审计实务与实践 课程总体教学设计方案
《审计实务》精品课程建设方案
《审计实务》精品课程建设方案《审计实务》课程经会计教研室全体老师认真探讨教学方法和规律，已经综合了理论教学和实践教学，教学水平和教学质量也在不断提高，已经取得应有的进步，但是，我们认为，为了能够培养出更多更优秀的会计和审计人才，我们还需继续努力，更上一层楼，应继续努力将《审计实务》课程打造成学校的精品课程。
《审计实务》课程建设方案如下：一、课程建设的目标与思路《审计实务》的建设是在院级精品课程的基础上，通过课程建设带动专业建设，形成优势学科，培养高素质的合格人才。
结合课程改革的需要，抓住机遇，深化教改，锐意进取。
目标是利用三年时间进行课程建设的完善，将本课程建设成为在人才培养模式、教学方法、教学手段、教学内容、教学设计等方面形成鲜明特色和突出优势的课程。
本课程近期建设目标是力争建成教指委精品课程。
为实现这一目标，我们将进一步以先进的教育理念为指导，不断深化本课程教学改革，对照国家精品课程找差距，不断优化师资队伍,不断优化课程内容体系、理论教学与实践教学体系；进一步强化审计实务的专业基础课的核心地位，注重学生能力的培养。
学生应当既精通审计实务，又具有组织财务审计工作的能力；具有较强的适应能力，能够运用审计理论解决新出现的审计问题；不仅做好审计工作，还能够主动地参与经济管理；加强课程教学研究立项，并以此推动课程建设；逐步补充、充实课程上网资源，为学生自主学习提供一个较好的平台。
积极探索课程教学中项目教学的新路子，我们争取在2007年底完成本课程教学大纲、资料收集和整理，教学课件、习题集等教学成果分批上网，实现资源共享。
根据今年新修改的《企业审计准则》的有关内容，2008年不断充实、完善本课程的教案、习题集及试题库，并逐步上网相关审计教学中的改革动态等资料。
二、课程建设的内容与特色课程建设的内容与特色主要包括以下几项：1、整合现有的师资队伍。
结合课程建设需要，整合现有的师资队伍，合理分工，通过课程建设能进一步提高现有教师的业务能力、授课水平等。
审计实务综合实训教学大纲
审计实务综合实训教学大纲《审计实务综合实训》课程（实验）教学大纲课程编码：1305008课程类型：专业课学时：68 学分：4 课程性质：独立开设一、课程简介本课程名称《审计实务综合实训》。
是审计学本科专业开设的一门专业课程。
在审计学专业教学计划中，它不仅是一门必修课，而且是培养应用型本科审计学专业人才所开设的一门专业课。
《审计实务综合实训》是在学习了《审计学原理》、《财务报表基础》、《电算化审计》等课程，掌握了审计学基本理论和方法，计算机审计的基本操作技能和方法的基础上开设的一门实践性很强的专业课程。
其目的是使学生熟练地运用审计方法，模拟审计工作中的实际业务流程，遵循审计准则，编制审计工作底稿，完成审计的整个操作过程，提高学生的实际应用和操作能力，给学生一个真实的平台和真实的环境。
二、实验目的与要求《审计实务综合实训》是一门专业实验课，实验课的基本理论包括以注册会计师对被审计单位会计报表进行审计的案例为主线，贯穿“风险导向审计”理念，选用充分体现风险导向审计理念的工作底稿，为综合运用检查、函证、监盘、查询、计算、穿行测试、分析程序等审计方法提供实训空间。
教师或学生可以在这一平台完成财务报表审计的全过程：从了解被审计单位内外环境到风险识别，从制订审计计划到进行审计取证，从实施控制测试到实施实质性测试，从填写审计工作底稿到出具审计报告，直至审计工作底稿归档成审计档案。
通过审计综合实训，使学生在系统、全面地掌握审计有基本技能的同时，加深其对审计理论的理解；锻炼学生的审计实践动手能力，为其走向审计工作奠定基础。
三、实验方式与注意事项实验方式：教师讲解、学生实际操作与教师指导相结合，重点培养学生的实践工作能力。
基本要求：审计实务综合实训是一门实践性要求很强的审计专业课程，要求学生不仅要具有一定的审计基础知识，还要具有一定的审计理论和审计实践能力与技能，还应结合审计软件使用情况，提高自身的实践能力。
教师在教学过程中，建议加大实践环节的力度，充分利用现代化的多媒体教学手段，以一个企业一个会计期间的业务为案例，以企业实际应用为主线组织教学内容；并通过及时的实训强化学生动手能力，提高学生的操作水平。
《审计实务与案例分析》课程建设方案设计
