红豆大学 千亿红豆 人才先行
校地融合促进区域经济社会高质量发展问题研究——以河海大学常州新校区建设为例
第7期2024年4月江苏科技信息Jiangsu Science and Technology InformationNo.7April,2024作者简介:武晓楠(1980 ),女,助理研究员,硕士;研究方向:高等教育管理㊂校地融合促进区域经济社会高质量发展问题研究以河海大学常州新校区建设为例武晓楠(河海大学,江苏南京210098)摘要:2020年河海大学常州新校区启动建设,常州新校区建设将为校地双方注入新资源㊁获取新动能㊁实现新突破,促进河海大学 双一流 建设和地方经济社会高质量发展提供新的机遇和前所未有的挑战㊂文章以河海大学常州新校区建设为实例,阐述了校地融合的重要意义,从学校自身和区域特点出发,提出了校地融合发展的路径,分析了校地融合发展过程中存在的问题及对策建议,以期为校地融合发展提供实践参考㊂关键词:校地融合;区域经济社会;高质量发展;问题研究中图分类号:G471㊀㊀文献标志码:A0㊀引言㊀㊀2020年5月,河海大学与常州市金坛区政府签署合作协议,在金坛区共建河海大学常州新校区,依托新校区建设,双方将坚持产教融合原则,深入推进政产学研和人才引进合作,有力推动区域经济社会高质量发展和教育教学水平提升㊂常州新校区是河海大学和常州市㊁金坛区地方政府进一步深化校地合作㊁实现融合发展的重大举措,体现在办学地点㊁办学空间㊁办学规模㊁功能定位和产教融合的全面跨越㊂常州新校区的建设将为校地双方注入新资源㊁获取新动能㊁实现新突破,促进河海大学 双一流 建设和地方经济社会高质量发展提供新的机遇和重要保障㊂1㊀深化校地合作的重要意义1.1㊀深化校地合作是时代赋予高校和地方的历史使命㊀㊀高等教育发展史证明,经济社会发展推动了高校的变革与完善,高校的发展促进了经济与社会的进步㊂当前,我国正向着全面建成社会主义现代化强国㊁实现第二个百年奋斗目标迈进㊂党的二十大报告指出,高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务,教育㊁科技㊁人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性㊁战略性支撑,必须坚持科技是第一生产力㊁人才是第一资源㊁创新是第一动力,深入实施科教兴国战略㊁人才强国战略㊁创新驱动发展战略㊂城市是社会主义现代化强国建设的主要战场,高校是教育㊁科技和人才资源的重要输出地㊂作为现代化强国建设和创新体系建设的重要组成部分,城市与高校有责任㊁有义务进一步发挥自身优势㊁深化合作,持续不断地扩大校地合作的效能和成果,为社会主义现代化强国建设,实现中华民族伟大复兴的中国梦做出更多㊁更大的贡献㊂1.2㊀深化校地合作是加快推进 双一流 建设的必然选择㊀㊀一流大学的根本价值总是在服务经济社会发展中彰显的,一流大学的塑造总是在不断的创新中成长壮大的[1]㊂国家‘ 双一流 实施办法“明确提出, 双一流 建设要面向经济社会主战场,在建设过程中要突出与产业发展㊁社会需求和科技前沿紧密衔接,深化产教融合㊂近年来,河海大学持续推进 双一流 建设,结合 十四五 规划,以常州新校区建设为抓手,进一步明确了以服务国家需求和对接区域发展为发展思路,围绕建设世界一流特色研究型大学,瞄准长江经济带高质量发展㊁生态文明建设等国家战略,紧密结合地方产业发展需求,引领带动区域发展的建设目标㊂但 双一流 建设离不开地方政府在政策扶持㊁办学空间㊁经费等资源投入和项目共建等方面的支持,地方经济在创新发展的同时,必然能够促进高校的 双一流 建设与发展㊂1.3㊀深化校地合作是地方经济社会高质量发展对科教资源的迫切需要㊀㊀伴随时代发展和演进,科教力量对区域经济增长贡献作用和内涵日益凸显,已成为区域凝聚优势㊁提升实力的关键所在㊂当前,常州市正处于 投资驱动 向 创新驱动 转型的高质量发展阶段,正在加速实施 532 战略㊁ 两湖 创新区建设,奋力打造 国际化制造名城㊁长三角中轴枢纽 ㊂金坛区是常州最年轻㊁最具潜力的区域,随着 常金一体化发展 两湖 创新区建设主战场等重大战略机遇叠加,金坛区将成为常州未来重点发展的地区与经济新的增长极㊂金坛区十四次党代会提出,加速同城化㊁加快现代化,全力打造最美新城区㊁最强增长极,奋力谱写 美丽常州金坛样板 新篇章的战略目标㊂完成上述目标,实现高质量的经济发展必然离不开高等教育的独特优势和支撑作用㊂常州市和金坛区政府迫切需要依托河海大学集聚高端人才和创新资源,为高质量发展注入强劲动能,推动区域高质量一体化发展㊂2㊀ 双一流 