六年级英语下册 Unit 6《Seasonal changes》教案 牛津上海版

一、单元分析（Unit Analysis）
（一）单元地位（Unit Position）
1 本课中出现了表示月份上旬、下旬的表达，如：early October, late April 等，教师
有必要在课堂教学中帮助学生回顾一下十二个月份的读音、拼写，并对上述表达加以一定的操练。

2在本课中首次出现了用with的介词短语表达服装的用法，如： white shirts with short sleeves, white blouses with short sleeves等，教师可提供多张不同服装的图片，供学生进行操练。

3在本课中还出现了一些表示时间的介词，如：before, after, until 等。

建议教师以旧带新，帮助学生加以区分，并在句中正确地使用。

4 see…doing sth. 的动名词短语在本课中首次出现，在此后的几个单元中还将反复出
现，建议教师多创设情景，让学生使用这一结构。

5 在本课中，出现了使用not many 和more 表达数量，建议帮助学生一起复习一下出现
的大量表示数量的词，如：a lot of, plenty of, a few, a little, much, several,
a small amount of等，并鼓励学生根据表达需要进行综合运用。

（二）单元目标（Unit Target）
1 运用一些名词和with的介词短语表达服装。

如white blouses with short sleeves,
grey skirts , short white socks等.
2 运用介词短语表达时间。

如：It will not be dark until half past six. / The days
start before six o’clock.
3 使用一般现在时表达喜好。

如：Not many students like playing football in the
playground.
（三）单元重点（Unit Points）
1 关键词：
1）服装与式样：summer uniforms, winter uniforms, white shirts/blouses with short/ long sleeves，a ribbon, a pair of trousers, a blazer, grey
shorts/skirts, short white socks.
2）常见的介词: in, until, before, after
3）季节与月份：spring, summer, autumn, winter, January – December, early October, late April
3）其他：get dark, shine, air-conditioned, ice lollies, footprints, puddle, sandy, kick。

2 功能：
1） Expressing obligation (表达义务)
All students must wear summer uniforms in September, early October, late
April, May , June and July.
3 语法点：
本课出现了不少使用一般现在时表示客观事实、兴趣等的句式，如: It gets dark early in the evening in winter. / More students like staying in the library because it is air-conditioned. 应作为本课的知识点重点教学。

二、教学设计（Teaching Designs）
，要求学生说出这些服装的单词或短语（ribbon, shirt, blouse, a shirt with short sleeves, a shirt with long sleeves, socks, stockings, blazer, jacket, a pair of shorts, a pair of trousers, skirt, uniform）。

边复习，边引出新单词、短语，以旧带新，拓展学生的词汇量。

2教师提问学生“Which months are in spring/ summer/ autumn/ winter?”来复习一年中的12月份。

3 教师告诉学生：“ Miss Guo has written a notice to tell all new students that they must wear the summer uniforms in Rose Garden School. 教师布置任务，要求学生边听边完成这份表格。

4 教师在学生完成作业的基础上，要求他们以小组为单位，核对答案。

之后，请两个小组的代表与大家集体校对答案，并通过多媒体把答案呈现在屏幕上。

5
播放录音。

学生跟读、齐读、并进行语言点的讲解与操练。

6
教师要求学生观察课本23页Kitty 和Eddie 穿着冬季校服的图片，模仿夏季校服的通知，四人一组，写出学生冬季校服应穿的时间和服装名称，教师在教室中巡视，给需要帮助的学生一定的指导。

7 教师在学生完成作业的基础上，要求他们以小组为单位，核对答案，更正错误信息。

之后，请两个小组的代表与大家集体校对答案，并通过多媒体把答案呈现在屏幕上，集体朗读。

8 教师要求学生打开活页资料的19页，模仿上述两个通知，两人一组写出自己学校夏季和冬季校服的通知，在学生完成后，
选几篇优秀的作品，让学生在全班面前朗读，并把这些作品贴在班级英语角的展示牌上。

[链接2]
My timetable
[链接3]
Dialogue 1：
S1：What can you see in the ________________ in summer？
S2： I can see more _______________.
S3: I can see ____________ ___________ in the _______________.
Dialogue 2：
S1: What do students like doing in summer? Why?
S2: Students like _____________ in the ___________ because________________.
S1: What don’t students like doing in summer? Why not?
S2: Students don’t like ______________ in the ___________ because _________________.。