单片机课程设计
《单片机课程设计》课件
第一章 单片机基础知识
单片机的定义
详细介绍单片机的概念、结构和特点。
单片机的分类
介绍单片机的不同类型和系列，以及各自的 特点和应用。
单片机的历史
追溯单片机的发展历程，并介绍里程碑式的 产品。
单片机的工作原理
解释单片机内部的运行机制和工作原理。
第二章 单片机编程基础
1
Keil C51编译器介绍
了解Keil C51编译器的功能和使用方法。
《单片机课程设计》PPT 课件
单片机课程设计 PPT课件 探索单片机的奇妙世界，学习如何用它创造令人惊叹的电子产品。
简介
1 课程目标和内容
学习如何进行单片机的软硬件开发，掌握相关知识和技巧。
2 单片介绍
了解单片机的特点、功能和应用领域。
3 开发环境介绍
介绍使用的开发工具和硬件设备，以及如何搭建开发环境。
结语
1 总结课程内容
2 单片机应用前景
3 学习感悟
回顾单片机课程设计的 重点和要点，加深理解。
展望单片机在科技发展 和创新中的巨大潜力。
分享学习单片机的心得 和体会，激发学习动力。
汇编语言基础
2
学习单片机汇编语言的基本语法和指
令集。
3
C语言基础
掌握用C语言编写单片机程序的基本
编辑和调试程序
4
技巧。
学会使用开发工具编辑和调试单片机 程序。
第三章 单片机外设控制
LED灯的控制
学习如何控制LED灯的亮度和闪烁频率。
液晶显示器的控制
了解如何使用单片机控制液晶显示屏显示信息。
蜂鸣器的控制
学习通过单片机发出不同频率和节奏的声音。
时钟的控制
掌握如何使用单片机实现准确的时间计算和显示。
单片机小组课程设计
单片机小组课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握单片机的基本原理和功能，了解其在工程领域的应用。
2. 使学生熟悉单片机的编程语言，能运用C语言进行基础程序编写。
3. 帮助学生理解并掌握单片机与其他外围设备的连接与通信方法。
技能目标：1. 培养学生运用单片机解决实际问题的能力，能设计简单的电路控制系统。
2. 提高学生动手实践能力，能熟练使用编程软件和开发工具进行程序编写、调试和测试。
3. 培养学生团队协作能力，能与他人共同完成课程设计和项目任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对单片机及电子工程的兴趣，激发创新精神和探索欲望。
2. 培养学生严谨、细致的学习态度，养成良好的编程习惯。
3. 增强学生的自信心，使其勇于面对挑战，积极解决问题。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在使学生通过理论学习与实践操作相结合的方式，掌握单片机的基本知识和技能。
课程目标具体、可衡量，便于学生和教师在教学过程中明确预期成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 单片机原理概述：介绍单片机的基本概念、发展历程、组成结构及其在自动化控制系统中的应用。
教材章节：第一章单片机概述内容安排：讲解单片机的基本原理，引导学生了解各类单片机的特点。
2. 单片机编程语言：以C语言为基础，讲解单片机编程的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等。
教材章节：第二章C语言编程基础内容安排：通过实例演示，使学生掌握单片机编程的基本方法。
3. 单片机外围设备及其接口技术：介绍常用外围设备（如LED、蜂鸣器、传感器等）的原理及接口方法。
教材章节：第三章外围设备及其接口技术内容安排：讲解外围设备与单片机的连接方法，分析接口电路设计。
4. 单片机程序下载与调试：介绍程序下载、调试的方法和技巧，培养学生动手实践能力。
教材章节：第四章程序下载与调试内容安排：指导学生使用编程软件和开发工具进行程序下载、调试和测试。
