(导学讲练通)2013高中生物 第2章 阶段复习精品课件 新人教版必修2

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导学讲练通 2013高一生物精品课件:2.1.1

导学讲练通 2013高一生物精品课件:2.1.1

答案:(1)
图形 项目 所处时期

减数第一次分裂后 期 初级精母细胞


减数第二次分裂后 期 次级精母细胞
有丝分裂后期
细胞名称
体细胞
(2)
【规律方法】识别细胞分裂图像的方法 (1)点数目。如果细胞内染色体数目为奇数,则该细胞为减数 第二次分裂某时期的细胞分裂图像;若为偶数,则进行第(2) 步。 (2)找同源。若细胞内无同源染色体,则为减数第二次分裂某
染色体的数量、有无同源染色体、有无染色单体等。 (2)画图时首先判断染色体、DNA和染色单体的数目,然后要根
据要求进行画图,不要画成坐标曲线而要画成柱形图。
【解析】(1)甲图中两对同源染色体正移向两极,表明是减数 第一次分裂后期的图像,又因为细胞质发生均等分裂,判定该 生物为雄性,该细胞是初级精母细胞。乙图表示着丝点分裂后,
1.比较体细胞与配子细胞染色体的差异 观察果蝇体细胞和配子的染色体图,试分析回答下列问题: (1)试从染色体数目分析,配子中的染色体与体细胞中的染色 体有何关系。 提示:配子中的染色体数目是体细胞中染色体数目的一半。 (2)试从染色体形态分析,配子中的染色体与体细胞中的染色 体有何关系。
提示:配子中的染色体是由体细胞中每对同源染色体中分别取
【解题指南】本题考查了减数分裂的概念,A项涉及减数分裂
的范围,B项和C项涉及减数分裂过程中染色体的行为和数目变 化,这是这个概念的重点。
【解析】选C。原始生殖细胞中染色体的数目与体细胞中染色
体的数目相等。因为染色体只复制了一次,而细胞连续分裂了 两次,所以生殖细胞中染色体的数目减半。
主题二
精子的形成过程
同源染色体
来源 一条来自父方,一条来 自母方 一般相同(X、Y染色体例 外) 两两配对(即联会)

(导学讲练通)2013高中生物 7.2共同进化与生物多样性的形成精品课件 新人教版必修2

(导学讲练通)2013高中生物 7.2共同进化与生物多样性的形成精品课件 新人教版必修2

2.生物与无机环境间的共同进化
好氧
厌氧
3.共同进化的含义
光合
不同物种 生物与无机环境 _________之间、_______________之间在相互影响中不断进化 和发展。
【想一想】 “精明的捕食者策略”对人类利用生物资源有什么启示?
提示:地球上的生物资源是有限的,人类不应当掠夺式地开发
和利用生物资源,而应合理有度地利用生物资源,做一个“精 明的需求者”。
的多样性;
(2)直接原因:蛋白质的多样性。蛋白质是生命活动的承担者 和体现者。组成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序和蛋白
质的空间结构四个因素决定了蛋白质的多样性;
(3)从生物进化的角度看,生物的多样性是多种多样的环境对生 物的不定向变异进行定向选择的结果。
2.生物进化的总趋势 简单→复杂,低等→高等,水生→陆生,异养→自养,厌氧→ 需氧,原核生物→真核单细胞生物→多细胞生物,无性生殖→
自然选择学说 (3)影响最广泛的观点:以_____________为核心的现代生物进
化理论。
【判一判】 (1)生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程。( × ) 【分析】生物多样性的内容不仅仅是物种多样性,还包括基因多 样性和生态系统多样性。 (2)在长期的生物进化过程中,具有捕食关系的两种生物互为选择 因素。( √ ) 【分析】具有捕食关系的两种生物之间进行着相互选择,互为选
择因素,被捕食者物种中的老弱病残的个体被捕食,选择出体质
强壮的个体;被捕食者则使捕食者中的体质强壮的个体能够捕食 到食物而得以生存,因此双方相互选择,共同进化。
生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性,
试探究:
1.分析生物多样性的根本原因和直接原因,并用进化论的观点 分析生物多样性形成的原因。

