多元智能创意课程活动备课
多元智能课程设计,幼儿园大班语言教案
多元智能课程设计随着教育改革的深入发展，多元智能教育理念对于学校的课程发展越来越重要。
通过多元智能的教育理念，不仅能够培养学生的兴趣，丰富学生的知识，更能够让学生在学习中不断提升自己的综合素质。
而在幼儿园大班的语言教育中，多元智能教育理念的运用同样能够起到不可忽视的作用。
幼儿园大班语言教学的难点在于如何让孩子们感兴趣、掌握语言技能，使其在说话和听力方面取得良好的进展。
多元智能课程设计针对大班幼儿的口语表达、听力理解、阅读、写作等语言技能方面进行综合考虑，旨在为幼儿园大班语言教学提供更为科学、合理的课程框架，更好地促进孩子们的语言学习。
一、课程目标通过多元智能的课程设计，达到以下课程目标：1. 培养幼儿的口语表达能力，让幼儿在语言交流中多发表言论，增强交往沟通的能力；2. 培养幼儿的听力及理解能力，让幼儿听懂不同语言形式，理解语言的特点及传递的信息；3. 培养幼儿的阅读能力，让幼儿对文化、情感和知识的理解更深入；4. 培养幼儿的写作能力，让幼儿能够有条理、清晰地写出自己的语言表达。
二、课程内容1. 口语表达大班幼儿口语表达能力正在快速发展，需要老师精心指导、激发幼儿的积极性和主动性。
针对幼儿的年龄特点及需求，教师应选用形象生动、具有趣味性的教学材料，激发幼儿的兴趣和积极性，引导幼儿在交往与沟通中多发表言论，增强交往沟通的能力。
通过课堂表演、情景模拟、角色扮演，等多种方法来激发幼儿口语表达的能力。
2. 听力及理解大班幼儿的听力及理解能力和表达能力是相互依存的，在教学过程中，需要结合幼儿的常态化活动和知识内容，来提高幼儿的听力理解能力。
通过课外活动、故事听取、歌唱等形式，让幼儿积累语言经验，引导幼儿利用语言来进行表达和沟通。
3. 阅读对于幼儿阅读教育，我们的目标是让幼儿的阅读能力慢慢提高，慢慢能够阅读简单的文字，有所理解。
教育者应该清楚地知道，幼儿是怎样阅读的，他们是从画面的形象开始，从感性认识开端。
培养学生多元智能教案
培养学生多元智能教案一、引言多元智能是指人类的智力不仅仅体现在传统认知智力方面，还包括其他非言语表达、动手能力等各方面的能力。
为了培养学生的多元智能，教师需要制定相应的教案来开展教学活动。
本文将以培养学生多元智能为主题，介绍一份针对初中生的多元智能教案。
二、目标设定在编写多元智能教案之前，首先要明确教学目标。
对于初中生，常见的多元智能包括：逻辑数学智能、语言智能、空间智能、音乐智能、运动智能、人际智能和内省智能。
教案的目标应该既考虑到学科知识的传授，也要注重培养学生的多元智能。
三、教学内容根据多元智能的不同维度，设计丰富的教学内容。
以逻辑数学智能为例，可以选择一些侧重于逻辑思维和问题解决能力的数学题目，并结合实际生活中的应用场景进行讲解和讨论。
对于语言智能，可以选择一篇有趣的文章或者故事，并组织学生进行阅读、理解和表达练习。
其他智能也可以根据教学科目的特点进行相应的设计。
四、教学手段针对不同的多元智能，选用适合的教学手段。
对于音乐智能，可以通过播放音乐、演奏乐器等形式来培养学生的音乐感知和表达能力。
对于运动智能，可以通过集体活动、体育课等方式来提高学生的协调性和团队合作能力。
教师可以灵活运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学评估在教学过程中，需要进行适当的评估来了解学生的学习情况。
对于多元智能的培养，评估方式可以多样化，既包括知识考查，也可以通过观察学生在实际活动中的表现来进行评估。
例如，在进行小组合作活动时，可以观察学生的协作和沟通能力，以及是否能够将所学知识应用到实践中。
六、教学环境多元智能的培养需要良好的教学环境。
教室的布置应该体现多元智能教学的理念，如摆放一些乐器、艺术作品等，以激发学生的创造力和表达能力。
此外，合理规划课堂时间，留出一定的时间用于开展多元智能教学活动。
