中班数学《有趣的电话号码》说课稿
中班数学《有趣的电话号码》课件教案
中班数学《有趣的电话号码》课件教案一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《生活中的数字》，详细内容为“有趣的电话号码”。
通过本节课的学习，让学生了解电话号码的组成，学会拨打和接听电话，培养幼儿对数字的兴趣和敏感度。
二、教学目标1. 让学生掌握电话号码的组成，了解其意义。
2. 培养学生拨打和接听电话的基本技能，提高沟通能力。
3. 激发学生对数字的兴趣，提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：电话号码的拨打和接听方法。
教学重点：电话号码的组成及其意义。
四、教具与学具准备1. 教具：电话模型、电话号码卡片、挂图、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示电话模型，引导学生观察电话的外观和结构。
（2）邀请一名学生上台演示拨打和接听电话的方法。
（3）讨论：我们在生活中什么时候需要使用电话？电话号码有什么作用？2. 新知识讲解（10分钟）（1）教师通过PPT课件展示电话号码的组成，讲解每个数字的意义。
（2）教师示范拨打和接听电话的方法，强调注意事项。
（3）学生跟随教师一起练习拨打和接听电话。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示挂图，展示一个电话号码，引导学生分析其组成。
（2）教师提问：这个电话号码是谁的？你能找到这个电话号码的规律吗？4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和彩笔，要求学生绘制一个自己喜欢的电话号码。
（2）学生相互交换作品，猜测对方电话号码的规律。
（1）教师提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？（3）布置作业：课后与家人一起查找并记录家里的电话号码。
六、板书设计1. 电话号码的组成：区号 + 前缀 + 后缀2. 拨打和接听电话的方法：拨打：拿起话筒，拨号，等待接听。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画出你喜欢的电话号码，并解释其规律。
（2）查找家里的电话号码，记录下来。
2. 答案：（1）电话号码规律：略。
中班数学《有趣的电话号码》课件教案
中班数学《有趣的电话号码》课件教案一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《生活中的数字》，详细内容为“有趣的电话号码”。
通过本章学习，使幼儿了解电话号码的基本组成和意义，掌握拨打和接听电话的基本技能。
二、教学目标1. 知道电话号码的组成和功能，能正确拨打和接听电话。
2. 培养幼儿对数字的兴趣，提高幼儿的观察力和记忆力。
3. 培养幼儿的沟通能力和合作意识。
三、教学难点与重点难点：理解电话号码的组成和拨打方法。
重点：掌握拨打和接听电话的基本技能。
四、教具与学具准备教具：电话模型、数字卡片、电话号码卡片、PPT课件。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师扮演快递员，模拟送快递的场景，向幼儿询问电话号码。
1.2 引导幼儿观察和讨论电话号码的组成和功能。
2. 新课内容讲解（10分钟）2.1 通过PPT课件，讲解电话号码的基本组成和拨打方法。
2.2 举例说明，加深幼儿对电话号码的认识。
3. 例题讲解（10分钟）3.1 出示电话号码卡片，引导幼儿识别和拨打。
3.2 教师示范拨打和接听电话，讲解注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）4.1 幼儿分组，互相拨打和接听电话，练习电话用语。
4.2 教师巡回指导，纠正错误。
5. 创作环节（10分钟）5.1 请幼儿用画纸、画笔、剪刀和胶水，制作自己的电话号码卡片。
5.2 教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 电话号码基本组成：区号、座机号、分机号。
2. 电话拨打方法：区号+座机号+分机号。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍电话号码的组成和拨打方法，并互相拨打和接听电话。
2. 答案：电话号码组成和拨打方法的正确表述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在拨打和接听电话方面的掌握情况，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考电话号码在生活中的应用，如报警、求助等，提高幼儿的安全意识。
中班数学教案《有用的电话号码》
