《学无止境》教学文字实录
第十四课《学无止境》教学文字实录
【教学过程】
故事导入：《王羲之帮老太太卖扇》
师：王羲之是我国东晋时的大书法家，作为中国艺术史中被尊为“书圣”的王羲之，他出身士族，加上他的才华出众，朝廷中公卿大臣都推荐他做官。
他做过刺史，当过右军将军（人们也称他王右军）。
王羲之从小喜爱写字。
据说平时走路的时候，也随时用手指比划着练字，日子一久，连衣服都划破了。
经过勤学苦练，王羲之的书法越来越有名。
当时的人都把他写的字当宝贝看待。
据说有一次，王羲之到一个村子去。
有个老婆婆拎了一篮子六角形的竹扇在集上叫卖。
那种竹扇很简陋，没有什么装饰，引不起过路人的兴趣，看样子卖不出去了，老婆婆十分着急。
王羲之看到这情形，很同情那老婆婆，就上前跟她说：“你这竹扇上没画没字，当然卖不出去。
我给你题上字，怎么样？”老婆婆不认识王羲之，见他这样热心，也就把竹扇交给他写了。
王羲之提起笔来，在每把扇面上龙飞凤舞地写了五个字，就还给老婆婆。
老婆婆不识字，觉得他写得很潦草，很不高兴。
王羲之安慰她说：“别急。
你告诉买扇的人，说上面是王右军写的字”。
王羲之一离开，老婆婆就照他的话做了。
集上的人一看真是王右军的书法，都抢着买。
一箩竹扇马上就卖完了。
同学们，从这个小故事你得到什么启发或有什么想法？
生1：物品没有装饰难吸引人。
生2：王羲之的字就像装饰品，很吸引人。
生3：说明王羲之的字值钱。
师：同学们说得好！字画就如艺术品，有艺术价值，就如过年时有人买自己写的对联、字画来贴一样。
希望同学们也好好练字，或许以后我们也能成为书法家。
●巩固写字姿势
师：说到写字，我们别忘了首先要有正确的书写姿势。
正确的写字姿势应该是怎么样的呢？谁能来说一说或做个示范？（同学们立即端正坐好）
师：同学们都懂得怎么坐。
你看，老师这里有一首儿歌，让我们一起来读一读。
生齐读：头正身直两脚平，身离桌子一拳远。
手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。
拇指不能盖食指，两肘平放一条线。
本子放在正中间, 左手按本右手写。
师：希望同学们在每一次写字的时候都能注意。
●主题“认读·欣赏”——解读“学无止境”含义。
师：各位走进校园已经近5年了，通过学习一定积累了不少的词汇，
“学无止境”这一词相信大家不陌生，谁来说一说是什么意思？生：学习是没有止境的。
师：请大家一起来读读这段话。
（课件显示）
生齐读：意思是说，学习是没有止境的，人需要不断地学习，不断地进步。
我们学习书法，不能自满，记住，学无止境！
师：大家是否发现，每个学期我们的课程都会出现临时调整，为什么？
生：老师有病或是去学习。
师：对，老师也要不断地学习，否则就会被社会淘汰。
这就是学无止境。
（板出课题）
笔画写法学习
（一）横钩、弯钩及例字“学”的学习。
师：好，我们赶紧进入本课新笔画的学习，大家说说这节课的“主角”是谁？（课件出示有关字）
生齐说：钩。
师唱：我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错（哼唱）。
“钩”也有很多的兄弟姐妹。
请同学们翻开课本29页，看看“钩”其中的四个兄弟姐妹，能说出他们的“名字”
吗？
生：横钩、弯钩、竖弯钩、斜钩
师：都说对了。
我们再从“拓展练习”中的例字找一找，除了上面四种钩，还有什么钩？
生1：“时”字和“集”字有竖钩。
生2：“慈”字是卧钩。
师：找得对，说得好！来看看上面这四种钩外形。
生１：横钩像针织具钩针。
生２：弯钩像钓鱼用的鱼钩。
生３：竖弯钩像一把农民用的镰刀。
生４：斜钩也像钩针，不过中间有点弯。
师：同不们说得多形象呀，请先看看横钩和弯钩的运笔方法。
（课件呈现）
师：（示范并讲解要颔）请看老师示范这两种钩。