足于 社会需求、 层次、 学生 教学目 基于 标， 教学内 教学 容、 条件、 教学方法与 手段、 队 爱 教学
《
伍建设， 建立集成课程建设方案， 学生在问题中学习， 使 在运用中 提高， 实现高素质应用 毒
型 人才的 培养目 标。
父键 ： 计算机审计 审计实务 课程建设 方案设计
出 在 什 么 地 方 ？ 根 据 审 计 专 业 学 生 培 养 需 求 ，反 思 我 们 在
在 为会 计学 、 审计 学 专业 学 生设 计 《 计 实务 与 案例 分 析 》 审
课程 时 ， 从 基础 、 应 综合 应 用 、 论 提 升 三个 角 度 实现 对 学 理 生 的全方 位培 养 。
在会 计 学科体 系 中 ， 生普 遍认 为审 计学难 学 ， 在 审 学 难
计 理 论 与 知 识 太 抽 象 ， 在 审 计 准 则 和 实 务 变 化 太 快 ， 在 难 难
审计 与会 计 、 税法 及其 他法 律法 规 紧密相连 。 至 出现过 学 甚 过６ ４个 理论 课 时和 ４ 个模 拟 实验 学时 的学 生 ，到公 司仍 ｜ Ｄ 然 不会组 织 审计工 作 ， 不会 编制 审计 工作 底稿 的现 象 ， 问题
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研 究 背 景
计 单 位采 集数 据 ， 对 业务 数 据 、 务 数据 进行 综 合 分 析 ， 并 财 实现 数据 采 集 、 据清 理 、 换 、 速对 总体 、 统 、 体 等 数 转 快 系 个 进 行审计 分 析从 而锁定 审计 疑点 的综 合应 用能力 。 《 审计 实务 与案例 分析 》 旨在培 养掌 握现 代 审计基 本 知 识、 理论 和 技 能 ， 悉审 计 执业 工作 环 境 及其 要 求 ， 悉 被 熟 熟 审计单 位 电子数 据及 审计 环境 ，清楚 掌握 被审计 单位 后 台 数 据流 程 及逻 辑 关 系 、 掌握 现 代 审计 技术 、 审计 方 法 、 明确 审计 风 险 的应 用 型审计 人 才 。 通过该 课 程 的学 习 ， 生应 具 学 备 基本 的审计 程 序 、 计专 业 判 断 、 审 审计 方 案设 计 、 计 抽 审 样选 择 、 审计 证 据获 取能力 ， 具备 对复 杂 、 并 重大 、 隐蔽 性 高 的财务 舞弊行 为 做 出适 当的审计 判断 、 查 和确认 、 侦 具体 处 理 等实 战能 力 。 三、 目前《 审计 实务 与案例 分析 》 课程教 学存 在 的问题
审计学实务与案例第四版课程设计
审计学实务与案例第四版课程设计一、引言本课程设计旨在通过案例分析的方式对审计学实务进行深入探讨，帮助学生更好地理解和掌握审计学实务的相关知识和技能。
本设计将以审计学实务与案例第四版为教材，通过选取具有代表性的案例进行讲解，结合解题技巧和策略，帮助学生提高审计实务应用能力。
二、课程目标通过本课程学习，学生将能够：1.掌握审计学实务的基本知识和方法论；2.理解审计过程中的关键环节和技巧；3.能够应用各种审计技术和工具开展审计工作；4.能够运用道德、法律和规范进行判断和决策；5.能够处理复杂情况和问题，具有较强的应变能力。
三、课程内容1.序言和导言：介绍课程的目的、内容和教材使用方法。
2.审计的定义：对审计的定义及其特征进行解析，让学生了解审计是什么，包含了哪些方面的知识。
3.审计的目的：解析审计的内部和外部目的，让学生了解审计的意义及作用。
4.审计的基本要素：介绍审计的对象、范围、时间、程序、根据和证据等基本要素，使学生掌握审计的技术和方法。
5.审计的法律法规：解析审计的法律法规，让学生了解审计工作的法律规范。
6.审计的过程：通过案例分析，让学生了解审计的主要过程以及各个环节的具体操作方法。
7.审计报告和意见：让学生了解审计报告和意见的要求、内容和格式，并通过案例分析让学生了解怎样编写各种类型的审计报告和意见。
四、课程安排本课程为18学时，具体安排如下：课时内容时间（分钟）1 课程引言和目标、学习方法和考核方式102-3 审计的定义404-5 审计的目的506-7 审计的基本要素608-9 审计的法律法规6010-11 审计的过程（一）7012-13 审计的过程（二）7014-15 审计报告和意见（一）80课时内容时间（分钟）16-17 审计报告和意见（二）8018 课程总结和考试安排10五、教学方法本课程采用案例教学法，通过引导学生分析和解决实际案例，帮助学生加深对审计实务的理解和掌握，同时培养学生分析和解决问题的能力。
