变色龙1
人教部编版《变色龙》PPT公开课课件1
学生自学，教师巡视：7分钟
自学检测1：5分钟
1.在主人公态度的变化中，军大衣起到了重要的 作用，文中提到了几次军大衣，请分别找出相 关的句子。每一次写这道具有什么作用？
军大衣：一共写了3次。 第一次“热”脱大衣，掩饰狼狈； 第二次“冷”穿大衣，表现内心恐慌； 第三次裹紧大衣，表示他处理完乱子趾高气扬地收场了。
自学指导2：1分钟 一、主人公的态度发生了哪些变化？完成下面表格。
狗的主人
对小猎狗的态度 对赫留金的态度
1
不知狗的主人是谁 野畜生，疯狗把它弄死好了 肯定是被狗咬了
2
有人说好象是将军家的 狗
3 巡警说不是将军家的狗
巡警说是将军家的狗
4
5 厨师说不是将军家的狗
6
厨师说是将军哥哥家的 狗
学生自学，教师巡视：5分钟
⑵鲁迅的《故乡》闰土虽然所占的篇幅比不上“我” 占的篇幅多，但闰土处在小说的中心地位，对表现主题 起决定作用，因此闰土就是本文的主人公，而“我”只 是线索作用。
（3）本文写的人物很多，有警官奥楚蔑洛夫、巡警、 赫留金、将军家的厨师、将军、将军的哥哥、以及围观 的看客。而最能体现作者的写作意图就是警官奥楚蔑洛 夫。
现在“变色龙”成了世界文学宝库中不可多得的 人物形象，这一名词已成为见风使舵的小人的代名词。
当堂训练：一、再读课文，完成下面的阅读题
1、文中开头写“警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣”有什 么作用？ 答： _交_代__其__身_份__，_写__出_他__神_气__十_足__的_样__子__。_也__为_下__文_处__理_狗__咬_人__事_件_ _作_铺__垫__。___________________________________
变色龙PPT课件
• 对狗
• 对赫留金
• 它是那么小， 他怎么会咬 着你的？
（热、脱大衣）
• 你那手指头一 定是给小钉子 弄破的，你们 这些鬼东西
巡警说不是将军家的狗
（变的原因）
❖对狗
❖ 对赫留金
❖下贱胚子
❖ 你呢，赫留金， 受了害，我决不 能不管
巡警说：说不定是将军家的狗 （变的原因）
对赫留金
对狗
名贵的狗
你这混蛋，不 用把你那手指
围绕： 狗主人是谁
说明：奥楚蔑洛夫是个 反复无常、见风使舵 媚上欺下，不知羞耻的 沙皇的忠实的走狗
在赫留金反复无常的变化中，始终不变的是 什么？
警官在处理“狗咬人”的事件中，态度来回变化， 但是，在这来回的变化之中，媚上欺下、见风使舵 的性格特征始终不变。
B、小狗
D、名贵
F、伶俐
奥 楚
是将军 的狗 见风使舵 媚上
作者简介
契诃夫（1860—1904），俄国伟大的 批判现实主义作家，幽默讽刺大师，短 篇小说巨匠，著名剧作家，他二十岁开 始创作，一生写了七百多篇小说，还写 了一些中篇小说和剧本，短篇小说有 《凡卡》《小公务员之死》《变色龙》 等，中篇小说有《第六病室》《草原》 等，剧本有《万尼亚舅舅》《三姐妹》 《樱桃园》等。作品大多取材于俄国中 等阶层的“小人物”，描写小市民、小 官吏的自私、虚伪、庸俗的丑态，揭露 腐朽反动的沙皇统治的罪恶，反映劳动 人民的苦难生活。他的名言“简洁是天 才的姊妹”成为后世作家孜孜追求的座 右铭。
变色龙1
《变色龙》学案【学习目标】1、把握警官奥楚蔑洛夫的性格特征，认识沙皇统治的腐败和黑暗。
2、学习运用精彩的对话刻画人物，运用细节描写表现人物的性格特征。
【学习指导】阅读课文，理清小说的故事情节，结合故事情节，着重分析警官奥楚蔑洛夫的人物形象，理解小说的主题思想，本文中的细节描写、环境描写也需留心体会。
【资料链接】1.作者简介作者契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。
《变色龙》写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。
当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。
豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。
他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。
沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。
《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
2.《变色龙》时代背景《变色龙》写作于1884年。
1881年俄国亚历山大三世上台后，为强化统治，在强化警察制度的同时，也掩人耳目地搞了些法令。
可这些警察往往是唱着遵守法律的高调，而干的却是趋炎附势、媚上欺下的勾当。
《变色龙》反映的正是这一社会现实。
3.解题指导学生看注①。
变色龙是一种什么东西？小说的题目《变色龙》是不是写蜥蝎呢？不是，而是用变色龙来比喻小说中的主要人物，他是谁？奥楚蔑洛夫。
作者把小说主人公奥楚蔑洛夫比作变色龙，并用它作题目，我们学习了课文以后就会明白，这是有深刻意义的。
【学习过程】一、朗读，整体感知文意1．学生速读课文，初步感知文意。
(1)疏解下列字词。
魁梧（）胚子（）坎肩（）前腿劈开（）恐吓（）盛满（）调解（）戳到（）畜生（）(2)本文写了怎样一件事?主要人物是谁?文章又是主要采用什么描写方法来表现人物性格的?2．学生自读课文，给课文用“的奥楚蔑洛夫”形式另拟几个题目。
3．学生细读全文，理清故事情节。
要求：警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人“案件”的过程中是怎样变来变去？请在文中划出相关的内容。
变色龙1
军大衣这一细节描写，将奥楚蔑洛夫变色过程中的丑态以及卑劣的心理活动刻画得淋漓尽致。
3、你认为奥楚蔑洛夫是一个什么样的人?
