七年级政治上册 6_1 走近老师教案 新人教版(道德与法治)
人教部编版道德与法治七年级上册6.1走近老师教学设计
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教师点拨梳理：……
设计意图：课前的资料查阅，课堂上的畅所欲言，让学生对教师职业的历史发展和古今中外著名教育教教育思想有了初步认识，也使得这部分内容的枯燥得到很好的解读。为后面时代发展对教师职业提出更高要求的学习奠定了基础。
环节二：我师我访
环节四：我师我演
活动三：即兴表演
我们同学到现在，上学也有10年的学龄了，从幼儿园到小学，到现在，你遇到的老师中，你最喜欢哪位老师的风格？为什么？请你用你最擅长的方式把你喜欢的老师的风格演绎出来，如：素描、文段描写、情景演绎……等。
教师点拨：
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设计意图：通过这个活动，让学生谈身边的事情，可让学生真实感受到老师对我们的付出，从而从情感上达到对老师的热爱，避免空洞的说教。也让学生在模仿演绎和观看同学表演的过程中感受各种风格老师的不同味道，从而更好的理解和接纳不同风格的教师。
1、课前，请将班级学生分成4-6个学习小组。
2、网上查阅资料，了解古今中外著名教育家的核心教育思想及教师职业历史发展演变的历程。
3、假如，让你采访你的老师，以更多的了解现当代的教师职业，你会从哪些方面入手提问，请你设计2-3个采访的问题。小组分工，做好问题设计、提问采访人员、记录人员等。
4、从幼儿园到小学，到现在，你遇到的老师中，你最喜欢哪位老师的风格？为什么？请你用你最擅长的方式把你喜欢的老师的风格演绎出来，如：素描、文段描写、情景演绎……等。
环节三：我师我辩
当今时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大的变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道的还多。
那么，我们还需要老师吗？
七年级政治上册 6.1 走近老师导学案 新人教版(道德与法治)
第11案•走近老师一．自主探究要求：阅读课本61-62页的正文完成下题，并在课本上标出问题且标注答案1. 教师工作的特点和职责有哪些？要求：阅读课本63-64页的正文完成以下两个题，并在课本上标出问题且标注答案2.不同风格老师的原因是什么？3. 怎样对待不同风格的老师？二．巩固训练单项选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。
）1.“亲其师才能信其道，信其道才愿受其教”这句话告诉我们（）A老师是最值得相信的人 B对老师所教的一切都不能怀疑C老师只愿教听话的学生 D要知师、爱师、敬师、信师2.老师之所以受到学生的尊敬，社会的尊敬，是因为（）①老师教给我们知识，是我们学习的指导者②老师教给我们做人的道理③老师是人类文明的传播者④只有老师才对社会作出了贡献A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④3.“长大后，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利：才知道那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是泪滴……”歌词主要反映了学生对老师的（）A服从 B崇拜 C理解 D怜惜4．“一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋。
”这句诗的寓意是( )A对父母长辈的敬重和爱戴 B对老师奉献精神的赞美C对园林工人的表扬和歌颂 D对新型师生关系的肯定5．明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求的法律是( )A《中华人民共和国义务教育法》 B《中华人民共和国教育法》C《中华人民共和国宪法 D《中华人民共和国教师法》6.在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师。
这些老师之所以呈现出不同的风格，主要是由于( )①年龄、学识、阅历的不同②性格、情感的差异③思维方式的差异④解决问题的方法和表达方式的不同A①②③B②③④C①③④D①②③④7.进入初中后，李明的数学成绩越来越好，语文成绩却下降了。
妈妈问他原因，他说数学老师讲课很有意思，他很喜欢，而语文老师的上课方式他不太喜欢，上语文课的时候就不想听，慢慢对语文也没什么兴趣了。
阅读上述材料回答下列问题：（1）李明是以什么标准来确定自己的学习喜好的？（2）如果李明继续这样会有什么后果？（3）如果你的李明你会怎么办？(4)在你心目中，什么样的老师才是好老师？。
人教部编版七年级道德与法治上册：6.1《走近老师》教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：6.1《走近老师》教学设计一. 教材分析《走近老师》这一课旨在让学生理解老师的重要性和作用，以及如何与老师建立良好的关系。