横钩是由横、点和钩三个部分组成，横画稍细，由粗变细，写到末尾，将笔锋提至横画上边缘，向右下方顿成点，稍驻笔使点底圆足，稍向左上挫锋提笔，最后向左下出钩。
如“宇、宗、空、宣”等字。
弯钩起笔稍轻，由轻到重按顺时针方向向下弧弯行笔，边行边按使笔画由细变粗，到出钩轻顿使底部圆足，挫锋退回，提笔向左上出锋。
注意，起笔和出钩处应在一条垂直线上，否则整体会或左或右倾倒。
如“家、序、缘、子”等字。
请同不们练习，先描一次，再临贴写一次。
（学习练习，教师巡视）
师：不少同学找到感觉了。
光练笔画还不行，我们还得将笔画放入具体的字当中去练。
请同学们观看老师示范写例字“学”，尤其注意每一笔画在“米字格”的位置，看清字的结构。
这个“学”字
在这里是一个繁体字，中间这个“横钩”应在“米字格”中应在中间偏上一点的位置，写得长一点，且有些向右上倾斜；下面这个“弯钩”注意写在“米字格”的中间这个竖的位置。
（示范、讲解）接下来请同学们描、临一遍。
（学习练习，教师巡视）
（二）竖弯钩及例字“境”的学习
师：同学们在练字的过程非常认真。
接下来我们学习“弯钩”，请同学们一边读课本中的“技法要点”，同时右手食指在书桌上练写。
生齐读：１．２．同竖法；３．轻轻提慢转；４．右行渐按；５．换锋蓄势；６．向上轻挑出。
师：（示范、讲要领）看老师“竖弯钩”及例字“境”。
“竖弯钩”行至竖尾，圆转向右下，再往右上行，至末尾顺行笔方向顿圆，挫笔退回再向上提笔出锋。
出钩处与在左侧圆转处应齐平，横方向一段不可直走。
如“晚、见、克、境”等字。
“境”字是左右结构的字，但不能均等，应左窄右宽；右边的“立”、“日”、“儿”
在纵向三等分。
请同学们接着练习。
（学习练习，教师巡视）
师：同学们自己写的“境”字与课本的对比，是否发现右边的“儿”
字那一撇，你们普遍写得太长了点？
生：是。
师：在下部中，“竖弯钩”是主笔。
（三）斜钩及例字“成”的学习。
师：这节课我们学习的内容真不少，还想继续学习吗？
生：想。
师：好样的！我们继续斜钩的学习。
请同学们自己探究的写法，并大胆练习。
（学生自主探究、练习）
师：我看不少同学也找到了窍门，下面看看老师示范与你的练习相似吗？（示范、讲要领）“斜钩”起笔如竖画，向右下逆时针方向弧弯行笔，到出钩轻顿使底部圆足，挫锋退回，提笔向右上出锋。
到出钩轻顿使底部圆足，挫锋退回，提笔向左上出锋。
如“成、咸、代、我”等字。
写“成”字时，注意“斜钩”是整个字的主笔，起笔时要过“米字格”的竖中线，要写得长些，后半部在“米字格”的右下线上。
（四）“学无止境”的练习
师：接下来，老师示范写两个字“无”和“止”。
这个“无”字也是个繁体字，三横中下面这一横是这个字的主笔，要写得长些，横、竖、点有序，疏密要匀称；“止”字右竖在中线上且长一些，左竖稍短。
同学们，来试一试，我们也来完整地临写《学无止境》这幅作品，别忘了正确的书写姿势。
（课件出示作业要求；学生练习；师巡视、指导；选优秀的作业贴在黑板上）
师：同学们，暂时停下笔。
我看大家还想继续多练习，别急，以后我
们在学校、在家里还有更多的机会练习。
现在我们先来同桌互相欣赏一下，评一评。
（课件出示评价要求，同桌互赏、互评）
师：现在请同学们将眼光集中在黑板上这几个作业，一起评评。
谁先说？
生1：他们的作业很干净。
生2：这些字写得比较端正，左数第二个的“无”写得特别好。
生3：右边这个“学”字的“横钩”和“弯钩”写得较好。
生4：右数第二个作业中的“土字傍”写得太大了。
师：看来同学们还真有审美能力，也感受到了书法的艺术美，希望大家以后会
更好地创造美。
讲故事，谈收获
师：在临下课前，我再给大家讲几个短故事。
华人最知名的武侠小说作家金庸
说过：“我没什么值得大家学习。
不过我还算好学，八十多岁了我还在考博士。
”还有我们的毛主席，曾经说过“三天不学习，赶不上刘少奇”。
这些都很普通的故事。
还有一个很有名的例子，明朝时候，在朱元璋统
