初中英语优质课评课记录
初中英语教研课评课记录(3篇)
第1篇一、背景信息课程名称：八年级英语Unit 5 What are you doing for vacation?授课教师：张老师授课班级：八年级（1）班授课时间：2023年10月25日授课地点：多媒体教室二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本单元的词汇和句型，如“have a good time”、“go to the beach”等。
- 学生能够运用所学知识进行简单的日常对话。
2. 能力目标：- 学生能够听懂并理解有关假期活动的听力材料。
- 学生能够通过角色扮演等方式提高口语表达能力。
3. 情感目标：- 学生能够了解不同文化背景下人们的假期活动，拓宽视野。
- 培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
三、教学过程1. 导入- 张老师通过展示假期图片，引导学生思考并讨论：“What do you usually do for vacation?”- 学生积极参与讨论，张老师适时进行引导和总结。
2. 新课导入- 张老师展示本单元的单词卡片，引导学生进行认读和拼写。
- 学生通过小组合作，互相纠正发音和拼写错误。
3. 课文讲解- 张老师带领学生逐句翻译课文，并对重点词汇和句型进行讲解。
- 学生跟读课文，巩固所学知识。
4. 听力练习- 张老师播放听力材料，引导学生听后回答问题。
- 学生通过听力练习，提高对英语语音、语调的感知能力。
5. 口语练习- 张老师组织学生进行角色扮演，模拟对话场景。
- 学生在角色扮演中，运用所学知识进行口语交流。
6. 课堂小结- 张老师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
- 学生复述本节课所学内容，巩固所学知识。
四、教学反思1. 教学亮点- 张老师教学设计合理，教学过程紧凑，能够充分调动学生的学习积极性。
- 张老师注重培养学生的口语表达能力，通过角色扮演等方式，提高学生的口语水平。
- 张老师善于引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
2. 教学不足- 部分学生对新单词的掌握不够牢固，需要加强复习和巩固。
初中英语教研组记录评课(3篇)
第1篇一、会议时间：2022年3月15日二、会议地点：学校会议室三、参会人员：初中英语教研组成员四、会议主题：评课活动总结与教学反思一、会议流程1. 介绍本次评课活动的背景和目的2. 汇报本次评课活动的具体情况3. 各教研组成员对评课活动的总结与反思4. 针对评课活动中发现的问题提出改进措施5. 研讨下一步教学工作计划二、会议内容1. 介绍本次评课活动的背景和目的随着新课程改革的深入推进，初中英语教学质量成为了学校教育工作的重点。
为了提高英语教学质量，加强教师队伍建设，我校初中英语教研组决定开展本次评课活动。
本次评课活动的目的是通过观摩、研讨、反思，提高教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 汇报本次评课活动的具体情况本次评课活动共选取了三位教师的英语课进行观摩。
评课活动分为两个阶段：观摩和研讨。
观摩阶段：教研组成员观摩了三位教师的英语课，认真记录了课堂中的亮点和不足。
研讨阶段：教研组成员针对观摩到的英语课进行了深入的研讨，分别从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了点评。
3. 各教研组成员对评课活动的总结与反思（1）张老师：本次评课活动让我受益匪浅。
在观摩其他教师的英语课时，我发现了他们在教学设计、教学方法、课堂管理等方面的优点。
同时，我也发现了自己教学中存在的问题，如课堂提问不够深入、学生参与度不高、教学评价方式单一等。
在今后的教学中，我将努力改进这些问题，提高自己的教学水平。
（2）李老师：在本次评课活动中，我深刻认识到教学设计的重要性。
观摩其他教师的英语课，我发现他们在教学设计方面做得非常出色，能够根据学生的实际情况和教学目标，设计出符合学生需求的教学活动。
在今后的教学中，我将更加注重教学设计，努力提高教学效果。
（3）王老师：在观摩其他教师的英语课时，我发现他们在课堂管理方面做得很好，能够有效地调动学生的学习积极性。
同时，我也认识到自己在课堂管理方面还有待提高。
在今后的教学中，我将借鉴其他教师的经验，加强课堂管理，提高学生的学习兴趣。
初中英语评课稿
初中英语评课稿【导语】下面是作者为大家整理的初中英语评课稿（共10篇），如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!篇1：初中英语评课稿今天听了老师的课，并在课后与听课老师一起评课，又有不少收获。