高校在服务地方经济社会发展中的重要作用2.1㊀高校在城市发展中具有不可替代的作用㊀㊀结合高校的五大职能具体来说,人才培养可以为地方输送经济社会发展所需的人才,科学研究可以通过成果转化提升生产力,社会服务可以融合促进地方发展,文化传承创新可以弘扬地方传统文化,国际交流合作可以促进地方的对外开放,在社会经济发展中发挥多方面作用[2]㊂2.2㊀ 双一流 高校是国家创新体系的重要组成部分㊀㊀ 双一流 高校是高端人才㊁前沿科技㊁创新思想的重要策源地,是自主创新能力和创新文化建设的领头雁㊁排头兵,源源不断地输送着优秀人才㊁重大科技成果㊂在高校 双一流 建设的实施过程中,应努力实现自身内涵式发展,在服务国家重大战略需求的同时,服务于地方经济的创新发展㊂河海大学是一所拥有百年办学历史的 双一流 建设高校,在履行社会服务职能的进程中积累了丰富的经验和成果,为国家区域发展战略和地方经济社会建设发展提供了有力的人才保障与智力支撑㊂在常州办学历经36载,为常州市经济社会繁荣富强贡献了重要力量㊂自常州新校区建设以来,河海大学与金坛区积极开展医疗㊁教育㊁文化㊁生态等各领域合作,主动对接金坛城市经济社会发展需要,不断促进高校科教资源向金坛辐射,签订‘推动校地融合发展协议书“,成立 河海大学金坛华罗庚技术转移中心 ,为深化校地合作融合发展打下了良好的开端和基础㊂未来,河海大学将进一步提升集聚和培育各种优质人才㊁科技㊁文化成果及资源的能力,在提升地方人力资本质量㊁促进科技文化创新㊁加快产业结构升级等方面发挥更多㊁更大的作用㊂3㊀常州新校区服务金坛区地方高质量发展的路径选择㊀㊀常州新校区建设是河海大学进一步提升社会服务能力㊁加快建设世界一流高水平特色研究型大学的全新实践㊂面对新形势㊁新开局㊁新挑战,学校如何下好自身内涵式发展和服务地方高质量发展的一盘棋,将校地合作共赢的美好蓝图绘制到底,必须通过瞄准需求优化布局㊁引育并举汇聚人才㊁产教融合协同创新㊁对外开放国际合作4个路径进行破题㊂3.1㊀明确办学定位,优化办学布局,瞄准地方需求,筑牢服务根基㊀㊀㊀㊀教育部要求,常州新校区建设要立足于服务地方经济社会发展需求,大力发展高层次新兴工科,统筹西康路校区㊁江宁校区和常州校区的发展定位,做好学科和师资队伍建设规划㊂河海大学紧紧围绕区域经济社会发展实际和地方产业发展需求,结合河海大学 十四五 规划编制,调整了常州校区办学定位和学科设置,形成了以新兴学科为支撑,服务地方产业发展,以优势学科交叉延伸,带动整体发展学科布局原则,面向国家 新基建 ,结合长三角教育创新带和长三角一体化战略,紧密对接地方新能源汽车㊁新一代信息技术㊁生物技术和新医药与光伏新能源等产业发展方向,积极拓展智慧制造㊁人工智能㊁新能源㊁新材料㊁生命科学等学科方向,为服务金坛区产业布局发展㊁产业转型升级需要筑造有力的科教人才根基㊂3.2㊀加大高层次人才引育力度,发挥人才的集聚效应㊀㊀产业的高质量发展离不开人才特别是高层次人才的强有力支撑㊂高校是高层次人才的产出地和集聚地,人才的集聚可以带动科研成果的产出,知识溢出可以支撑区域产业集群成长,从而促进产业集群可持续发展㊂河海大学在服务地方高质量发展过程中,不断加大高层次人才的引育力度㊂一方面,充分考虑地方经济发展的需要,注重区域产业发展和高校学科发展相结合,精准引进地方新兴产业发展急需的高端科技人才㊂另一方面,大力培养青年人才,夯实后备人才梯队建设,构建衔接有序㊁结构合理的人才团队和梯队㊂ 十四五 期间,河海大学将以常州新校区建设为契机,聚焦人工智能㊁新材料㊁新能源等与基础学科密切相关的前沿学科,重点引进学术领军人才和中青年骨干人才,为金坛区重点产业集群发展㊁创新发展提供强大支撑㊂3.3㊀主动融入区域创新体系,不断增强服务地方创新驱动发展能力㊀㊀常州新校区将紧密围绕地方产业发展,主动融入区域创新体系㊂创新产学研合作模式,搭建产学研合作平台㊁校企共建技术研发中心㊁实习实训基地构建学校㊁企业高端人才资源共享机制,服务企业技术创新,促进科研反哺教学㊂紧密围绕国家战略需求,支撑水利㊁环境㊁土木等优势学科发展,提高科学研究和技术研发能力㊂建设国家重点实验室㊁国家工程研究中心常州基地,环境科学与工程㊁土木工程㊁农业工程㊁海洋科学与技术试验研究基地,建设国家级技术转移示范机构㊁创新创业孵化基地㊁河海大学产业技术研究院,构建科技成果转化与产业化服务体系,对接行业企业和地方区域经济发展需求,促进政产学研用的深度融合,探索多方合作共赢机制,加强高端智库建设㊂3.4㊀扩大对外交流和开发,持续提升金坛区城市能级㊀㊀常州新校区的主要功能之一为国际化校区㊂依托常州新校区建设,河海大学将进一步推进高水平对外开放合作,深度融入全球创新网络,全面提升人才培养和科学研究国际竞争力㊂在新校区建设河海里尔学院㊁河海新墨西哥理工学院,筹建中德㊁中以㊁中澳等国际学院㊂发起