治时期，国家内外都很乱的时候，有一个官被朱元璋关了起来，在监狱里面，那个人就一直看书，发疯的看。
看了好多年，朱元
璋知道这个事情之后也没有说他，一直过了很多年，才把那个官给放了出来，直接给了重要的位置。
那个官员名字我不大记得了，你要有兴趣，去下载看下这本书吧，【明朝那些事儿】讲的很好的。
请同学们将这节课的几个小故事讲给家人听，也将自己的收获告诉家人。
《学无止境》教学设计（全文5篇）
《学无止境》教学设计（全文5篇）第一篇：《学无止境》教学设计教学目标：1、了解课文内容，理解学无止境的意义。
2、通过朗读，讨论交流等方式深刻理解课文内容。
3、使学生认识到学习永无止境，培养学生坚持学习，终身学习的意识。
教学重点：理解学无止境的意义，树立终身学习的意识。
教具准备：小黑板教学流程：一、导入：同学们，经过六年的小学学习生活，相信同学们一定知道了很多关于学习方面的格言、警句，哪位同学愿意说一说？引出课题《学无止境》。
谁能说说这个词是什么意思，谈谈你对这个词的理解。
今天我们就来学习一篇以“学无止境”为主题的文章，看看课文的内容是怎样呈现学无止境的.意义的。
二、初读课文，整体感知。
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读后概括一下，本文主要写了一件什么事？学生自由读课文。
说一说：课文主要写了一件什么事？1、展示读，思考问题下面老师想找一位同学读一遍课文，希望大家认真倾听，并思考这样两个问题小黑板出示：（1）考试前、考试后学生们分别有怎样的表现？（2）教授的话是什么意思？学生朗读课文赶在同学们听得非常认真，相信大家在认真思考刚才老师提出的问题，下面就请大家以小组为单位相互说一说好吗？2、小组交流三、体验情境，理解感悟经过刚才同学们的讨论交流，相信大家一定找到了问题的答案，现在我们大家共同看一看考试前学生们又怎样的表现，谁愿意说一说学生汇报师：学生们为什么会显示出很有信心的神情啊？为什么他们会喜气洋洋的走进教室？如果我们在考试前会喜气洋洋的走进考场吗？那时的我们会是怎样的心情呢？可这些学生为什么会有这样的表现呢？他们在什么时候有眉开眼笑了呢？当时他们是怎样想的呢？师：看来考试前这些学生可以说是踌躇满志，满怀信心，心情愉悦，气氛热烈。
哪位同学能把试前学生的愉快心情读出来呢？学生朗读课文（考试前的部分）过渡：学生们如此信心十足，这场考试真的如他们所想想的那样轻松干嘛？我们大家一起来看一看考试后学生们又有怎样的表现？谁愿意说一说？学生汇报学生们的脸上都出现了哪些表情？他们会担忧什么呢？为什么会不安呢？全班同学都保持沉默说明了什么？此时他们的心里都会想些什么呢？考试前学生们还是满怀信心，而此刻他们却惴惴不安，哪位同学能通过朗读来展示出此刻学生们的心情状态呢？谁愿意来读一读？学生朗读。
部编版道德与法治九年级下册《学无止境》说课稿3
部编版道德与法治九年级下册《学无止境》说课稿3一. 教材分析《道德与法治》九年级下册“学无止境”这一章节，旨在引导学生认识学习的重要性，树立终身学习的观念。
通过本节课的学习，使学生明白学习不仅仅是为了考试和升学，更是为了提高自己的素质，适应社会的发展。
教材从不同的角度阐述了学习的重要性，以及如何培养良好的学习习惯和方法。
在教材的编写上，既有理论的阐述，也有实际的例子，使得学生在学习过程中能够更好地理解和接受。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，但同时也存在一定的叛逆心理。
在学习上，他们可能对某些学科产生厌倦情绪，或者对学习没有明确的目标。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的心理特点，以激发他们的学习兴趣，帮助他们树立正确的价值观。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解学习的重要性，掌握一些学习方法和技巧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习的意识。
