《一条鱼儿水中游》说课稿
沪教版一年级语文上册教案一条鱼儿水中游
沪教版一年级语文上册教案：一条鱼儿水中游一、教学目标1.了解“鱼儿水中游”的含义，并能够运用到生活中；2.能够理解课文中描述的场景，并根据语意理解文章；3.掌握基本的阅读技能，如正确读音、识字、理解语句等。
二、教学重难点1.理解课文内容，学生对“鱼儿水中游”的情节进行分析；2.吸收新知识，学生能够理解新单词并运用到实际生活中；3.如何帮助学生培养阅读习惯并提高阅读技能。
三、教学过程1. 导入引导学生通过抛出问题的方式，激发学生阅读的兴趣。
问：大家想过在水中游吗？有没有看到过鱼儿在水中自由自在的游呢？2. 学习过程1.教师先读一遍课文，让学生跟随朗读，掌握句子结构和语音节奏；2.请学生再次读课文，并对生字进行认读，比如“鱼儿”、“自由自在”等；3.学生进行分组，共同探讨题目“鱼儿水中游”，分享自己对鱼儿在水中游的理解以及自己在水中游的体验；4.请学生再次阅读课文，做好笔记并记下问题以备课外练习；5.小组呈现报告，展示各自的讨论成果；6.教师根据学生的报告进行总结，引导学生对文章进行复述，检验学生的掌握程度。
3. 课堂巩固1.学生运用刚才学到的知识，写下一段自己或他人在水中游的经历；2.学生读出自己的文章，并分享自己的体验；3.教师对学生的文章进行点评并给出建议。
四、教学反思本次教学通过分组的方式帮助学生掌握了新的知识，并探讨了“鱼儿水中游”这个话题。
在学生自己阅读课文时，我通过问问题的方式激发了学生的思考。
在小组讨论中，学生们积极探讨，互相提出意见和问题。
在写作环节中，学生着重运用刚才学到的新词汇和知识，丰富了文章内容。
总之，本次教学环节充分发挥了学生的参与性和主动性，给学生留下了深刻的印象。
15+一条鱼儿水中游+教案
15 一条鱼儿水中游教学目标：1、能在儿歌的语言环境中认读“条、鱼”两个生字。
能在老师指导下正确描写“鱼”字。
2、在语言环境中引出声母“y w”并能正确认读。
正确拼读整体认读音节“yi wu yu”和它们的四声，借助拼音读准字音。
在游戏中拼读音节认识常用汉字。
3、正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
4、继续养成良好的听说习惯，保持正确的读写姿势。
教学重点和难点：1、能在课文的语言环境中认读“条、鱼”两个生字。
2、能正确认读声母y w，正确拼读整体认读音节“yi wu yu”和它们的四声。
3、继续进行学习习惯的养成教育。
教学准备：教师方面的准备：生字卡片、多媒体课件。
教学过程：一、游戏摘葡萄。
滚动复习拼读音节。
【设计说明：游戏是儿童喜欢的一种活动，在拼读音节时采用游戏的方式，激发学生的兴趣，提高学生拼读音节的积极性。
】二、看图导入新课，揭示课题。
1、出示媒体：小朋友，你们看，在清清的小河里，一条鱼儿正在欢快地游动着，对岸，两只小羊在绿绿的树荫下往前走，再看看，这么美的图片上还有哪些动物，他们正在干什么呢？2、是呀，多美的画面，有一位叔叔还为此编了一首儿歌呢，让我们一起来听一听。
（听课文录音）3、这就是我们今天要学习的课文。
出示课文内容，读读课题。
（个别读、齐读）【设计说明：揭示课题的环节由课文动画入手，展示一幅生动的画面，创设一个引人入胜的情境，旨在最短的时间里集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时也为学生创设了一个语言实践的舞台。
】三、拼拼音节，读读儿歌。
1、刚才小朋友读的儿歌的题目中就有两个生字。
（1）学习生字“鱼” (小老师领读)师：“鱼”字象什么？（媒体出示“鱼”象形字）。
师示范写“鱼”。
（2）学习生字“条” (小老师领读)师：除了一条鱼儿，还有哪些东西也是用条？（实物出示：一条围巾、一条红领巾、一条绳子等）2、（出示课文）拼读“只、树、下、兔、拔、了、四、个、大、萝、卜、鼠、果”的音节。
一年级上语文教案一条鱼儿水中游_沪教版