设立国际学术组织㊁高水平大学联盟,举办高水平学术会议和论坛,创办高水平学术期刊,开展国际联合研究㊂全面提升学校在队伍建设㊁人才培养㊁科学研究㊁学术与人文交流等方面的国际合作交流水平,扩大学校知名度,提升学校国际影响力㊂在此过程中,必将有力地促进金坛区城市的对外开放,不断提升金坛区城市能级㊂4㊀深化校地合作融合发展的制约因素4.1㊀金坛区城市能级对深化校地合作的制约㊀㊀金坛区属县域城市,对比中心城市和省会城市,在资源配置能力㊁产业集聚能力㊁科创资源和平台数量㊁政策支持力度等方面存在一定的差距,难以满足高校学科专业㊁人才队伍建设和科技创新发展对工作平台的需求,制约了高校毕业生在当地高质量就业创业㊂金坛区城市经济社会发展水平㊁对外开放和交流程度㊁城市人口流动性和活力㊁交通医疗基础教育等基础设施配套仍存在短板,对高层次人才和优秀生源的吸引力存在不足,难以满足高校人才对较高生活品质的需求㊂4.2㊀新校区运行压力对深化校地合作的制约㊀㊀办学地点变化㊁运行成本增加㊁地方文化与大学文化的差异,以及因校园搬迁而产生的各种磨合,都将为学校自身带来巨大运行管理压力,一旦这些问题不能有效化解,将严重影响校地合作办学的长久成效㊂4.3㊀传统优势学科与地方产业需求匹配度对深化校地合作的制约㊀㊀河海大学传统优势学科与金坛区主导产业㊁重点布局产业的匹配度不高;与产业结合紧密的学科专业与地方尚处接触阶段,参与地方产业技术研发创新的程度还不够深入;学校各类科教资源向地方辐射和延伸仍有待加强,部分面向地方和产业的学科领域仍需进一步迭代升级㊂5㊀促进校地合作助力地方发展的对策建议5.1㊀聚焦未来,加强校地合作的顶层设计㊀㊀进一步提升校地合作的站位,立足长远发展,面向国家重大战略㊁重点领域和重大项目研发,瞄准区域战略性支柱产业和新兴产业集群,坚持以建设一流为导向,突出高质量发展目标,强化协同发展的观念,以更高的层次和更大的格局谋划校地合作㊂进一步聚焦校地合作的共振点,将地方高质量发展需求与学校人才培养㊁专业建设㊁科学研究㊁国际交流与合作㊁文化传承与创新等相结合,找准校地双方发展目标和战略布局的共振点,构建命运共同体,形成发展合力,促成校地合作效应的最大化[3]㊂5.2㊀聚焦需求,健全校地融合发展的联动机制㊀㊀高校要充分发挥 输出者 作用㊂要紧密对接区域战略性产业布局和新兴产业集群发展需要,建立与之匹配的学科专业体系㊁人才培养体系和科研创新体系,为地方经济社会发展提供强劲的智力支持和创新资源,不断提升输出能力㊂同时,要完善内部管理,构建有利于促进与区域融合发展的制度体系,鼓励更多区域化的课题㊁项目研究立项,强化研究成果的可适性和实用性,提升高校造福地方的能力㊂政府要当好 引导者 和 服务者 的角色㊂首先,政府要发挥 指挥棒 作用,构建以政府引导㊁高校与企业参与㊁科技成果转化机构或第三方服务平台助推的多方协同机制,合理引导相关各方集聚㊂发挥行政权责,促进各方在需求㊁要素㊁资源等方面的互动和融合,维系交互关系,形成校地融合的长效工作机制㊂其次,要不断优化政策体系,制定针对性㊁系统性的政策措施,消除体制障碍㊂设立校地融合专项资金,强化对校地融合项目的政策扶持和资金支持力度,出台科研补贴㊁税收减免㊁资金奖励等优惠政策,激励高校与区域经济社会主体积极参与融合发展㊂最后,政府要牵头组建校地融合发展专门服务机构,统筹区域内各类发展建设需求,整合高校及区域内各类资源,搭建交流互动平台,全方位共享和优化配置政产教服资源,提供专业化的产教㊁政教融合服务,实现各类需求精准快速响应,促进研究成果的快速落地[4]㊂5.3㊀聚焦目标,构建校地融合发展的监督评价体系㊀㊀要将校地融合发展推进情况纳入政府常态化监测工作,设置科学合理的监测点,通过数据报送㊁专业分析等方式,及时㊁准确反映校地融合发展的状态和成效,定期推送㊁反馈给高校㊁企业和政府部门,监督相关方高质量推进融合工作,为后续工作调整㊁政策措施完善提供必要的依据㊂同时,构建高校对区域高质量发展贡献度评价体系,将评价结果作为政府对高校资源配置投入的重要参考,激励和引导高校不断提升服务地方的能力,形成高校与地方融合共生的良性闭环㊂5.4㊀聚焦人才,优化人才引用育留环境㊀㊀人才聚则事业兴,高校是为地方高质量发展输出人才资源的主力军㊂一要不断完善人才引用机制㊂建立校地人才工作协同机制,按照区域经济社会发展需求与高校自身事业发展需要相结合的原则,双方共同制定人才需求目录和引进计划㊂加强高校人才工作调研,注重调整双方在人才政策中不一致的内容,不断提高人才政策的科学化㊁针对性和有效性,促进双方在人才政策上的相互联动㊁协调一致㊂二要加大人才引进的政策与经费支持㊂政府应加大对高校人才引进的政策与经费支持力度,如设立人才基金,给予科研启动