3.情感态度与价值观：使学生树立终身学习的观念，明白学习是为了提高自己的素质，适应社会的发展。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到学习的重要性，掌握学习方法和技巧。
2.教学难点：如何激发学生的学习兴趣，帮助他们树立正确的价值观。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主学习、合作学习和探究学习等多种教学方法。
同时，利用多媒体手段，如图片、视频等，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在学生身边的例子，引发学生对学习的思考，导入新课。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解学习的重要性。
3.合作学习：分组讨论，分享彼此的学习方法和经验。
4.探究学习：引导学生从生活中的实例出发，探究学习的方法和技巧。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，使学生树立终身学习的观念。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下几个部分：1.课题：学无止境2.学习的重要性3.学习方法与技巧4.终身学习的观念八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习态度、学习方法、学习效果等方面进行。
《4 学无止境》教案
《4 学无止境》教案教学目标：1感受到知识学习无止境，每个人都有不断学习。
2体会到学习是一种积累，人的进步和成长是一个不断学习和了解的过程。
3初步了解学习化社会需要人们终身学习，明白只有终身不断学习才能适应社会发展的需要。
4启发学生初步树立终身学习的意识。
教学重点：体会到学习是一种积累，人的进步和成长是一个不断学习和了解的过程。
教学难点：初步了解学习化社会需要人们终身学习，明白只有终身不断学习才能适应社会发展的需要。
教学过程：第一课时一：知识永无边1、将你所学的知识内容概括一下。
（如：语文、数学、英语、科学等等）2、你所学的知识只是茫茫书海中的一粟。
（理解知识无边）3、“书到用时方恨少。
”这句话的含义是什么？你有过这样的经历吗？如果有请给说给大家听听。
4、“学海无涯”这句话的含义是什么？用你的亲身体会，说说古人的这句话说明了什么？5、什么是学无止境读了这段小资料你有什么想法？举个例子说说知识更新的速度快。
二：成长需积淀1、观察图片，思考：这些图片引起了你怎样的联想？2、按要求采访。
学无止境学海无涯，书到用时方恨少，山外有山。
第二课时三：社会在发展1、通过事例说明社会发展需要人的知识不断更新。
2、我的采访报告3、读读资料，说说你想到了什么？4、怎么样做才能开发大脑中的其他潜能呢？（多动脑，勤动脑）通过今天的学习，我们知道学习要不断！板书设计：学无止境成长需积淀课后反思：学生体会到了学习是一种积累，人的进步和成长是一个不断学习和了解的过程，初步了解了学习化社会需要人们终身学习，明白只有终身不断学习才能适应社会发展的需要。
学无止境教案
学无止境教案学无止境教案教学目标：1.了解学无止境的概念，认识到终身学习的重要性和益处。
2.掌握有效的学习方法和技巧，培养自主学习的能力。
3.激发学生对学习的兴趣和动力，培养持久学习的意愿。
教学内容：1.学无止境的概念和相关理论2.终身学习的重要性和益处3.有效的学习方法和技巧4.培养自主学习的能力教学步骤：引入：1.通过精心制作的PPT，呈现与学无止境相关的名人名言或文章摘录，引发学生对学无止境的思考和兴趣。