一年级上语文授课设计一条鱼儿水中游_沪教版授课目的：1.能在语境中认读“条、鱼、羊、果” ，能认读整体认读音节yi 、wu、yu。
2.正确朗读儿歌，不加字，不漏字，不拖调，熟读成诵。
3.能在指导下描述“鱼、羊、果。
”授课重难点：1．能在语言环境中正确认读“条、鱼、羊、果。
”。
2．能正确认读整体认读音节yi、wu、yu。
授课准备： ppt生字卡片拼音卡片课时安排：一课时授课过程：一.复习1.师：同学们，你们还记得这些字宝宝吗？电脑出示：游戏八只小羊鱼儿2师：来，分组念，每组念两个，比一比，哪组念得最好。
随机出示拼音字母二.启示发言，揭穿课题，随机学习生字“鱼” 、“条”和“一”1.师：大家念得真棒，所以老师决定送你们一条什么？出示鱼图片及“鱼”字师：你们看这个“鱼”字像什么？你有什么好方法记住它？生交流师就地书空2. 师：除了一条鱼，还有哪些东西也是用“条”的？卡片出示：“条”3.师：大家说得真好，跟着我来拼一拼。
3.师边出示一幅图边说：在一条清清的小河里，正快乐地游着几条鱼儿。
岸边，白白的羊群在绿绿的树荫下走来走去。
可爱的小白兔抱着大大的萝卜也赶来了。
咦，这不是松鼠吗？他也扛着六只大苹果来这儿玩了。
同学们，多幽默啊，你刚刚看到了什么？听到了什么？能告诉大家吗？师：是啊，多美的画面，有一位漂亮的阿姨把这个画面编成了一首儿歌，你们想听吗？儿歌的题目就是《 15.一条鱼儿水中游》，请注意：这个“一”在这里要读第四声。
出示课题，齐读课题。
师引读课题：一条鱼儿怎么啦？什么东西水中游？三.读中识字熟读成诵1.师：让我们一起先来听一遍课文的录音，你们可以在下面轻声跟着读。
2.师：请大家再听老师读一遍儿歌，此次你要仔细听听儿歌中提到了哪些小动物？它们在干什么？生边说，师边出示板书：鱼儿游小羊走小白兔拔萝卜小松鼠扛苹果3.师：是啊，鱼儿和小羊在森林里活动，小白兔和小松鼠在劳动，他们真快乐！4.师：这就是今天要学习的儿歌，谁愿意来做小老师，把音节背后的字宝宝请出来？出示带拼音的儿歌5.师：真棒！让我们把字宝宝请出来吧，出示带字儿歌。
鱼儿游游说课稿（通用5篇）
鱼儿游游说课稿（通用5篇）鱼儿游游说课稿（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的鱼儿游游说课稿（通用5篇），希望能够帮助到大家。
鱼儿游游说课稿1教学目标：认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用不同的材料来表现鱼儿。
操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作鱼儿，锻炼动手能力。
情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。
教学重点：通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，表现鱼儿结构特征和游动时的姿态变化，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。
教学难点：能用绘画、撕纸或剪纸、捏制等多种方法表现水中游动的鱼，组织一幅鱼和相关背景的画面。
教学准备：教具准备：多媒体课件、海底世界背景图。
学具准备：学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、水彩笔、剪刀、橡皮泥、树叶、胶水、彩纸等。
教学过程：（一）谜语引入，激发审美期待1、谜语引入：师：同学们好！同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，请认真听，看谁最先猜出来？（多媒体显示谜语，教师读出谜语）摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。
水泡水泡水里游，那是它的好朋友。
生迫不及待：鱼2、随着音乐表演鱼游泳的律动。