审计原理实务案例实训教学设计
审计原理实务案例实训教学设计一、前言现代审计是一个高度专业化、技术化的领域，除了需要掌握扎实的理论知识外，还需要具备丰富的实践经验。
为了进一步提升学生的审计实践能力，本文提出了一种审计原理实务案例实训教学设计，旨在帮助学生提高审计实践能力，培养审计思维和审计方法。
二、教学目标1.熟悉并掌握审计原理；2.掌握审计实务中常见的问题和解决方法；3.培养审计思维和审计方法，提高审计实践能力；4.培养团队合作和沟通能力。
三、教学内容和步骤3.1 教学内容1.审计原理的定义与分类；2.审计实务中常见的问题和解决方法；3.审计实务案例的分析与解决；4.团队合作与沟通技巧。
3.2 教学步骤1.确定教学目标和内容，制定教学计划；2.组建小组，分配审计案例并进行分析；3.针对审计案例中的问题，进行讨论和研究，提出解决方案；4.召开小组会议，汇报研究成果；5.整合各小组的研究成果，形成全局解决方案；6.进行审计实践演练，检验解决方案的可行性；7.总结教学成果，提出改进建议。
四、教学方法1.案例分析法：通过分析和解决实际审计案例，引导学生深入理解审计原理和方法，培养审计思维和技能；2.讨论与交流法：通过小组会议和全班讨论，加强学生之间的交流和沟通，促进学习效果；3.实践演练法：通过模拟审计实践活动，检验解决方案的可行性，提高学生的实践能力。
五、教学展望本次审计原理实务案例实训教学设计，是以提高学生的实际应用能力和团队协作精神为目标，采用案例分析、讨论交流和实践演练等多种教学方法，以达到培养学生的实践技能、促进学生之间的交流和沟通以及提高学生团队协作精神的目的。
希望这种教学模式能够得到更多学校和老师的重视和采用，为培养更多高素质的审计专业人才做出贡献。
会计审计实务操作教案
会计审计实务操作教案第一部分：概述一、教学目标本教案旨在通过讲解会计审计实务操作的基本流程和方法，帮助学生掌握会计审计的基本知识和操作技能，培养其审计实务思维和能力。
二、教学内容1. 会计审计概述2. 会计审计的法律与规范3. 会计审计的基本原则与方法4. 会计审计的流程与程序5. 会计审计的实际操作技巧6. 会计审计报告的编制与呈报三、教学重点与难点教学重点：会计审计的基本原则与方法、会计审计的流程与程序、会计审计的实际操作技巧。
教学难点：会计审计实务操作技巧的掌握与应用。
第二部分：教学内容一、会计审计概述会计审计是指对财务会计报告进行独立验证和评价的一种活动。
它是通过对企业的会计记录、财务报表以及相关信息的检查和验证，对其真实性和合规性进行评价的过程。
二、会计审计的法律与规范会计审计的实务操作需要遵守相关法律和规范，如《中华人民共和国注册会计师法》、《审计准则》等。
了解这些法律和规范的内容和要求，对于正确进行会计审计实务操作至关重要。
三、会计审计的基本原则与方法1. 会计审计的基本原则：诚实信用原则、审慎原则、独立专业审计原则、保密原则等。
2. 会计审计的基本方法：审计调查、文件检查、会计核实、内部控制评价等。
四、会计审计的流程与程序会计审计可以分为三个阶段：前期准备阶段、实施阶段和结束阶段。
1. 前期准备阶段：明确审计目标和范围、编制审计计划、制定工作程序、了解被审计单位等。
2. 实施阶段：进行审计调查和核实、评价内部控制制度的设计和运行、对财务报表进行分析和解读等。
3. 结束阶段：编制审计报告、与被审计单位沟通和确认审计结果、形成审计意见等。
五、会计审计的实际操作技巧1. 审计调查技巧：熟悉被审计单位的业务和经营情况，进行重点核查与审计。
2. 内部控制评价技巧：了解内部控制制度的设计和运行，发现并评价潜在风险。
3. 财务报表分析技巧：对财务报表进行横向比较和纵向分析，判断财务状况和业绩。
审计原理实务案例实训课程设计
审计原理实务案例实训课程设计1. 课程概述该课程是一门审计原理实务案例实训课程，旨在通过实验案例的学习，帮助学生深入了解审计相关知识，并能够应用到实际操作中。
课程内容包括审计的基本原理、审计程序、风险评估、内部控制、审计证据、审计报告等方面的内容。
通过该课程的学习，学生将具备审计案例分析、审计实务操作、审计报告撰写等能力。
