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【参考文档】席慕容:小红门-精选word文档 (2页)

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【参考文档】席慕容:小红门-精选word文档本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!== 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! ==席慕容:小红门席慕容:小红门这个世界上有很多事情,你以为明天一定可以再继续做的;有很多人,你以为明天一定可以再见到面的;于是,在你暂时放下先或者暂时转过身的时候,你心中所有的,只是明日又将重聚的希望,有时候甚至连这点希望也不会感觉到。

因为,你以为日子既然这样一天一天地过来的,当然也应该就这样一天一天地过去。

昨天、今天和明天应该是没有什么不同的。

但是,就会有那么一次:在你一放手,一转身的那一刹那,有的事情就完全改变了。

太阳落下去,而在它重新升起以前,有些人,就从此和你永诀了。

就象那天下午,我挥手离开那扇小红门时一样。

小红门后面有个小院子,小院子后面有扇绿色的窗户。

我走的时候,窗户是打开的,里面是外婆的卧室,外婆坐在床上,面对着窗户,面对着院子,面对着红门,是在大声地哭着的。

因为红门外面走远了的是她疼爱了二十年的外孙女,终于也要象别人一样了的外孙女。

我不知道那时候外婆心里在想些什么,我只记得,在我把小红门从身后带上时,打开的窗户后面,外婆脸上的泪水正在不断地流下来。

而那是我第一次看见外婆这样地激动,心里不免觉得很难过。

尽管在告别前,祖孙二人如何地强颜欢笑,但在那一刹那来临的时候,平日那样坚强的外婆终于崩溃了。

而我得羞耻地承认,在那时,我心中虽也满含着离别的痛苦,但能“出国”的兴奋仍然是存在着的。

也就是因为这个原因,才使我流的泪没有老人家流的多,也才使我能在带上小红门以前,还能挥手向窗户后面笑一笑。

虽然我也两眼酸热地走出巷口,但是,在踏上公共汽车后,车子一发动,我吸一口气,又能去想一些别的事情了。

而且,我想,反正我很快就会回来的,反正我们很快又会见面的。

而且,我想,我走时,弟弟正站在外婆的身后,有弟弟在,外婆不会哭很久的。

【精品文档】羽毛球反手发力怎么训练-精选word文档 (2页)

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【精品文档】羽毛球反手发力怎么训练-精选word文档本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!== 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! ==羽毛球反手发力怎么训练当你使用反手发力练习重复完成某个发力动作时,你总是会越做越好。

就像骑行车、夹筷子、走路,在我们是刚开始尝试时都似乎是一件很困难的事,但由于重复的练习,这些都成为了你的本能,以至于你根本不去想就能做到。

那么,羽毛球的反手训练方法有哪些?下面jy135小编为大家整理了羽毛球反手发力训练方法,希望能为大家提供帮助!羽毛球反手发力训练法训练1:反手小臂、手腕、手指同步协调发力训练目的:掌握反手挥拍击球的关键发力动作,掌握小臂外旋、手腕、手指的同步协调发力。

训练方法:手持巧发力练习器,肘部上抬静止不动,小臂和大臂夹角近似九十度,按照反手挥拍要领,以肘部为支点,小臂外旋挥拍至最高点,同时屈指发力,手腕充分外展。

训练次数:每组挥20到30次(以肩部、小臂肌肉有酸胀感觉为适度)。

此练习是将发力手法与力量训练结合在一起练习,锻炼强度较高,几分钟的练习即可达到肌肉锻炼的效果,练习中速度宜放慢,学会顺势发力,仔细体会以下发力要领:1) 巧借蹬地转体的力量完成动作:此练习重点是训练小臂外旋加速带动手腕发力,练习中借助上反手挥拍时蹬地转体的发力配合,训练效果更佳。

