外贸函电教学大纲

《外贸英语函电》课程教学大纲

一、课程基本信息

二、课程学习目标描述

高职高专商务英语专业《外贸英语函电》课程的目标是：经过68个学时的教学，使学生掌握一定的商务函电基础知识和技能，熟悉各种商务函电的组成结构，掌握各种信件、电报和传真的写作方法，同时要求学生了解各种函电的写作风格，以及特殊的表现形式。

本课程与相关课程的关系：外贸函电以《国际贸易实务》课程为基础，教师与学生均可将其作为

商务知识的参考，特别是对商务函电往来的环节和贸易术语的学习。学生需有较好的听、说、读、写、

译能力，是《商务英语》和《外经贸英语》等课程的延展课。

三、课程能力标准要求

（1）外贸英语函电阅读能力：能正确理解各主要业务环节中的往来函电，能审核信用证。

（2）外贸英语函电写作能力：能填制销售合同，能草拟各主要业务环节中的往来函电。

（3）外贸英语函电翻译能力：能翻译外贸信函，要求译文正确，语言通顺流畅。

（4）外贸英语函电词汇能力：能认知教材中出现的经贸术语，掌握经贸英语中常用词汇的用法。

（一）理论知识要求

本课程涉及到的学科知识领域既涉及商务英语知识，例如商务英语语言的程式化,也涉及国际贸易实务知识，例如拟写改证信必须了解如何根据“严格一致”的原则审核信用证。主要包括如何用英语形式拟写进出口业务的各个环节所需要的信函，如建立商业关系、询盘、发盘、还盘、接受、交易达成、签订合同、磋商价格、支付方式、装运及保险等。学生应重点掌握每一个环节的内容及写作技巧，地道的外贸用语、缩略语等，并学会应付不同情况，针对各种情况做出不同的回答。

（二）实作技能要求

鉴于外贸英语函电语言的程式化，本课程强调发展学生的“范式”意识，即注重特定环节特定信函的篇章结构，例如推销信的“星-链-钩”模式。同时，本课程力图使学生注意做事的程序性，例如抱怨函的处理。此外，本课程突出发展学生得体地沟通的能力，主要通过对各类信函的分类，如好消息、中性消息与坏消息，比较不同消息信函的语篇策略差异，提高学生灵活选择相应策略的能力。

（三）职业态度要求

本课程在交易的磋商阶段要求学生具有灵活、善于沟通、合作的职业态度，在磋商后的交易达成阶段则要求学生具备严谨、认真、一丝不苟的职业态度。

四、课程主要内容

（一）、能力单元与学时分配

（二）、教学任务描述

五、学习者能力测试指导

1、能力测试的方法与手段

教学注意事项：

采取一讲一练一探讨一总结的教学方法，每讲完一个重点，要求学生依据重点作相应数个练习，根据练习情况互相探讨并进行总结。

又鉴于该课程的实践应用性很强，故同时要求学生积极参与实践，教师在课堂可采取模拟商务的形式，由同学扮演商家互相发送并进行相应商务函电交往。

每一章节后都随附有相应练习题供学生实践练习，教师应当保证对学生所作习题的检查和核对,

保证学生的操作熟练性和正确性。

2、课程成绩评价办法

本课程为考试课程，期末考试为闭卷笔试，分数计算采用百分制。学生的课程总评成绩由平时成绩（占30%）和期末考试成绩（占70%）两部分构成。平时成绩中作业、课堂测验占20%；出勤、学习主动性等占10%。

六、教学资源配置

1、主教材:《外经贸英语函电》，甘鸿编著，上海科学技术文献出版社，2005。

2、参考资料

《实用外贸英语函电》，廖瑛编著，华中科技大学出版社，2005。

《外贸英语函电》第2版，尹小莹等编，西安交通大学出版社，2001

《新编经贸英语写作教程》，梁润森，陈文明编著，中国社会科学出版社，2004。

《实用国际贸易英语教程》，叶京生编著，华东师范大学出版社，2002。

来自企业的信函及单证资料。

3、主要设备与设施

多媒体教学设备与设施

4、课程需要邀请来自行业/企业的专家（讲座/指导）

讲座内容：Terms of Payment 付款方式

企业名称：待定

专家姓名：待定

备注：本课程大纲是编写者在编写过程中，多次与教研室所有教师进行讨论研究、深入行业调研、与相关行业专家和从业人员进行探讨后制定而成。

调研企业：重庆赛腾环松进出口贸易有限公司