探究：2.学生小组讨论和分享自己对学无止境的理解和认识，教师引导学生思考并提出自己的观点，激发学生对终身学习的思考和意愿。
讲解：3.通过讲解，介绍学无止境的概念和相关理论，如升级学习、深度学习等。
着重强调学无止境的重要性和益处，如助于个人成长、增强自信心、适应社会变化等。
案例分析：4.提供一个真实的案例或学习经历，让学生分析其中的学习难点和挑战，并探讨如何通过学无止境的态度和方法来解决问题。
学习方法和技巧：5.引导学生学习一些有效的学习方法和技巧，如学习计划的制定、专注力的培养、积极思考和总结等。
让学生认识到学无止境需要有明确的学习目标和计划，并灵活运用各种学习资源。
实践活动：6.学生个人或小组自主选择一个感兴趣的主题进行深入学习，通过图书馆、互联网等多种渠道收集和整理相关资料，完成学习笔记或报告，并做出学习成果展示。
总结：7.对本次教学内容进行总结，强调学无止境是一种终身的学习态度，鼓励学生形成持续学习的习惯和意愿。
拓展：8.鼓励学生继续深入学无止境的理念，自主拓展学习领域，培养跨学科的综合能力。
教学评价：1.观察学生在教学过程中的参与度和讨论情况，以了解学生对学无止境的理解和认识程度。
2.评价学生在实践活动中的学习笔记或报告，以了解学生的学习能力和独立思考能力。
教学资源：1.PPT制作的学无止境相关名人名言和文章摘录2.学生个人或小组选择的学习主题相关资料3.图书馆、互联网等各种学习资源。
人教版九年级道德与法治下册6.1《学无止境》 优质教案
人教版九年级道德与法治下册6.1《学无止境》优质教案一. 教材分析《人教版九年级道德与法治下册6.1》这一章节主要让学生认识到学习是一个终身的过程，无论是在学校还是走出社会，都需要不断学习，提升自己的素质和能力。
本章节通过实例和案例，引导学生树立正确的价值观，激发学生的学习兴趣和动力。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，开始对自我和社会有更深入的思考。
他们有一定的道德和法治基础，但对于终身学习的概念可能还比较模糊。
因此，在教学中，需要结合学生的实际生活经验和兴趣，引导他们认识到学习的重要性，激发他们的学习热情。
三. 教学目标1.让学生理解学习是一个终身的过程，没有终点。
2.引导学生树立正确的价值观，激发学习兴趣和动力。
3.培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到学习是一个终身的过程。
2.难点：如何激发学生的学习兴趣和动力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过实例和案例，引导学生理解和思考。
2.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养团队合作精神。
3.自我反思法：让学生通过自我反思，认识到学习的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于引导学生思考和讨论。
2.设计好小组讨论的问题和任务。
3.准备一些关于学习的名言和激励语句，用于激发学生的学习热情。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实例，如一个成功人士的故事，引出本节课的主题——学无止境。
让学生思考，为什么这个成功人士能够取得成功？他的成功与学习有什么关系？2.呈现（10分钟）呈现一些关于学习的名言和激励语句，让学生感受到学习的的重要性和乐趣。
同时，展示一些成功的案例，让学生看到学习带来的变化和成果。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个案例进行分析。