人教版高中生物必修2第2章(共20张PPT)

人教版高中生物必修2第2章(共20张PPT)
有丝分裂与减数分裂
减数分裂 有丝分裂
有丝分裂与减数分裂
有丝分裂
1、高等植物细胞有丝分裂的过程 2、动物细胞有丝分裂的过程
3、动物细胞和植物细胞有丝分裂异同 4、有丝分裂过程中染色体数目和
DNA含量的变化
有丝分裂过程中染色体数目和DNA含量的变化
4N 3N 2N N


中后



期期

D染 N色 A体
2.减数分裂中染色体减半的原因是( A)
A.细胞连续分裂两次,染色体复制一次
B.细胞分裂一次,染色体复制两次
C.细胞分裂一次,染色体复制一次
D.细胞连续分裂两次,染色体复制两次
3.联会发生在( B)
A.精(卵)原细胞
B. 初级精(卵)母细胞
C.次级精(卵)母细胞 D. 精(卵) 细胞
4.发生联会的染色体是( A) A.一个来自父方一个来自母方的染色体 B.经过复制形成的完全相同的染色体 C.全都来自父方(或母方)的染色体 D.一对姐妹染色单体
减数分裂
1、哺乳动物精子的形成过程 2、哺乳动物卵细胞的形成过程 3、哺乳动物精子和卵细胞的形成比较 4、减数分裂过程中染色体数目、DNA含 量的变化
减数 分 裂
DNA 染色体
4N 3N 2N N
间期
减I
减II
课堂小结:有丝分裂和减数分裂的比较
1.区别
减数第一次分裂前 的间期
二次 有,减数第一次分裂前期
8.人的体细胞中有46条染色体,在四分体时期,每个细胞内有同源 染色体、四分体、姐妹染色单体的数目,依次为( ) B
A.23对、46条、92条 B. 23对、23个、92条
C.46个、46个、92个 D. 46个、23个、46个

导学讲练通 2013高一生物精品课件:1.2

导学讲练通 2013高一生物精品课件:1.2

先单独研究每对遗传因子,即:Aa→2种配子,Bb→2种配
子,Cc→2种配子,由于产生配子时控制不同性状的遗传因子自 由组合,即共产生配子种类为:2×2×2=8种。
2.分析F2的遗传因子组成和性状表现 (1)试用分离定律的方法,讨论F2的遗传因子组成和性状表现
的种类。
提示:由于F1的遗传因子组成为YyRr,拆分为Yy和Rr。 ①Yy自交→(YY∶Yy∶yy),有3种遗传因子组成和2种性状表现。
(3)将亲本(P)改为:纯种黄色皱粒×纯种绿色圆粒,探究以下 问题: 黄色圆粒 ①此时F1的性状为:_________。 ②F2中重组类型和所占比例与(2)的结果相同吗? 提示:不相同。亲本改变后F2的重组类型变为黄色圆粒和绿色 皱粒,比例分别为9/16和1/16,此时重组类型共占5/8。
两对相对性状的遗传实验分析 (1)亲本:必须是具有相对性状的纯种。
②若亲本为:纯种黄色皱粒×纯种绿色圆粒,F2中黄色圆粒和
绿色皱粒为重组性状,所占的比例=9/16+1/16=5/8。
【典题训练】下列对孟德尔的两对相对性状的遗传实验说法不 正确的是( )
A.亲本的双方都必须是纯合子
B.两对相对性状各自要有显隐性关系
C.对母本去雄,授以父本花粉 D.根据实验结果,无法判断性状的显隐性
解 2.解释自由组合现象并 ◆分析F 的遗传因子组成和性状表现 2
主题一
两对相对性状的杂交实验
1.写出亲本的两对相对性状 黄色与绿色 (1)粒色:___________; 圆粒与皱粒 (2)粒形:___________。
2.F1的分析
黄色圆粒 (1)性状表现:_________。
(2)根据F1的性状表现,判断两对性状的显隐性: 黄色和圆粒 ①显性性状:___________; 绿色和皱粒 ②隐性性状:___________。

