万德小学一年级备课组15一条鱼儿水中游
一年级上册语文教案一条鱼儿水中游4 沪教版
沪教版一上：《一条鱼儿水中游》教学设计要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
15,一条鱼儿水中游教案
15,一条鱼儿水中游教案篇一：一条鱼儿水中游教学设计《15一条鱼儿水中游》教学设计（一课时）奚琳一、揭示课题1.师：小朋友，森林里面住着许多小动物，我们今天一起去看看。
【出示图片】师：哪位小朋友能用“谁在哪里干什么”说一句话。
生：一条鱼儿水中游。
出示：15一条鱼儿水中游。
板书：15一条鱼儿水中游（师：请小朋友一起和老师一起写写课题。
）4.指名学生读课题，正音。
师：鱼儿的儿字要读轻声。
5.齐读课题。
6.学习生字（1）学习生字“条”（2）出示生字卡片。
（师：请小朋友跟我读，tiáo,条条条）全班齐读。
开小火车读。
小组读。
（3）师：条是一个量词，生活中还有很多东西可以用量词条。
老师也找了一些，请你选择你喜欢的的东西，用“一条什么“说一说。
出示多媒体。
全班齐读。
师小结：条是形容那些又细又长的东西。
（4）学习生字“鱼”（5）出示“鱼”的实物图、象形字、楷体字。
师：说说你发现了什么？生：象形字。
师：上面是鱼头，所以要写得小一些，中间是鱼的身体，所以要写得大一些，下面是鱼尾巴。
千万别漏了，不然它就不能游泳了。
出示生字卡片。
开小火车读。
小组读。
全班齐读。
读词语。
（6）师书空二，学习儿歌，学习生字。
1.师：森林里除了有鱼之外，还有其他小动物，我们一起看看还有那些小动物。
2.边听录音，边看图片。
3.完成填空。
①一条鱼②两只小羊③三只小白兔拔四个大萝卜④五只小松鼠扛六个大苹果4.全班齐读。
5.出示儿歌。
①师：请小朋友听一听录音机中的老师是怎么读的？播放录音。
②师：请小朋友自己轻声地读一读，圈出里面的生字宝宝。
圈完以后，看一看，和老师圈的一样吗？③师：哪个小朋友愿意给大家读读这个儿歌的。
正音。
④开小火车读。
第一个小朋友读第一行，第二个读第二行，以此类推。
⑤全班齐读。
6.学习第一句。
（1）全班齐读。
（2）学习生字羊。
①出示实物图、象形字、羊字。
师：大家看看，你有什么好方法记住这个字吗？生：像。
师：这也是一个象形字。
一年级上语文教学设计一条鱼儿水中游
一年级上语文教学设计一条鱼儿水中游传授目标：1．能在语言环境中正确认读“条、鱼、羊、果”四个生字。
能在老师的指导下描摹“鱼、羊、果”。
2．正确认读声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu，借助拼音读准字音。
3．朗读童谣，做到不加字、不漏字，熟读成诵。
在诵读童谣的历程中，领会小动物们的快乐。
传授重难点：1．能在语言环境中正确认读“条、鱼、羊、果”四个生字。
2．能正确认读整体认读音节yi、wu、yu。
传授准备：图片——鱼儿，小羊，小白兔，大萝卜，小松鼠，大苹果。
生字卡片——条，鱼，羊，果。
拼音卡片——y,w传授历程：一．出示图片，展现课题1. 出示“鱼儿水中游”的图片，说说看到了谁在干什么？2. 展现课题《一条鱼儿水中游》，板书，跟读课题，齐读。
3. 这里有一个声母宝宝很着急的要和我们小朋友打打招呼，它便是“y”，一个树杈yyy。
拼一拼“yi”“yu”二．读童谣，学习生字。
1. 听老师读课文，仔细听听课文里都有哪些小动物，它们都在做什么？并随机出示图片：一条鱼儿（水中游），两只小羊（树下走），三只小白兔（拔了四个大萝卜），五只小松鼠（扛了六只大苹果）。
