初中英语复习课点评
初中英语_Unit7复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 7 What’s the highest mountain in the world?Revision一．复习目标：1.熟记本单元的词汇、短语和经典句型，并能灵活运用重点词汇和短语。
2.掌握大数字的表达和读法。
3.学会用比较级和最高级比较事物。
4.了解中国的地理概况和珍稀动物，热爱保护大自然。
二、教学重点：短语: feel free as far as I know in the face of even though/ if at birth up to run over walk into fall over or so take in give up die of / from prepare… for endangered animals because of the first to do sth. protect…from succeed in doing sth. spend…doing sth.句子:1.China has the biggest/ largest population in the world.2.The population of China is bigger than that of the US.3.What is the population of the world ?4.One of the main reasons is because people want to challenge themselves in the face of difficulties.5.The spirit of these climbers shows us that we should never give up trying to achieve our dreams.6.We all hope that in the future there will be a lot more pandas than now.三．教学难点：形容词和副词的比较级和最高级变化规则和用法。
初中英语课评课稿
初中英语课评课稿初中英语评课稿2010年3月王云云老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用tpr活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。
接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。
2、关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。
应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
王云云老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥课程理念。
在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
通过认真观摩了19节课，大家收益不少。
19位老师各有所长，他们教学目标明确，基本功扎实，教态自然，教学思路清晰，活动形式多样，三维目标的制定都非常具体，采用大量小组活动形式，使整堂课学生的活动面广，有利于建立平等、和谐的师生、生生在课堂中共同探索氛围，适合各年龄段孩子的学习特征，训练方式有效，教学效果显著。
下面就部分老师的授课作简短的点评。
徐汇区瞿海英老师上的forest and land，运用了flash，让学生回忆看到的内容，既复习了课文有引起了学生的兴趣，接着开始又运用了“十字”格游戏的方式，复习所学的单词，逐渐过渡到新句型be made of。
在教授此句形时，她采用了多种方式，与材料相匹配，加上课本上touch 游戏进行复习，在整个教学活动中课堂气氛活跃学生非常积极，很好地贯彻了学用结合，学以致用的原则，学和用始终和谐、高效的交织在一起。
通过一些图文材料，让学生了解人类所面临树木和土地的危机，从而唤起学生保护大自然的意识，实现了素质教育在课堂中的渗透。
初中英语_初中英语人教版八上unit1复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit1 Where did you go on vacation? Revision主备人:【课型】：单元复习课【复习目标】：知识和能力目标：1．进一步熟练运用本单元黑体词汇及有关活动的短语。
2．能熟练运用下列句型描述过去的活动：A. 谈论过去的旅行经历的常用句子1) ---How was your vacation? ---It was interesting.---How was the food there? --- It was delicious.---How were the people there? ---They were friendly.2) --Where did you go on vacation? ---I went to the mountains.3) --- How long did you stay there? ---I stayed there for five days.4) ---Who did you go with? ---I went with my family.5)--- How did you go there? ---We went there by train.6) ---What did you do there？---We visited the museum and took quite a few photos.B. 如何询问天气？---How was the weather？= What was the weather like？---It was hot and sunny.C. 如何表达自己对某件事情的感受？1）We felt tired but very happy. 2）Everyone had a good time.3. 掌握规则和不规则的动词过去式。
4. 熟练掌握“ anyone, someone, everyone, something, nothing,anywhere”等不定代（副）词的用法。
初中英语复习课教学方法及其建议
初中英语复习课教学方法及其建议随着初中英语教学的不断发展，复习课也变得越来越重要。
复习课不仅有利于学生巩固知识，也有助于培养学生的学习兴趣和学习方法，提高学生的英语水平。
本文将探讨初中英语复习课的教学方法及其建议。
教学方法：1.细节查漏法初中英语试卷中常常会涉及一些细节问题，比如地名、人名、日期等。
这些问题虽不会占据试卷的大部分，但却是关键细节，如果没有注意到，容易导致错题增多。
因此，复习课上可以通过展示图片或视频等方式，让学生尽可能地关注到这些细节。
2.知识点串讲法初中英语课程体系复杂，同一次考试内容涉及的知识点也非常多。
为了让学生能够了解每一个知识点的重要性和地位，并且形成完整的知识体系，教师可以采用知识点串讲的方式，将每一个知识点串成完整的内容给学生。
3.辨析法英语中有很多近义词、同义词、词性相近的单词，容易混淆。
教师可以通过一些小练习，比如选择题、填空题等方式，让学生能够更好的辨析单词的差异，提高他们的词汇量和运用能力。
4.思维导图法学科内容过多、难度较大的，可以使用思维导图来对内容进行整理和梳理。