优点：1．作为一个毕业参加工作不到一年的80后教师，她在课堂上表现出了应有的自信。
与学生的互动交流。
通过学生的课堂活动，能够看出教师平时对学生的训练还是比较到位的。
2．课堂思路清晰，环环相扣；课堂环节有精心的设计。
尤其是在TASK 2中，给出了学生熟悉的人物的作息时间表，让学生们谈论；并通过对比，升华为情感教育目标。
3．课前7分钟让学生主持复习及Free talk, 全体学生非常有秩序，体现出了对学生英语口语表达长期的训练。
4．课前就告诉学生本节课有三个Task要完成，给学生一个兴奋点，让学生有兴趣进行每一个课堂活动。
建议：1．进一步提高课堂的口语表达：（1）不要试图把每个单词的每个音节都说得特别清晰，要给学生展示一个流畅的英语，否则就显得特别生硬；（2）课堂上应根据实际情况，灵活地运用课堂用语，而不是反复地使用同一个词语。
（3）可以说得慢一点，清晰一点；尽量避免一句话重复多次；减少汉语的使用。
2．精心设计教学环节，提高课堂的效率。
（1）在课前的学生主持的复习阶段，5个学生都写同样的词组，并且只有5个人改错，效率不是很高；可以设计成5个学生写不同的内容，并且大家一起来改错，这样参与度就高了，有实效性。
（2）在听力环节，应充分利用好听力材料；确认学生真的听懂了，再往下进行。
除了书上配合的听力练习外，我们还可以对听力材料进一步处理，让学生以不同的方式进行训练。
3．把“以学生为主体”落到实处。
（1）英语学习需要学生有感兴趣的点，最好不让学生只是机械地重复，要让学生动口动脑动手。
必要时可以让学生来设计。
比如：在TASK 2中，通过两个人不同的'生活方式的对比，引出如何拥有健康的生活方式，就完全可以放手让学生通过观察来总结，并让学生根据自己的生活，说出怎样健康生活。
2023最新-七年级英语评课稿(优秀6篇)
七年级英语评课稿（优秀6篇）所谓评课稿，顾名思义，即评价课堂教学。
是在听课活动结束之后的教学延伸。
对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。
下面是勤劳的小编给大伙儿找到的七年级英语评课稿（优秀6篇）。
初中英语优质课评课稿篇一庄老师的这堂课思路清晰，教师的基本功扎实，课前准备得也相当充分，教师的语音清晰、语调得，表情亲切，教态良好，有亲和力。
优点：1、对于音标的教学，能够融会贯在词汇的教学中，能够使学生更好地掌握。
将书本后面的音标教学自然地融入在生词中。
2、创设情境，对party情境的创设，由熟悉的学生入手，情境真实。
3、教授always等频度副词的导入非常自然，帮助学生更好地突破这个难点。
4、之后引向圣诞节，是对相关知识的一种迁移，同时也检验了学生对知识的掌握情况。
5、教师课堂用语简洁明了。
6、板书有层次。
在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的。
能力。
英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，庄老师体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。
在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
关于初中英语评课稿简短篇二学生在小学、初中已接触过英语，但学生以前英语就不好，到了初中后段时期，大部分同学都对英语失去了兴趣、失去了信心，造成英语的学习积极性很低低。
所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。
除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。
因此，制定教学计划是非常重要的。
本套英语基础模块预备级共分十个单元，每单元都有导入、听说部分、语音部分、读写部分、语言运用、单元任务和自我评价部分。
每一部分都精心安排了各种活动任务，循序渐进，有简单到复杂。
初中英语优质课评课稿(优秀10篇)