中班数学教案《有用的电话号码》一、教学目标：1. 让幼儿认识电话号码，了解电话号码的构成和用途。
2. 培养幼儿对数字的敏感性，提高幼儿的数学思维能力。
3. 培养幼儿与他人沟通的能力，提高幼儿的社交技能。
二、教学内容：1. 认识电话号码：110、120、119、5等。
2. 学习电话号码的构成：区号+号码。
3. 了解电话号码的用途：紧急求助、联系亲友等。
三、教学准备：1. 电话模型：展示一个电话模型，让幼儿观察电话号码的构成。
2. 教学卡片：准备带有电话号码的卡片，用于教学活动。
3. 画纸、彩笔：供幼儿绘制自己家的电话号码。
四、教学过程：1. 导入：教师展示电话模型，引导幼儿观察并说出电话号码的构成。
2. 讲解：教师讲解电话号码的构成和用途，让幼儿了解电话号码的重要性。
3. 互动：教师邀请幼儿分享自己家的电话号码，引导幼儿学会与他人沟通。
4. 游戏：组织幼儿进行电话号码接龙游戏，提高幼儿对电话号码的认知。
5. 绘制：教师分发画纸、彩笔，引导幼儿绘制自己家的电话号码，培养幼儿的动手能力。
五、作业设计：1. 回家后，请幼儿向家人介绍今天学习的电话号码，并尝试记住家人的电话号码。
2. 家长协助幼儿，在家庭环境中寻找其他电话号码，如小区物业、附近的商店等。
3. 家长与幼儿一起进行电话号码接龙游戏，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对电话号码的认知程度。
2. 评估幼儿在电话号码接龙游戏中的表现，检验他们对电话号码的掌握情况。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中对电话号码的学习情况和应用能力。
七、教学拓展：1. 邀请警察、消防员等专业人士来园讲解电话号码在紧急情况下的使用方法。
2. 开展主题班会，让幼儿分享自己学会的电话号码，增强幼儿的成就感。
3. 制作电话号码海报，张贴在教室显眼位置，方便幼儿随时复习。
八、教学反思：1. 反思教学过程中幼儿的参与程度，思考如何提高幼儿的积极性。
《有趣的电话号码》PPT课件中班数学优质课
能力目标
培养幼儿观察、记忆和思 维的能力，提高幼儿对数 学的兴趣和积极性。
情感目标
通过游戏和互动，增强幼 儿对数学的好奇心和探索 欲望。
适用年龄段及认知水平
适用年龄段
中班幼儿（4-5岁）。
认知水平
幼儿已经具备一定的数字认知和记忆能力，能够理解和接受简单的数学概念。同时，幼儿对周围的事物充满好奇 ，愿意尝试和探索新的事物。因此，本课程通过有趣的游戏和互动，引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，激 发幼儿对数学的兴趣和积极性。
02
03
电话号码的构成
通过讲解电话号码的构成 ，使幼儿了解数字的组合 和排列方式。
电话号码的寓意
介绍一些特殊电话号码的 寓意，如110、120等， 增加幼儿对电话号码的兴 趣。
电话号码的游戏
通过游戏的方式，让幼儿 更加深入地了解电话号码 的趣味性。
课程目标与要求
知识目标
掌握电话号码的构成和寓 意，能够正确读出和写出 简单的电话号码。
服务热线
如10086（中国移动客服热线）、 10010（中国联通客服热线）等， 用于提供各类服务咨询和办理业务 。
特殊号码
如800开头的免费电话、400开头的 企业服务热线等，具有特定的功能 和用途。
03
CHAPTER
电话号码中的数学奥秘
数字排列组合原理
电话号码的构成
电话号码的排列组合数量
电话号码由数字0-9组成，通过不同 的排列组合方式形成独特的号码。
以具体的电话号码位数为例，计算可 能存在的排列组合数量，展示数字的 丰富变化。
排列组合的基本概念
简要介绍排列和组合的定义及计算方 法，如排列是有顺序的，组合是无顺 序的。
电话号码中的数学规律与特点
中班数学教案有趣的电话号码课件一
中班数学教案有趣的电话号码课件一一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“有趣的电话号码”。
通过本章的学习，使幼儿认识电话号码的基本构成，理解其意义，学会拨打简单的电话号码。
二、教学目标1. 让幼儿了解电话号码的组成和意义，知道电话号码是用来联系他人的。
2. 培养幼儿的观察力、记忆力和动手操作能力，能够正确拨打和记忆电话号码。
3. 培养幼儿的团队协作精神，学会在现实生活中运用电话号码。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握电话号码的组成和拨打方法。
难点：使幼儿能够熟练记忆和拨打电话号码。
四、教具与学具准备1. 教具：电话模型、电话号码卡片、磁性白板、磁性数字。
2. 学具：电话号码练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演快递员，模拟送快递的场景，引导幼儿通过电话号码找到收件人。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示电话模型，讲解电话号码的组成和拨打方法。