明确：奥楚蔑洛夫是一个专横的沙皇警察，但同时也是一个见风使舵的变色龙。他专制蛮横、欺凌百姓，对上则趋炎附势、献媚讨好，是一个厚颜无耻的两面派。
(4)奥楚蔑洛夫当着普洛诃尔的面赞美小狗“还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头!哈哈哈……”这时赫留金的手指头成活该要咬的对象，由于将军的权势，不但狗成了可爱的，连咬人都成了美德。
总之。手指头的细节描写写出赫留金的命运ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ遭遇，它从反面衬托出奥楚蔑洛夫见风使舵，媚上欺下的卑劣品质，反映了沙皇统治的社会黑暗。
自学指导（一）（内容、要求、时间、方法）
自由读课文，积累词语、理清情节并用一句话介绍课文。
明确：1、小说讲述了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的故事。
2、根据本文的情节，大致可分为三个部分。
第一部分(第1～5段)：警官奥楚蔑洛夫在广场巡逻时发现了一桩案子——“狗咬人’案件。这是故事的开端。
第二部分(第6—27段)：警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人’案件。这是案件的发展和高潮。
4）．提问：这篇小说运用几处的细节描写。所谓“细节描写”是指文艺作品中对人物某些细小的举止行动或对细微事件的描写。细节描写虽然“细小”，但在文艺作品中是不可缺少的。文艺用形象反映生活。而形象总是非常具体的。因此，一个典型的细节描写的作用，往往超过一大篇笼统的叙述。细节描写是突出人物形象的重要手段。请同学在文中找出警官奥楚蔑洛夫脱穿大衣的细节描写，想想这些细节表现了什么?
个人批注
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变色龙_1
变色龙
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今天，我和同学在跑步时，无意间发现了一个怪东西，这个怪东西在一片碧绿的叶子上，身上的颜色和叶子的颜色一模一样，极难发现，就连我们也是模模糊糊发现了这个怪东西，我们都很惊讶，它的颜色竟然和叶子的颜色没两样，我们决心探索这个问题。
我们走近一看，这是一个小东西，它身体呈长筒状，眼睛稍有鼓起，嘴巴差不多根本看不见，隆起的背部酷似龟背，尾巴又尖又细，而且还很长，一副凶相毕露的样子，看着就让人害怕。
我们一直在对它指手画脚，但它任然一动也不动。
过了一会，老师来了，着我们才得知这是一条变色龙。
变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢？“变色龙看起来很迟钝，但实际，是在用它那似睡非睡的眼睛窥探着，一但有猎物出现，它就会把两只眼睛都睁开，从而就会产生一种立体感，确定自己与猎物的距离，猎物和他逼近了，他就会伸出他那舌头，瞬间把猎物卷入他的口中。
”我的同学“曹操”绘声绘色地向我们介绍着。
就在我们说的时候，一只色彩斑斓的蝴蝶飞了过来，等它逼近时，变色龙就以迅雷不及掩耳之速度，伸出他那长得惊人的舌头——舌头的长度超过它身体的一倍。
一刹那，那只彩蝶已被它
卷入口中，成为美餐。
天哪，我们都被它吓了一跳。
老师说变色龙会变色，我们就把它放在了各个地方，它的颜色果然也随之而改变，我们把它放在水泥板上，它就变成棕黑色；我们把它放在墙壁上，他就变成了白色；我们把它放在黑色的汽车上，他就变成了黑色，我们把它放在蓝色的地砖上，它就变成了蓝色……】
老师说变色龙的数量已经算少的了，所以我们把他发在了原处
变色龙果然名副其实！。
部编版教材-初中语文变色龙优质PPT1-PPT精美课件
jiàn nǐng shāi kǎn
zhì huāng
卑贱 拧断 筛子 坎肩 旗帜 荒唐
yì wēn diàn
hè jìng
洋溢 温晴 惦记 恐吓 径自
cǎi yuán
yì
无精打采 无缘无故 异想天开
pī chuō
lù miè pēi
劈开 戳穿 杀戮 蔑视 胚子
chù
畜生
【魁梧】（身体）强壮高大。 【洋溢】（情绪、气氛等）充分流露。 【荒唐】（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。 【伶俐】聪明；灵活。 【无精打采】没精打采，形容不高兴，不振作。 【异想天开】指想法很不切实际，非常离奇。
用一句话概括文章内容。(概括=谁在哪里干什么) 警官奥楚蔑洛夫在广场上处理“狗咬人”事件
阅读全文，划分层次并概括ห้องสมุดไป่ตู้
开端 （1—5）
警官奥楚蔑洛夫遇到“狗咬 人”案件。
发展与高潮 （6—27）
警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人 事件。
结局 （28—29）
案件处理结果是小狗被人带 走，受伤者反遭到恐吓。
1、奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复改判 了几次？都是怎样判的？