经费和生活补贴,提供地方事业编制等,为高校人才引进㊁培育工作提供基础性保障㊂营造外部创新环境,搭建创新平台,着力发展战略性新兴产业,提升产业集聚能力,推进地方科技创新和科技成果转化工作,为高层次人才提供相适应的发展平台和空间,为高校毕业生提供高质量就业创业环境㊂三要优化人才生活环境㊂加快城市基础设施建设和环境改造提升,健全各项基本条件设施,打造宜居宜人的城市环境㊂要加快提升义务教育办学水平,积极引入国内外优质教育资源合作办学,满足高层次㊁高素质人才子女对优质义务教育资源的需求㊂要进一步提升社会公共服务能力,在交通系统㊁医疗卫生㊁文化体育㊁政务服务等方面为人才到金坛创新创业与工作生活提供全方位的便捷服务㊂加快科教名城建设,依托 两湖 创新区主战场战略发展机遇,加快区域内高端科创平台㊁技术转移平台㊁融资服务平台㊁国际交流平台的引入和建设,进一步提升区域人气和活力㊂扩大城市开放度,营造多元化文化环境,提升国际视野,打造生态㊁活力㊁创新㊁国际化的城市新名片和对外交往的新窗口,吸引更多的人才来坛㊁留坛㊂6 结语㊀㊀ 高校因城市而兴,城市因高校而盛 ㊂当前,时代正在经历前所未有的大变革㊁大机遇和大挑战,科教力量对经济发展的作用日益凸显,地方政府对高教㊁科技的重视提升到了一个新的高度㊂同时,实现高等教育内涵式发展,对高校提升服务国家重大战略和地方经济社会发展能力提出了更高要求㊂为此,城市和高校需要进一步推进互动发展㊁融合发展,实现合作共建㊁共享共赢,争取新的更大的突破㊂参考文献[1]周浩波.统筹服务国家战略需要和区域经济社会发展:地方 双一流 建设高校的使命与担当[J].辽宁大学学报(哲学社会科学版),2019(1):2-6. [2]袁冬梅. 双一流 建设背景下高校服务地方创新发展研究[J].教育评论,2020(11):88-94.[3]张大良.城市与高校共开绚丽之花[J].中外建筑,2021(1):6-7.[4]梁祎,冯锋,朱长林.高校与区域产业融合发展的策略研究[J].南京理工大学学报(社会科学版), 2020(2):84-87.(编辑㊀姚㊀鑫)Research on promoting high-quality development of regional economy and society through the integration of universities and cities taking the construction of the Changzhounew campus of Hohai University as an exampleWu XiaonanHohai University Nanjing210098 ChinaAbstract In2020 the construction of the new campus of Hohai University in Changzhou was launched.The construction of the new campus will provide new opportunities and unprecedented challenges to Hohai University and local government.Starting from the characteristics of the Hohai itself and the region this article proposes the path selection for the development of the integration.At the same time it analyzes the constraints and countermeasures in the process of deepening the integration between both parties providing practical reference for the development of the integration of universities and regions.Key words college and local integration regional economic and social high-quality development functional research。
首届“互联网 ”大学生创新创业大赛广东省分赛
王连满、邵琳琳、李金凤、顾明林
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广州中医药大学
饭堂外卖软件APPMealer（米乐）