2. 课程设计该课程采用案例教学法和实验教学法相结合的方式进行设计。
每个案例都包含有实际企业的会计账目和财务报表，学生需要完成企业财务报表的审核工作，包括风险评估、内部控制检查、收集审计证据、编制审计报告等流程。
教师将提供详细的指导和评估报告，以帮助学生理解案例背景和审计工作流程，并提供反馈和检查以促进学习。
本课程设计分为三个阶段，分别是：2.1 第一阶段：搜集和整理企业财务数据在第一阶段，学生需要搜集和整理企业的财务数据，包括：资产负债表、利润表、现金流量表等，以及其它企业记录的会计数据。
学生需要根据这些数据对企业的财务状况进行初步分析。
2.2 第二阶段：风险评估和内部控制检查在第二阶段，学生需要对企业的财务状况进行风险评估和内部控制检查。
学生需要分析企业在过去的财务记录中发现的风险，并提出相关风险提示。
同时，学生需要对企业的内部控制进行检查，以对企业的经营环境和财务状况有更深入的了解。
2.3 第三阶段：编制审计报告在第三阶段，学生需要根据企业财务数据、风险评估和内部控制检查结果，收集并综合审计证据，最终完成审计报告。
学生需要提供审计意见和推荐的财务改进意见。
3. 课程目标3.1 知识目标•掌握审计的基本原理和程序；•理解风险评估和内部控制的概念和意义；•熟悉企业财务报表的分析方法；•了解审计证据的收集和报告的撰写方式。
3.2 能力目标•能够分析企业财务状况并提出风险提示和改进意见；•能够评估企业的内部控制；•能够收集审计证据和编制审计报告；•能够进行团队合作和良好的沟通。
3.3 情感目标•培养学生的审计专业素养；•培养学生的审计职业道德和责任感；•培养学生的创新意识和实践能力。
审计原理与实务课程设计 (2)
审计原理与实务课程设计课程设计目的本课程设计是为了加深学生对审计理论原理、审计方法、审计程序、审计报告的理解，提高学生审计实务处理能力以及实际操作技能。
通过此课程设计，让学生能够更加全面的认识审计的工作特点和重要性，达到学以致用的目的。
课程设计内容第一章审计基础主要教授审计理论基础、审计工作原则、审计的分类、审计的地位、审计中的法律问题、审计中的责任与权利等方面的基础知识。
并通过讨论案例和分享实际工作经验，增强学生理论联系实际的能力。
第二章审计程序对审计程序进行深入讲解，包括审计程序的目的、基本步骤、重要程序等方面。
此外，还包括审计程序与企业内控制度的联系，学生需要在这个环节学习掌握企业内控制度的相关知识和方法。
第三章审计方法讲解审计方法基础知识、对象、实施过程、具体操作方法、统计抽样方法等方面。
并结合实际案例，教授如何进行审计工作，如何排除干扰因素，如何合理处理异常交易税款的影响等。
第四章审计报告讲解审计报告的主要内容、类型、特点，以及审计报告发出前的准备工作等方面。
通过小组讨论、汇报，让学生更加全面系统地了解审计报告的各个方面，并掌握如何编写和审核审计报告的技能。
课程设计要求1.学生需参与本科目小组讨论和课堂授课，了解在课程涉及的各个方面应分别注意、掌握的有关知识。
2.在教师的指导下，学生需要进行小组课程设计，完成独立的审计案例分析。
需按照教师布置的题目和范围进行分析和处理，提出结论及建议，并书写完整的审计报告。
3.审计部分：要求学生掌握各种审计技巧和方法，并学习实际案例出现的个别问题的处理方法，以便更好地理解审计的实务性。
4.形式要求：学生需要按照要求完成论文的格式和排版，并提交左右格式与内容均完整、符合要求的作业。
总结本课程设计通过授课、讨论、案例分析、实践操作等多种方式，让学生全面、系统地了解了审计的各个方面特点和工作流程，大大提高了学生的审计实务处理能力，达到了课程设计的预期目的。
同时，课程设计也为将来从事审计工作的学生提供了实际操作以及提高自身职业素养的机会。
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《审计实务与实践》课程总体教学设计方案一、基础信息
注：课程类型是指人才培养方案中确定的课程类型【A类、B类、C类等】
二、课程改革必要性分析
审计课程在教学改革以前主要实施传统的学科型理论教学，学生学习完审计课程后掌握了一些审计理论知识，但是在实际工作中依然无法开展审计工作，审计课程教学效果很差。