七、总结培养学生的多元智能是教育的重要任务之一。
通过制定科学合理的多元智能教案，可以实现对学生智力的全面开发和培养。
幼儿园多元智能：创意课程设计与实施方案
幼儿园多元智能：创意课程设计与实施方案在幼儿教育领域中，多元智能教育一直备受关注。
多元智能理论认为每个孩子都具有不同的智能类型，包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能、身体动觉智能、人际智能、内省智能和自然观察智能等。
幼儿园的教育应该注重培养孩子的各种智能，以促进他们的全面发展。
针对幼儿园多元智能教育，创意课程设计与实施方案是至关重要的。
在设计课程时，我们应该充分考虑每个孩子的个体差异，根据他们的智能类型和兴趣爱好，量身定制课程，以激发他们的学习潜能。
下面，我将从多个方面探讨幼儿园多元智能创意课程的设计与实施方案。
一、课程设计1. 确定课程目标在设计多元智能课程时，首先需要明确课程目标。
我们要明确希望孩子在语言、数学、音乐、运动等不同领域发展哪些能力，以及期望他们在情感、社交、自我意识等方面取得怎样的进步。
2. 结合多元智能理论多元智能理论强调每个孩子都具有多种智能，因此课程设计需要全面考虑这一点。
在语言智能方面，可以通过讲故事、诗歌朗诵等方式培养孩子的语言表达能力；在音乐智能方面，可以引导孩子参与唱歌、跳舞等音乐活动，以促进他们的音乐感知和表达能力。
3. 创意教学活动创意教学活动是多元智能课程设计的重要组成部分。
我们可以通过角色扮演、手工制作、游戏、实验等形式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的好奇心和创造力，培养他们的各种智能。
二、课程实施1. 差异化教学在课程实施过程中，我们要根据孩子的个体差异进行差异化教学，给予他们个性化的辅导和指导。
对于具有较强逻辑数学智能的孩子，可以提供更多的数学游戏和思维训练；对于喜欢动手实践的孩子，可以进行更多的手工制作和实验活动。
2. 教师的角色教师是课程实施的关键，他们需要具备丰富的教育理论知识和实践经验。
在多元智能课程中，教师既是知识的传授者，又是引导者和启发者，需要善于发现每个孩子的闪光点，激发他们的学习热情和自信心。
3. 家校合作家庭是孩子成长中不可或缺的一部分，家校合作对于多元智能课程的实施至关重要。
多元智能课程设计
多元智能课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解多元智能理论的基本概念，掌握至少三种不同的智能类型及其特点。
2. 学生能运用多元智能理论分析自我优势，明确个人学习风格。
3. 学生掌握与课本知识相关的多元智能实践活动方法，提高学科知识运用能力。
技能目标：1. 学生能够通过小组合作、讨论等方式，提升沟通协作能力。
2. 学生能够运用所学多元智能理论，设计符合自身特点的学习计划。
3. 学生在多元智能实践活动中，提高问题解决和创新能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到每个人都有独特的智能结构，树立自信心，尊重他人。
2. 学生在课程学习中，培养积极向上的学习态度，形成主动探索、持续进步的习惯。
3. 学生通过多元智能课程学习，认识到团队合作的重要性，增强集体荣誉感。
课程性质：本课程为学科拓展课程，旨在通过多元智能理论，帮助学生认识自我、挖掘潜能，提高学科素养。
学生特点：学生处于好奇心强、求知欲旺盛的年级，具有一定的独立思考能力和合作意识。
教学要求：教师需关注学生个体差异，提供多样化的教学活动，引导学生主动参与，确保课程目标的实现。
同时，注重课程与实践相结合，让学生在活动中体验、感悟多元智能理论，提高综合素养。
通过课程目标的分解，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合课本内容，选择以下教学要点：1. 多元智能理论的基本概念与类型：包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能、肢体动作智能、音乐智能、人际智能、内省智能和自然观察智能等。