刘志成、张雷、黄王爵、刘丕森
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林权、潘芷雯、莫观婷、郑立铭、谭宇韬、黄玮
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华南师范大学
派思-手制礼物教程与心意
莫彦斌、徐放、梁逸彦、黄嘉文、林清漫、何嘉文
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张明全、李静、张仪、陈燕霞、张苏粤、陈泽锦、牟康、李卓丽、刘天恒
50
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石化装置设备腐蚀信息综合分析系统
吴钦棠、黄介孟、李晓、吴翰禹、侯超委、黄美芬、林炜宪、江华生、王子宁、赖建浩
51
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基于石化环境下的物联网可穿戴式系统
姚秋平、吴梓彪、刘宝恩、许林峰、庄灿宇
6
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7
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MY-AR
黎家进、罗子婵、郑序煜、张绍婉、简炽权、朱国雄、吕曼铧、谭雄彪、黄永强
8
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骆晋豪、李蕴瑜、陈章俊、郭跃涛、黄紫林、冼莉莉、乐文璞、冯乐乐
四、优胜奖（20名）
序
学校名称
项目名称
团队成员
1
华南理工大学
基于移动互联网的心脏康复监护及智慧医疗服务系统
杜欣、曾令优、杨勇哲、姚永成、刘寅佳、黄义成、吴磊、李承炜、王凯曦、吴洲、冀泓锞、叶宋斌、陈孙宇、谢杨洁、杨汇尚、彭艳、冀俞蓉、薛俊伟、吴秀勇、余灏然、万宇欣、吴涵
产教深度融合的MPAcc“财经素质链”人才培养模式创新与实践
学学报! 社会科学版" '!"!!'@A!!" ,ELFNEF@I
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第! 期
孙芳城钟廷勇罗C勇产教深度融合的 XS$66 财经素质链 人才培养模式创新与实践
在要求) 然而'现有会计专业学位人才培养重理论传授'轻专业实践'人才培养供给侧和产业需求侧在结 构(质量(水平上还不能完全适应'# 两张皮$ 问题突出'缺乏财经素质链人才培养的实践平台与运行机 制'加剧了人才培养与行业需求之间的结构性失衡'成为妨碍人才培养结构优化与质量提升的症结所在) 突出表现为三大问题, 一是专业定位狭隘'专业财经素质欠缺'人才培养的高阶性亟待强化%二是资源汇 聚不足'知识能力素质脱节'人才培养的模式亟待优化%三是产教互动乏力'深度合作机制缺位'人才培养 的协同性亟待提升)
关键词!产教融合财经素质链人才培养模式模块化课程体系双向协同育人平台 中图分类号!/A@ N# +QF#! CCC文献标志码!$CCC文章编号!EFJ! K"LAM " !"!! # "! K""ELF K"M
马克思主义中国化最新成果高校“三进”的理念、原则与路径
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重庆工商大学学报 社会科学版
第 @A 卷
一马克思主义中国化最新成果高校 三进 的理念
思想是行动的先导'#三进$的理念就是解决#为什么要做$的问题) 习近平新时代中国特色社会主义思 想的指导地位(高校工作的特殊性质以及大学生成长的客观规律'是高校加强# 三进$ 工作的内在依据)
关键词马克思主义中国化最新成果高校三进 中图分类号QF#ECCC文献标志码$CCC文章编号EFJ!K"LAM!"!!"!K""!JK"J
习近平新时代中国特色社会主义思想以一系列原创性(战略性的理论体系丰富和继承了马克思主 义'开辟了马克思主义中国化的新境界'是马克思主义中国化的最新成果) 新时代高校全面贯彻党的教 育方针'用这一最新理论成果武装师生头脑'# 三进$ ! 进教材(进课堂(进头脑" 是当前重要的职责和任 务) 高校#三进$'需要处理好教材体系与教学体系(知识体系与信仰体系之间的关系'需要掌握这一科 学理论体系的#严密逻辑$ *E+ %处理好#三进$过程中理论化与大众化(教育主体与客体(教育外化与内化( 教育目的与手段等#四种关系$ *!+ '而且需要正确认识#三进$的理念(原则与路径)
第 @A 卷第 ! 期 B)-'@ACD)'!