5. 单片机控制系统设计：结合实际案例，讲解单片机控制系统的设计方法，提高学生解决实际问题的能力。
单片机c语言课程设计
单片机c语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握单片机的基本原理和结构，理解C语言在单片机编程中的应用。
2. 培养学生运用C语言进行单片机程序设计和调试的能力。
3. 使学生了解单片机外围设备的接口技术，并能结合实际需求进行简单系统设计。
技能目标：1. 培养学生运用Keil等开发工具进行单片机C语言编程，完成程序设计、编译、下载和调试。
2. 培养学生分析问题和解决问题的能力，能够针对实际应用场景设计单片机控制系统。
3. 提高学生的动手实践能力，通过课程设计，独立完成一个具有实际应用价值的单片机控制系统。
情感态度价值观目标：1. 培养学生积极的学习态度，激发对单片机及嵌入式系统开发的兴趣。
2. 培养学生的团队合作意识，学会在项目中进行有效沟通和协作。
3. 增强学生的创新意识，鼓励他们在课程设计中勇于尝试新思路、新技术。
课程性质分析：本课程为单片机C语言课程设计，侧重于实践操作和实际应用，旨在帮助学生将所学理论知识与实际工程相结合，提高解决实际问题的能力。
学生特点分析：学生已具备一定的单片机原理和C语言基础，具有一定的编程和动手能力。
在此基础上，通过课程设计，提高学生的综合应用能力和创新能力。
教学要求：1. 结合课本内容，注重理论与实践相结合，强化学生的动手实践能力。
2. 以项目为导向，引导学生主动探索，培养学生的问题分析和解决能力。
3. 注重团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神。
4. 关注学生的个体差异，实施差异化教学，提高全体学生的学习效果。
二、教学内容1. 单片机基础理论：回顾51单片机的结构、原理及其外围设备的工作原理，重点复习I/O口编程、定时器、中断系统等内容。
教材章节：第一章至第三章2. C语言编程基础：巩固C语言基本语法，包括数据类型、运算符、控制语句、函数等，结合单片机编程需求进行讲解。
教材章节：第四章至第六章3. 单片机C语言编程实践：学习使用Keil开发工具进行单片机C语言编程，掌握程序设计、编译、下载和调试的全过程。
单片机按键课程设计
单片机按键课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握单片机基础知识和按键的工作原理；2. 帮助学生了解按键在单片机系统中的应用和编程方法；3. 使学生能够运用所学知识设计简单的单片机按键控制系统。
技能目标：1. 培养学生动手实践能力，能够独立完成单片机按键电路的搭建；2. 提高学生编程能力，掌握单片机按键程序的设计与调试；3. 培养学生解决问题的能力，能够针对实际需求设计合适的单片机按键方案。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对单片机技术及电子制作的兴趣，激发创新意识；2. 培养学生团队合作精神，学会分享和交流；3. 增强学生面对困难的勇气和毅力，培养勇于挑战的精神。
课程性质分析：本课程为实践性较强的课程，注重理论知识与实践操作的相结合，以培养学生的动手能力和创新能力为核心。
学生特点分析：学生处于初中或高中年级，具有一定的物理和数学基础，对电子技术和编程有一定了解，好奇心强，喜欢动手实践。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和创新能力。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。
二、教学内容1. 单片机基础知识：介绍单片机的组成、工作原理、引脚功能等，结合教材相关章节，为学生建立单片机的基本概念。