- 教材章节：第一章“认识多元智能”- 内容安排：第一课时，介绍多元智能理论及其类型。
2. 自我优势分析与学习风格识别：通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生分析自身优势，识别学习风格。
- 教材章节：第二章“发现自我优势”- 内容安排：第二、三课时，进行自我优势分析与学习风格识别。
3. 多元智能与学科知识结合：结合学科特点，设计多元智能实践活动，提高学生学科素养。
幼儿园多元智能教育活动教案
幼儿园多元智能教育活动教案一、活动主题多元智能教育——我是绘画小达人二、活动目标1. 培养幼儿的视觉空间智能和艺术智能；2. 提升幼儿的手眼协调能力和色彩感知能力；3. 增强幼儿的自我表达能力和创造力；4. 培养幼儿的团队合作意识和交往能力。
三、活动准备1. 准备绘画材料：纸张、颜料、画笔等；2. 布置活动场地：桌椅、画纸、颜料等。
四、活动流程1. 活动介绍教师向幼儿们介绍活动主题和活动目标，并告诉幼儿们这是一项绘画比赛活动，要求幼儿分组合作，比赛出最棒的作品。
2. 分组准备幼儿自由分组，每组3-4人。
教师为每个分组发放绘画材料，鼓励幼儿们集思广益，共同商讨绘画主题和构思。
3. 绘画比赛每组在规定时间内完成绘画作品，展示出来。
教师和幼儿们将对作品进行评比，评选出最棒的作品并为获胜的组颁发小奖品。
4. 作品展示所有的绘画作品汇集在一起展示，通过幼儿手工制作的版面展示，让所有人有机会欣赏到各种不同的作品，并鼓励幼儿们相互欣赏和交流。
五、活动评估1. 整个活动进程中，是否能够积极参与？2. 在小组合作中是否能够发扬个人优势，向团队做出贡献？3. 在绘画比赛中，是否能够体现自己的审美能力和色彩感知，获得更好的成绩？4. 是否能够理解活动中所涉及到的艺术知识？5. 是否能够感受到自己个性化发展的重要性？六、教学反思通过此次活动，幼儿们得到了很好的创造性发展，通过集体活动和共同参与，幼儿们感受到了来自不同角度的交互协同。
同时，活动中的绘画比赛不仅能够激发幼儿兴趣，发扬主观能动性和表达能力，并且有助于幼儿在艺术领域中形成的独特天赋的个性化发展，获得了更为全面的发展。
多元智能教案
多元智能教案一、引言多元智能教育是一种以学生为中心的教育理念，旨在发掘和培养学生自身的多种智能潜能。
本教案旨在设计一堂适用于小学三年级学生的多元智能课程，以促进学生的全面发展。
二、教学目标1. 认识多元智能理论，了解不同类型的智能；2. 通过多元智能活动，培养学生的多种智能能力；3. 提高学生的合作与沟通能力；4. 培养学生的创造与解决问题的能力；5. 培养学生对各种智能能力的兴趣和自信心。
三、教学内容本课程将涵盖以下多元智能主题：1. 逻辑数学智能2. 语言文字智能3. 空间智能4. 音乐智能5. 人际交往智能6. 自然观察智能7.身体运动智能四、教学活动1. 逻辑数学智能活动名称：数学拼图游戏活动描述：学生通过完成一系列数学拼图游戏，培养逻辑推理和问题解决能力。
2. 语言文字智能活动名称：创作故事活动描述：学生根据给定的图片，编写自己的故事。
通过创作故事，发展学生的想象力和语言表达能力。
3. 空间智能活动名称：拼图挑战活动描述：学生分组进行拼图挑战赛，通过拼图游戏培养学生的空间认知和观察力。
4. 音乐智能活动名称：音乐鉴赏活动描述：播放不同类型的音乐，让学生欣赏并描述他们的感受与理解，培养学生的音乐智能和审美能力。
5. 人际交往智能活动名称：合作拼图活动描述：学生分为小组，合作完成一个大型拼图任务，培养学生的团队合作和沟通能力。
6. 自然观察智能活动名称：植物观察活动描述：学生观察不同的植物，并记录它们的特征和生长状况，培养学生的自然观察和科学探索能力。