教材通过案例分析、讨论和反思等方式，引导学生了解老师的职责和工作，以及如何尊重和理解老师。
同时，教材还介绍了如何与老师沟通和交流，以及如何处理与老师之间的矛盾和问题。
二. 学情分析学生在进入七年级时，对于老师的认识和理解可能还存在一些误解和偏见。
他们可能认为老师的职责只是传授知识，而忽视了老师在教育过程中的引导和辅导作用。
同时，学生可能还存在一些与老师沟通和交流的障碍，导致与老师的关系紧张或不和谐。
因此，本节课需要通过案例分析和讨论等方式，帮助学生更全面地理解老师的角色和作用，以及如何与老师建立良好的关系。
三. 教学目标1.帮助学生理解老师的重要性和作用，认识到老师不仅是知识的传授者，还是引导者和辅导者。
2.培养学生尊重和理解老师的态度，以及与老师建立良好关系的意识。
3.引导学生学会与老师沟通和交流的技巧，提高与老师解决问题的能力。
四. 教学重难点1.难点：学生如何理解老师的角色和作用，以及如何与老师建立良好的关系。
2.重点：学生学会与老师沟通和交流的技巧，以及如何处理与老师之间的矛盾和问题。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析具体案例，引导学生了解老师的角色和作用，以及与老师建立良好关系的重要性。
2.讨论：学生进行小组讨论，分享彼此对老师的认识和理解，促进学生之间的交流和思考。
3.反思：引导学生进行自我反思，思考自己与老师的关系和沟通方式，以及如何改进和提升与老师的交流能力。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.教学PPT：制作教学PPT，包括案例分析、讨论和反思等内容。
3.教学案例：准备相关案例，用于引导学生分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于老师的图片，引导学生思考对老师的认识和理解。
提问：你们认为老师的职责是什么？你们与老师的关系如何？2.呈现（15分钟）呈现一个关于老师的案例，让学生阅读并思考以下问题：案例中的学生是如何看待老师的？他们与老师的关系如何？这个案例给你带来了什么启示？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此对老师的认识和理解。
人教部编版道德与法治七年级上册6.1走近老师教案
人教部编版道德与法治七年级上册6.1走近老师教案第六课《师生之间》——走近老师兴村中学马艳玲单元第三单元师长情谊学科道德与法治学段第一学段年级初一年级教材书名：义务教育教科书《道德与法治》七年级上册出版社：人民教育出版社1.教学背景分析1、教材分析（1）课标要求：课程标准第一部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
”（2）整体感知教学内容本节课是学生升入初中后的第三单元的内容，本课内容《走进教师》在第一单元和第二单元的基础上，围绕着学生不断扩展的生活，引导学生掌握与教师交往、沟通的正确方法。
学生要先了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性和不同的教师有不同的风格，才能理解和尊重教师，才能更好的增进与教师的感情，构建和谐的师生关系。
2、学情分析：对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。
教师在学生成长中起着不可替代的作用，但是在日常生活中，有些学生不理解老师也只是一个普通人，不善于与教师进行交往和沟通，不会以积极的方式增进与教师的感情。
一些学生不能很好的理解每个老师有自己不同的风格，对于自己不喜欢的老师不能理性看待，理解和尊重。
2.教学目标(含重、难点)【教学目标】情感、态度和价值观目标：能够有效的建立与教师之间的情感，主动构建和谐的师生关系。
对于不同风格的老师，能够理解和尊重。
能力目标：学会一些与教师进行有效沟通的方法，能够与教师进行有效沟通，和谐相处。
知识目标：了解教师的职业特点，理解教师工作的特殊性和各自不同的风格。
【教学重点】了解教师职业特点。
【教学难点】老师不同，风格不同。
【教学方法】案例讨论【教学资源】案例电影资源3.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课电影《叫我第一名》电影主人翁布莱德患有先天性的妥瑞氏症，这种严重的痉挛疾病，导致他无法控制地扭动脖子和发出奇怪的声音。
七年级政治上册361走近老师教案新人教版道德与法治.doc
第1课时走近老师[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
(2)主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