教师可以选择适合学生水平的思维导图模板，经过简单的训练后，让学生自己制作思维导图，帮助学生系统、全面地学习并掌握复习内容。
建议：1.学生自主学习复习课只是一个复习的过程，学生的自主学习更为重要。
教师需要提前告知每个学生要复习哪些内容，指导学生如何使用学习资源复习知识点。
在自主学习的过程中，学生能够有效地区分哪些知识点是自己已经掌握的，哪些是还需要加强的，也能够在学习过程中了解自己的学习方法和效率，并对不足之处进行改进。
2.分为不同阶段的复习对于初中英语复习课程，教师可以将复习分为同步复习、提前复习、过程复习、强化复习四个阶段。
同步复习是指将知识点及时复习，提前复习是指提前了解试卷类型和出题规律，过程复习是指全面复习内容，强化复习是指加强弱点并查漏补缺。
根据不同阶段的复习内容，选择不同的复习方式和方法，以达到更好的学习效果。
初中英语_语法填空专项复习教学设计学情分析教材分析课后反思
语法填空专项复习教学设计【学习目标】1.熟练掌握初中阶段的语法知识。
2.掌握语法填空的做题方法。
【能力目标】提高学生处理中考语法填空的能力以及阅读文章的能力。
【教学过程】一、规范答题技巧1.用所给单词的正确形式填空。
思路：首先确定词的含义及词性，以确定该词的变化方向。
2.给出词性写出单词.(冠词,连词,代词…) 方法：熟练掌握各种词类及其用法。
3.语法填空每空一词二、2017年中考语法填空中考：Dream House in California is not a house for only one or two children. It’s a house for many __ 1___(kid). It’s a family.Imagine __2___(live) in a hospital for many years because of illness. Imagine that one stays in a cold street __3___(连词)there is no other place to stay. These children need help. __ 4___ (代词) need Dream House.Many years ago, a little girl named Collin Rose ___5____(decide) that when she grew up, she would offer a warm home__6___(介词) those sick and homeless children. When she grew up, she became ___7___(冠词)nurse and made her dream come true. In November 2003, she set up Dream House.Collin Rose’s efforts have___ 8____ (encourage) many people to help sick and homeless children.“Every child should have a happy childhood. We may help make these children’s lives___9___(good) than before. Your small help may ____10____ (great) change their lives. No help is too small.” Collin Rose said.二、总结语法知识：1.冠词：a/an；the (2017宁波) In the village there was ____(冠词) old man called Sthira.思路：翻译句子含义确定泛指还是特指。
初中英语课评课稿
初中英语评课稿2010年3月王云云老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用tpr活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。
接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。
2、关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。
应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
王云云老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。
英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，王云云老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。
同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。
在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
通过认真观摩了19节课，大家收益不少。
19位老师各有所长，他们教学目标明确，基本功扎实，教态自然，教学思路清晰，活动形式多样，三维目标的制定都非常具体，采用大量小组活动形式，使整堂课学生的活动面广，有利于建立平等、和谐的师生、生生在课堂中共同探索氛围，适合各年龄段孩子的学习特征，训练方式有效，教学效果显著。
初中英语听课评课记录30篇
初中英语听课评课记录初中英语听课评课记录一这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
于教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用多媒体图片导入新课，图文并茂，使学生的注意力在最短的时间里被激活，而且使学生学会了怎样制作“banana milk shake”。
2、关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。
应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
于老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
本堂课的主要任务就是让学生通过听力练习，获取新的语言知识，并通过讨论如何做水果沙拉将所学语言应用到对话中。
在讨论如何做水果沙拉时，教师让学生根据自己的生活经验，结合同学的意见，最终得到一份菜谱。
设计这样的任务能让学生结合真实的生活体验，这样语言运用才能真实自如，也更能激发学生的学习兴趣；同时，这个任务需要学生充分合作，通过小组讨论、建议和教师的`评价来给出最终的菜谱，充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教学理念；此外，在小组讨论时学生需要用全英文以一问一答的形式逐步制订菜谱，这样可帮助学生练习之前所学的句型和词汇，巩固本课的教学重点，最大限度地突破难点。
3、教学活动的设计丰富多彩，有效。
训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