初中英语优质课评课稿(优秀10篇)初中英语评课稿篇一I love to read. When I was three years old, my parents had taught me to read. They bought me some books with funny and colorful pictures. Soon I was attracted by these stories and fell in love with reading. Since I went to school, I often went to the library and it was my favorite place. Studying in the library provided me a silent environment. The most important thing was that as so many excellent students sat around me. I felt the great motivation to move on. I could find the data any time and read the books I liked. I have gained a lot of knowledge and find the great hour there.初中英语优质课评课稿篇二本节课的内容是八年级上册Unit9 SectionB3a-4,整节课赵教师很好地贯彻了英语教学提倡的交际性原则，并且运用了多种教学手段及方法以达到教学目标，也能很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣。
下面我谈一下对这节课的看法，首先谈一下这节课中的亮点：1 、教师的教学热情很高涨，充分调动课堂气氛。
课堂气氛是通过师生间相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。
初中英语课评课记录篇一
初中英语课评课记录篇一
1. 课堂教学准备
- 教师在课堂前进行了充分准备，包括教学目标、教学内容和
教学资源的准备工作。
- 教师充分理解了本次课的教学内容，能够清晰地呈现给学生。
2. 教学内容设计
- 教师根据学生的实际水平和研究需求，科学地设计了本次课
的教学内容。
- 教师的教学内容设计合理，能够循序渐进地引导学生掌握知
识点。
3. 教学方法与手段
- 教师采用了多种教学方法和手段，让学生积极参与到课堂中。
- 教师运用了丰富的教学资源，如多媒体设备和教学PPT等，
使教学更加生动有趣。
4. 学生研究效果评价
- 学生在本次课堂中积极思考、主动参与，表现出良好的研究态度。
- 学生对于本次课堂的研究内容有一定的理解和掌握程度。
5. 教学反思与改进
- 教师能够从授课过程中总结经验，发现问题，并尝试改进教学方法和手段。
- 教师能够对学生的研究效果进行评估，及时调整教学策略，提高教学效果。
6. 其他建议与意见
- 建议教师在课堂中加强互动形式，提高学生的参与度。
- 建议教师在课堂设计中注重巩固与拓展，帮助学生更好地掌握知识。
以上是对本次初中英语课堂的评课记录，希望对教师的教学有所帮助。
初中英语优质课评课稿优秀4篇
初中英语优质课评课稿优秀4篇初中英语优质课评课稿篇一本节课课堂气氛活跃，教师语速适中，充分体现出学生主体，老师作为主导的地位。
让学生有充分的时间来练习巩固，达到了预期的教学目的。
复习具体详细，讲练结合，使学生明白目标重难点。
在教学中能尽量使用口语教学，板书工整，有条理。
在传授新知识时能做到循序渐进。
教师教态自然，富有亲和力和感染力。
复习充分详细、教学形式多样，练习充分。
教学中能锻炼学生的听说读写能力、体现学生自主学习的能力，同时也体现了教师的主导地位。
知识讲解详细，容量大。
教态亲切大方，板书工整漂亮。
培养学生的阅读理解能力，根据课文内容归纳能正确回答课文后的问题，而且讲完后的复述很到位，让学生通过自己的读老师的讲到最后都能大致背诵课文。
思路非常清晰明了。
教师准备充分，讲解详细，板书工整，教学基本功扎实。
课堂容量较大，学生参与率较高。
知识讲解详细到位，拓展面宽，系统化较强，是我们学习的。
榜样。
再次在课堂上，老师抓住几个关键的问题来组织课堂教学，让学生带着问题去读书，去找画、批注，随着问题的解决，不光理解了课文内容，也领悟了作者的写作目的。
并受到了一定的思想教育。
老师上课一开始，就让学生来对课题发出质疑，然后又让他们在文中自己找答案，这样不仅激发了学生的兴趣与好奇心，也学生要懂得发现问题，然后再努力解决问题。
总之，老师的课堂过渡语真是非常精彩。
我们知道，适合的课堂过渡语不仅能理清学生的思路，也能让学生自然而然、顺理成章地入下一环节的学习。
当然，这么精彩的过渡语离不开老师课前的辛苦准备，真努力。
初中英语优秀评课稿篇二12月13日，由20xx年成都市培育发展社会组织专项资金资助，成都市锦江区绿氧生态环境保护中心执行的“全民环保志愿行动扶持项目”——大学生志愿者团队环保技能培训活动在四川邮电职业技术学院顺利开展。
本次活动通过幻灯片教学、案例分享等形式为川邮的青年环保志愿者们讲解志愿服务精神、绿氧社区环保志愿服务和“互联网”项目等，提升青年志愿者专业知识和环保志愿服务能力等。