2. 按键工作原理：讲解按键的物理原理、电路连接方式、去抖动方法等，使学生了解按键在单片机系统中的应用。
3. 单片机按键编程：教授单片机按键程序设计方法，包括I/O口编程、中断处理等，结合教材实例进行讲解。
4. 按键电路搭建：指导学生动手搭建单片机按键电路，学会使用面包板、电子元件等，培养实际操作能力。
5. 按键程序设计与调试：教授编程软件的使用，引导学生编写、调试按键程序，掌握程序设计的基本方法。
6. 应用实例分析：分析典型单片机按键控制系统实例，使学生了解实际应用中的设计方法和技巧。
教学进度安排：1. 第1课时：单片机基础知识及按键工作原理介绍；2. 第2课时：单片机按键编程方法讲解；3. 第3课时：按键电路搭建及编程实践；4. 第4课时：按键程序设计与调试；5. 第5课时：应用实例分析及总结。
单片机 课程设计三人抢答器
单片机课程设计三人抢答器在现代电子技术的快速发展中，抢答器作为一种常见的电子设备，广泛应用于各种竞赛、游戏和活动中。
本次课程设计的任务是设计一个三人抢答器，通过单片机的控制实现抢答功能，并具备相应的显示和提示功能。
一、设计要求1、有三个抢答按键，分别对应三位选手。
2、当有选手按下抢答键时，系统能锁定该选手，并在显示屏上显示其编号。
3、同时伴有声音提示，表示抢答成功。
4、抢答成功后，其他选手再按下抢答键无效。
二、硬件设计1、单片机选型我们选择了常见的 51 系列单片机，如 STC89C52 单片机。
它具有价格低廉、性能稳定、易于编程等优点。
2、按键输入使用三个独立按键作为抢答按键，分别连接到单片机的三个I/O 口。
通过检测这些 I/O 口的电平变化来判断是否有按键按下。
3、显示模块采用数码管作为显示模块，用于显示抢答成功选手的编号。
可以选择共阴或共阳数码管，通过单片机的 I/O 口控制数码管的段选和位选，实现数字的显示。
4、声音提示模块使用蜂鸣器作为声音提示装置，连接到单片机的一个 I/O 口。
当抢答成功时，单片机输出高电平驱动蜂鸣器发声。
5、电源模块为整个系统提供稳定的电源，可以使用 5V 直流电源适配器或者通过电池供电。
三、软件设计1、主程序流程系统初始化后，进入循环等待状态，不断检测三个抢答按键的状态。
当有按键按下时，进行相应的处理，包括锁定选手、显示编号、发声提示以及禁止其他选手抢答。
2、按键检测程序通过不断读取与按键连接的 I/O 口的电平状态，判断是否有按键按下。
为了消除按键抖动的影响，需要进行软件消抖处理。
3、显示程序根据抢答成功选手的编号，将对应的数字编码发送到数码管的段选和位选端口，实现数字的显示。
4、声音提示程序当抢答成功时，单片机控制与蜂鸣器连接的 I/O 口输出高电平，使蜂鸣器发声。
四、系统调试1、硬件调试首先检查电路连接是否正确，有无短路、断路等情况。
然后测量各个电源点的电压是否正常，确保硬件电路工作正常。
单片机课程设计题目大全
单片机课程设计题目大全
单片机课程设计题目有很多种，以下是一些常见的题目:
1. 控制 LED 闪烁：通过编程控制 LED 闪烁，是单片机入门的经典题目。
2. 计数器设计：使用单片机的计数器功能，设计一个计数器，用于计数手表或者闹钟的秒数。
3. 温度传感器控制：使用温度传感器测量温度，通过编程控制单片机输出信号，控制加热器或者冷却器。
4. 模拟信号灯：使用单片机控制信号灯，模拟交通信号灯。
5. 控制电机：使用单片机控制电机，实现电机的启动、停止、调速等功能。
6. 控制单片机串口：通过编程控制单片机的串口，与其他设备进行数据传输。
7. 模拟电路设计：通过编程控制单片机，模拟电路设计，实现音频放大器、滤波器等电路功能。
8. 控制机器人：使用单片机控制机器人的各个部件，实现机器人的前进、后退、转向等功能。
9. 控制液晶显示屏：使用单片机控制液晶显示屏，显示各种信息和图形。
10. 控制太阳能板：使用单片机控制太阳能板，实现太阳能的采集和转化。
这些题目都是单片机课程设计中的经典题目，可以帮助学生学习