马克思主义中国化最新成果 高校 三进 的理念原则与路径
孟东方E 杨维东! 刘富胜!
!EI重庆师范大学C马克思主义学院'重庆C#"E@@E%!I重庆工商大学C马克思主义学院'重庆C#"""FJ"
地方高校高质量人才体系建设研究
地方高校高质量人才体系建设研究作者：王玉王子海来源：《教书育人·高教论坛》2024年第03期[摘要]人才是第一资源。
高等教育的高质量发展只有抓好人才体系的整体建设，才能获得强有力的智力支撑，才能夯实高质量发展的根基。
目前，许多地方高校的人才体系建设在理念、制度、评价、管理等诸多方面还存在一些问题，很大程度上制约和影响了高等院校的高质量发展。
要立足于高等教育高质量发展对人才体系建设的新需求，在贯彻落实新时代高等教育发展理念的基础上，构建引、育、管、评、续五大体系，开创多元一体上下贯通的开放、有效、活化的人才体系新格局。
[关键词]地方高等院校；高质量发展；人才建设体系[中图分类号] G640 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2024） 03-0042-03我国“十四五”规划和2035年远景目标纲要明确提出“建设高质量教育体系”，特别强调要“提高高等教育质量”。
人才是高校发展的核心资源，高等教育的高质量发展要从人才体系建设入手，提高人才培养质量、提升科学研究水平、增强社会服务能力、传承创新文化、促进国际交流合作，高校每一项职能都需要人力资源给予强而有力的支撑。
然而，目前许多高等院校的人才体系建设还有很大的上升空间。
本文通过搜集和整理有关文献资料，深入各学院人才管理部门和相关院系实地调研，与学院领导、博士教师进行访谈，深入了解地方高校人才建设的现状，立足于地方高校人才体系建设过程中遇到的现实问题，以政治标准、业务标准、专业标准、文化标准、职业标准、人性化标准为依据，构建众多元素相互融合、良性互动的全方位人才发展体系，强化人才支撑、人才引领的作用，将人力资本的潜力转化为现实优势，以期为地方高等院校人才体系建设提供有现实意义的理论指导。
一、核心概念阐释人才体系：为了充分发挥人才效用而构建的基本体系、培训体系、发展体系等各要素相互关联而形成的整体。
从岗位的设定到岗位的职能，从岗位职能到岗位效能，人才通过基本体系进行有效的集结，将其内部的自组织状态通过培训体系、发展体系的架构，促使人才队伍持续发展，在不断提升内源品质的基础上满足社会对人才体系的需求。
教改题目
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孙景蔚 桑永宣 陈国金 戚明钧 黎常 裘益政 田师一 余燕平 楼伯坤 林家莲 陈文娟 毛锡锋 张艳 孙卫红 徐时清 左冕 范庆瑜 赵伟春 汪国建 楼航芳 许丽 来平凡 黄真 郑园娜 楼然苗 丁天明 宋秋前 傅纪良 郑基 蔡慧萍
基于校企联动平台和工作室制的工业设计创新实践人才培养模式 的研究 《大学生体质健康测评管理系统》开发及应用于体育教学和锻炼 干预的研究与实践 课堂教学与实践教育融合互动机制研究和探索——以绿色制药基 地班为例 多元协同背景下拔尖创新人才培养模式研究与实践 基于提升就业竞争力的“三商”协同发展人才培养体系的构建与 实践 高校思想政治理论课研究性学习与实践性教学改革的探索与实践 着力提升教学创新能力的教师教学发展体系研究与实践 科研反哺教学育人体系的探索 环境科学创新性应用型人才培养实践教学模式改革 基于大学生学习主动性和效能提高的“五个一” 班主任工作创 新实践 “法律思维中心”论的教与学方式创新——法学课程“五步教学 法”的理论与实践 “四会”反思型小学卓越教师培养模式研究 走向卓越：体育教育专业人才培养模式创新与实践 全国师范生教学技能竞赛评价与组织运行机制研究 视频公开课与资源共享课教改研究 探究式课堂教学中360°评价体系的构建 面向学生创新实践能力培养的毕业实践环节综合改革研究 基于国际化人才培养定位的会计教学模式创新研究 