师：小朋友们真聪明！一下子就猜出来了。
让我们随着音乐一起做一只快乐的小鱼吧！（播放《小鲤鱼历险记》主题曲。
师领着生表演，3、揭示课题。
师：同学们表演的太棒了，今天这节课就让我们一起进入神奇的“鱼儿游游”的世界。
（张贴鱼儿游游）（二）观察发现，感知鱼儿结构1、师：同学们，你们都认识什么样的鱼？生1：小鲤鱼生2：鲨鱼生3：三文鱼2、观看海底世界各种鱼游动的视频。
师：看来大家认识的鱼还真不少！其实鱼不仅种类多，而且形态万千，现在让老师带大家一起去欣赏一下这些水中的小精灵，同学们在欣赏的时候要注意观察鱼的形状、颜色和身上的花纹，看看你最喜欢哪一条？（多媒体播放各种海洋鱼游泳的视频）3、学生交流鱼儿在外形、花纹图案和色彩等方面的美。
沪教版一年级语文上册教案一条鱼儿水中游
沪教版一年级语文上册教案：《一条鱼儿水中游》教材信息•书名：沪教版一年级语文上册•课文：《一条鱼儿水中游》教学目标•理解《一条鱼儿水中游》的基本内涵；•学会用简单的语言描述鱼儿在水里游动的情景；•培养学生对大自然动物生活的观察能力；•提高学生的口语表达和阅读能力。
教学重点•理解课文的基本内容；•掌握用简单语言描写鱼儿在水里的情景；•培养学生对大自然动物生活的观察能力。
教学过程导入（5分钟）教师可以通过贴一幅描绘水中鱼儿游动的图片来引起学生的注意，激发他们对鱼儿的好奇心。
集体阅读（10分钟）1.教师直接读课文《一条鱼儿水中游》，让学生跟读；2.教师再读一遍，让学生边听边观察课文插图。
分组讨论（15分钟）将学生分成小组，进行讨论和思考：1.课文中的鱼儿是怎样游动的？2.鱼儿游动时，身体有什么变化？3.鱼儿游动时，眼睛有什么变化？4.鱼儿游动时，尾巴有什么变化？教师可以给予学生一定的提示，并引导他们自由发挥，思考其他可能的问题和变化。
讨论总结（10分钟）每个小组派一个代表发表自己小组的观点和总结：1.鱼儿在水中游动时身体会扭动；2.眼睛会眯成一条线；3.尾巴会左右晃动；4.通过这些变化，鱼儿可以在水中灵活自如地游动。
教师可以适当提问，引导学生深入思考和进一步总结。
小组展示（15分钟）每个小组选择一个鱼儿游动的场景，展示给全班同学：1.学生可以用简单的动作模拟鱼儿在水中的游动；2.模拟过程中，学生一边行动一边用语言描述。
课文再现（20分钟）教师安排学生分组，进行角色扮演：1.每个小组选择一个学生扮演鱼儿，其他小组成员扮演水草、石头等环境；2.学生按照课文描述的方式来进行游动和表演。
总结提问（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，并提问学生一些问题：1.鱼儿是如何在水中游动的？2.学习这篇课文，你们有什么收获？3.你们观察过其他动物在水中的运动吗？可以分享一下。
课后练习•阅读课外书籍，了解其他动物在水中的运动方式；•家庭观察：观察家庭附近的水塘或鱼缸中的鱼儿；•完成相关的练习册习题。
《一条鱼儿水中游》说课稿
《一条鱼儿水中游》说课稿《一条鱼儿水中游》是一首活泼、有趣的儿歌。
以下是小编为您带来的《一条鱼儿水中游》说课稿，希望大家喜欢!【说教材】《一条鱼儿水中游》是一首活泼、有趣的儿歌。
儿歌描写了一幅生动的画面：清清的小河里，一条小鱼自由自在地游着。
岸边，两只小羊在绿绿的树荫下走来走去。
三只可爱的小白兔齐心协力拔啊拔，拔出了三个大萝卜。
五只小松鼠扛着六只红红的大苹果从小河边走过。
本课要学习五个生字：条、鱼、羊、果，生字的字形上都比较简单。
本课还要认识两个声母“y、w”及整体认读音节“yi、wu、yu”。
【说学情】由于家长普遍比较重视学前教育，因此我班有较多学生在学前已掌握了一定量的汉字，识字能力较强。
本课的生字也比较简单，有相当一部分学生在老师授课前已能完整地朗读整首儿歌。
再加上一年级小朋友活泼好动，注意力不能持久，所以对于自己较熟悉的课文内容就不太有耐心听讲。
因此在教学中，教师在教学活动中要经常让小朋友动一动，如演演儿歌，做做游戏等，寓教于乐，这样可以大大提高学生的学习兴趣。
