b3-5-1 第1节 生态系统的结构
人教生物必修3第5章第1节 生态系统的结构
判断： 生产者都是绿色植物。（ ） 所有的植物都是生产者。（ ）
菟猪 丝笼 子草
2.所有的动物都是消费者吗? 3.所有的细菌都是分解者吗?
生产者
捕食
呼吸作用 光合作用
分解作用
无机环境
呼吸作用
呼吸作用
消费者
分解作用
分解者
每项填一次，不重复
生态系统的基石是（Ａ）
生物赖以生存的不可缺少的成分（
Ｄ）
第5章 生态系统及其稳定性
5.1 生态系统的结构
本节目标：
1.理解生态系统的含义，举例说出有哪些生态 系统。
2.能简要描述某一生态系统的结构。 3.理解生态系统的成分及各成分间的相互关系。
4. 理解食物链、食物网的概念及营养级与食物 链的关系。
一、生态系统的范围
1、概念 生物群落与它的无机环境相互作用而形成的
属于 次、三、四、五 级消费者。
4、由于某种原因鼠突然减少，短期
内猫头鹰和蛇
情况依次是 相对稳定、下降
。
5、若猫头鹰减少，蛇的变化情况为_先__增__加__后__减__少__，__最__后__趋__于__稳__定__
食物网
注意事项:
1、在食物链中只有捕食关系，在食物网中既有 捕食关系，又有竞争关系。 2、同一种生物在不同的食物链中，可以占据不 同的营养级。 3、食物网越复杂，抵抗外界干扰的能力越强。
本节总结
❖1，生态系统的概念
❖2，生态系统的功能结构：组成成分 生产者，消费者，分解者
❖3，生态系统的营养结构 食物链，食物网
通过本节课的学习，你有什么收获？ 对你有何帮助？
4.营养级一般不超过5个。
（二）食物链和食物网
食物网： 许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构。
第1节生态系统的结构PPT教学课件
5、这些生物是怎样从外界获得物质和能量？
6、按不同种类生物的营养方式和它们在生 态系统中的作用，将生物分类？
2021/ห้องสมุดไป่ตู้1/21
6
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汇报人：XXX
时间：20XX.XX.XX
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草森海城农原生湖林洋市田生物泊生生态圈生态态系态系系统系统统统
讨论：
1、这个生态系统中有哪些生物？
2、分析食物联系，尽可能多的画出食物链。 小组内比较并修改。
3、小组内共同完成食物网。
2021/01/21
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讨论：
4、除食物链外还有哪些成分？ 在生态系统中可以缺少吗，为什么？
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第五章 生态系统及其稳定性
第一节 生态系统的结构
2021/01/21
1
讨论：
1.你仔细看一看， 图中有哪些成分？
2.图中的这些成分 之间有什么关系？
3.用关键词、方框、 线段和箭头等，构建 生物与非生物之间关 系的图示模型，并在 小组内交流各自建构 的模型。
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2
2021/01/21
生态系统的结构和功能
生态系统的结构和功能
生态系统是指由生物环境和非生物环境构成的一个整体，并进
行相互作用和影响的系统。
生态系统分为生物群落和生物圈两个层次。
生物群落是指一定区域中的物种集合，包括各个物种之间的相
互关系。
生物圈则是指地球上所有生物、非生物和它们之间的相互
作用形成的一个巨大系统。
生态系统的结构包括两个方面：生物群落和非生物因素。
生物
群落包括动植物群落、微生物等生物体。
非生物因素包括土壤、水文、气候等自然要素。
这些组成部分之间具有相互作用和相互关系，形成一个复杂的系统。