(导学讲练通)2013高中生物 5.3人类遗传病精品课件 新人教版必修2

(导学讲练通)2013高中生物 5.3人类遗传病精品课件 新人教版必修2

吗?为什么?
提示:需要。因为妻子可能是携带者,她与男患者结婚时,男 性胎儿可能是患者。
(2)当妻子为患者时,表现正常的胎儿的性别应该是男性还是 女性?为什么? 提示:女性。女患者与正常男性结婚时,所有的女性胎儿都含
有来自父亲X染色体上的正常显性基因。
2.确定生物的基因组和染色体组
果蝇体细胞中含有8条染色体,其性别决定是XY型; 水稻是雌雄同体的重要粮食作物,二倍体水稻体细胞有24条染 色体。 分析上述材料,思考下列问题: (1)果蝇的基因组有多少条染色体?其一个染色体组中有几条 染色体? 提示:基因组有5条;一个染色体组
(3)遗传咨询的内容和步骤:
家庭病史 医生对咨询对象进行身体检查,了解_________,对是否患有某
种遗传病作出诊断
传递方式 分析遗传病的_________ 再发风险率 推算出后代的___________
终止妊娠 产前诊断 向咨询对象提出防治对策和建议,如_________、进行_________等
3. 21三体综合征病因探究
21三体综合征患者的体细胞中含有3条21号染色体,是由于亲
本产生的异常配子发生受精作用后导致的。如图是卵细胞形成 过程:
请结合生殖细胞的形成过程分析下列有关问题: (1)根据图示①过程,分析21三体综合征形成的原因。 提示:减数第一次分裂后期同源染色体未分离,产生异常的次
提示:根据调查结果,绘制遗传系谱图,分析遗传方式。
1.多基因遗传病的特点 (1)有家族聚集倾向,群体中发病率较高; (2)易受环境的影响; (3)多基因通常不存在显隐性关系,它们的行为一般不遵循孟 德尔遗传定律。 2.人类遗传病与环境因素之间的关系
人类遗传病是遗传因素与环境因素相互作用的结果。

(导学讲练通)2013高中生物 7.1现代生物进化理论的由来精品课件 新人教版必修2

(导学讲练通)2013高中生物 7.1现代生物进化理论的由来精品课件 新人教版必修2

2.达尔文自然选择学说的运用
(1)判断下列说法是否正确,说明理由。 ①生存斗争就是指生物与生物之间的斗争。 错误 判断:_____(填“正确”或“错误”) 生存斗争包括生物与生物之间的斗争和生物与 理由:_________________________________________ 环境之间的斗争 _______________
②环境改变时,生物向着适应环境变化的方向变异。 错误 判断:_____(填“正确”或“错误”) 变异是不定向的,环境只是起定向选择作用,选 理由:___________________________________________ 择适应环境的个体,淘汰不适应环境的个体 _______________________________________
越长,而颈部较短的个体被淘汰掉,将长颈这一性状遗传给后 代。
拉马克进化论的局限性
(1)有许多缺少科学依据的主观推测;
(2)过于强调环境变化直接导致物种的改变; (3)生物因用进废退而获得的性状都是可以遗传的。
【典题训练】下列关于拉马克进化学说的叙述,不正确的是 ( B.生物的适应性特征的形成是由于用进废退和获得性遗传 C.器官废而不用,就会造成形态上的退化 D.用进废退获得的性状不可以遗传给后代 ) A.拉马克认为,地球上的所有生物是由更古老的生物进化来的
1.结合变异的知识,思考:环境引起的性状改变一定能遗传给 后代吗? 提示:不一定。只有环境条件导致遗传物质改变进而引起的性 状改变,才能遗传给后代。
2.利用拉马克的观点解释长颈鹿的进化。
提示:依据拉马克的进化学说——生物各种适应性特征的形成 是由于用进废退和获得性遗传。长颈鹿的进化过程为草地退化
后,只能食用高处的树叶,由于经常使用颈部,导致颈部越用