b. 通过磁性白板和数字卡片，演示如何拨打一个简单的电话号码。
3. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分组，每组选择一个电话号码，尝试拨打。
b. 教师巡回指导，纠正错误。
4. 小组竞赛（5分钟）a. 教师出示多个电话号码卡片，每组轮流上台拨打。
b. 最快正确拨打的小组获胜。
b. 对获胜的小组进行奖励，鼓励其他幼儿继续努力。
六、板书设计1. 电话号码组成：区号+电话号码2. 电话号码拨打方法：先拨区号，再拨电话号码3. 例题：拨打110、120等简单电话号码七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，一起拨打家里的电话号码，并记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿对电话号码的兴趣较高，但在拨打过程中，部分幼儿还存在操作不熟练的问题，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励家长在生活中引导幼儿观察和记忆电话号码，如家庭电话、亲朋好友的电话等，提高幼儿的实践能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深入程度4. 小组竞赛的组织与引导5. 作业设计的实践性与操作性6. 课后反思与拓展延伸的落实详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在电话号码的组成和拨打方法上，确保幼儿能够理解并掌握这一核心知识点。
中班数学教案有趣的电话号码课件一
中班数学教案有趣的电话号码课件一一、教学内容本节课我们将学习《有趣的电话号码》这一教学内容，该内容属于数学课程中的一部分，主要涉及教材第四章第二节“数字的组合与应用”。
详细内容包括：认识电话号码的结构，学习如何记忆和拨打电话号码，通过趣味活动加深对数字组合的理解。
二、教学目标1. 让幼儿了解电话号码的构成，知道电话号码的作用。
2. 培养幼儿的记忆力，使他们能够熟练地记住并拨打简单的电话号码。
3. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的逻辑思维和问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：电话号码的记忆和拨打。
教学重点：电话号码的结构认识，以及数字组合的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电话机模型、数字卡片、电话号码牌。
2. 学具：画有电话机的练习纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于电话的故事，引导幼儿关注电话号码的重要性。
提问幼儿：“你们知道自己的电话号码吗？电话号码有什么作用？”2. 例题讲解（10分钟）教师展示电话机模型，讲解电话号码的构成，如区号、座机号等。
通过数字卡片，展示电话号码的数字组合，引导幼儿学习如何记忆和拨打。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组选择一个电话号码牌，按照提示完成电话号码的组合。
教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
4. 趣味活动（10分钟）“打电话”游戏：幼儿两两一组，互相拨打对方手中的电话号码牌，比一比谁打得更准确。
“电话号码接力”：每组幼儿按照顺序，快速记住并传递电话号码牌，提高记忆力和团队合作能力。
展示优秀作品，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 电话号码的构成：区号、座机号2. 数字组合：093. 记忆电话号码的小技巧七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的电话机，并填写一个自己熟悉的电话号码。
2. 答案：电话机图案、电话号码（例如：）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了电话号码的结构和作用，培养了他们的记忆力和动手操作能力。
2024年幼儿园中班数学《有趣的电话号码》课件
2024年幼儿园中班数学《有趣的电话号码》课件一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班数学教材第四章《生活中的数字》，详细内容为第一节数字的应用——有趣的电话号码。
通过学习，使幼儿了解电话号码的基本构成，掌握自己家庭的电话号码，并能在实际情境中正确运用。
二、教学目标1. 让幼儿了解电话号码的组成，知道电话号码的作用。