让学生思考，这个案例中的主人公为什么需要学习？学习对他有什么影响？通过小组讨论，让学生更深入地理解和思考。
4.巩固（10分钟）让学生写一篇短文，描述自己学习的经历和感受。
《学无止境》课堂实录
《学无止境》课堂实录师：上课，同学们好！生：老师，您好！师：老师今天带来了，老师平时创作的一些作品，同学们想看吗？生：想！师：请看！这些作品都是老师在课余时间创作的作品，大部分作品时参加各级展览，其中有几幅是获奖作品。
（课件：展示各种树干的图片）师：同学们！老师的作品大家看了喜不喜欢啊？生：喜欢。
师：那你们想不不想创作出作品出来啊?生：想啊！师：好！那我们先回忆下在上节课的时候，我们学过了什么？生：学习了颜体基本笔画“点”和“提”；“天朗气清”。
师：经过学习三节课的学习，同学们基本了解颜体的基本特点，也学会了颜体基本笔画的写法，初步懂得看基本笔画走势图，这些都是同学们进步的表现，今天就让我们继续学习新的笔画和内容，走进到书法楷书的世界，进一步去了解颜真卿书法。
（一）认读?欣赏师：同学们！今天我们要学习的内容是“学无止境”，你知道“学无止境”是什么意思呢？生：学习没有止境。
要不断学，努力学，活到老学到老，没有止境。
师：回答得真好！表扬你！同学们我们一起来齐读认读与欣赏的内容，我们一起来认识“学无止境”的意思。
师生：齐读：“意思是说，学习是没有止境的，人需要不断地学习，不断地进步。
我们学习书法，不能自满，记住，学无止境。
”师：我们明白了“学无止境”的含义，我们在学习书法也是如此，现在很多人接触书法，接触我们中华名族的国粹，学习书法的道路是无止境的，学习的路更是无止境的，我们应坚持我们所追求，好好学习，天天向上。
（二）书法小博士师：上节课我们认识了“笔”，知道“湖笔”是中国著名的毛笔，价值非常高，今天我们来认识“帖”。
师：同学们？你知道帖是指什么吗？生：知道，“帖”指的是“字帖”。
师：真聪明！就是指“字帖”表扬你！那你知道有哪几种吗？字帖的分类你清楚吗？生：不清楚！师：好！接下来，老师就带大家去认识“字帖”。
请看书法小博士。
师生齐读：“刻帖不同于刻碑。
古人刻碑多是为了纪念某些人和事，而刻帖则专门是为了书法学习和交流。
《学无止境》教学文字实录
第十四课《学无止境》教学文字实录
【教学过程】
故事导入：《王羲之帮老太太卖扇》
师：王羲之是我国东晋时的大书法家，作为中国艺术史中被尊为“书圣”的王羲之，他出身士族，加上他的才华出众，朝廷中公卿大臣都
推荐他做官。
他做过刺史，当过右军将军（人们也称他王右军）。
王羲之从小喜爱写字。
据说平时走路的时候，也随时用手指比划着练字，日子一久，连衣服都划破了。
经过勤学苦练，王羲之的书法
越来越有名。
当时的人都把他写的字当宝贝看待。
据说有一次，王羲之到一个村子去。
有个老婆婆拎了一篮子六角形的竹扇在集上叫卖。
那种竹扇很简陋，没有什么装饰，引不起过路
人的兴趣，看样子卖不出去了，老婆婆十分着急。
王羲之看到这情形，很同情那老婆婆，就上前跟她说：“你这竹扇上没画没字，当然卖不出去。
我给你题上字，怎么样？”老婆婆不认识王羲之，见他这样热心，也就把竹扇交给他写了。
王羲之提起笔来，在每把扇面上龙飞凤
舞地写了五个字，就还给老婆婆。
老婆婆不识字，觉得他写得很潦草，很不高兴。
王羲之安慰她说：“别急。
你告诉买扇的人，说上面是王右军写的字”。
学无止境教案
学无止境教学建议〔教学目标〕1．明白学无止境的道理。
2．能有条理地表达自己的看法和心得体会。
3．通过习作，能联系自己的学习实际，真正践行“学无止境”的理念。
〔教学重点、难点〕读写结合，能在读懂本单元各篇课文的基础上，联系实际，写自己的心得体会。
〔教学时间〕2～3课时。
〔操作要点〕1．指导中应该注意的几个问题。
（1）给学生充足的交流时间。
在学生交流的时候，可以起到互相启发的作用，所以教师必须让学生进行充分的交流，老师则也可在学生交流时给予引导。