(导学讲练通)2013高中生物 5.1基因突变和基因重组精品课件 新人教版必修2

(导学讲练通)2013高中生物 5.1基因突变和基因重组精品课件 新人教版必修2

2.分析基因重组发生的本质
请结合上图,思考回答下列问题。
(1)观察上图,ห้องสมุดไป่ตู้析②③交换后,其上的控制不同性状的基因组
合有什么变化?说明了什么? 提示:②上的AB变为Ab,③上的ab变为aB;发生交叉互换的染色 单体上的控制不同性状的基因重新组合,即发生了基因重组。 (2)结合上图分析,基因重组可以产生新基因、新性状吗? 提示:A与B、a与b原本就有,分别存在于同一条染色体上,②和 ③的交换只是将原有基因进行了重新组合,产生了新基因型,所 以基因重组没有产生新基因、新性状,只是产生了新基因型、新
题中所给的赖氨酸对应的WNK4基因序列,可以确定该题中的赖
氨酸的密码子是AAG,所以当②处碱基对A-T替换为G-C时,相 应的密码子由AAG被替换成谷氨酸的密码子GAG。
主题二
基因突变的原因、特点及意义
1.原因 紫外线 物理因素(如_______、X射线等) (1)外因 化学因素 _________(如亚硝酸、碱基类似物等) 某些病毒 生物因素(如_________)
体细胞 (2)若发生在_______中,一般不能遗传。但有些植物的体细胞 无性繁殖 发生基因突变,可通过_________传递。
【判一判】 (1)基因突变是DNA结构发生改变,不论发生在体细胞还是生殖 细胞中都能遗传给后代。( × ) 【分析】基因突变的本质是DNA分子中碱基对的替换、增添和
缺失,是基因结构的改变,发生在体细胞中不能通过有性生殖
为生物变异奠定了基础。 (2)基因突变具有低频性,如何为生物进化提供原始材料? 提示:基因突变能产生新基因。对生物个体而言,发生自然突 变的频率很低,但是一个物种往往由许多个体组成,就整个物 种来看,在漫长的进化过程中产生的突变还是很多的,其中有 不少突变是有利变异,对生物的进化有重要意义,因此,基因 突变能够为生物进化提供原始材料。