初中英语的评课记录
评课记录魏桂芝这节课，老师能围绕自己精心制定的教学目标，借助生动形象的课件，完成教学任务，重难点突出，在教学过程中基本上处理好了“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”之间的关系。
结合新课标，全面培养学生学习英语的兴趣和积极性，以及听、说、读、写能力。
这节课非常注重理论与实际的结合。
她通过实物、图片呈现新单词（long—short, big —small等），并形象生动的教学生记单词（eyes, nose, mouth等），非常注重学生的语音语调（用升、降调教单词），为以后学习一般疑问句打下了基础，教态亲切、自然、大方。
整堂课师生关系融洽。
教学建议：1、在检测表示身体部位的名词时，老师最好只说不做，而且语速最好加快。
2、在对话练习时，尽量多喊几组学生。
3、在板书have/has的用法时，如果把人称代词主格按单复数搭配起来也许会更好。
4、在领读时，语速慢点。
5、对话练习时应交换角色。
3、注重重点句型的操练。
（Thanks!=Thank you! / That’s OK!=You’re welcome!）在Touch and guess这个环节时，看学生是否能在课堂上运用。
6、课堂用语尽量简洁，指令要清。
7、在总结句型时应注意特殊的情况，have/has + a/an+症状名词（注：have the flu /have sore eyes）8、把课堂上大部分时间交给学生，让生生互动，可以分小组，角色操练等。
9、尽量避免口误。
10、在Listen and answer the questions这个环节时，最好把答案呈现在屏幕上，这样就照顾到了不同层次的学生。
11、在教学活动中，加上肢体语言也许效果会更好。
总之，这节课非常值得我们学习和借鉴。
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各位老师下午好：
我们这四个老师的课应该是各有不同风格，又有共同之处，我先说一下他们的共同点：
他们的课应该可以称得上是我们硚口区的优质示范课，具有展示性与导向性，真实、扎实、效果好。
主要表现在下面几个方面：
1. 教师个人素质高，作为英语老师高素质的表现最主要的就体现在两个方面，一是教学语言表达能力强，能灵活、开放性的跟学生进行有实际意义的交流。
第二是英语发音标准。
我们刚才听的课这几位老师就都给了我们良好的示范，他们的语音让我们感觉很好听，愿意听，而且跟学生的交流都非常灵活，个人英语表达能力很强。
我们年轻的老师，每天一定要挤一点时间来练内功。
因为你的口音会直接影响学生一辈子，而且如果你能用simple English 能说会道，你的课堂才能有趣。
2.新课的导入有吸引力，一下子就把学生的注意力收他们设定的目标。
我们知道新课导入是提高课堂有效的基础，成功的导入是课程顺利进行的保证。
丰沛老师从让学生看What’s in the box? 引出computer, 再从computer可以看视频，然后一起看视频，再用思维导图的形式呈现所看到的，一环扣一环，非常自然的导出了目标单词。
韩妍老师直接从观看与课文内容相关的巨石阵的视频开始，一下子就引起学生想更多了解巨石阵的兴趣。
王瑜老师从dream引导到自己的梦想是拥有一个服装店，到店里会有哪些东西，就很自然地引出了教学内容。
潘芸芸老师是以guess的游戏导入inventions. 很自然就过渡到了目标句型：When was it invented? What was it used for?
3. 安排了大量以学生为主体的活动
我们四个老师，可以说是每个人依据自身的特点和优势，采用了不同的教学方式，但是他们都设计了大量以学生为主体的活动。
有个人、两人、小组和全班性的，有模仿、小组讨论、表演、游戏，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。
活动都有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。
在多样化的活动中学和练，学中有练，练中有学，新授与巩固融为一体。
特别是丰沛很愿意动脑筋，他考虑到学生基础差，拓展过多内容，不利于学生的消化和吸收。
我担心他一整节课就是一个Do you have句型，不停的Do you have该有多么无聊，但是我们看到他设计了几种不同的活动来练习，“猜动作”“听声音”，“考眼力”，“画画”，学生在快乐的氛围中不知不觉就完成了本课的教学目标。
4. 没有固定的教学模式，现在全国上下遍地都在“高效课堂”的改革，似乎人人都想弄个什么“模式”出来，有“老师只能讲多少分钟”，有的是“几个一”，有点是“导学案”，我不知道这些对其他学科有没有帮助，对我们的外语教学完全是拖后腿，至少倒退30年，重新回到哑巴聋子英语。