单片机的基本原理和应用。
同时，通过这些题目的编写和调试，学生可以加深对单片机编程和控制系统的理解，提高实践能力。
51单片机无线课程设计
51单片机无线课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解51单片机的基本原理，掌握无线通信技术的基本概念；2. 学生能够掌握51单片机编程的基础知识，包括指令系统、寄存器配置等；3. 学生能够了解无线模块的工作原理，并掌握相关调试方法；4. 学生能够运用51单片机及无线模块实现简单的数据传输和控制功能。
技能目标：1. 学生能够独立完成51单片机的编程与调试；2. 学生能够独立搭建无线通信系统，实现数据收发；3. 学生能够运用所学的知识解决实际问题，具备一定的课程设计能力；4. 学生能够通过课程实践，提升动手能力、团队协作能力和创新能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到单片机及无线通信技术在日常生活中的应用，激发学习兴趣；2. 学生能够通过课程学习，培养严谨的科学态度和良好的学习习惯；3. 学生能够树立团队协作意识，学会与他人分享成果，培养合作精神；4. 学生能够关注单片机及无线通信领域的发展动态，培养持续学习的意识。
课程性质：本课程为实践性较强的课程设计，旨在让学生在掌握51单片机及无线通信技术基础知识的基础上，通过实际操作，提高解决实际问题的能力。
学生特点：学生具备一定的单片机基础和编程能力，对无线通信技术有一定了解，但实践能力有待提高。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调动手实践，培养学生独立思考和解决问题的能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 51单片机原理及编程基础：- 单片机结构及工作原理- 51单片机指令系统与寄存器- C语言编程基础与Keil开发环境使用2. 无线通信技术原理与模块：- 无线通信基本原理- 常用无线模块介绍（如NRF24L01）- 无线模块的配置与调试方法3. 51单片机与无线模块的接口技术：- 单片机与无线模块的硬件连接- 单片机与无线模块的软件编程- 数据发送与接收处理4. 课程设计实践：- 简单无线数据传输系统设计- 实现无线控制功能（如远程开关、温度监测等）- 课程设计报告撰写与展示教学内容安排与进度：第一周：51单片机原理及编程基础第二周：无线通信技术原理与模块第三周：51单片机与无线模块的接口技术第四周：课程设计实践与成果展示教材章节：《单片机原理与应用》第三章：51单片机结构与工作原理；第四章：51单片机指令系统与编程；第七章：无线通信技术及其应用。
52单片机时钟课程设计
52单片机时钟课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握52单片机的基本原理及其在时钟设计中的应用。
2. 学生能描述时钟电路的工作原理，包括时钟晶振、分频器等组成部分。
3. 学生能运用C语言编写程序，实现对时钟的显示、调整和时间计算功能。
技能目标：1. 学生能独立完成52单片机的时钟电路连接和程序编写。
2. 学生通过实验操作，培养动手能力和问题解决能力，能够调试并优化时钟程序。
3. 学生能够运用所学知识，结合实际需求，设计简单的时钟应用项目。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习单片机时钟设计，培养对电子技术和编程的兴趣，激发创新意识。
2. 学生在团队协作中，学会分享、交流和合作，提高沟通能力。
3. 学生认识到科技对社会生活的影响，增强社会责任感和时代使命感。
课程性质：本课程为实践性较强的电子技术课程，结合理论教学和实验操作，旨在培养学生的动手能力、编程能力和创新能力。