(导学讲练通)2013高中生物 3.2DNA分子的结构精品课件 新人教版必修2

(导学讲练通)2013高中生物 3.2DNA分子的结构精品课件 新人教版必修2
A-T G-C 碱基互补配对 并且遵循____、____配对,称之为_____________原则。
【记一记】巧记DNA分子的组成及结构 五种元素:C、H、O、N、P; 四种碱基:A、G、C、T,相应的有四种脱氧核苷酸; 三种物质:磷酸、脱氧核糖、含氮碱基;
两条长链:两条反向平行的脱氧核苷酸链;
一种螺旋:规则的双螺旋结构。
A.方形可能代表A、T、C、U四种含氮碱基
B.两个圆圈可用曲别针(代表化学键)连接,以形成DNA的单链
C.曲别针(代表化学键)应该连接在一个核苷酸的五边形和另一个 核苷酸的圆圈上 D.如果两个脱氧核苷酸分别位于链的两侧,两个模型方向相同
【解题指南】解答本题注意以下两点:结合必修1的相关内容, 熟悉脱氧核苷酸的结构;脱氧核苷酸之间的连接方式。 【解析】选C。方形代表含氮碱基,在DNA中有A、T、C、G四种, 没有U,A错误;DNA中一个核苷酸的五边形和另一个核苷酸的 圆圈相连接以形成DNA单链,而不是两个圆圈之间,B错误、C
②一条链中两不互补碱基之和的比值等于另一互补链中这一比
值的倒数。
A1 G1 n ,则 A2 G 2 1 ; A1 C1 n , T1 C1 G1 T1 T2 C2 n 则 A 2 C2 1 。 G 2 T2 n
即:
(2)互补碱基之和计算规律:
①双链DNA分子中(A+T)/(G+C)等于其中任何一条链的 (A+T)/(G+C),即:
(3)奥地利著名生物化学家查哥夫的研究成果。
2.出现的问题及解决的方法 沃森和克里克在构建模型的过程中出现过哪些错误?讨论交流
他们是如何对待和纠正这些错误的?
提示:(1)他们最初将碱基置于螺旋的外部,但后来这一模型 被否定了。在失败面前,他们没有气馁,又重新建立了新的模 型。 (2)他们又重新构建的结构模型中,连接双链结构的碱基之间 是以相同碱基进行配对的,在别人的建议及帮助下,他们构建 了正确的DNA模型。
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C.c图细胞分裂后将产生1个次级卵母细胞和1个极体 D.d图细胞中含有8条染色单体
【解析】选D。理解有丝分裂、减数分裂各时期细胞及染色体 的特点,是解题的关键。a图中外有细胞壁,染色体移向两极,
细胞中央出现细胞板,故为植物细胞有丝分裂末期;b图为蛙
红细胞的无丝分裂,而人成熟的红细胞不分裂;c图中细胞质 不均等分裂,故为卵细胞形成的某时期图像,图中无同源染色
2.摩尔根的实验证据 (1)图解:P 红眼(雌) × 白眼(雄)
F1 F2
红眼(雌、雄) F1雌雄交配 红眼(雌、雄)
3 4
白眼(雄)
1 4
(2)假说:控制白眼的基因在X染色体上,而Y染色体上不含它 的等位基因。
(3)解释:
(4)用测交方法验证。 (5)结论:基因位于染色体上。
五、伴性遗传 1.概念 性染色体上的基因控制的性状的遗传与性别相关联的现象。 2.染色体的分类
精子形成过程中细胞质是均等分裂的。
二、几组概念
同源染 色体 染色体 (数目和 着丝点相 同)
非同源 染色体
在减数分裂过程 中进行配对的两 条染色体,形态、 大小一般相同
1和2、3和4分别属于一 在减数分裂过程 对同源染色体; 中不进行配对的 1和3、2和4、1和4、2 染色体,形态、 和3分别属于非同源染 大小一般不同 色体
以上的相对性状的遗传时,由位于性染色体上的基因控制的性
状按伴性遗传处理;由位于常染色体上的基因控制的性状按分 离定律处理,整体上则按自由组合定律处理。
【训练2】果蝇的X染色体和Y染色体是一对同源染色体, 但其形态、大小却不完全相同。如图为果蝇X、Y染色 体同源和非同源区段的比较图解,其中A与C为同源区 段。请回答下列有关问题。 (1)在减数分裂形成配子时,X、Y染色体彼此分离发生 在减数第___次分裂。如果形成了染色体组成为XX的精 子其原因是__________________________________。