2．能力目标(1)能够正确地评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用。
(2)学会接纳不同风格的老师。
3．知识目标(1)了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。
(2) 知道不同的教师具有不同的风格。
[教学重点和难点]重点：了解教师的工作特点。
难点：尊重、接纳不同风格的老师。
[教学设计思路]1．教材分析《走近老师》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
”本课由“了解教师职业”和“风格不同的老师”两部分组成，从教师的职业特点和责任使命等角度，引导学生进一步了解老师，理解老师的不易，培养尊敬老师的情感，学会积极接纳不同风格的老师，为学习第二框的内容奠定情感基础。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。
[教学过程](1)对你影响最深的老师是哪位？把他的才能、品德和你的感受说出来，与大家分享。
(2)制作表达对老师的赞美和感激之情的卡片，课后交给老师收藏。
以学习小组为单位进行分享。
部分学生举手向全班分享。
制作卡片，赞美和感谢敬爱的老师。
让学生联系自己的学习、生活，回顾自己与老师的交往，回忆老师对自己的关心教导；让学生进一步认识到老师对自己成长的促进作用，表达对老师的敬爱之情。
课堂总结展示本节知识结构。
归纳、梳理知识点。
通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。
巩固练习1．你了解自己的老师吗？他们的工作有什么特点？请指出下列对联赞扬的分别是哪几个学科的老师( )①“站三尺讲台，传李杜韩柳诗文；握一支粉笔，授孔孟庄老学问”②“巧设计，细绘人生图像；精计算，巧解生活方程”③“心比天高，教两国语言培桃李；志同海大，育一代栋梁兴中华”A．历史数学语文B．语文数学英语C．语文美术化学D．历史物理英语2．“用生命和爱/塑造着一代人/回答问题。
人教版《道德与法治》七年级上册-6.1走近老师教案
人教版《道德与法治》七年级上册-6.1走近老师教案第一篇：人教版《道德与法治》七年级上册-6.1 走近老师教案第六课第一框《走近老师》详细教案知识目标：了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。
知道不同的教师具有不同的风格。
能力目标：能够通过恰当的方式表达对老师的情感。
学会接纳不同风格的老师。
情感态度价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
重点：教师的作用时代对教师提出的更高要求难点：老师风格不同的原因面对风格不同老师的正确态度导入：同学们猜一猜：一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。
你知道我说的是谁吗？老师。
大家对老师并不陌生，你了解老师的职业吗？你喜欢什么样的的老师呢？带着这些问题让我们一起走进第六课第一框《走近老师》。
正课讲授：环节一：1、教师的作用出示学习目标：1、教师的作用2、时代对教师提出的更高要求3、老师风格不同的原因4、面对风格不同老师的正确态度从小到大，我们已经遇到过不少老师，请问：如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？比如幼儿园老师有什么特点？小学时的老师怎样？现在的老师又如何呢？生答：略幼儿园的老师：多才多艺。
吹拉弹唱样样精通；亲切和蔼，关心我们的生活和学习。
小学时的老师：和蔼中不乏严厉，亲切中存在威严，既教我们知识，又教我们做人。
现在的老师：知识渊博，在教我们学知识的同时，还教我们怎样探究问题…… 想一想：请列举中国古代、近现代、当代的著名老师大家分成古代组、近现代组、当代组。
比一比哪组想出的数量最多？中国古代指1840年以前；中国近现代是指1840年至1949年；当代是指1949年以来。
行动起来吧！中国古代：孔子：儒家学派创始人，春秋时期著名的思想家、教育家被尊为“至圣先师”“万世师表”。
他创办私学，广收门徒，相传他有弟子三千人，其弟子及再传弟子编撰《论语》记录其语录。
墨子：墨家学派创始人，战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家。
其弟子根据墨子生平事迹的史料，收集其语录，完成了《墨子》一书传世。
七年级道德与法治上册6.1走近老师教案新人教版
6.1 走近老师【教学目标】知识目标（1）了解教师职业的特点，知道随着时代的发展，对教师提出了更高的要求。
（2）让学生懂得教师的风格不尽相同，要学会接纳不同风格的老师。
能力目标（1）以实际行动接纳不同风格的老师，提高自己的人际交往和适应社会的能力。
（2）以小组为单位完成学习任务，增强学生的合作意识，培养学生交流合作的能力。