无论正手还是反手,蹬地转体永远是挥拍主要的力量源泉,只有在这个基础上,通过小臂旋转带动手腕手指发力才会显示出惊人的作用。

2) 掌握反手的爆发力点:仔细体会左腿蹬地转体的力量,如何从腰部传到肩部,借此力量小臂外旋向上挥出,击球瞬间,体会手腕发力,手指发力的协调同步。

练习完后可换成羽拍进行快速挥拍练习,速度可加快,在快速挥羽拍中快速体验小臂内旋发力与手腕发力两者协调同步发力的要领。

(完整版)佐贺的超级阿嬷Microsoft Word 97-2003 文档 (2)

(完整版)佐贺的超级阿嬷Microsoft Word 97-2003 文档 (2)

《佐贺的超级阿嬷》阅读检测及答案一、填空题:1、1945年8月6日,世界上第一颗原子弹在日本(广岛)爆炸后,残留大量的( 辐射尘),昭广的父亲因此得了(原子病)而死去。

2、昭广跟着姨妈走向阿嬷的家,寂寥加上此刻的恐惧,昭广感觉自己就像童话的( 那个不知要被卖到何方的小孩)。

3、阿嬷首先教昭广的第一件事是(煮饭)。

4、昭广想练习剑道和柔道,但都由于需要用具和学费而被阿嬷拒绝了,后来改成( 跑步)。

5、阿嬷每天外出,都会在腰间上系上一块(磁铁),是为了( 粘着钉子和废铁)。

6、在门前流过的小河,被阿嬷称为( “超级市场" )。

7、每次的校运会,昭广跑步都会得到第一名,老师借口(肚子痛)和昭广换饭盒,让昭广吃一顿美味的盒饭。

9、昭广的妈妈原本每月给阿嬷五千元,后因特殊情况,只寄了(两千元)元,昭广因此只吃了(一)碗饭,回来后,阿嬷在他的枕头边放了一个(大饭团)和一张纸条,纸条上写着( “饭还有的是,吃吧”).10、昭广考试的成绩不理想,阿嬷并不在意,她认为人生就是( 总和力).11、昭广送给阿嬷的生日礼物是( 帮她做打扫工作).12、年底的捣年糕大会,(姨丈们)捣杵,姨妈们把捣好的年糕揉成圆圆的镜饼;妈妈没来,我心情不好,外婆让我陪她把镜饼分送四邻。

13、小学三年级时,班上流行玩橡皮筋模型飞机,外婆给我做了(五架纸飞机).14、《佐贺的超级阿嬷》经(黑柳彻子)专访推荐后,更造成轰动.15、岛田洋七是日本(喜剧泰斗),本名德永昭广,因师从漫才(相声)大师(岛田洋之助)而改名为岛田洋七.16、“我”和小新舅舅常常被亲族说成是(“落泊二人组”)。

17、我的老师岛田洋之助的葬礼变成(麻将追悼大会);外婆百年冥诞时,举办(回忆外婆语录的盛会)。

18、费尽心思准备食物的外婆做过(采野菇、捡银杏、涩柿子、酿醪糟、杀鸽子),没吃“可乐”。

二、判断题:1、昭广为了和同伴吃到零食,采取了偷阿嬷的钱的方式。

( ×)(捡垃圾换钱)2、昭广在河里捞到一只鳖鱼,换了钱,买到了梦寐以求的笔记本。

小数四则混合运算练习卷 Microsoft Word 文档 (2)

小数四则混合运算练习卷 Microsoft Word 文档 (2)

小数四则混合运算一、填空:()叫做第一级运算。

乘法和除法叫做()。

一个算式里,如果只含有同一级运算,应();如果有中、小括号的,要先算(),再算();遇到除法的商除不尽时,一般()。

二、1、口算:3.6+4.4 = 10-5.2 = 3.4 × 0.2= 7.8÷ 6=1÷4 = 7.5÷0.3 = 9.8- 8 = 0÷27.9=6.5 ×0.2= 0.1×0.5= 13.2+6.8= 0.15÷15=2+3.8= 9-4.5= 0.42×3= 11+0.92= 4÷5= 1.8÷0.03= 75÷2.5= 0×25.4=0.125×1.8= 7.24 2.4= 17.2÷17.2= 0.99×0.1=2、口算:说出下列算式根据什么定律,性质进行简算。