清清的小河里，一条小鱼自由自在地游着；岸边，两只小羊在绿绿的树阴下走起来；三只可爱的小白兔同心协力拔啊拔，拔出四个大萝卜；五只小松鼠扛着六只红红的大苹果从小河边走过。
2. 掀开书本，小朋友自由朗读，注意读准生字宝宝的字音，注意生字宝宝的字形。
3. 同桌互读，你读给我听，我读给你听，读的好的送他掌声。
4. 谁来示范读（做小老师读）？5. 一起读一读课文。
6. 学习生字：出示生字：条：？鱼：重形——头，身体，水里。
羊：重形——羊头，三横是身体，一竖是尾巴。
果：“日”加“木”。
板书“鱼、羊、果”。
7. 学了生字宝宝，我们再来读一读课文。
8. 小朋友们读过了课文，也看过了图片，图片中的小鱼、小羊、小白兔、小松鼠们在一起快乐地生活着，就像我们小朋友一起在学校里学习游戏一样地快乐。
一条鱼儿水中游教案
一条鱼儿水中游【说课要点】【说教材】《一条鱼儿水中游》是一首活泼、有趣的儿歌。
儿歌描写了一幅生动的画面：清清的小河里，一条小鱼自由自在地游着。
岸边，两只小羊在绿绿的树荫下走来走去。
三只可爱的小白兔齐心协力拔啊拔，拔出了三个大萝卜。
五只小松鼠扛着六只红红的大苹果从小河边走过。
本课要学习五个生字：儿、中、羊、走、三，生字的字形上都比较简单，其中字音上需注意“儿”字，读好翘舌音。
本课还要认识两个声母“y、w”及整体认读音节“yi、wu、yu”。
【说学情】由于家长普遍比较重视学前教育，因此我班有较多学生在学前已掌握了一定量的汉字，识字能力较强。
本课的生字也比较简单，有相当一部分学生在老师授课前已能完整地朗读整首儿歌。
再加上一年级小朋友活泼好动，注意力不能持久，所以对于自己较熟悉的课文内容就不太有耐心听讲。
因此在教学中，教师在教学活动中要经常让小朋友动一动，如演演儿歌，做做游戏等，寓教于乐，这样可以大大提高学生的学习兴趣。
【说教学目标】根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，我制定了以下教学目标（见教学设计）。
本课的五个生字的字音和字形上都比较简单、多数学生都认识，在目标的达成上重点在于引导学生自主发现，有意识地渗透识字方法。
声母y、w、整体认读音节yi、wu、yu的学习及音节的拼读是本课的难点，教师需花多一点的时间进行训练。
这首儿歌琅琅上口，在熟读的基础上可训练学生读出语气，读出停顿。
【说教法】教学中，老师要尽可能多的创造机会让学生表达。
如本堂课上，播放课文动画后让学生说说看到谁在干什么；出示生字后，请小朋友说说识字的好办法；学习声母y、w时，引导学生仔细看图编顺口溜等，都是为了创设情境，激活学生的思维，丰富学生的想象，让他们把自己的想法用自己的话说出来。
当然，有时候学生的想法似乎很幼稚，很可笑，说的也不一定合乎情理。
但作为老师都应当包容，并及时肯定与鼓励学生在学习过程中的点滴进步和创新，以树立其想象、创新的信心，保持其积极动脑的热情。
小学一年级语文《一条鱼儿水中游》精选教案范文
小学一年级语文《一条鱼儿水中游》精选教案范文《一条鱼儿水中游》这首儿歌展示了一派乡村景色，儿歌中的动物、植物生动、富有童趣，为儿童喜闻乐见，读起来又琅琅上口。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《一条鱼儿水中游》精选教案范文，希望能帮助到大家!小学一年级语文《一条鱼儿水中游》精选教案范文一教学目标：1、能在课文的语言环境中认读“条、鱼、果、羊”4个生字。