7. 身体运动智能活动名称：运动挑战赛活动描述：学生参与各种身体运动挑战赛，如跳绳、接力赛等，培养学生的身体协调和运动能力。
五、教学评估1. 学生在各个活动中的表现评估；2. 课后小组讨论，学生分享他们的学习体验和收获。
六、教学延伸教师可以设计更多的多元智能活动，并将其运用到其他课程中，促进学生在不同学科领域的全面发展。
七、结语通过本教案的教学活动，学生将有机会发展并展示他们的多元智能能力。
幼儿园大班学习天地：多元智能拓展活动教案
幼儿园大班学习天地：多元智能拓展活动教案在幼儿园大班的教学中，针对幼儿的多元智能特点，设计多元智能拓展活动教案是非常重要的。
通过多元智能拓展活动，可以激发幼儿的学习兴趣，促进他们全面发展。
下面是我为你准备的多元智能拓展活动教案。
一、活动主题：探索自然界1. 活动目标- 帮助幼儿认识和理解自然界的一些基本概念，如季节变化、天气变化等。
- 激发幼儿对大自然的好奇心和探索欲望。
- 培养幼儿的观察和动手能力，培养他们的科学探究精神。
2. 活动内容1) 人物游戏：幼儿分成小组，每个小组扮演不同的自然界人物，如太阳、树、蝴蝶等，通过模仿动作和声音，让幼儿感受到大自然生物的生动形象。
2) 大自然探索：带领幼儿到学校附近的公园或植物园，让他们观察树木、花草和昆虫，通过观察收集植物标本，培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 活动方法- 为了保证活动效果，可以采用讲解、互动游戏和户外探索相结合的方式进行活动。
4. 活动评估- 通过观察幼儿的表现和讲解效果，评估幼儿对自然界的认识和理解程度，从而调整后续活动方案。
二、活动主题：音乐之旅1. 活动目标- 帮助幼儿了解音乐的魅力，培养他们的音乐素养和表现力。
- 激发幼儿的音乐兴趣，培养他们的音乐细胞和音感。
- 提升幼儿的协作能力和表演自信心。
2. 活动内容1) 乐器体验：引导幼儿接触不同的乐器，了解其发声原理和演奏方式，让幼儿亲自体验演奏，激发他们对音乐的热爱。
2) 音乐表演：组织幼儿排练小型音乐表演，每个幼儿都参与其中，培养他们的表演技能和团队合作精神。
3. 活动方法- 采用互动体验和团队合作的方式进行活动，让幼儿在参与中感受音乐的魅力。
4. 活动评估- 通过观察幼儿的演奏和表演效果，评估他们的音乐表现力和协作能力，为后续音乐教学提供参考依据。
以上是我为你准备的幼儿园大班多元智能拓展活动教案，通过这些活动，可以帮助幼儿全面发展，激发他们的学习兴趣，促进他们的多元智能发展。
希望对你有所帮助，期待你在实施过程中取得丰硕的成果！幼儿园大班学习天地：多元智能拓展活动教案三、活动主题：游戏启蒙1. 活动目标- 帮助幼儿通过游戏的形式，发展感知、观察、思维和判断等多元智能。
多元智能大班数学教案活动
多元智能大班数学教案活动一、活动目标：1. 知识目标：让幼儿能够通过观察、操作、比较等方式，发现图形的大小、颜色和形状的特点。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、活动准备：1. 物质准备：大小、颜色不同的图形卡片若干，画有图形的画纸若干，彩笔、蜡笔等绘画工具。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
三、活动过程：1. 导入：教师出示大小、颜色不同的图形卡片，引导幼儿观察并说出图形的名称。
2. 基本环节：（1）教师将图形卡片随机贴在画纸上，引导幼儿观察并说出图形的名称。
（2）教师邀请幼儿动手操作，将相同形状的图形卡片放在一起。
（3）教师引导幼儿观察图形的大小、颜色和形状，让幼儿尝试用彩笔、蜡笔在画纸上进行创作。
3. 总结环节：教师邀请幼儿展示自己的作品，引导幼儿互相欣赏、交流，培养幼儿的分享和合作意识。
四、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对图形大小、颜色和形状的掌握情况。