7.5-0.26-1.74+2.5 0.25×13×4 18-2.7-9.332×0.125 3.5×3+3.5×7 4.5×20-3.5×203、说出下列个题的运算顺序。

82.3-40.5÷0.81×1.2 4.53+19.8÷(26.8-1.2×4)(9-0.45)÷(2.5+1.5×3) [1-0.98×(3.51-3.51)]÷24、用文字叙述下列各题。

15-6×1.5 (1.8+202)÷2.55、口头列式。

4.5 除 3 与 1.5 的和,商是多少?0.5 乘以 4.8 与 3.5 的差,积是多少?5 个 7.5 除 18 ,商是多少?6、说出算式所表示的意义。

75+75×2表示(),69×2表示(),75×3+69×2表示(),75+75×2+69×2表示(),75+(75×2+69×2)表示()。

第2章 美化和打印文档

第2章  美化和打印文档
1.在文档中使用图形 要在文档中绘制图形,可在“插入”选项卡“插图” 组的“形状”列表中选择相应形状选项,然后在文 档中拖动鼠标进行绘制即可。
绘制图形时,按住【Shift】键拖动鼠标可绘制一 些规则的图形。例如:正方形、圆形、正六边形、 正太阳形等,还可绘制与水平线的夹角为15°的倍 数的直线等。
图形绘制完成后,可通过“绘图工具 格式”选项卡对其进行编辑和美化。 方 法与美化艺术字类似。
二、在文档中使用艺术字
要在文档中制作艺术字,既可以选择艺术字样式后输入艺术字文本,也可以将 现有的文本转换为艺术字。 确定插入符,然后单击“插入”选项卡上“文本”组中的“艺术字”按钮,打 开“艺术字样式”列表,选择一种艺术字样式,此时在文档的插入符出现一个 艺术字文本框占位符“请在此放置您的文字”,直接输入艺术字文字。
如果一次要插入多张图片,可在“插入图片”对话框中按住【Ctrl】键的同时, 依次单击选择要插入的图片,然后单击“插入”按钮。 若要删除插入到文档中的图片,可先将其选中,然后按【BackSpace】键或 【Delete】键。 单击选中图片后,功能区将自动出现“图片工具 格式”选项卡,利用该选项卡 可以对插入的图片进行各种编辑和美化操作。
美化图片的工具 编辑图片的工具
要改变图片大小,可在不选择任何工具的情况下单击图片,此时在图片四周显 示8个方形控制点,将鼠标指针移至图片的某个角控制点上,此时,鼠标指针变 为双向箭头形状,按住鼠标左键并拖动,直至获取所需的尺寸时释放鼠标,可 等比例缩放图片。若拖动图片边框中间的控制点,则可调整图片的高度或宽度。 如果要精确调整图片的大小,可在选中图片后,在“大小”组中的“高度”和 “宽度”编辑框中直接输入数值。
创建好文本框后,我们可利用“绘图工具 格 式”选项卡对文本框的样式、边框、填充、 效果、排列、大小和文本框内的文字方向等 进行设置,设置方法与普通自选图形相似。

第二章 Word使用篇

第二章 Word使用篇

(7)查找和替换
• 进行大篇文档的编辑处理时,往往需要在文档中找到需要的文字 。此时如果对着屏幕一行一行地查找将花费大量的时间和精力, 且工作效率极低。Word 2013提供了功能强大的查找和替换功能 ,能够对文档中的内容进行快速查找,并对查找到的内容进行替 换。 • 查找:进行文档编辑时,可以使用Word 2013的查找功能来实现 对文本的快速查找。(高级查找) • 替换 :在找到需要的文字后,有时需要将其替换为其他的文字, 如果逐个查找后再进行替换,则操作效率较低。此时,可以使用 Word的替换功能,自动将找到的内容替换为需要的内容。
(2)新建文档
• 在Office 2013的各个组件中,新建Office文档的方式都是 相同的。新建文档的常见方式有3种,分别是使用桌面右键 快捷菜单命令、在文件夹中创建文档和使用组件程序的菜 单命令。 • • • • 在桌面上创建文档 在文件夹中创建新文档 直接创建新文档 根据模板创建• • • • • • • • • 关于中文输入法 输入文本 选择文本 删除和替换文本 移动和复制文本 快速定位文档 查找和替换 公式的输入 小结
(1)关于中文输入法