前期
细胞分 裂时期
减数分裂 有丝分裂 第一次分裂 第二次分裂 有同源染色体,染 有同源染色体,排 无同源染色体, 色体的着丝点排在 在细胞中央的赤道 染色体的着丝点 细胞中央的赤道板 板的两侧 排在细胞中央的 上 赤道板上
中期
细胞分 裂时期
减数分裂 有丝分裂 第一次分裂 第二次分裂 有同源染色体,着 有同源染色体,四 无同源染色体, 丝点分裂,姐妹染 分体分开 着丝点分裂,姐 色单体分开 妹染色单体分开
三、受精作用 1.概念 精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。
2.结果
受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目,其中有一半 的染色体来自精子(父方),另一半来自卵细胞(母方)。
3.实质
细胞核的融合。
四、基因在染色体上 1.萨顿假说 (1)方法:类比推理。 (2)内容:基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的,即:
B C A F E D
【备选答案】A.受精卵 D.测交
B.基因和染色体 F.精细胞
C.次级卵母
E.非同源染色体
一、细胞分裂图像的判断方法
1.方法一:对号入座法
理解有丝分裂和减数分裂过程中染色体的行为特征,形象化记 忆各时期的“标准图”,遇新图时与“标准图”进行比较,对 号入座。
细胞分 裂时期
减数分裂 有丝分裂 第一次分裂 第二次分裂 有同源染色体,染 有同源染色体,同 无同源染色体, 色体散乱排列在细 源染色体两两配对 染色体散乱排列 胞中 (联会) 在细胞中央
3.伴性遗传的类型、特点及实例
特点与实例 特点:①具有隔代交叉遗传现象;②患者中男多女少;③女患者的父 伴X染 亲及儿子一定是患者,简记为“女病,父子病”;④正常男性的母亲 色体隐 及女儿一定正常,简记为“男正,母女正” 性遗传 实例:人类红绿色盲症、血友病、果蝇红白眼遗传 特点:①具有连续遗传的现象;②患者中女多男少;③男患者的母亲 伴X染 及女儿一定为患者,简记为“男病,母女病”;④正常女性的父亲及 色体显 儿子一定正常,简记为“女正,父子正” 性遗传 实例:抗维生素D佝偻病 特点:①致病基因只位于Y染色体上,无显隐性之分,患者后代中男性 伴Y染 全为患者,女性全正常,简记为“男全病,女全正”;②致病基因由 色体遗 父亲传给儿子,儿子传给孙子,具有世代连续性,也称限雄遗传,简 记为“父传子,子传孙” 传 实例:人类外耳道多毛症
体,且姐妹染色单体分开形成的两条子染色体移向两极,故为
次级卵母细胞减数第二次分裂的后期,分裂后将产生1个卵细 胞和1个极体;d图为动物细胞有丝分裂中期,其内有2对4条染 色体,每条染色体上有2条染色单体,共8条染色单体。
二、伴性遗传与遗传基本规律的关系 1.与基因的分离定律的关系
(1)伴性遗传遵循分离定律。伴性遗传是由性染色体上的基因
答案:(1)一
减数第二次分裂后期两条X染色体没有分开 基因分离
(2)E或其等位基因
(3)50%
100%
腿部有斑纹
(4)实验步骤:①腿部无斑纹 ②用亲本果蝇进行杂交
结果分析:腿部有斑纹
腿部无斑纹
分离),无则再看有无同源染色体。 先看有无 同源染色 体行为变化 有„„„„„„„„„„„减数第一次分裂 无
再看有无同源染色体
有„有丝分裂 无„减数第二次分裂
【训练1】a、b、c、d分别是一些生物细胞某个分裂时期的示 意图,下列有关描述正确的是( )
A.a图表示植物细胞有丝分裂中期
B.b图表示人的红细胞分裂的某个阶段
③观察子代果蝇的性状并统计记录结果。
结果分析: 若子代雄果蝇表现为____________,则此对基因位于A区段;
若子代雄果蝇表现为____________,则此对基因位于B区段。
【解析】(1)X与Y是同源染色体,在减数第一次分裂后期分离, 如果形成了染色体组成为XX的精子,说明减数第二次分裂后期
③Y染色体上携带的基因,在X染色体上无相应的等位基因,只限
于在相应性别的个体之间传递。 ④位于性染色体同源区段上的基因是成对的,其性状遗传与分离