情感、态度与价值观目标（1）能够说出班主任或老师的爱好、优缺点。
（2）培养尊师、敬师的情感，学会通过有效方式积极主动地与老师进行交流沟通。
（3）全面提升自身素质，培养关心他人的情感。
【重点、难点】重点：了解教师的工作特点。
难点：尊重、接纳不同风格的老师。
【教材分析】《走近老师》所依据的2011版课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
”本课由“了解教师职业”和“风格不同的老师”两部分组成，从教师的职业特点和责任使命等角度，引导学生进一步了解老师，理解老师的不易，培养尊敬老师的情感，学会积极接纳不同风格的老师，为学习下一框的内容奠定情感基础。
【教学方法】谈话法、讲授法、问题式教学法。
【学习方式】汇报交流法、合作讨论法。
【教学过程】歌曲导入多媒体播放歌曲《长大后我就成了你》。
小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。
小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。
长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。
长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利……这首歌中颂扬的是谁？今天就让我们一起走近颂扬的这个人物吧！课堂探究活动一：如何描述你遇到的老师【活动设计】学生自主阅读 (教材P60) 材料，同桌互助合作，互问互答再现材料中的三组问题，在达成共识的基础上，参与学习小组的经验分享。
【活动问题】(1)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？(2)在以上三个不同时期，老师在你心目中的印象有变化吗？(3)回忆并分享老师对自己成长的帮助。
部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第1课时《走近老师》教学设计
部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第1课时《走近老师》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第六课的主题是“走近老师”，旨在帮助学生理解师生关系的重要性，学会与老师沟通与交流，建立和谐的师生关系。
本课时通过案例分析、讨论等方式，让学生认识到尊重老师、理解老师的重要性，以及如何主动与老师沟通，解决师生之间的矛盾和问题。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和独立思考的能力。
他们对师生关系有一定的认识，但可能在实际操作中不知道如何与老师沟通，如何处理与老师之间的矛盾。
因此，教师需要通过案例分析、讨论等方式，引导学生学会与老师沟通，理解老师的苦心，从而建立和谐的师生关系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解师生关系的重要性，学会与老师沟通与交流，建立和谐的师生关系。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生尊重老师、理解老师，树立正确的师生观。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解师生关系的重要性，学会与老师沟通与交流。
2.难点：培养学生尊重老师、理解老师的态度，以及在实际操作中处理与老师之间的矛盾。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考师生关系的重要性，以及如何处理与老师之间的矛盾。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作交流能力，以及独立思考的能力。
3.情景模拟法：设置情景模拟，让学生在实际操作中学会与老师沟通，解决师生之间的矛盾。
六. 教学准备1.准备案例材料：收集一些典型的师生关系案例，用于课堂上进行分析讨论。
2.准备教学课件：制作课件，辅助教学，提高课堂效果。
3.准备时间：预计每个环节的时间，确保课堂顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，呈现一些与师生关系相关的场景，引发学生的思考，引出本课的主题。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生进行分析讨论。
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走近老师
【教学目标】
情感态度价值观目标：培养学生尊敬老师、热爱老师、尊重老师的道德情感。
能力目标：在了解老师职业的基础上接纳不同风格的老师，会面对不同风格的老师。
知识目标：了解老师职业特点，能尊重老师的“不同”风格。