2. 培养幼儿记住自己家庭电话号码的能力，提高记忆力。
3. 培养幼儿在现实生活中运用电话号码解决问题的能力，增强实践操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：记住自己家庭的电话号码。
教学重点：了解电话号码的组成和作用。
四、教具与学具准备1. 教具：电话模型、电话号码卡片、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿一个电话模型进入教室，向幼儿展示并模拟打电话，引导幼儿关注电话及电话号码。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示PPT课件，讲解电话号码的组成及作用。
（2）通过电话号码卡片，让幼儿实际操作，加深对电话号码的认识。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己家庭的电话号码。
（2）幼儿互相交流，展示自己的作品。
4. 小组讨论（5分钟）（1）教师组织幼儿进行小组讨论，讨论记住电话号码的方法。
5. 游戏环节（10分钟）（1）教师组织“电话号码接力”游戏，巩固幼儿对电话号码的记忆。
（2）通过游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中加深对电话号码的认识。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容。
（2）让幼儿谈谈自己在学习电话号码过程中的收获和感受。
六、板书设计1. 板书有趣的电话号码2. 板书内容：（1）电话号码的组成：区号+座机号（2）电话号码的作用：联系亲朋好友（3）记住自己家庭的电话号码七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己家庭的电话号码。
（2）给亲朋好友打电话，练习使用电话号码。
2. 答案：（1）幼儿画出自己家庭的电话号码。
中班数学教案：有趣的电话号码
中班数学教案：有趣的电话号码教学目标：1.学生能够正确理解电话号码的组成要素。
2.学生能够通过自己编排电话号码的方式增强记忆能力。
3.学生能够通过电话号码的游戏提高团队合作能力。
教学重点：1.组成数字的基本要素。
2.电话号码的记忆方法。
3.电话号码的游戏。
教学准备：1.参考书籍：《数学教学指导》2.教具：黑板、白板、彩色笔、电话号码卡片、学生作业本。
教学过程：第一步：导入新知1.师生互动：老师先问学生：你知道什么是电话号码吗？学生回答。
然后老师解释电话号码是一种用数字组成的标识，并且每个人或机构都有唯一的电话号码。
2.激发兴趣：老师出示一张电话号码卡片，上面写着一个有趣的号码，让学生根据这个号码来猜测是谁的电话号码。
然后学生就这个问题进行猜测和讨论。
第二步：讲解电话号码的组成要素1.师生互动：老师在黑板或白板上画出一张电话号码的图表，然后解释电话号码由数字和特殊符号等组成。
并且分别解释了区号、电话号码的基本构成，以及电话号码的长度要求等概念。
2.举例说明：老师通过举一些实际的电话号码，让学生分析其中的结构和规律。
第三步：学习电话号码的记忆方法1.分组活动：将学生分成小组，每个小组由两人组成。
然后让每个小组在黑板上将上一步学到的区号和电话号码的基本构成写在纸上。
2.小组讨论：让学生在小组内共同讨论如何记忆和组织电话号码，并且交流每个人的记忆方法。
第四步：电话号码的游戏1.电话号码填空：将每个小组分成两个角色，一个是拨号者，一个是接听者。
然后让拨号者将自己编排好的电话号码通过拨号的方式告诉接听者，接听者必须正确接听。
每个小组可以在规定的时间内进行多次尝试。
2.游戏继续：让每个小组交换角色，并重新进行游戏。
当所有小组都完成了游戏后，让他们进行总结和反思。
第五步：巩固和评价1.小组报告：每个小组派出一名代表，让他们在黑板上将自己编排的电话号码展示给全班同学，并讲解他们的记忆方法和游戏的过程。
2.教师评价：根据每个小组的表现和解答情况，对学生进行评价和鼓励，并提出进一步完善的建议和指导。
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中班数学《有趣的电话号码》说课稿
中班数学《有趣的电话号码》说课稿
说设计意图：
我今天说课的内容是中班数学活动《有趣的电话号码》。
《纲要》中指出：要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣，幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为探索的对象。
“教育向幼儿的生活回归”是现代教育的一个重要趋势，数学教育也不例外。
生活中处处有数学，要让幼儿感受到学习的内容是熟悉的，不仅能激发他们的兴趣，而且能让孩子感受到数字就在他们身边是很有用的。