生态系统的功能是指生物与环境之间相互作用而产生的自我调
节功能。
生态系统的主要功能包括物质循环和能量流动。
物质循环
是指有机物、无机物质在生物和非生物因素之间循环利用。
而能量
流动则是指在生态系统中，能量从一个物种传向另一个物种的过程。
生态系统是地球上的一个重要组成部分，维持着生物和环境之间的平衡。
了解生态系统的结构和功能对于环境保护和可持续发展具有重要意义。
3-5-1生态系统的结构教学设计
生态系统的结构教学设计
广东第二师范学院番禺附属中学曾乔
一【学情分析】
高二1班是一个艺术班，同学们理科思维能力不是很强，但是班级里大部分学生的合作精神还是比较高的。
根据文科生的这些特点，我采用了大量的小组合作学习方法，让学生进行“自主、合作、探究”式的学习方法，让学生在自己的探究中明白知识，实现教学任务和目标。
二【教材分析】
人教版必修三第五章第一节《生态系统的结构》一节是整章知识的基础，生态系统的成分，食物链食物网在后面章节中都是必不可少的知识点，物质循环和能量流动的知识都是建立在食物链的基础之上，所以这一节的基石作用相当关键。
三【教学目标】
（一）知识目标
1、举例说明什么是生态系统。
2、讨论某一生态系统的结构。
3、食物链的定义和正确书写，食物网中食物链的数目。
（二）能力目标
1、培养学生记忆能力。
2、引导学生对食物链数目的统计方法。
3、小组合作能力。
（三）情感态度和价值观目标
保护生态系统，保护大自然。
四【教学重点和难点】
重点：讨论生态系统的结构，食物链的定义和书写。
难点：说明生态系统是一个统一整体。
五【教学策略和手段】
利用自制的多媒体课件，同时应用讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考讨论一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生动脑、观察、比较和总结的能力。
六【教学工具】：多媒体
七【教学过程】
八【板书设计】
P88 §5－1生态系统的结构
九【作业布置】
学案
2012.3。
5.1生态系统的结构
二．生态系统的结构 生态系统的成分 营养结构：食物链和食物网
1．生态系统的成分
组成成分
组成物质
作用
地位
联系
非生物的物 质和能量
阳光、热能、水、 空气、无机盐等
为生物成分提 供物质和能量
生产者
（主要是绿色植物） 自养型生物
利用光能或化学 能将无机物合成 有机物
必需成分
必需、主要 成分，基石
生__产__者__和分___解__者_ 是联系生物群 落和无机环境 的两大桥梁。
①腐生食物链：含有腐生生活的生物 植物残体 纤维分解细菌 氨化细菌
②寄生食物链:含有寄生生活的生物 牧草 黄鼠 跳蚤 鼠疫细菌
③捕食食物链(即狭义食物链) 树 蝉 螳螂 黄雀
总结
生态系统的结构
生态系统 的组成成分
非生物的物质和能量
生产者 捕食关系食物链（网）
消费者
（营养结构）
分解者
生
产
者
遗体、粪便等
分解者
无机物
生态系统的（必、主、基石）
生产者
细 光化 胞 合能 呼 作合 吸 用成
非生物的 物质和能量
消费者
（非必）
遗体粪便
分解者
（必）
练习：下图中甲、乙分别表示人体不同体液间的物质交
A 换和生态系统的碳循环过程，下列说法正确的是（ ）
①乙中的d为分解者，a为生产者 ②人体过敏反应时，甲中的c增加引起水肿
③、食物链和食物网的功能
a.食物链和食物网是生 态系统的营养结构，是生态 系统的物质循环和能量流动 的渠道。
b.错综复杂的食物网 是生态系统保持相对稳定 的重要条件。
食物网越复杂，生态系统抵 抗外界干扰的能力就越强。
人教版生物必修3第5章第1节 生态系统的结构
所有的寄生生 物均是消费者
猪笼草
3.分解者只能是微生物吗？
屎壳郎
蚯蚓
秃鹫
分解者能将动植物遗体残骸中的有机物分解
成无机物，主要是腐生细菌和真菌，还有其他比 如屎壳郎、蚯蚓、秃鹫等营腐生生活的动物。
“狗改不了吃屎”， 狗是分解者吗？