学生特点：学生已具备一定的电子技术基础知识，对编程有一定了解，但对单片机应用尚处于起步阶段。
教学要求：教师需结合学生特点，注重理论与实践相结合，关注个体差异，引导学生主动探究，培养其解决问题的能力。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际项目中。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 52单片机基础知识：介绍52单片机的结构、工作原理、引脚功能等，结合教材相关章节，让学生对单片机有基本的认识。
2. 时钟电路原理：讲解时钟电路的组成，包括时钟晶振、分频器等，分析时钟信号的产生、传输和作用。
3. C语言编程：复习C语言基础知识，重点讲解与52单片机编程相关的内容，如寄存器操作、I/O口编程、中断处理等。
4. 时钟程序设计：详细讲解如何利用52单片机实现时钟功能，包括时钟显示、调整和时间计算等，结合教材实例，让学生动手实践。
5. 实验操作与调试：指导学生进行时钟电路的连接、程序下载和调试，培养学生动手能力和问题解决能力。
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一、实验题目：数字电压表的设计二、实验目的深入了解MCS—51系列单片机的功能以及应用，学会用单片机制作简单的仪表。
三、设计要求模块进行组合，设计数字电压表，将每一个部分工作原理介绍清楚，系统软件设计时针，对每一个模块的设计应明确。
主程序应明确各部分的组成及采用的连接方式。
通过调节输入信号的大小，观察自己设计的数字电压表的输出与另一块数字电压表测量的输出比较，达到了解、理解数字电压表设计的步骤、方法的目的（0-5V，LED输出）。
四、数字电压表设计的总体方案通过一个A/D（ADC0809模拟数字转换）芯片采集后将外测电压信号转换为数字信号，再由单片机(AT89S52)处理信号，输出信号，由数码管显示各路电压。
更改程序使能用按键进行复位、通道选择、单路循环选择；并在超过设定报警电压(4.7V)时以LED灯发光报警。
4.1单片机部分芯片介绍单片机采用AT89S52，它是一个低功耗,高性能CMOS 8位单片机,片内含8k Bytes ISP(In-system programmable)的可反复擦写1000次的Flash只读程序存储器,器件采用ATMEL公司的高密度、非易失性存储技术制造,兼容标准MCS-51指令系统及80C51引脚结构,芯片内集成了通用8位中央处理器和ISP Flash存储单元,功能强大的微型计算机的AT89S52可为许多嵌入式控制应用系统提供高性价比的解决方案。
单片机基础电路如下：图1 单片机部分功能特性概述：40个引脚，8k Bytes Flash片内程序存储器，256 bytes的随机存取数据存储器（RAM），32个外部双向输入/输出（I/O）口，5个中断优先级2层中断嵌套中断，2个16位可编程定时计数器,2个全双工串行通信口，看门狗（WDT）电路，片内时钟振荡器。
此外，AT89S52设计和配置了振荡频率可为0Hz并可通过软件设置省电模式。
空闲模式下，CPU暂停工作，而RAM定时计数器，串行口，外中断系统可继续工作，掉电模式冻结振荡器而保存RAM的数据，停止芯片其它功能直至外中断激活或硬件复位。
同时该芯片还具有PDIP、TQFP和PLCC等三种封装形式，以适应不同产品的需求。
引脚功能：·VCC：电源电压·GND：地·P0口：P0口是一组8位漏极开路型双向I/O口，也即地址/数据总线复用口。
作为输出口用时，每位能吸收电流的方式驱动8个TTL逻辑门电路，对断口P0写“1”时，可作为高阻抗输入端使用。
在访问外部数据存储器或程序存储器时，这组端口线分时转换地址（低8位）和数据总线复用，在访问期间激活内部上拉电阻。
在FLASH编程时，P0口接收指令字节，而在程序校验时，输出指令字节，校验时，要求外接上拉电阻。