微软拼音输入法2010是一款功能强大的汉字输入工具,其不 仅能够便捷地实现汉字输入,同时还具有软键盘功能,使用 户能够方便地输入各类特殊符号。

安装Office 2013时,安装程序会自动安装微软拼音输入法 2010。该输入法是一款中文输入工具,与以前的版本相比, 其词库得到了更新和丰富,汉字的输入智能化得到了大大加 强,同时它也是为数不多的支持整句输入的输入法之一。
(2)输入文本
• 文本的输入是文档操作的基础 ,Word的基本功能就是创 建各种类型的文本文件,文件创建的过程,实际上就是在 文档中输入文字的过程。 • 文本输入的位置 :输入文本就是在文本输入区的插入点光 标处输入文字内容。创建新的文档时,文档的工作区中会 出现一个不停闪烁的“|”,称为插入点光标。 • 自动更正:输入文本时,Word会自动实现对单词、符号和 中文文本或图形进行指定的更正,即以设定的内容替换文 档中输入的内容。要想实现对特定文本自动更正,需要对 自动更正的文本进行设置。

农里学校图片及简介Microsoft Word 文档 (2)

农里学校图片及简介Microsoft Word 文档 (2)
农里学校全校师生图

农里学校行政人员:左起 温邦俊(教导主任)许松(副校长) 李常碧(校 长) 卢关德(支部书记) 赵世乾(总务主任)敖怀鑫(政教主任)
农里学校小学数学组教师: 左起 第一排: 潘自超 周琴英 秦莲红 喻友琴 简 左起 第二排: 陈仲英 王宗洪 刘开勋 徐朝荣
华 蔡圣冬 华朝玉
农里学校小学数学组教师: 左起 第一排: 罗昌志 李德会 王芙蓉 梁永芬 吴 芸 左起 第二排: 周仕菊 刘志萍 余高岚 龚仕芬 蔡 梅 余高岚
农里学校小学数学组教师: 左起 汪春容 张定俊 罗清平 汪贤品 黄昌平 李正翔
农里学校小学数学组教师: 左起 甘良福 唐云羲 黄斌 郑波 罗艳 张举萍 吴帷幈 任波
张静
西洛乡农里学校简介 农里学校位于金沙县城北面,距县城 5 公里,学校始建于上世纪 70 年代,是集小学初中为一体的农村综合学校。近年来,在上级领导下,在民进中 2 2 央的大力帮扶和社会各界的支持下,学校校容校貌发生了可喜的变化。学校现占地面积 13200m ,建筑面积 1790m ,有 20 个教学班,现在校学生 1131 人。 全校有在职教职工 43 人,其中小学教师 24 人(男教师 7 人、女教师 17 人) ,15 人已取得大专以上学历,占 60%,初中教师 19 人(男教师 11、女教师 8 人)9 人已取得本科以上学历,占 47%。全校教师平均年龄为 40 岁。学校在管理方面始终认为,教师是教学的主导,是教学的灵魂,其素质高低直接关系 到学校的生存与发展,为此学校采取一系列措施建立长效机制以提高教师队伍的师德和业务素养。学校从养成教育入手,规范学生的日常行为,狠抓学生 的管理。质量是学校生存的根本,教学是学校的中心工作,学校始终围绕教学这个中心开展工作,强化质量意识,教育质量稳步上升。 西洛乡农里学校发展规划 1、.改善运动场,铺设塑胶场地、跑道、建师生停车房。(2010——2013 年分步实施) 2、建一幢综合大楼。学校会议室、英语语音室、音乐室、美术室、图书阅览室、校园广播室、体操室、体育器材保管室、档案资料室。(2012 年实施) 3、学前幼儿班需建设专属场所及娱乐设施.(2010——2013 年实施) 4、充分利用校园荒地,继续完善校园绿化地带,达到 3 ㎡/生的标准。(2012——2015 年分步实施) 5、美化、补种花草树木,建设文化长廊。(2010——2013 年分步实施) 7、采取请进来走出去的办法,提高每位教师的教育教学水平。(2012——2015 年分步实施) 8、争取让小学各学科教学成绩能进入全县前列,初中各学科教学成绩能进入全乡前茅。 9、预计到 2015 年,1—9 年级每级 3 个班,共 30 个班(包括学前 3 个班),每班按 45 人的“小班额”算,学生可达 1350 人。 西洛乡农里学校发展思路 创建特色学校、塑造优秀教师、培养高素质学生、办成高质量教育。 1、以人为本,制度为根,实现理念与行为相统一; 2、以实践为纲,创新为目,实现合格与特长相统一; 3、开源节流,争取项目,实现内涵发展与标准化建设相统一。 西洛乡农里学校提高教育教学质量的措施 1、 打造一支爱岗敬业,教学技艺精湛的师资队伍 2、 制定长效激励机制。 3、 营造优美高雅的育人环境。 4、 搜集各种教育信息,整合各类教学资源。