感谢聆听，欢迎指导！
两次描写使小说的社会意义更为深广
5、文章 1 次环境描写。在文中找出来并分析 其作用。
“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。 商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对上帝创造的 这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个 乞丐也没有。”（1）
①交代人物活动场所②渲染……氛围③象征和暗示当 时的社会现状④推动故事情节。为后边内容作铺垫
2 有人说好像是席加 它是那么小，它怎么 手指头一定是给钉子
(9-13) 洛夫将军家的狗9 会咬着你的？10
变色龙_1
变色龙[教学要求]１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。
３、了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。
[教学重点]了解变色龙的外形特点及其生活习性。
[教学难点]学习课文的写作顺序。
[教学准备]1、变色龙的图片。
2、变色龙的资料。
[教学过程]一、导入1、同学们，大自然是本绿色的课本,里面蕴藏着丰富的知识.许多动物都有自己特异的本领,今天我们一起认识其中的一位朋友。
2、带着你对它的喜爱,读课题。
3、请你回忆一下,课文按事情发展的顺序,依次写了哪三部分的内容?(发现变色龙端详变色龙放回变色龙)二、发现变色龙。
1、请同学们打开书本,读读课文1-8自然段,边读边想: 想要发现变色龙,容易吗?你从哪里知道的?2、学生自己读课文。
3、交流(不容易)A 大家在绿叶丛中找了一阵,没见到“怪物”,以为是小李在开玩笑.B 小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现.4、那为什么如此不易被发现呢?5、朗读句子，出示: “小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现.”6、是啊! 变色龙隐藏的这么好,怪不得很难发现啊!那我们发现时,该是怎样的惊讶,怎样的惊喜啊!同桌间试着合作读读课文1-8节,一人读中非工人,一人读小李,旁白一起读.看看谁能把当时的情景表现出来!7、同桌间试着合作读课文1-8节8、指名朗读,集体朗读(男生读中非工人,女生读小李.旁白一起读)三、端详变色龙。
1、我们意外地发现了变色龙这个“怪物”,还把它好好地端详了起来.请同学们快速浏览课文9-15节,看看课文写了变色龙哪三方面的特点?2.学生读书,交流A 外形B捕食C 变色3. 你对其中哪一个特点最感兴趣，选择那个部分，好好读读.在你印象深刻的语句下面圈圈画画.4.学生自学,教师巡视全班,帮助指导5.交流A 外形(1)教师出示一张变色龙的图片，指名一个学生朗读课文第九节，其他学生看着图片(2)你对它的什么部位感兴趣?请学生结合其中的语言文字谈谈体会。
7、变色龙1
自然界中的变色龙随着周围环境的变 化而不断变色，是出于生存的本能，而 奥楚蔑洛夫几次变色又是为了什么？作 者通过他的言行揭示了一种怎样的社会 现象？这篇小说要表现什么主题？ （要求：结合文中相关语句来回答，做 到有理有据。时间为3分钟。）
变色的原因：为了生存，不敢得罪权贵，哪 怕是权贵家的一条狗。 社会现象：官僚警察是维护统治阶级利益 的工具，专制制度肆无忌惮地欺压人民。(黑 暗、专制、反动、腐朽。) 主题：小说通过对见风使舵、趋炎附势、媚 上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇忠实走狗的 刻画，揭露了沙皇专制统治的黑暗腐败，也揭 示了小市民阶层麻木、庸俗、愚味的社会病苦。
1884
给红色的字注音：
wú 魁梧 （kuí ） 契诃夫（qìhē） ng ） 洋溢（yá yì 胚子（ pēi ） ng ） 伶俐（ lí lì 恐吓（ hè ） 醋栗（ lì ） 米粟（ sù） 戳穿（chuō ） 杀戮（ lù）
小说中的主人公是谁？主要写 了一件什么事情？
主人公：警官奥楚蔑洛夫。警官奥楚蔑 洛夫在广场上处理狗咬人事件。
1、作家作品：
契诃夫是19世纪末 批判现实主义 作 家，是具有世界声誉的 短篇 小说大 欧· 师，与 莫泊桑 、 亨利 并称为 世界三大短篇小说之王。代表作品 有 《装在套子里的人》 、《小公务员之 死》、 《变色龙》 等。
2、时代背景：
《变色龙》写作于 年，当时的俄国沙 皇 亚历山大三世 为了强化统治，豢（huà n) 养了一批欺下媚上的走狗。为其镇压人民 服务，他也制造了一些掩人耳目的法令， 给残暴的专制主义蒙上了一层面纱，沙皇 专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干 的却是趋炎附势，欺下媚上的勾当。《变 色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代 表。
学习提纲二：理情节，析人物：