本次活动我就以孩子生活中随处可见的数字为内容，通过综合化的形式、游戏化的过程，生活化的内容、经验化的讲述让幼儿发现、了解生活中的数字，感受数字的丰富变化，尝试进行数字组合，体验数字在生活中的运用。
说活动目标：
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。
根据中班幼儿年龄特点和现有的实际发展水平，结合教材内容，我制定了本次活动的目标有两个：
1、通过数学游戏，让幼儿初步了解数字的不同排列可以组成不同的电话号码。
2、感受数字的奇妙，体验观察的乐趣。
说重点与难点:
一个活动当中最能体现活动目标的部分便是活动的重难点部分，如果抓住重难点就能使整个活动的进程有的放矢。
重点：复习9以内的数字，数数。
难点：尝试运用数字为小动物设计电话号码。
在日常生活中幼儿对电话号码并不陌生，通过幼儿的观察体验，以游戏形式贯穿始终，孩子们很自然的感受了数字的丰富变化，同时也培养幼儿关心别人，帮助别人的情感。
说活动准备：
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于游戏之中，充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。
幼儿的学习是通过与环境材料的相互作用来获得发展的，
为此我准备了丰富的材料。
活动前准备：
1、0——9数字每组两套（8套），每组操作材料一份。
2、自制的PPT。
我所设计的幼儿操作材料分为上下两部分，上半部是供幼儿观察的几何图形图片；下半部分为可以放数字卡片。
说教法与学法
《纲要》中指出，要让孩子们在情景中感知，在探索中学习，使幼儿始终保持一种积极、愉快、主动的状态参与到活动之中。
在整个教育活动中，围绕教学目标，教师以亲切自然的激励性语言、自由宽松的活动氛围，引领幼儿投入到游戏中，教师则是活动的支持者、引导者，为幼儿的学习活动提供积极地帮助，使其获得有益的经验。
本次活动中我运用了观察法、操作法、游戏法。
幼儿在看一看、说一说、玩一玩中完成教学目标。
1、观察法：通过幼儿观察PPT，理解“数字”和“图形”之间的关系，并引发幼儿的思考。
首先进行几何图形的观察，在观察中加深对图形与数字关系的理解；然后引导幼儿观察小动物家的电话号码，在观察中去感知数字的不同组合和排列的特点。
观察的引导教师注重层次性，环环相扣，层层递进。
2、操作法：通过幼儿为小动物编号码，加深幼儿对“数字与人们生活的密切关系”的理解。
首先是集体引导，然后是个体操作，随后过渡到小组之间的合作学习。
使孩子们在亲历的操作过程中，感受数字的丰富变化，体验数字不同组合带来的惊喜。
3、游戏法：在本次活动中，游戏是一条主线，通过幼儿“猜数字”“找数字”“编数字”等小游戏来达到预设的活动目标。
数学活动是比较枯燥的，因而在活动中我有意识的抓住幼儿的学习特点，运用有情节的游戏来引导孩子们自然的解决数学问题，帮助幼儿理解枯燥的数学概念。
说教学过程
在本次活动中,我依据本班幼儿的特点,分三个环节：
第一大环节：探究有趣的数字现象：
教师通过设置情境引出活动。
（教师集体引导）师：陆老师明天要搬新家了，但是我一
个人要搬很多东西，想请小动物们一起去帮忙。
用什么方法通知这些小动物呢？（幼儿进行发散思维，广泛地讲述。
）
第二大环节：查电话号码
1、教师出示PPT：“陆老师想赶快打电话通知小猫，小猫的电话号码是一些图形，请小朋友帮忙猜一猜他的电话号码是多少？”教师的集体引导，幼儿通过观察→数数→对应数字的过程，找出小兔子家的电话号码。
2、观察、讨论小猪、小熊、小猫、小狗家的电话号码。
教师用神秘的口吻边说边出示教具，小猪、小熊、小猫、小狗家家的电话号码，也是一些图形，请小朋友们帮忙找到小猫家的号码好吗？同时教师分给幼儿人手一份操作材料，提出要求。
运用已有的经验自己去发现，解决，进一步巩固9以内的数字和数数。
3、最后教师通过打电话的方式共同验证号码的准确性。
这一环节吸引幼儿的注意力，调动幼儿的积极性，条理清楚，为下一环节作好铺垫。
第三大环节：观察、讨论小猪、小熊、小猫、小狗家的电话号码
教师：这些电话号码一样吗？它们的第一个数字都是几？（8）小结：原来几个不一样的数字宝宝在一起，可以组成不同的电话号码呢，真有趣，我们常州的电话号码就是数字8开头的，而我们每个人的电话号码都是不一样的。
幼儿大胆表达自己的想法，在这一环节中把活动推向了高潮。
《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。
在这个环节中要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。
第四大环节：说一说自己熟悉的电话号码。
现在我们已经知道小动物的电话号码了，要是有事情我们也可以提前联系小动物，小动物也想知道你们的号码，谁愿意把家里的电话号码告诉它们？你还知道什么号码？向幼儿介绍常用服务号码（110、120、119）
第五大环节：幼儿操作：
以游戏“数字宝宝”为结束。
使幼儿在愉悦、快乐的气氛中结束活动。