为此，我们在研究会计事务所审计工作实际情况的基础上，对审计课程进行了重新设计，重组了审计课程内容，改革了教学方法，选择了模拟审计真实工作情境的教学手段，采取“项目导向＋任务驱动＋工作过程”的教学方法开展教学工作。
教学改革前后对比分析如表0所示。
表0 审计课程改革前后对比分析
三、课程设计
（一）课程教学目标与人才培养目标的关系
1.课程总体目标
通过本门课程的学习，学生应具备会计、资产评估专门人才所必需的审计基本理论知识和基本技能，掌握审计等方面的基本理论知识，能灵活运用相关的技术方法、思维方式结合具体情况进行审计等职业判断，完成审计项目，使学生达到理论联系实际、用好技能、用活知识的基本目标。
同时注意培养学生的科学态度和求实创新精神，通过教学过程中的案例分析，强化学生的职业道德意识和职
业素质养成意识。
2.具体目标
（1）职业能力目标
通过本课程的学习，准确理解审计的对象和特点，掌握审计中的基本概念和具体内容，并掌握审计的基本技术和方法。
学会综合运用会计、财务管理、税法、经济法、企业管理等的知识解决审计工作中的相关问题。
在知识与技能两方面的目标保证都实现的同时，侧重培养学生利用审计基础知识完成审计项目的工作能力。
（2）方法能力目标
在课程的教学过程中，突出学生为主体，采用“项目导向＋任务驱动＋工作过程”教学。
启发学生善于观察、自主思考、独立分析问题与解决问题。
通过以学生为主体的学习，使学生提高观察、思维、推理、判断、分析与解决问题的能力，能通过对审计知识的深入学习来解决工作中遇到的实际问题。
（3）社会能力目标
在教学过程中，通过讨论，分析，决策以及团队实践活动让学生领会并认识到敬业、守信、高效、协作、精益求精等职业道德与素质在个人职业发展和事业成功中的重要性，使学生能自觉树立培养良好的职业道德及职业习惯的意识。
（二）职业岗位、职业标准与课程内容关系分析表（表1）
表1 职业岗位、职业标准与课程内容关系分析表
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（三）课程教学活动设计
1.课程内容设计
审计实务与实践课程的教学总体设计思路是：审计实务与实践课程应该实施教学过程与审计过程的统一，遵循“必须、够用”原则，按照“知识＋技能”思路，以一家企业年度会计报表审计项目为导向，以具体报表项目审计作为审计工作任务的课程教学主线来重组审计实务与实践课程教学内容，按照“布置或分配审计任务→讲授审计理论知识和演示审计实务操作→复习会计理论知识与演示会计实务操作→编制审计工作底稿完成审计任务”开展审计实务与实践“理实一体化”教学工作。
审计实务课程内容的详细设计遵循“项目导向＋任务驱动＋工作过程”（图1～图4，表2），依据中国注册会计师协会制定的“小型企业财务报表审计工作底稿编制指南（适用于审计执行企业会计准则的小型企业）”和必要的审计知识来设计（表3）。
审计实务与实践课程内容的详细设计要做到：（1）精心设计被审计单位的交易。
在收集企业真实业务资料和财务数据的基础上，加工整理出典型交易和事项，并精心设计审计疑点和错报；（2）精心设计审计情形与参考数据。
既设定情形，又不囿于一二，从而使实际操作既有据可依，又留有余地，给参与学习者充分发挥主观能动性的空间；（3）列出被审计单位交易提示，便于学习者了解被审计单位的业务全貌，增强实际可操作性。
图1 会计专业课程体系
图2 《审计实务与实践》课程地位
图3 审计职业能力分析图
图4 《审计实务与实践》教学内容与岗位分析图
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表2 课程教学设计思路
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表3 课程教学内容表
值得说明的是：在本课程教学过程中，“任务四实质性测试”中的教学内容，除“资产类报表项目审计”由教师详细讲解操作外，其余的“负债、所有者权益、收入、费用、利润”等报表项目的审计由学生在老师指导下完成，教师不做详细讲解。
2.能力训练项目总体设计（表4）
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表4 能力训练项目表
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