初中英语_新人教版英语八下第七单元复习训练课教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit7 What’s the highest mountain in the world？复习课教学设计一、教学目标1、知识目标：知识目标：掌握本节课重点单词和句型： achievement，thick，include，condition，succeed，force，nature ,take in，in the face of，even though,Even more serious difficulties include freezing weather conditions andheavy storms.The spirit of these climbers shows us that we should never give up tryingto achieve our dreams.2、能力目标：在语言输入的同时完成语言输出，在听说读写译中提高语言技能，提高综合运用语言的能力。
着重培养学生分析概括能力，语言表达能力，书写能力，合作能力，沟通能力。
3、情感目标：通过了解大熊猫的生存状态，唤起学生的爱心，进而意识到保护野生动物和保护生态环境是每个人的责任。
二、教学重点：1.复习重点短语和句型 2.形容词和副词的比较等级的用法三、教学难点：形容词和副词的比较等级的用法四、教法与学法：1.精讲精练与自主学习相结合。
2. 本课采用任务型教学法，同时辅助多媒体教学。
五、课前活动准备：把学生按不同层次进行搭配分成六个大组，让学生收集旧牌，并在正面贴上硬的纸片，写上汉语。
下发自主复习提纲，学生依据提纲自主复习本单元单词，短语及句子，并背熟。
六、教学步骤Step 1 GreetingsT: How are you ?Ss: I’m fine. Thank you .Step 2.导入新课T: Now this class we are going to review Unit7 What’s the highest mountain in the world?Let’s read together.（学生开始齐读题目）Step 3 . Review the wordsT: Look at these pictures. Please describe.(Ask students to read and spell them.) Ss: deep, desert, population, Asia, tourist, wall, amazing, ancient.Step 4.Playing cardsT: Let’s review the words of unit 7 by playing cards.Rules: Take turns to choose the card ,when you choose one card ,please read and spell this word according to the Chinese, if someone can’t spell it, please tell him or her.( Four or six students in a group.)T: Are you ready ? Please take out your paper cards and play.(Students start to play.)( 老师巡视并指导)Step5. Review the phrasesT: Look at these phrases, let’s read together . (让学生齐读)T: Now I’ll give you two minutes to read and make sentences with them.(学生开始读并造句子)T: Ok , stop here, let’s check.Group1,2,3,4.Step 6 . Language pointsT: Look at these points, attention to the read words and phrases.(教师开始讲解红色的单词和短语的用法,并让学生用一些考点造句子。
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初三英语阅读复习课评课稿
各位老师，大家上午好！受尊敬的李老师的委托，由我对谭娟老师的这一节初三阅读复习课做个点评。
首先，让我们以热烈的掌声感谢谭娟老师给我们带来的这节精彩的阅读复习课。
我们都深有体会，初三的复习课很难上，阅读复习课更是难上加难。
这是大家公认的比较难上的课型。
对学生来说，阅读能力是一个常重要的能力，这一点从中考分值的设置就足以说明，所以我们常说得阅读者得天下。
我们很多老师初三的阅读复习课就是让学生多做，做了以后对答案，并没有教给学生方法，导至很多学生一个月两个月复习下来阅读能力没有任何提高，那么这样的复习是无效的。
词义猜测题是阅读理解的一个重要题型，主要考查根据短文已知信息猜测文章未知词语的能力。
词义猜测有两种考查形式：一种是选择短文中某个词语的英文含义，一种是选择短文中某个词语的汉语意思。
谭老师今天给我们带来的这节阅读复习课就是我们初三英语备课组对教材整合集体智慧的结晶。
也希望谭老师的这节课能给大家在今后初三阅读复习方面带来一些启示。
下面我想简单的谈一谈对这节课的看法。
我用三个字来概括这个节课。
1.“实”①扎实 a. 教师教学基本功很扎实 b. 教学内容由浅入深，一步一步由点及面扎实到位。
②实在 a.与中考相接轨，具有实际意义
c.教授的阅读技巧，学生阅读时实实在在能够用上。
2.“紧”①紧密。
时间上把握紧密。
每个环节任务明确，时间有一定的限定，使这节课的每个任务能圆满完成。
②紧凑。
教学步骤环环相扣，步步升华。
（举例说明）
3.“多”①多彩。
活动丰富多彩。
（guessing game,竞赛活动，小组活动等）
②多样。
教学形式多样。
（视频教学，图片教学，图表教学等）
本节课还有以下几大亮点：
1、教师自身素质较高。
教学热情很高涨，非常有激情，充分调动了课堂气氛。
对学生的评价及时、肯定，鼓励学生方面也非常不错。
整节课老师始终以甜甜的微笑对待学生，课堂情态语言丰富，富有感染力，具有极强的亲和力，真正与学生融为了一体。
2、导入部分简单自然，利用guessing game导入课堂。
3、谭利用甲克虫计时的游戏让学生进行小组比赛，从而更好地激发学生的兴趣，同时让学生在比赛和游戏中掌握技能。
打破了阅读教育比较沉闷的现象。
学生在此环节的反映也非常好，可以说达到了本节课的一个小高潮。
4、教学思路清晰，条理性强。
由简到难，层层递进。
使英语这种任务型教学轻松贯穿于教学之中，让学生表层上掌握知识，深层上理解知识，高层上运用知识，由浅入深地培养了学生的能力。
学生也正是靠着这种内生的情感动力，推动对知识的掌握和智力的发展。
5、在本节课上，谭教师注重评价，有益于学生认识自我、树立自信。
谭老师的多维评价方式，达到激励学生爱学、善学的目的，从表扬用语上：good, very good, clever, super, excellent, cool等鼓励学生
踊跃参与，课堂气氛非常活跃，而谭老师恰恰使用了不断发展的评价体系，更关注每个个体的进步和多方面的发展潜能，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，并培养学生间的合作意识。
谭老师的课非常优秀，但是我也有几点不成熟的意见，与大家一起商榷。
但是，从总体来看，这不失为一堂非常成功的课。
从这一课的教学过程中可以看出，教师的基本功非常扎实，不管是教态，还是语言，都非常自然、流畅，水到渠成。
教师还善于点评、及时表扬，很到位。
谢谢！这是我对这节课的看法，如有说得不好的地方，还请大家多多包涵。
谢谢！。