（2）本次习作意在让学生更好地面对自己的学习和生活，所以要引导学生联系自己的学习生活实际谈体会。
（3）在习作方法上给予学生一定的指导。
教授学生简单的议论文写作方法，由于学生是初次写类似的习作，训练的要求不能过高。
（4）注重习作后的评议和修改。
2．指导过程。
（1）谈。
一是谈启发。
要注意引导学生从所学过或看过的文章中提炼观点。
可以从各个角度谈认识，教师在教学中要灵活把握。
在学生结合文章的内容谈所受到的启发后，可以引导学生结合生活实际中的事例谈体会，深化理解。
二是谈写心得的方法。
可以先进行小组讨论，再开展班级交流。
①提炼观点。
②简单对观点进行讲解。
③结合自己的生活实际或其他事例说明以上观点。
④注意给自己的习作加一个合适的题目。
（2）写。
（3）评议与修改。
①学生小组内互读自己的习作，小组内评一评，哪些地方写得好，好在哪里，还有哪些可以修改的地方。
②推荐写得好的习作在班上交流。
③请学生互相交换修改自己的习作。
学无止境 三年级语文教案 小学语文教案 语文教案
学无止境
第二课时
一、听写生字词并认读
同桌交流记忆生字的方法。
注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面的写法。
二、整体回顾，再读再悟
提问：上节课，我们研读了课文，孔子、老子给你留下了哪些印象？引导学生通过朗读把感受读出来。
先让学生自由练读。
感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。
再由老师引读。
然后分小组演，推荐优秀小组在班上表演，进一步加深对孔子、老子的印象。
三、开展读书汇报会
孔子、老子是我国的大思想家，他们创立了儒家、道家学说。
学生结合搜集的资料，召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生利用教材中的资料袋或引用名言谈孔子和老子）
四、板书设计：
孔子拜师老子
谦虚好学诲人不倦
彬彬有礼谦逊大度
学无止境
课后小结：。
五年级心理健康教育下册第2课学无止境
三、想一想
刚同学们找到了学习中需要用的各种心，现在请同学们静下心来自己好
好想一想，你觉得自己目前已经具有了哪些“心”。
请在心形下方的括号里打一个勾，并记住继续保持帮助你成功的心。接着，找一找自己目前学习最需要哪些“心”，写在下面的心形上。记住，以后的学习中要多用这些心。
理？写下自己的感受。
二、心理解码
1、师引人往往虚怀若谷，谦虚谨慎；而不学无术、一知半解的人，却常常骄傲自大，自以为是，好为人师。谦虚是一种美德，是进取和成功的必要前提。也许真是应了那句：谦虚使人进步，骄傲使人落后。
2、老师和父母常教导我们学习要用心。学习要用什么心呢？当然要用上进心、恒心等等。四个前后位的同学为一组，讨论学习还需要哪些心，想到一个就把它写在书上的心里。看哪个小组最先把这些心填完。评选最快的一组，给予一定的奖励。
年级：五科目：心理健康教育备课人：张浩敏
教学设计
课题
学无止境
课时
第1课时/总2课时
教
学
目
标
让学生懂得学无止境的道理，正确对待成功与失败。
让学生了解在学习和生活中要不妄自菲薄，虚怀若谷，虚心学习，不断进取。
重难点
懂得学无止境的道理，正确对待成功与失败。
教学准备
教学步骤
一、心理聚焦
师引导学生读寓言故事，班内说一说读了这则寓言故事，明白了什么道
四、交流学习经验，共同成长
1、请同学们先好好想一想自己的学习方法和习惯，然后写下来。
2、全班交流好的学习方法和习惯。相互学习，共同成长进步。
五、教师小结
做任何事情都需要用心，当然学习也不例外。这节课，同学们都知道了学习需要用哪些心，也找出了自己还缺少哪些心。我想，你们一定会在以后的学习中记住这些心，也一定能汲取同学的好的学习方法，取得更大的进步。