·P1口：P1口是一个带内部上拉电阻的8位双向I/O口，P1的输出缓冲级可驱动（吸收或输出电流）4个TTL逻辑门电路。
对端口写“1”，通过内部上拉电阻把端口拉到高电平，此时可作输入口。
作输入口使用时，因为内部存在上拉电阻，某个引脚被外部信号拉低时会输出一个电流（In）。
与AT89C51不同之处是，P1.0和P1.1还可分别作为定时/计数器2的外部计数输入（P1.0/T2）和输入（P1.1/T2EX）。
第二功能：P1.0：T2（定时/计数器2外部计数脉冲输入），时钟输出P1.1：T2EX（定时/计数2捕获/重新载触发和方向控制）·P2口：P2是一个带内部上拉电阻的8位双向I/O口，P2的输出缓冲级可驱动（吸收或输出电流）4个TTL逻辑门电路。
对端口写“1”，通过内部上拉电阻把端口拉到高电平，此时可作输入口。
作输入口使用时，因为内部存在上拉电阻，某个引脚被外部信号拉低时会输出一个电流（IIL）。
在访问外部程序存储器或16位地址的外部数据存储器（例如执行MOVX@DPTR指令）时，P2口送出高8位地址数据。
在访问8位地址的外部数据存储器（如执行MOVX@RI指令）时，P2口输出P2锁存器的内容。
·P3口：P3口是一组带有内部上拉电阻的8位双向I/O口。
P3口输出缓冲级可驱动（吸收或输出电流）4个TTL逻辑门电路。
对P3口写入“1”时，它们被内部上拉电阻拉高并可作为输入端口。
此时，被外部拉低的P3口将用上拉电阻输出电流。
P3口除了作为一般的I/O口线外，更重要的用途是它的第二功能端口引脚第二功能：P3.0 RXD（串行输入口）P3.1 TXD（串行输出口）P3.2 INT0（外中断0）P3.3 INT1（外中断1）P3.4 TO（定时/计数器0）P3.5 T1（定时/计数器1）P3.6 WR（外部数据存储器写选通）P3.7 RD（外部数据存储器读选通）·RST：复位输入。
当振荡器工作时，RST引脚出现两个机器周期以上高电 平将使单片机复位。
·ALE/PROG：当访问外部程序存储器或数据存储器时，ALE（地址锁存允许）输出脉冲用于锁存地址的低8位字节。
一般情况下，ALE仍以时钟振荡频率的1/6输出固定的脉冲信号，因此它可对外输出时钟或用于定时或用于定时目的。
要注意的是：每当访问外部数据存储器时将跳过一个ALE脉冲。
如有必要，可通过对特殊功能寄存器（SFR）区中的8EH单元的D0位置位，可禁止ALE操作。
该位置位后，只有一条MOVX和MOVC指令才能将ALE激活。
此外，该引脚会被微弱拉高，单片机执行外部程序时，应设置ALE禁止位无效。
·PSEN：程序存储允许PSEN输出是外部程序存储器的读选通信号，当AT89C52由外部程序存储器取指令（或数据）时，每个机器周期两次PSEN有效，即输出两个脉冲。
在此期间，当访问外部数据存储器，将跳过两次PSEN信号。
·EA/VPP：外部访问允许。
欲使CPU仅访问外部程序存储器（地址为0000H-FFFFH），EA端必须保持低电平（接地）。
需注意的是：如果加密位LB1被编程，复位时内部会锁存EA端状态。
如EA端为高电平（接Vcc端），CPU则执行内部程序存储器中的指令。
·XTAL1:振荡器反相放大器的内部时钟发生器的输入端。
·XTAL2:振荡器反相放大器的输出端。
4.2、AD采样方案采用8位AD转换器ADC0809，编程简单方便，价格便宜。
采样电路如图2。
图2 ADC0809采样电路ADC0809是带有8位A/D转换器、8路多路开关以及微处理机兼容的控制逻辑的CMOS组件。
它是逐次逼近式A/D转换器，可以和单片机直接接口。
ADC0809由一个8路模拟开关、一个地址锁存与译码器、一个A/D转换器和一个三态输出锁存器组成。
多路开关可选通8个模拟通道，允许8路模拟量分时输入，共用A/D转换器进行转换。