2. 关注幼儿在创作过程中的想象力和动手操作能力。
3. 了解幼儿在活动中的情感态度，培养幼儿对数学活动的兴趣。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的活动情况，鼓励家长在家中与幼儿进行类似的数学游戏。
2. 环境创设：在活动室中布置“图形世界”主题墙，让幼儿在自由活动时间观察、操作图形。
3. 教学活动：根据幼儿在本次活动中的表现，教师可有针对性地开展其他数学活动，如“图形分类”、“图形配对”等。
六、活动内容：1. 学习平面图形的识别和命名，如正方形、长方形、圆形和三角形。
2. 练习图形的大小比较，通过实际操作来理解面积的概念。
3. 培养幼儿的空间感知能力和手眼协调能力。
七、教学方法：1. 采用游戏化教学，通过趣味性的图形拼图游戏，增强幼儿的学习兴趣。
2. 运用直观教学法，通过实物和图片展示，帮助幼儿理解和记忆图形特征。
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多元智能创意课程活动备课分题2：亲爱的老师和小朋友活动1：我的好老师活动时间：9月17日一、活动目的：1、认识老师。
2、学会与老师沟通。
3、学会做访问和记录。
二、活动准备：1、老师照片。
2、图画纸、彩笔。
3、录音机、录音带、麦克风。
三、活动过程：1、出示几位老师的照片，可以将其中的某部分盖住，请幼儿猜猜她们是谁，并且说说对老师的感受。
2、请幼儿说说想了解老师的什么，然后制作“老师专访卡”。
3、让幼儿分成几组，扮演小记者访问老师，用图画或文字把访问内容记录下来，也可用录音机（进行访问前先与幼儿讨论访问时应注意的礼貌）。
4、请幼儿轮流介绍老师，练习说“……喜欢……”，介绍老师的喜好，其他幼儿可以做补充。
5、“总结分享”。
请幼儿说说进行访问时遇到的趣事。
四、活动延伸：如幼儿仍有兴趣，可鼓励他们继续访问其他老师，并把结果记录下来集成一本〈〈我的老师〉〉的小书，放在图书区内。
五、效果分析：本次活动效果不太好，让幼儿当小记者时不太踊跃，并且访问内容很少。
活动2 ：老师本领强时间：9月17日一、活动目的：1、认识老师的工作。
2、增进师生的感情。
3、享受集体游戏的乐趣。
4、欣赏儿歌的韵律。
二、活动准备：教师用一张大纸写出儿歌。
三、活动过程：1、幼儿轮流扮演老师做不同的工作。
2、请幼儿说说最喜欢和老师一起进行什么活动。
幼儿再扮演小老师，与小朋友一起进行该项活动。
3、出示写好的儿歌，并读给幼儿听。
与幼儿讨论儿歌内容，然后根据儿歌内容一起设计动作。
4、与幼儿讨论老师的其他本领，然后改写儿歌歌词，例如把“回扮大象会扮羊”改为“会扮猫儿会扮兔”。
5、请幼儿扮演小老师，带领小朋友围圈说儿歌。
6、“总结分享”。
说做老师的感受四、效果分析：本次活动效果很好，幼儿发挥想象编了好多儿歌。
活动3：好朋友时间：9月18日一、活动目的：1、懂得“好朋友”的意思。
2、增进与其他小朋友之间的感情。
3、喜欢参与集体游戏和学习。
二、活动准备：1、图画纸、彩笔。
2、故事图卡。
三、活动过程：1、请幼儿用图画的形式介绍班中的好朋友，但不能把好朋友的名字写出来。
其他小朋友轮流欣赏图画，猜猜是谁。
2、猜中后，请幼儿和好朋友合唱一首歌，让大家欣赏。
3、出示故事图卡，讲述故事〈〈好朋友〉〉。
4、故事讲完后，与幼儿讨论怎样做才算好朋友，老师协助幼儿记录讨论结果。
5、让幼儿分组创编故事的结局，然后把故事情节画在纸上。
完成后，各组幼儿轮流讲述创作的故事。
6、把幼儿创作的故事装订成小书，放在图书区，以便幼儿随时翻阅。
7、“总结分享”。
请幼儿说出一件曾经与好朋友一起作过的快乐事情。
四、效果分析：这次活动效果较好，幼儿积极性很高，编出了有趣的故事。
活动4：好朋友你好吗？时间：9月18日一、活动目的：1、学习建立良好的人际关系。
2、喜欢参与集体游戏。
3、发挥创造力。