【说教学目标】根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，我制定了以下教学目标(见教学设计)。
本课的五个生字的字音和字形上都比较简单、多数学生都认识，在目标的达成上重点在于引导学生自主发现，有意识地渗透识字方法。
声母y、w、整体认读音节yi、wu、yu的学习及音节的拼读是本课的难点，教师需花多一点的时间进行训练。
这首儿歌琅琅上口，在熟读的基础上可训练学生读出语气，读出停顿。
【说教法】教学中，老师要尽可能多的创造机会让学生表达。
如本堂课上，播放课文动画后让学生说说看到谁在干什么;出示生字后，请小朋友说说识字的好办法;学习声母y、w时，引导学生仔细看图编顺口溜等，都是为了创设情境，激活学生的思维，丰富学生的想象，让他们把自己的想法用自己的话说出来。
当然，有时候学生的想法似乎很幼稚，很可笑，说的也不一定合乎情理。
但作为老师都应当包容，并及时肯定与鼓励学生在学习过程中的点滴进步和创新，以树立其想象、创新的信心，保持其积极动脑的热情。
15,一条鱼儿水中游教案
15,一条鱼儿水中游教案篇一：一条鱼儿水中游教学设计《15一条鱼儿水中游》教学设计（一课时）奚琳一、揭示课题1.师：小朋友，森林里面住着许多小动物，我们今天一起去看看。
【出示图片】师：哪位小朋友能用“谁在哪里干什么”说一句话。
生：一条鱼儿水中游。
出示：15一条鱼儿水中游。
板书：15一条鱼儿水中游（师：请小朋友一起和老师一起写写课题。
）4.指名学生读课题，正音。
师：鱼儿的儿字要读轻声。
5.齐读课题。
6.学习生字（1）学习生字“条”（2）出示生字卡片。
（师：请小朋友跟我读，tiáo,条条条）全班齐读。
开小火车读。
小组读。
（3）师：条是一个量词，生活中还有很多东西可以用量词条。
老师也找了一些，请你选择你喜欢的的东西，用“一条什么“说一说。
出示多媒体。
全班齐读。
师小结：条是形容那些又细又长的东西。
（4）学习生字“鱼”（5）出示“鱼”的实物图、象形字、楷体字。
师：说说你发现了什么？生：象形字。
师：上面是鱼头，所以要写得小一些，中间是鱼的身体，所以要写得大一些，下面是鱼尾巴。
千万别漏了，不然它就不能游泳了。
出示生字卡片。
开小火车读。
小组读。
全班齐读。
读词语。
（6）师书空二，学习儿歌，学习生字。
1.师：森林里除了有鱼之外，还有其他小动物，我们一起看看还有那些小动物。
2.边听录音，边看图片。
3.完成填空。
①一条鱼②两只小羊③三只小白兔拔四个大萝卜④五只小松鼠扛六个大苹果4.全班齐读。
5.出示儿歌。
①师：请小朋友听一听录音机中的老师是怎么读的？播放录音。
②师：请小朋友自己轻声地读一读，圈出里面的生字宝宝。
圈完以后，看一看，和老师圈的一样吗？③师：哪个小朋友愿意给大家读读这个儿歌的。
正音。
④开小火车读。
第一个小朋友读第一行，第二个读第二行，以此类推。
⑤全班齐读。
6.学习第一句。
（1）全班齐读。
（2）学习生字羊。
①出示实物图、象形字、羊字。
师：大家看看，你有什么好方法记住这个字吗？生：像。
师：这也是一个象形字。
一年级上语文教学设计一条鱼儿水中游
一年级上语文教学设计一条鱼儿水中游传授目标：1．能在语言环境中正确认读“条、鱼、羊、果”四个生字。
能在老师的指导下描摹“鱼、羊、果”。
2．正确认读声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu，借助拼音读准字音。
3．朗读童谣，做到不加字、不漏字，熟读成诵。
在诵读童谣的历程中，领会小动物们的快乐。
传授重难点：1．能在语言环境中正确认读“条、鱼、羊、果”四个生字。
2．能正确认读整体认读音节yi、wu、yu。
传授准备：图片——鱼儿，小羊，小白兔，大萝卜，小松鼠，大苹果。
生字卡片——条，鱼，羊，果。
拼音卡片——y,w传授历程：一．出示图片，展现课题1. 出示“鱼儿水中游”的图片，说说看到了谁在干什么？2. 展现课题《一条鱼儿水中游》，板书，跟读课题，齐读。
