修改日期
教学过程
设计说明及修改调整
一．媒体演示，揭示课题
1．播放课文动画，说说看到了谁在干什么？
2．揭示课题，跟读课题，齐读。
课题
15、一条鱼儿水中游
教学目标
1．能在语言环境中正确认读“条、鱼、羊、果”4个生字。能在老师的指导下描摹“鱼、羊、果”。
2．正确认读声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu，借助拼音读准字音。
3．朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。在诵读儿歌的过程中，体会小动物们的快乐。
共2教时
第教时
重点难点