二、活动准备：1、录音机、音乐磁带、摄象机。
2、彩纸、图画纸。
3、录象机、录象带。
三、活动过程：1、请幼儿设计与好朋友打招呼的动作。
2、播发音乐，让幼儿自由的在活动室走动。
音乐停止时，请幼儿选择喜欢的动作，与身边的好朋友打招呼。
老师可以把幼儿进行活动的过程拍摄下来。
3、请幼儿和班中的好朋友面对面坐下，互相观察对方的相貌，然后用不同颜色的纸，把好朋友的相貌拼贴出来。
完成后，请好朋友在作品上签名。
4、请幼儿介绍自己的作品，然后让大家一起评选，选出最具创意或最相像的作品。
5、老师与幼儿一起把作品贴在展览区，并加上“我的好朋友”的标题。
6、“总结分享”。
播发录音带，让幼儿分享活动时的快乐。
四、效果分析：幼儿很喜欢参与集体游戏，发挥了创造力拼帖出图画。
活动5：大家一起来玩球时间：9月19日一、活动目的：1、认识1~10的顺数和倒数。
2、认识球类活动。
3、遵守游戏规则。
4、发挥团队精神。
二、活动准备：1、录象机、球类运动的录象带。
2、皮球、1~10数字卡。
3、1~10的顺数和倒数图。
三、活动过程：1、与幼儿一起观看球类录象带，讨论玩球的游戏规则、安全事项，以及队员合作的重要性。
2、出示皮球，请幼儿提议进行什么活动。
3、带领幼儿到体能室玩球类游戏，幼儿分成十人一组，挂上数字卡“1~10”，然后顺数和倒数自己的位置。
报数完毕，让幼儿进行传球比赛。
4、游戏完毕，请幼儿坐在地上稳定情绪，想想什么情况会应用顺数和倒数。
5、鼓励幼儿观察1至10的顺数和倒数图，找出10以内顺数和倒数的规律。
6、“总结分享”。
请幼儿说说最喜欢玩哪种传球游戏。
四、效果分析：幼儿很喜欢玩球类游戏，在游戏中学会了倒数和顺数。
活动6：谢谢老师时间：9月19日一、活动目的：1、感谢老师。
2、复习分类的概念。
3、培养观察力。
4、喜欢创作。
二、活动准备：1、不同老师的照片。
2、各种美劳材料。
三、活动过程：1、出示不同老师的照片，让幼儿辨认，说说哪位老师曾教过他们。
2、请幼儿先根据照片描述不同老师的外貌特征，例如：高矮、胖瘦、有没有戴眼镜。
然后再说说各位老师的性格或兴趣。
3、请幼儿按老师的外形特征，把照片分类。
4、提议一起来学做花朵送给老师，请幼儿自由选取各种美劳材料。
5、完成后，老师把这些花朵收集起来，带领幼儿一起送给各位老师，并一起说：“谢谢老师！”6、总结分享”。
请幼儿说说老师每天的工作情况。
四、效果分析：本节课效果较可以，幼儿积极性很高。
9月19日查管丽昆分题4：小小设计师活动1：幼儿园设计师时间：9月29日一、活动目的：1、培养对幼儿园的归属感。
2、享受与小朋友一起创作的乐趣。
3、认识立体图形的组合。
4、锻炼肢体的活动能力。
二、活动准备：1、外型独特的建筑物图片。
2、各种立体形状的辅助用品。
3、录音机、音乐磁带。
三、个案分析：重点让幼儿享受与小朋友一起创造的乐趣。
难点让幼儿利用不同立体形状的材料搭建建筑物。
四、活动过程：1、开始部分：出示外形特别的建筑物图片引起幼儿注意力。
2、基本部分：（1）、让幼儿说说这些建筑物是什么形状。
（2）、请幼儿说说参观幼儿园时，有没有发现幼儿园是由不同的立体图形构成的，例如圆柱体的柱子、长方体的门等。
（3）、幼儿分组讨论他们心目中的理想幼儿园。
（4）、鼓励幼儿利用不同立体形状的材料，例如积木、纸盒等，照他们的构想，合作搭建一所自己心中的理想幼儿园。
（5）、完成后，请每组幼儿轮流介绍作品的特色及运用了哪些立体材料。
3、结束部分：把所有作品放在地上，让幼儿扮演大巨人，参观作品。
五、活动总结：请幼儿讨论哪一组的作品最有趣给予表扬。
六、效果分析：这节课幼儿表现很好，能用不同材料搭建建筑物。
活动2：形状拼图游戏时间：9月29日一、活动目的：1、学习不同的立体图形。
2、建立空间概念。
3、发挥合作精神。
4、遵守游戏规则。
二、活动准备：纸盒，不同形状的积木，不同颜色的纸卡。
三、个案分析：重点学习不同的立体图形。