A3报告制作技巧 (2)

A3报告制作技巧 (2)
5大步骤
提 纲
Step1. 明确资料目的

制 作
Step2. 撰写资料纲要
Step3.

确定版面设计


Step4.
撰 撰写资料内容

Step5.
检查校对资料
顺序
(1)考虑是“面向谁”的资料 (2)考虑要“如何使用”资料 (3)考虑资料用于“何种用途” (4)考虑要传达“什么内容”
(1)确定纲要的主体 (2)确定对纲要主体进行补充的内容 (3)检查纲要整体
■A3资料是培养问题解决能力的交流工具 (问题出在哪一步,一目了然,便于指导和被指导)
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什么是“TOYOTA的A3资料”
并非只在形式上满足A3要求即可
・一味的填充令资料不得要领 ・不知图表为何而做 ・图表、表格的表现内容艰涩难懂 ・理解了每个项目的内容,却不能了解整篇资料的中心
今天学习的目的就是:尽一切可能排除上述危险,掌握 将A3资料功效发挥到最大限度的技巧
(1)根据纲要,确定版面设计(模板) (2)确定各文本框的标题
(1)分别将各部分内容填入模板 (2)修饰资料,使内容能够一目了然
(1)最后检查整体的效果
实用文档
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Step1.明确资料目的
资料是说明、传达事情的工具。制作什么样的资料要依其目的而定。 关于目的,首先要考虑“面向谁”“如何使用”“何种用途”,最后 明确传达“什么内容” 。
面向谁
如何 使用
用途 如何
传达 什么
公司外部
公司内部
分发 说明 开会 报告 联系 商谈 裁决*
其他部门 本部门 自己进行说明 上司进行说明 自己进行说明 上司进行说明
资料的内容
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  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