2、能正确认读声母“y、w”、整体认读音节“yi、wu、yu”和它们的四声。
3、正确朗读儿歌，不加字，不漏字，不拖调，熟读成诵。
4、体会小动物们的快乐心情。
5、能在老师的指导下正确描摹“鱼、羊、果”。
6、体会小动物们的快乐心情。
教学重点：能在课文的语言环境中认读“4个生字，能正确认读声母“y、w”音节。
教学难点：1、正确朗读儿歌，不加字，不漏字，不拖调，熟读成诵并体会小动物们的快乐心情。
2、展开想象，仿照课文儿歌句式，编两句儿歌。
教学过程：一、导入学习1、复习生字。
(1)指名读。
(2)全班齐读。
2、你能用数字来说说图上有什么吗?(1)交流：一条鱼儿两只小羊三只小白兔四个大萝卜五只小松鼠(2)跟老师读。
鱼儿小羊小白兔大萝卜小松鼠六只大苹果(3)引读。
一条——鱼儿两只——小羊三只——小白兔四个——大萝卜五只小——松鼠六只——大苹果3、再看图，告诉大家他们都在干什么?指导学生把话说完整。
例如：一条鱼儿在水中游。
4、补充完课文内容后，出示课题。
板书课题：15 一条鱼儿水中游5、学习生字“条、鱼”。
除了一条鱼儿，还有哪些东西也是用条的。
(一条毛巾，一条裤子等。
)6、鱼字像什么?怎么记住它?(像一条鱼)指导写“鱼”。
(1)复习笔顺规则：从上到下;(2)观察每一笔在田字格中的位置：横折折在横中线上，最后一笔是长横。
(3)学生书空。
7、齐读课题。
二、学习儿歌1、听课文录音，自己轻声跟读。
2、同桌对读，合作读，听的同学要注意，同学的字音读准了吗?(要借助拼音读准字音)3、把字宝宝请出来。
15一条鱼儿水中游
15、一条鱼儿水中游[教学目标]1、能在课文的语言环境中认读“条、鱼、羊、果”4个生字。
2、能准确认读声母“y、w”，整体认读音节“yi、wu、yu”和它们的四声。
3、准确朗读儿歌，不加字，不漏字，不拖调，熟读成诵。
4、体会小动物们的快乐心情。
5、能在老师的指导下描摹“鱼、羊、果”。
[教学过程]一、导入学习1、复习生字：媒体出示：一、二、五、六、七、八、十、两。
2、媒体出示图片：你能用数字来说说图上有什么吗？随机出示：一条鱼儿两只小羊三只小白兔四个大萝卜五只小松鼠六只大苹果3、再看图，告诉大家他们都在干什么？媒体出示：水中游树下走拔了扛了4、补充完课文内容后，出示课题。
板书课题：15一条鱼儿水中游5、学习生字：羊（1）你发现了什么？（2）“羊”的“点”和“撇”像羊角，“三”像羊身，“竖”像羊尾巴。
二、学习儿歌1、一听课文录音，自己轻声跟读。
2、同桌对读，合作读，听的同学要注意，同学的字音读准了吗？3、把剩余的3字宝宝请出来媒体出示：条鱼果4、小组合作学习生字。
（1）组长领读生字和词语。
（2）拍字游戏。
5、朗读课文，熟读成诵。
（1）学生自由读，小组互读，边读边配上动作。
（2）师生合作读（师读前面的量词，生读后面的句子）。
（3）背诵儿歌三、学习拼音1、媒体出示： y“衣服”的“衣”，“一个”的“一”读得又轻又短就是声母“y”字形歌：衣服的衣领y y y2、媒体出示： w“乌鸦”的“乌”，“屋子”的“屋”读得又轻又短就是声母“w”字形歌：波浪波浪w w w3、媒体出示：yi wu yu（1）师领读（2）老师是怎么读的？（不拼读，直接读出来，它们叫整体认读音节。
）（3）学生认读（4）学生认读四声，根据音节想生字和词语。
媒体出示：yī y yǐ ywū w wǔ wyū y yǔ y四、小结复习1、读读词语媒体出示：一条狗儿子儿童三只羊羊入虎口走路2、我会连线媒体出示：乌鸦图雨衣图玉米图袜子图yǔ yī w zi y mǐ wū yā（1）多种形式拼一拼，读一读。