四、活动过程：1、开始部分：请幼儿观察活动室的布置。
2、基本部分：（1）、说说活动室各个区域放置了什么物品，然后选出一样最喜欢的，并描写它的外形特征。
（2）、出示几个纸盒，一个不同形状的卡片。
请幼儿自由组成三组，每组轮流出来抽一块积木和一张卡片，然后在活动室寻找一件形状和颜色相配的物品。
（3）、每次每组幼儿找到一件后，其他两组的幼儿当评委，看看他们做的对不对。
（4）、完成几轮游戏，每组幼儿也找到若干不同形状的物品后，请他们合作利用物品进行拼砌创作。
3、结束部分：请每组幼儿介绍自己的作品，说明用了什么物品来拼砌。
五、总结分享：请幼儿说说游戏过程中遇到的困难。
六、效果分析：这节课幼儿不太感性趣，表现不积极。
活动3：我是小主人时间：9月30日一、活动目的：1、学习计划及布置活动室的活动区。
2、培养对幼儿园的归属感。
3、发扬合作精神。
4、认读句子“这是我们的活动室”。
二、活动准备：1、各种美劳材料。
2、词句卡。
3、星形帖纸。
三、个案分析：重点学习布置活动室。
四、活动过程：1、开始部分：请幼儿观察并说出活动室中各活动区的布置和物品，请他们想想老师摆放这些物品的原因。
2、基本部分：（1）、与幼儿讨论重新布置活动区的事情，或设计新的区域，以及增添的物品。
（2）、幼儿按照讨论结果，分工合作重新布置活动区。
（3）、完成后，出示词句卡“这是我们的活动室”，与幼儿一起认读。
（4）、幼儿参观各个活动区，并在自己最喜欢的活动区贴上星形帖纸，统计哪个活动区最受欢迎。
3、结束部分：大家解释一下喜欢这个活动区的原因。
五、总结分享：请幼儿说说活动中遇到的困难和解决的方法。
六、效果分析：这节课幼儿表现很积极，设计了很多想法，如：在娃娃区放置积木、在室外设计游泳池。
活动4：我会遵守规则时间：10月1日一、活动目的：1、学习订立规则。
2、知道要遵守规则。
3、增强口语表达能力。
4、发扬合作精神。
二、活动准备：1、图画纸、彩笔。
2、各种清洁用品。
三、个案分析：重点学习订立规则。
四、活动过程：1、开始部分：出示大卡纸，请幼儿观察。
2、基本部分：（1）、提示幼儿现在活动区和以前有些不同，与幼儿讨论要增删些什么内容。
（2）、鼓励幼儿用符号、图画、或文字把新的规则记录下来。
（3）、请幼儿把各项规则贴在相应的活动区。
（4）、与幼儿一起写邀请函，邀请院长老师和其他班级的幼儿参观活动室。
（5）、让幼儿分组接待嘉宾，向他们介绍各个活动区。
3、嘉宾离开后，请幼儿分工合作收拾活动区。
五、总结分享：请幼儿讨论新的布置需要改进的地方。
六、效果分析：幼儿能积极动脑筋制定规则，这节课效果较可以。
活动5：猜猜是什么时间：10月2日一、活动目的：1、复习1~20的数与量。
2、复习分类的概念。
3、认识活动室里各物品的摆放。
二、活动准备：各个活动区的物品、箱子。
1~20的数量图。
三、个案分析：重点复习1~20的数与量。
四、活动过程：1、开始部分：把活动区的物品放近百宝箱，猜谜语说出物品的形状或用途。
2、基本部分：（1）、取出百宝箱里的物品，让幼儿分类，说出物品的数量是多少。
（2）、分给幼儿每人一件物品，让幼儿明白每个数所包含的量。
（3）、出示1~20的数量图，让幼儿找出个数之间的关系。
（4）、把自己的物品分类并画出统计图。
3、结束部分：请幼儿把物品放回适当的活动区。
五、效果分析：这节课幼儿表现很积极，都抢着给物品分类，并能认真的画出数量统计图。
9月26日查管丽昆大班上2 变变变长大了分题2 我是谁活动1：我的小档案时间：10月6日一、活动目的：1、知道每个人都是独特的。
2、学习介绍自己。
3、尊重别人的喜好。
4、复习统计的概念。
二、活动准备：幕布、录音机、音乐磁带三、个案分析：重点学习尊重别人。
四、活动过程：1、开始部分：请几个幼儿躲进幕布后，轮流高举双手，以低沉的声音介绍自己的外貌和喜好。
其他幼儿猜猜他是谁。
2、基本部分：（1）、活动完成后，请猜中的幼儿说说自己是怎么猜中的。