体育师范生“学成”标准理论与实践探索 高校教学方法改革评价指标与推进路径研究 通识教育背景下“单件小批”专业素质个性化培养模式探索 卓越服装设计创新性人才培养模式研究 基于诺贝尔物理学奖系列实验，构建学生科学素养培养新模式 信息类专业协同创新实践能力培养模式及机制研究 教师教学能力发展的生态优化问题研究 地方院校本科专业布局优化与调整的机制研究 工业设计专业E-CO移动学习社区建设与应用 地方本科院校国际化专业建设模式研究与实践 大学生自主学习理论、模式及评价体系研究 全人教育理念下的心理健康课程教学模式与实践 基于FPGA技术的开放式计算机硬件系列课程实验改革研究
周海江：“红豆”为什么这么红
周海江：“红豆”为什么这么红展开全文如果说，父亲当年选择“红豆”作为产品商标，是选择了一粒种子落地生根，长成的是一棵参天大树；那么，他却让这粒种子嬗变成神奇的原子，引发的裂变式发展，让“红豆”迅速繁衍成一片蔚为壮观的“红豆”之林。
2011年，红豆集团实现销售351亿元，同比增长26%，位居全国纺织企业第二位。
成功创造了第一个民营企业集团财务公司、第一个以现货交易为主的第三方电子交易平台、第一个家纺色彩研发基地、第一个通过ISO9001党建质量管理体系认证的民企党组织等多个全国第一，红豆集团成为全省乃至全国民营企业的一面旗帜。
他，就是被称为裂变发展之魂的江苏红豆集团党委书记、总裁周海江。
1988年，对江南小镇港下而言，或许注定就是一个不太平凡的一年。
这一年，事业蒸蒸日上的河海大学教师周海江停薪留职来到了无锡港下乡太湖针织制衣厂创业，引起了当时社会的一片轰动。
在时隔16年后的2004年，周海江在50名董事参加的总裁选举中以49票当选的认可度，从父亲周耀庭手中接过“帅印”，成为红豆集团的新任总裁。
随着《福布斯》杂志封面人物的传播，周海江清新儒雅的企业家形象传遍世界，成为中国现代企业家群体中的一个标志性人物。
裂变从挑战开始“我是喜欢挑战的。
”是的，从1987年那个“惊世骇俗”的决定开始，周海江就不断地向自我与环境发起挑战。
他挑战旧体制，挑战旧管理模式，挑战旧的人才观，挑战落后的经营理念，挑战传统陋习与社会偏见……在进入决策层前，周海江先后当过最基层的普通工人、厂部秘书、车间主任、计划科长，每份工作都抱着力求完美的心态来完成。
厂部秘书，干的就是杂活儿，无论是写会议通知、挂标语、打扫卫生、打开水，他都认真对待。
当上二车间主任后，周海江更是细致到“一针一线”上。
以前工人写个纸条就去领来一堆轴线，一批活儿下来，常常会浪费一两筐，周海江便规定缝纫线用完后要凭空轴去领；再如裁衣服要躲开污点和小洞，一片布料若用心可裁50件，不用心只能裁成40件。
基于能力的服装连锁专卖店长管理体系
打造基于能力的红豆服装专卖店长管理体系的实践和探索（红豆集团红豆大学钱文华）目前国内外宏观经济环境复杂，纺织服装市场运作环境发生变化，人力资源作为企业第一资源的作用日益突显，人力资源管理成为企业管理的重点，如何吸引人、用好人、管好人，最大限度地发挥人力资源的战略优势，培养和储备更适应本企业特色的人才，是新经济环境下所面临的重要战略问题。
红豆集团草创于1957年，1983年走出困境，当时销售63万元，员工20多人。
在社会各界支持下，红豆由原来的无名小厂发展成为江苏省重点企业集团，国务院120家深化改革试点企业之一。
企业涉足纺织服装、橡胶轮胎、房地产、生物医药四个领域。
集团现有十多家子公司，其中一家为上市公司，100多家经济实体，在美国纽约、洛杉矶有两个分公司，在柬埔寨建立了11.13平方公里的西哈努克港经济特区，拥有员工2万多名。
红豆以创民族品牌为己任，被评为中国首批的“驰名商标”、“中国名牌”。
2010年，红豆集团又被国家工商总局认定为服装界唯一、江苏省唯一的“商标战略实施示范企业”。
2012年集团实现销售收入402亿元，同比增长14.53%，税收同比增长29%。