2 机械手设计要求
要求本设计能鲜明体现设计构思,并在规定的时间内完成以下工作:
1)拟定机械手的整体设计方案,特别是机械手各主要组成部分的方案。
2)根据给定的自由度和技术参数选择合适的手部、腕部、臂部和机身的结构。
3)各主要部件(手部、腕部、臂部)的设计计算。
4)工业机械手装配图的绘制。
5)编写设计计算说明书。
3 机械手总体设计方案
3.1 机械手的组成
工业机械手由执行机构、驱动机构和控制机构三部分组成。
3.1.1 执行机构
1)手部 即直接与工件接触的部分,一般是回转型或平移型,(多为回转型,因其结
构简单),手部多为二指(也由多指),根据需要分为外抓式和内抓式两种,也可以用负压
式或真空式的空气吸盘和电磁吸盘。
传力机构形式也很多,常用的有:滑槽杠杆式、连杆杠杆式、齿轮齿条式、丝杠螺母
式、弹簧式、重力式。
2)腕部 是联接手部和手臂的部件,并可用来调整被抓物体的方位,以扩大机械手的
动作范围,并使机械手变的更灵巧,适应性更强。
目前,应用最为广泛的手腕回转运动机构为回转液压缸,它的结构紧凑、灵巧,但回
转角度小,并且要求严格密封,否则就难保证稳定的输出扭矩。
3)手臂 是支撑被抓物体手部、腕部的重要部件,并带动它们做空间运动,它的主要
作用是带动手指去抓取工件,并按预定要求将其搬运到给定的位置,一般手臂需要三个给
定自由度才能满足要求,即手臂的伸缩、左右旋转、升降运动。
4)行走机构 有的工业机械手带有行走机构,我国正处于仿真阶段。
3.1.2 驱动机构
驱动机构是工业机械手的重要组成部分,根据动力源的不同大致可分为气动、液压、
电动和机械式四种。采用液压机构速度快,结构简单,成本低,臂力大,尺寸紧凑,控制
方便。
3.1.3 控制机构
在机械手控制上,有点动控制和连续控制两种,大多数用插销板进行点动控制,也有
用PLC进行控制,主要控制的是坐标位置。
3.2 机械手在生产中的作用
机械手在工业生产中的应用极为广泛,可以归纳为以下几个方面:
1)建造旋转体零件(轴类、盘类、环类)自动线。
2)在实现单机自动化方面:
a各类半自动车床,有自动夹紧、进刀、切削、退刀和松开的功能,仍需人工上下料,
装上机械手,可实现自动生产,一人看管多台机床。
b注塑机有加料、合模、成型、分模等自动工作循环,装上机械手自动装卸工件,可
实现自动生产。
c冲床有自动上下料冲压循环,装上机械手上下料,可实现冲压生产自动化。
3.3 机械手的主要特点
1)对环境的适应性强,能代替人从事危险、有害的操作,在长时间工作对人类有害
的场所,机械手不受影响,只要根据工作环境进行合理设计,选择适当的材料和结构,机
械手就可以在异常高温或低温、异常压力和有害气体、粉尘、放射线作用下,以及冲压、
灭火等危险环境中胜任工作。
2)机械手能持久、耐劳,可以把人从繁重单调的劳动中解放出来,并能扩大和延伸
人的功能。
3)由于机械手的动作准确,因此可以稳定和提高产品的质量,同时又可避免人为的
操作错误。
4)机械手通用性、灵活性好,能较好的适应产品品种的不断变化,以满足柔性生产
的需要。
5)采用机械手能明显的提高劳动生产率和降低成本。
3.4 机械手的技术发展方向
国内外使用的实际上是定位控制机械手,没有“视觉”和“触角”反馈。目前,世界
各国正积极研制带有“视觉”和“触角”的工业机械手,使它能对所抓取的工件进行分辨,
选取所需要的工件,并正确的夹持工件,进而精确的在机器中定位、定向。
为使机械手有“眼睛”去处理方位变化的工件和分辨形状不同的零件,它由视觉传感
器输入三个视图方向的视觉信息,通过计算机进行图形分辨,判别是否是所要抓取的工件。
为防止握力过大引起物件损坏或握力过小引起物件滑落下来,一般采用两种方法:一
种是检测把握物体手臂的变形,以选择适当的握力,另一种是直接检测指部与物件的滑落
位移,来修正握力。
因此这种机械手具有以下几方面的性能:
1)能准确的抓住方位变化的物体。
2)能判断对象的重量。
3)能自动避开障碍物。
4)抓空或抓力不足时能检测出来。
这种具有感知能力并能对感知的信息做出反应的工业机械手称为智能机械手,它是有
发展前途的。
现在工业机械手的使用范围只限于在简单重复的操作方面节省人力,代替人从事繁
重、危险的工作,在恶劣环境下尤其明显,至于在汽车工业和电子工业之类的费工的工业
部门,机械手的应用情况不能说是很好的,其原因之一是,工业机械手的性能还不能满足
这些工业部门的要求,适合机械手工作的范围很狭小,另外经济性问题也很重要,利用机
械手节约人力从经济上看不一定总是合算的。然而利用机械手实现生产合理化的要求,今
后还会持续增长,只要技术方面和价格方面存在的问题获得解决,机械手的应用必将飞跃
发展。

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