定律相同,只是与性别有一定关联。
⑤性状的遗传与性别相联系,在写表现型和统计后代比例时一定 要与性别联系。
2.与基因的自由组合定律的关系 在分析既有性染色体又有常染色体上的基因控制的两对或两对
(2)若在A区段上有一基因“E”,则在C区段同一位点
可以找到基因_________;此区段一对基因的遗传遵循 ___________定律。
(3)如果某雄果蝇B区段有一显性致病基因,则其与正常雌果蝇 交配,后代发病概率为_____________;如果此雄果蝇的D区段 同时存在另一致病基因,则其与正常雌果蝇交配,后代发病概
基因在染色体上。
(3)依据:基因和染色体行为存在着明显的平行关系。表现在: ①基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体在形成配子 和受精过程中,也有相对稳定的形态结构。 ②在数量上有相似性:在体细胞中成对,在配子中只有一个
(或一条)。
③体细胞中来源相同:一半来自父方,一半来自母方。 ④行为相同:非等位基因和非同源染色体均在减数第一次分裂 后期自由组合。
(4)①要通过一次杂交实验确定H、h基因在X染色体上的位置是 A区段还是B区段,可选用隐性雌果蝇与显性雄果蝇杂交,所选 雌果蝇表现型为腿部无斑纹,所选雄果蝇表现型为腿部有斑纹。
②用所选亲本雌雄果蝇杂交。③若此对基因位于A区段,亲本
中腿部无斑纹雌果蝇基因型为XhXh,腿部有斑纹雄果蝇基因型 为XHYH,杂交子代雄果蝇的表现型为腿部有斑纹;若此对基因 位于B区段,亲本中腿部无斑纹雌果蝇基因型为XhXh,腿部有斑 纹雄果蝇基因型为XHY,杂交子代雄果蝇的表现型为腿部无斑 纹。
第2章 阶段复习课
一、精子和卵细胞的形成过程 1.精子的形成过程
2.卵细胞的形成过程
3.精子与卵细胞形成过程的不同点 (1)数量不同:一个精原细胞形成4个精子,而一个卵原细胞只 能产生一个卵细胞。
(2)是否变形:由精细胞到精子要经过变形的过程,而卵细胞
没有。 (3)是否均分:卵细胞形成过程中细胞质是不均等分裂的,而
两条X染色体没有分开,在减数第二次分裂末期进入同一个精
细胞中。 (2)因为A、C为同源区段,若A区段上有一基因“E”,在C区段
同一位点一定有E的相同基因E或等位基因;同源区段上的一对
基因的遗传遵循基因分离定律。
(3)如果某雄果蝇B区段有一显性致病基因,则其与正常雌果蝇 交配,子代雌果蝇均患病,雄果蝇均正常,患病率为50%;如 果此雄果蝇的D区段同时存在另一致病基因,则其与正常雌果 蝇交配,子代雌果蝇均患X染色体上基因控制的疾病,雄果蝇 均患Y染色体上基因所控制的疾病,子代患病率为100%。
所控制的遗传,若就一对相对性状而言,则为一对等位基因控 制的一对相对性状的遗传。
(2)伴性遗传有其特殊性: ①雌、雄个体的性染色体组成不同,有同型(XX)和异型(XY)两种
形式。
②有些基因只存在于X染色体上,Y染色体上无相应的等位基因, 从而存在雄性个体内(XbY)单个隐性基因控制的性状也能表现。
后期
2.方法二:同源行为法 先看有无同源染色体,有则再看有无同源染色体的行为变化 (联会、四分体、同源染色体分离)。 先看有 有
再看有无同源染色体行为变化 联会、四分体、同源染色体分离
有„减数第一次分裂
无同源
染色体
无„有丝分裂
无„„„„„„„„„„„„减数第二次分裂
3.方法三:行为同源法
先看有无同源染色体的行为变化(联会、四分体、同源染色体
姐妹染 同一着丝点连着的2条 色单体 染色单体 染色 单体
非姐妹 不同着丝点连着的2条 染色 染色单体 单体
a和a′、b和b′、c和c′、d和 d′是姐妹染色单体,其他染色 单体组合(如图中的a和b)是非 姐妹染色单体
联会
四分 体 四分体
在减数第一次分裂前期, 同源染色体两两配对的 1个四分体=1对同源染色体= 现象 2条染色体=4条染色单体=4个 联会后的每对同源染色 体含有4条染色单体, DNA分子 叫四分体
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