不是。“狗吃屎”只 是动物的一种特殊的行 为，狗狗并不是以 “屎”
为生的 。
非生物的物质和能量：阳光、水、空气、无机盐等
生
生产者（producer）:自养生物，主要是绿色植物
态
系 统
消费者（consumer）:大部分动物，包括植食性动物、 肉食性动物、杂食性动物和寄生生物等。
分解者（decomposer）:能将动植物体遗体残骸中的有 机物分解成无机物，主要是细菌和真菌。
积极思维 争当学霸！
消 作用：加快生态系统的物质 费 循环 者
地位：是生态系统最活跃的部分
Ⅰ非生物物质 最终 到哪里去了？
Ⅳ：细菌、真菌
营养类型：异养型生物
分 解 者
作用： 将有机物分解为无机物， 归还无机环境
地位：分解者是生态系统最关键成分
生态系统包括以下成分：P90
1.生产者只能是植物吗？
蓝藻
硝化细菌
生产者主要是可进行光合作用的绿色植
物，还有一些可以进行光合作用的蓝藻和化能 合成作用的微生物，如硝化细菌等。
人们栽种粮食供生 活，人是生态系统中
的生产者吗？
不是。人不能通 过光合作用或者化能 合成作用自己制造有
机物。
2.消费者只能是动物吗？
菟丝子
结核杆菌
生 产 者 + 消 费 者
消费者：异养生物，大部分动物及寄生
生态系统的结构与功能的归纳
生态系统的结构与功能的归纳
生态系统是环境中的生物和非生物部分相互作用的复杂网络，
由生态群落、生态位、生态圈等组成。
生态系统的结构与功能紧密
相关，下面对其进行归纳：
1. 生态系统结构
生态系统包括生物圈、大气圈、水圈和岩石圈四个部分。
在生
物圈中，生物是生态系统中最为重要的组成部分。
生物与非生物环
境相互作用，形成各种生态关系，包括食物链、生态圈和生态位等。
不同生态环境中的生物质量和物种多样性也不同。
2. 生态系统功能
生态系统具有多种功能，如物质转化、能量流动、生境提供、
气候调节、水文循环等。
生态系统能够将太阳能转化为化学能，维
持生态系统中生物的生存。
生态系统还可以维持水、气、土地等资
源的稳定，提供各种生态服务。
同时，生态系统还可以调节气候、
调节水文循环，保持全球的生态平衡。
3. 生态系统的保护
生态系统是人类赖以生存的基础，保护生态系统是我们每个人的责任。
人们应该尽可能地减少生态系统对人类活动的干扰，保护自然环境和生态系统的多样性。
保护生态系统有着重要的经济、社会和生态效益。
综上所述，生态系统的结构与功能密不可分，只有正确地认识和保护生态系统，才能实现可持续发展。
生态系统的结构(太好用了)
有关食物链的注意事项:
1.组成成分：生产者和消费者。
每条食物链的起点总是 生产者，终点是不被其它 动物所食的 动物（消费者） 。 2.箭头指向 捕食者 。
3.基本模式：生产者→初级消费者→次级消费者→…
非生物的物质和能量、分解者 不能写进食物链。
消费者
生态系统的结构(太好用了)
所有的动物都是消费者吗?
蜣螂
蚯蚓
腐生性动物如蚯蚓、蜣螂等属于分解者。
生态系统的结构(太好用了)
所有微生物都是分解者吗?
硝化细菌属于生产者，寄生细菌属于 消费者，腐生细菌和真菌属于分解者
杆菌
灵芝 毛头乳菇 生态系统的结构(太好用了)
5、池塘中除了生物之外还有哪些成分？
第第1节1节生生态态系系统统的结结构构
生态系统的结构(太好用了)
1.生长在大明湖公园内的所有垂柳称为
一个(
种群 )。
生态系统的结构(太好用了)
2.生活在趵突泉公园内的所有种群形成
一个( 群落 )。
生态系统的结构(太好用了)
千佛山景区的生物群落及其非 生物环境又称为什么呢?
生态系统的结构(太好用了)
一.生态系统的概念
由生物群落与它的无机环境相 互作用而形成的统一整体，叫做生 态系统。
【 判断】下列是否属于生态系统？
1、一片树林、一条河流、一个池塘、一片草原的 所有生物。
2、一个动物园中的全部动物是一个系统吗？
生态系统的结构(太好用了)
生态系统的空间范围有大有小
一滴海水和缝衣针的针眼儿
这滴海水在研究上可不可以算是一个生态系
统？
生态系统的结构(太好用了)