3. 这里有一个声母宝宝很着急的要和我们小朋友打打招呼，它便是“y”，一个树杈yyy。
拼一拼“yi”“yu”二．读童谣，学习生字。
1. 听老师读课文，仔细听听课文里都有哪些小动物，它们都在做什么？并随机出示图片：一条鱼儿（水中游），两只小羊（树下走），三只小白兔（拔了四个大萝卜），五只小松鼠（扛了六只大苹果）。
清清的小河里，一条小鱼自由自在地游着；岸边，两只小羊在绿绿的树阴下走起来；三只可爱的小白兔同心协力拔啊拔，拔出四个大萝卜；五只小松鼠扛着六只红红的大苹果从小河边走过。
2. 掀开书本，小朋友自由朗读，注意读准生字宝宝的字音，注意生字宝宝的字形。
3. 同桌互读，你读给我听，我读给你听，读的好的送他掌声。
4. 谁来示范读（做小老师读）？5. 一起读一读课文。
6. 学习生字：出示生字：条：？鱼：重形——头，身体，水里。
羊：重形——羊头，三横是身体，一竖是尾巴。
果：“日”加“木”。
板书“鱼、羊、果”。
7. 学了生字宝宝，我们再来读一读课文。
8. 小朋友们读过了课文，也看过了图片，图片中的小鱼、小羊、小白兔、小松鼠们在一起快乐地生活着，就像我们小朋友一起在学校里学习游戏一样地快乐。
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《一条鱼儿水中游》说课稿
《一条鱼儿水中游》说课稿范文
说教材
《一条鱼儿水中游》是一首活泼、有趣的儿歌。
儿歌描写了一幅生动的画面：清清的小河里，一条小鱼自由自在地游着。
岸边，两只小羊在绿绿的树荫下走来走去。
三只可爱的小白兔齐心协力拔啊拔，拔出了三个大萝卜。
五只小松鼠扛着六只红红的大苹果从小河边走过。
本课要学习五个生字：条、鱼、羊、果，生字的字形上都比较简单。
本课还要认识两个声母“y、w”及整体认读音节“yi、wu、yu”。
说学情
由于家长普遍比较重视学前教育，因此我班有较多学生在学前已掌握了一定量的汉字，识字能力较强。
本课的生字也比较简单，有相当一部分学生在老师授课前已能完整地朗读整首儿歌。
再加上一年级小朋友活泼好动，注意力不能持久，所以对于自己较熟悉的课文内容就不太有耐心听讲。
因此在教学中，教师在教学活动中要经常让小朋友动一动，如演演儿歌，做做游戏等，寓教于乐，这样可以大大提高学生的学习兴趣。
说教学目标
根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，我制定了以下教学目标（见教学设计）。
本课的五个生字的字音和字形上都比较简单、多数学生都认识，在目标的达成上重点在于引导学生自主发现，有意
识地渗透识字方法。
声母y、w、整体认读音节yi、wu、yu的学习及音节的拼读是本课的难点，教师需花多一点的时间进行训练。
这首儿歌琅琅上口，在熟读的基础上可训练学生读出语气，读出停顿。
说教法
教学中，老师要尽可能多的创造机会让学生表达。
如本堂课上，播放课文动画后让学生说说看到谁在干什么；出示生字后，请小朋友说说识字的好办法；学习声母y、w时，引导学生仔细看图编顺口溜等，都是为了创设情境，激活学生的思维，丰富学生的想象，让他们把自己的想法用自己的话说出来。
当然，有时候学生的.想法似乎很幼稚，很可笑，说的也不一定合乎情理。
但作为老师都应当包容，并及时肯定与鼓励学生在学习过程中的点滴进步和创新，以树立其想象、创新的信心，保持其积极动脑的热情。
说学法
“良好的开端是成功的一半。
”对于刚刚上一年级的小朋友来说，良好的学习习惯的养成至关重要。
1、认真倾听的习惯。
学习儿歌时的二次听录音，每次听的要求各有侧重，让学生带着要求听，养成良好的听的习惯。
2、大胆发言的习惯。
营造一个宽松、愉快的学习氛围，消除儿童的胆怯心理，鼓励其大胆说话，态度大方。
如交流识字好方法等。
3、静心阅读的习惯。
读书时要小朋友做到字字过目。
4、认真写字的习惯。
书写指导时，教师应注重对学生正确的执笔姿势和写字姿势的培养，引导学生养成认真书写、保持纸面整洁等
习惯。