15_一条鱼儿水中游课件
jiē
shí léi léi
果实累累
ɡuā biàn dì
瓜果遍地
15 一条鱼儿水中游 一条鱼儿水中游， 两只小羊树下走。 三只小白兔， 动 拔了四个大萝卜。 词 五只小松鼠， 扛了六只大苹果。
15 一条鱼儿水中游 一条鱼儿水中游， 两只小羊树下走。 三只小白兔， 数 拔了四个大萝卜。 量 五只小松鼠， 词 扛了六只大苹果。
yúer 一条鱼儿水中游。
面条 条件
tiáo
油条 纸条
条纹 线条
条
一条
尾巴
裤子
裙子
蛇
围巾
小路 毛巾
小河
yú
鱼
鱼
甲骨文 金文 隶书 楷书
鱼头 qí 鱼鳃 shēn lí n 鱼鳍 鱼身 鱼鳞
鱼尾 鱼肉 鱼刺 鱼骨头
rò u
wě i
sā i
cì
ɡǔ
15
一条鱼儿水中游 一条鱼儿水中游， 两只小羊树下走。 三只小白兔， 拔了四个大萝卜。 五只小松鼠， 扛了六个大苹果。
我会连
一条 羊 萝卜
一只
一个 一台 一朵
鱼 电视机
花
小鸟
hóu
小猴
māo
小花猫
cìwei
小刺猬
小鱼
谁干什么
一只小鸟天上飞
一只小鸟天上飞，
两只小猴树上跳。
三只小刺猬，
bēi cìwei
hóu
tiào
背了四只大苹果。 五只小花猫，
māo
pínɡ
diào
钓了六条小鱼儿。
量词填一填
(1) 条 （2）只 （3）个（4）杯 （5）面（6）袋
一（个 ）娃娃 一（ 袋）大米 一（ 杯）茶水 一（ 条）鱼儿 一（ ）苹果
《15、一条鱼儿水中游》教学案例
紧扣目标，寓教于乐——《15、一条鱼儿水中游》教学案例教材分析：《15、一条鱼儿水中游》是本册教材第二部分“读儿歌识字学拼音”中的第15课。
本课共分两部分。
第一部分是一首传统的“数数歌”，描写了一群可爱的小动物活动和劳动的欢快场景。
儿歌语言简洁明快，充满童趣，同时又把数量词蕴含其中，使数字和文字巧妙地结合起来。
第二部分是汉语拼音，主要内容是声母“y、w”和整体认读音节“yi、wu、yu”及它们的练习。
学情分析：现在的一年级孩子入学时并不是在一条起跑线上的，有的孩子已经有了一定的汉字量，有了初步的识字能力，所以对自己熟悉的课文内容就不耐心听讲。
而有的孩子是真正的零起点，学习的速度比较慢。
再加上一年级孩子年龄小，活泼好动，注意力不持久，我们班的男同学在这方面尤为突出。
因此在教学活动中要经常让小朋友动一动，如演一演，做游戏等，寓教于乐，这样可以大大提高学生的学习兴趣。
教学重难点：1、读准“羊”的字音，记住“鱼”的字形。
2、学习整体认读音节yi wu yu。
教学片段:片段一：学习生字“鱼”师：小朋友们，今天老师要带领大家到美丽的森林里去玩。
（出图）看，这是谁？生答：鱼。
（出图）师：小鱼带来了一位字宝宝，听老师读：“鱼鱼”。
谁会读，指名读，齐读。
（出图）师：小朋友，仔细听，加上一个字后，还一样吗？听老师读：鱼儿。
鱼儿。
生答。
师：你们听的真仔细。
加上“儿”之后要读的又轻又短，再听老师读。
（师范读）师：谁能学着老师的样子读一读，指名读。
师：我们怎么来记住这个字呢？请小朋友仔细看这个字。
撇、横撇就像鱼头，中间的田就像鱼的身体，最后的一横就是鱼的尾巴。
只要我们记住了鱼的样子，我们就能记住这个“鱼”字，这就是象形字的方法。
片段二：学习生字“羊”①我们先请出第一位字宝宝，出示“羊”字卡片，听老师读，“羊／羊”。
这个字是后鼻音，谁愿意当当小鹦鹉？指名读，生带读。
出示实物图、羊字。