【教学重点】
懂得教师是人类文明的主要穿成者之一，已成为一种专门职业，是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
【教学难点】
学会接纳不同风格的老师、尊重老师。
【教学方法】谈话法、讲授法、问题式教学法。
【学习方式】汇报交流法、合作讨论法。
【教学过程】
一、复习提问，导入新课
1、网上交往的特点是什么？
2、网上交友需要有怎样的自我保护意识？
3、将网上的朋友转化为现实中的朋友需要注意什么？
二、案例导入、诉说感想
案例：201 6年6月23日，龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计桥幼儿园3层教学楼被掀掉房顶，围墙被刮倒，二三十厘米粗的杨树被折断，多间教室的门窗被吹掉。
在此次龙卷风中，6名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门，护住了班上的孩子。
120名儿童中仅有7人受伤，这6名老师均不同程度受伤。
师：看了这段新闻，你有何感想？
（学生谈感悟后）
师：在危急关头，这6名老师用血肉之躯护住学生，任凭冰雹、砖石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬的老师呀！同学们，你们了解自己的老师吗？今天就让我们一起走近自己的老师——走近老师。
三、讲授新课
【活动一：描述交流】
学生填写和讲述自己遇到的老师的形象。
思考：大家眼中的老师形象一样吗？为什么？
与同学交流：老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？
参考答案：不一样，因为随着我们年龄的增长，认知水平的提高，不同年龄段老师的形象也会有变化。
我们看问题的角度不同，每个人心中都有自己好老师的形象。
过渡语：老师是我们学习的指导者和成长的引路人，在我们成长过程中，老师起着十分重要的作用。
【活动二：名句赏析】
探究二：教材P61相关链接
名句：孔子：有教无类、因材施教、循循善诱、温故知新、学思结合……
陶行知：生活是教育的中心；教育应当培植学生的生活力、创造力……
从上述的言论中，你认识到了什么？
参考答案：教师已经成为一种专门职业。
教师在人类文明的发展中起着非常重要的作用。
教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
教师的主要职责在于教书育人。
出示阅读：《中华人民共和国教师法》阅读了解
【活动三：解读教师职业】
分析教材P62探究与分享
1、学生小组讨论图片中所设计的内容。
2、思考：（1）上图从不同角度解读了教师职业。
关于教师职业，你还了解哪些？（2）你如
何看待身
边的老师？（3）你认为什么样的老师才是你心目中的好老师？
参考答案：（1）时代在发展，教师职业道德规范、教师工作时间、教师的工作方式、工作理念都发生了很大变化；等等。
（2）如：他们爱岗敬业、关心学生、有丰富的学识、责任心强、尊重学生、体谅学生等。
（3）有理想信念、有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心；等等。
【活动四：汇报交流】
1、学生说明自己喜欢的老师的风格，共同比较差异。
2、思考：你如何看待这些差异？
3、教师总结：（1）有的老师幽默风趣、富有激情；有的严肃认真，不苟言笑；有的注重教学的艺术性；有的侧重教学的实效性；有的注重书本知识、理论教学；有的注重社会实践教学；等等。
（2）这是由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
对于不同风格的老师，我们都应予以尊重。
【活动五：】
探究五：教材P64探究与分享及方法与技能
思考：（1）有的同学认可过去的老师而不接受现在的老师，有的只认可某一位老师而排斥其他老师。
产生这些问题的原因是什么？如何解决？试给出具体的方法和建议。
（2）分析教材P64“面对风格不同的老师”。
思考：（1）为什么要承认老师的差别？（2）怎样发现不同风格老师的优点？（3）你认为老师教育行为的初衷是什么？
参考答案：（1）我们每个人心目中都有好老师的形象。
我们喜欢的老师，风格可能不尽相同；我们与某一老师相处时间较长，有较深的情感；等等。
（2）①主动和老师交往，拉近师生距离；②发现不同风格老师的优点；③寻找接纳老师的理由；等等。
（3）为了学生的发展进步，教书育人、培养一代一代有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，等等。
四、感悟收获：
五、当堂检测：见练习册
六、实践作业：
1、回忆与老师交往的情景。
2、说说老师表扬你的事。
你怎么对待？
3、说说老师批评你的事。
你怎么对待？
4、出谋划策：与老师发生矛盾解决的办法。
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