红豆集团自2008年开始实施“转型升级”战略，即由生产经营型向创造运营型、劳动密集型向现代服务业转型发展、由传统制造产业向高新技术产业和绿色生态产业升级发展、由国内企业向跨国企业发展。
红豆纺织服装从原来的生产经营型向现在的创造运营型转变，营销方式从原来的批发、经销向现在的连锁专卖转变，营销渠道从原来的中间商渠道向现在的市场终端转变。
我们认为，企业转型升级发展能否成功关键在于企业人才能否成功转型升级发展。
围绕集团战略的调整，特别在集团提出“2015千亿红豆”目标后，红豆集团人力资源部积极调整原来的人才策略，积极实施“百才工程”和“百千万培训计划”，积极引育人才，大力实施人才优先战略，提升集团人力资源管理和发展水平。
本文就以红豆连锁专卖店长为例，阐述红豆人力资源管理体系的实践和探索。
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红豆大学千亿红豆人才先行
顾邦友
“一个没有优秀人物的民族是一个落后被欺负的民族；同样，一个没有优秀名牌的经济是落后被动的经济。
而名牌的竞争就是人才的竞争，名牌的含金量最终取决于人才的含金量。
”
——红豆集团总裁、红豆大学校长周海江
2011年11月15日，继苏宁大学之后，红豆大学正式挂牌成立，成为江苏省第二家、无锡市首家示范性企业大学。
红豆集团总裁、红豆大学校长周海江表示，红豆大学的成立，将成为红豆集团建设学习型企业的重要助推器，将使红豆人才培养跃上新的台阶。
从红豆学院到红豆大学
据了解，红豆大学的前身是2009年组建的红豆学院。
“人才是企业发展的第一要素”。
多年来，红豆集团高度重视对各类人才的培养，早在2003年，集团就成立培训中心。
2005年，红豆集团提出了“学校化”建设方针，决定组建红豆职业学校。
2009年，又改建为红豆学院，健全了集团的整个培训体系。
通过制定高管参与的内部讲师制度和丰富多样的培训方式，红豆学院为公司发展培养、储备和输送了大量创新型、实用型的人才，强大而高效的培训体系成为红豆集团发展的助推器、红豆人才干部素质提升的加油站，也为后来成立红豆大学奠定了扎实的基础。
例如近几年，红豆已先后举办了MBA核心课程班、五期厂长经理培训班，以及十几期的卡内基培训班、外协加工生产管理、质量管理班等，为企业培养了数百名中高层管理人员。
“建立红豆大学是集团战略发展、人才培养、企业文化建设的需要。
”周海江表示，红豆大学的成立，标志着红豆集团将在一个更加广阔的领域、更高的平台上向前发展。
通过强化与企业供应链的伙伴关系，加强红豆与高校、业内研究机构和资深专家的联系与合作，红豆大学将使红豆集团的人才培养跃上新的台阶。
在揭牌仪式上，江苏省副省长史和平也曾指出，红豆大学的成立，充分展示了红豆集团为向千亿级企业进军而加紧育贤的战略眼光，对于全面提升职工能力素质、推动企业创新发展、持续发展必将起到重要的作用。
红豆大学：人才培养进行时
目前，红豆大学占地60余亩，基础教育培训设施设备完善，拥有专职讲师30名，兼职讲师70余名。
红豆大学紧紧围绕集团战略规划，根据集团产业发展，产学紧密结合，特设了四大系：领导力与管理系、卓越绩效系、连锁经营与营销系、财务金融系。
从战略定位来看，红豆大学将成为红豆文化传播交流中心、企业最佳实践交流的人才发展中心、红豆集团管理精英成长的“摇篮”、集团内训统一管理中心。
通过整合培训资源，实施内训一体化管理，持续培养合格的骨干、精英、伙伴。
红豆大学推行的准军事化管理，就是致力于打造红豆黄埔军
校，为红豆集团发展培养、储备和输送合格的专业人才。
据不完全统计，红豆已举办的各级各类培训班232期，参加培训达10700余人次。
而针对一线员工的红豆三星级员工生产管理培训班、红豆大专班，则为基层员工提供了职业上升通道。
如今，红豆大学正向着建设集团“思想高地、人才高地、战略研究高地”的目标前进。
围绕“学习力、执行力、凝聚力、创新力”的提升，红豆大学还与清华大学、复旦大学、东华大学、苏州大学、江南大学等高等院校，在教育培训方面进行全面合作。