但是我们非常高兴地看到，我们区的英语教学一直很理智，立场很坚定，我们这四节课都没有一个固定的模式，都是以学生开口说，使用英语为主导，每个老师根据自己课的特点和自身的特长，选择了适合自己的教学方法。
我们每个老师都是具有不同特征的个体，不能受公开课、示范课的误导，不要盲目模仿，别人的某一个方面应该只是作为自己的参考或借鉴。
我们一定要认识自己，找准适合自己的一些教育教学方法，不可被模式所左右。
5. 课程资源的开发和利用，从他们的课我们可以看出杨特工作室很重视现代信息资源的开发和运用，四节课有三节都用了视频，而且内容都与课程目标语言非常贴切，丰沛和韩妍老师是把视频作为导入设计的，潘芸芸老师是把视频作为巩固操练来安排的，他们的设计都极大地调动了学生的兴趣。
丰沛老师电子白板使用的娴熟和白板多种功能的开发和利用，今天也是让我们印象深刻，值得我们下来好好学习和探讨。
王瑜老师的游戏设计也非常新颖，特别是加了声音，Well down. Sorry. 激
发了学生踊跃的参与。
他们这四节课又各自有不同的教学风格。
王瑜老师这节课的特点：教学内容有开放性，以教材为依据又不拘泥于教材，属于趋向真实交际的教学设计。
她从我的梦想是想要一个store开始，到店里有什么来呈现生词。
由此自然而巧妙地展开本课的话题，使课堂教学从一开始就进入真实的交际场景，形成活跃的课堂气氛。
在接下来的教学中，就很自然地谈到店里商品的价格，再到降价促销，最后到为店设计广告，每一个环节都非常自然，这是她教学设计的一大亮点，体现了王瑜老师的教学智慧。
丰沛老师课，首先他是我们非常难得的教英语的优秀的年轻的男老师，几多年我就要我们杨校长把他挖过来的。
我说明一下，我们刚开始准备给他安排的班级是我们第一个层次，好一点的班级，但是他坚持要平行班，说他们学校普遍学生基础差，想对没有英语基础的教学做探讨和交流。
刚才他教的这个班，基础不算很好，平时课堂注意力不够集中，甚至还需要维持纪律。
他这节课应该是是给我们这些基础较差班的一个很好的示范。
对于学习能力暂时落后的孩子，就不能过高过多的要求，死盯目标语言，反反复复用不同的操练方式，让这群孩子逐步找回自信心，也能在每天的学习生活中体验快乐。
潘芸芸老师给人的感觉是无论多难多无聊的课她都能让它变得看上去简单，学生兴趣高，我们平时课堂里沉默的学生，突然在她那里变得很能说的场面令人震惊，我在七八年前就感觉这个小丫头不简单的。
我们可以回忆一下我们自己上这一课时，内容就是什么电脑、汽车、电话，什么发明在前，什么发明在后，听力内容就是来match 时间，多没意思的课，但是她却把它变得这么有趣，从最开始的猜发明物学生就开始很激动了，到后面的再猜amazing invetions 学生完全是在不知不觉中练习了目标句型，最后到看完视频的讨论，学生就迫不及待有很多想说的了。
在课堂上我们就应该给予学生一个开放、自由的交流空间，这样我们的英语课堂才能够生机勃勃。
这就需要我们老师努力创设生动和真实的语言环境，让生活走进课堂，让学生对英语学习充满兴趣和渴望，潘芸芸的老师做得非常成功。
韩妍老师的课，让我们一听就觉得好舒服，她的教学就像谈话，很自然很亲切，非常纯正的语音，让我们再次强烈感受到英语老师必须都去英美国家交流才能真正的胜任教学。
在这一点上，她是最优秀的了。
另外她设计的导学案真的是下了很多功夫，任务的设计从易到难，让学生通过个人学习、小组商讨，成果展示等活动来指导学生自主学习。
下面我有几个建议，想跟老师们一起探讨一下：
王瑜老师这节课，如果能在初一就每天训练一点写得内容，比如在chain 操练之后，让同学们写一写What’s in the teacher’s store? How much are they? 那这节课就对学生的落实就帮助更大了。
丰沛老师的这节课可以适当照顾优秀的学生，稍微拓展一点点，比如在chanllenge eyes时，可以问：What color is it? How many are there? Can you play ping ping? Do you like it? Who can play it well in your class?...
潘芸芸老师，如果初三的课能把语音知识的讲解，重点、考点词汇在教学中给予强化，那我们的学生在备考中就轻松多了。
韩妍这节课应该是课程改革的一个尝试，我不赞赏去模仿和推广这种教学方法。
我感觉她这样上课就完全浪费了一个极其优秀的资源，你们看韩老师这么强的语言功底，这么地道纯正的语音，我感觉我听到的太少了，那学生能模仿的就更少了。
小组的学习只是浪费了可以学习的好学生，剥夺了让优生更优秀的权利。
这只是我个人的观点，大家可以探讨和批评。
谢谢大家！。