师：大家看看，你有什么好方法记住这个字吗？生交流。
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读儿歌识字学拼音
15课一条鱼儿水中游
万德小学一年级备课组教学设计
教学目标：
1、能在语言环境中正确认读“条、鱼、羊、果”四个生字。
2、能跟着录音或老师的范读字字过目朗读儿歌。
在诵读儿歌的过程中，体会小动物们
的快乐。
3、正确认读声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu，借助拼音读准字音。
4、能在老师的指导下描摹“鱼、羊、果”。
教学重点和难点：
1、能在语言环境中正确认读“条、鱼、羊、果”四个生字。
2、能正确认读整体认读音节yi、wu、yu。
教学准备：
生字卡片、PPT课件。
教学过程：
一、游戏复习，引入新授：
1、邮递员送信的游戏复习拼音：i u ü
2、新授声母：y w
3、新授整体认读音节：yi wu yu
4、看图拼拼读读说说：图片中你看到了什么？ wū yā、wū zi、 yī fu、mǎ yǐ、yú
二、启发谈话，揭示课题，随机学习生字“鱼”、“条”和“一”
1、大家说得真棒，水中的一条鱼儿也快活地游动了起来？电脑出示鱼图片及“鱼”字；
2、你们看这个“鱼”字像什么？你有什么好办法记住它？
3、看“鱼”的笔顺，学生交流，师当场范写。
4、认读各种鱼：比目鱼、大马哈鱼、鲨鱼、虾虎鱼、金鱼
5、除了一条鱼，还有哪些东西也是用“条”的？卡片出示：“条”
6、大家说得真好，跟着我来拼一拼。
7、师边出示一幅图边说：在一条清清的小河里，正欢快地游着几条鱼儿。
岸边，白白
的羊群在绿绿的树荫下走来走去。
可爱的小白兔抱着大大的萝卜也赶来了。
咦，这不是松鼠吗？他也扛着六只大苹果来这儿玩了。
同学们，多有趣啊，你刚才看到了什么？听到了什么？能告诉大家吗？
8、是啊，多美的画面，有一位漂亮的阿姨把这个画面编成了一首儿歌，你们想听吗？
儿歌的题目就是《15.一条鱼儿水中游》，请注意：这个“一”在这里要读第四声（齐读课题）
9、师引读课题：一条鱼儿在什么地方游？
谁在水中干什么？
三、读中识字熟读成诵
1、让我们一起先来听一遍课文的录音，这次你要仔细听听儿歌中提到了哪些小动物？
它们在干什么？
2、学生交流，老师出示动物图片：鱼儿游；小羊走；小白兔拔萝卜；小松鼠扛大苹果；
3、是啊，鱼儿和小羊在森林里活动，小白兔和小松鼠在劳动，他们真开心！
4、这就是今天要学习的儿歌，同桌小朋友你们可以用自己喜欢的方式读读儿歌；
5、大组交流；评价；齐念；
6、真棒！在这首儿歌中有这样两个字，（出示卡片：羊果）你有什么好方法记住这两
个字？你想说哪个就说哪个。
（生：“羊”——想象记字书空笔画
“果——太阳照在树木上，结出一个果子）
7、师生配合读这首儿歌：老师读前面的数量词，学生读后面的词组，然后交换。
8、填一填文中的数量词：
一（）鱼儿；两（）小羊；三（）小白兔；四（）大萝卜；
五（）小松鼠；六（）大苹果；七（）铅笔
9、试背儿歌
四、借助儿歌巩固字词，续写儿歌
1、接着我们来做闯关游戏吧。
第一个连线搭配词语
2、第二个游戏，我们也来学写儿歌，把这首儿歌续写下去。
五、描摹巩固生字
1、瞧今天我们要描摹的三个汉字已迫不及待地跑来了，出示田字格“鱼、羊、果”
三个都是独体字，也是象形字，描写时要居中写，注意左右对称。
找找看哪几笔要写在竖中线上的？
2、边说写字歌边打开书描字。
板书： 15 一条鱼儿水中游
游
走
拔萝卜
扛苹果。