三态输出锁器用于锁存A/D转换完的数字量，当OE端为高电平时，才可以从三态输出锁存器取走转换完的数据。
1 产生AD 变换器的控制信号:ADC0809 是CMOS 的8 位A/D 转换器，片内有8 路模拟开关，可控制8 个模拟量中的一个进入转换器中。
ADC0809 的分辨率为8 位，转换时间约100us，含锁存控制的8 路多路开关，输出有三态缓冲器控制，单5V 电源供电。
主要控制信号说明：START 是转换启动信号，高电平有效；ALE 是3 位通道选择地址（ADDC、ADDB、ADDA）信号的锁存信号。
当模拟量送至某一输入端（如IN1 或IN2 等），由3 位地址信号选择，而地址信号由ALE 锁存；EOC 是转换情况状态信号，当启动转换约100us 后，EOC 产生一个负脉冲，以示转换结束；在EOC 的上升沿后，若使输出使能信号OE 为高电平，则控制打开三态缓冲器，把转换好的8 位数据结果输出至数据总线。
至此ADC0809 的一次转换结束了。
对于ADC0809 芯片的其他介绍请参阅其数据手册。
芯片ADC0809 的控制时序图。
在实验仪器中CS 与WR 相与后接在了ALE 和START 端，CS 与RD 相与后接在了OE 端，通过对时序和电路的综合考虑，建议使用如下的AD 控制时序。
由图可知，当CS 和WR 同时为高电平时，ADC0809 开始转换，当转换完成后，在INT 脚输出高电平，等待读数据；当CS 和RD 同时为高电平时，通过数据总D[70]从ADC0809 读出数据。
从图我们可将整个控制气分成4 个步骤状态：S0、S1、S2、S3，各状态的动作方式如下：状态S0：CS=1、WR=1、RD=0（由控制器发出信号要求ADC0809 开始进行模/数信号的转换）。
状态S1：CS=0、WR=0、RD=0 (ADC0809 进行转换动作，转换完毕后INT将低电位升至高电位)。
状态S2：CS=1、WR=0、RD=1(由控制器发出信号以读取ADC0809 的转换资料)。
状态S3：CS=0、WR=0、RD=0（由控制器读取数据总线上的数字转换资料）。
由上述的四个状态可以归纳出整个控制器的动作功能有：负责在每个步骤送出所需的CS、WR、RD 控制信号。
在状态S1 时,监控INT 信号是否由低变高,如此以便了解转换动作结束与否。
在状态S3,读取转换的数字资料。
2．编码转换电路：计算转换后的数字电压信号与BCD 码的对应关系：对8 位的ADC0809 而言，它的输出准位共有28 =256 种，即它的分辨率是1/256，假设输入信号为0~5V 电压范围，参考电压（Vref/2）为2.56V 时，则它最小输出电压是5V/256=0.01953V，这代表ADC0 809 所能转换的最小电压值，我们在该实验中取最小电压准位为0.02V。
当ADC0809 收到的信号是01110110（76H），则其对应的电压值为：76H×0.02V = 2.36V要实现电压值与BCD 码的对应关系用多种方法（如查表法、比较法等）。
查表法需要写大量的数据，比较麻烦，在示例程序中作者使用了比较法。
3．输出7 段数码管显示电路：该电路的功能是将转换好的BCD 码显示在3 位数码管上，在最高为的数码管上要显示小数点。
这个电路在前面的实验中多次用到，此处不再叙述。
4 用并行ADC0809 实现电压表。
NINTR，NRD，NCS，NWR，DIN[7..0]分别接并行ADC0809 模块中的相应接口。
SEL[1..0]和SEG[6..0]分别接7 段数码管的扫描端SEL[1..0]和g~a，DP 接小数点输入端DP，ADC0809 的时钟输入端接625KHz，建议CLKG 接8KHZ 左右时钟，CLK接高于16HZ 时钟。
VREF-接地；VREF+接+5V；A0，A1，A2 接拨码开关；A0，A1，A2 八种状态分别对应IN[0..7]，手动DCTUNER 控制DCOUT 输出，DCOUT 接A0，A1，A2 八种状态中的一种。