学校德育评价方案
学校德育实施方案(通用12篇)
学校德育实施方案(通用12篇)学校德育实施方案篇1一、指导为进一步贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进未成年人二、组织成立“组长副组长成员下设办公室，设在德育处办公室主任成员：中层以上干部、心理老师、各班主任、班主任、全体老师。
三、工作内容1、学校心理教师开通个人QQ、2、召开成立班级QQ群和班级博客，班主任每月召开一次3、学校设立并公开校长4、全面开通“家校班主任和科任教师与全班学生家长建立QQ好友群，加强教师和家长的5、实施实行全员德育、全程德育，每位教师有针对性联系自己所教的3-5个学习或行为后进的学生，通过四、工作原则1、发展性原则。
2、个性化原则。
3、保密性原则。
4、疏导性原则。
5、人本化原则。
五、工作制度1、建立学生档案记录制度。
2、建立3、建立师生4、建立导师工作分析制度。
学校每月按年级、班级、小组等不同层次召开六、工作要求1、加强组织2、加强导师培训，确保施导效果。
要切实加强对导师队伍的选定和培训工作，根据导师的实际情况，科学分配受导对象，全面开通“家校直通车”，让每一位学生都有一位导师。
开设“师生交流”专栏，建立“师生交流”QQ群，选取本校的名教师、名班主任、专职心理教师等，将他们个人QQ、3、加强组织协调，形成施导合力。
各学校实施学校德育实施方案篇2一、指导思想以党教育方针为指导，以乃林中心学校德育会议精神为依据，以“立志成才，报效家乡”教育为主线，坚持以人为本的原则，遵循学校德育内涵和少年儿童成长规律，把理想教育、爱国教育、道德教育和素质教育贯穿始终，不断提高管理的针对性和实效性，促进少年儿童更好地健康成长。
二、工作目标充分发挥德育教育的主渠道、主阵地、主课堂作用。
根据不同教育阶段的儿童学生身心特点、思想实际和理解接受能力，准确规x德育目标和内容，科学管理德育课程，积极开展德育活动，努力拓展德育途径，有针对性地进行教育和引导，使学校德育管理更具科学性，从而保障少年儿童的全面健康成长。
德育作业评价方案初中
德育作业评价方案初中1. 引言德育在中学教育中起着重要的作用。
作为学校教育的重要内容之一，德育需要进行科学有效的评价。
本文将介绍初中德育作业评价方案，旨在促进学生德育素养的提升与发展。
2. 德育作业评价的目的德育作业评价的目的是为了：•促进学生德育素养的全面发展；•培养学生的品德修养和价值观念；•提高学生的道德判断和行为选择能力；•培养学生的自主学习和自我评价能力。
德育作业评价应遵循以下原则：•综合性原则：评价结果应综合考虑学生的品德修养、思想道德素养、道德判断和行为选择能力等方面；•公正性原则：评价过程应公正、客观、公平，避免主观偏见和人为干预；•个性化原则：评价应尊重学生的个体差异，注重挖掘和发展每个学生的特长和潜能；•激励性原则：评价结果应具有激励作用，鼓励学生努力提升自己的德育素养；•可操作性原则：评价标准应具体明确、可操作，便于教师进行评价和学生进行自我评价。
德育作业评价的内容主要包括以下几个方面：4.1 品德修养通过评价学生的品德修养，可以了解学生的道德行为和道德情感方面的发展情况。
评价可从以下几个方面进行：•积极性：学生作业的完成情况以及参与班级和校园活动的积极性；•诚信度：学生在作业中的诚实守信以及遵守班级和校园规章制度的情况；•社会责任感：学生关心集体荣誉，关心他人，承担班级和校园事务的情况；•自律性：学生对自己的行为进行自我管理和约束的情况。
4.2 思想道德素养思想道德素养涉及学生的人生观、价值观以及道德判断和选择能力。
评价可从以下几个方面进行：•价值观：学生的人生观、价值观以及道德观念的形成和发展情况；•道德判断：学生面对道德问题时的判断和选择能力；•道德行为：学生在实际生活中的道德行为和品质表现。
4.3 自主学习和自我评价能力自主学习和自我评价能力对学生的德育发展至关重要。
评价可从以下几个方面进行：•学习计划和目标：学生制定的学习计划和目标，并对其进行执行情况的评价；•学习方法和策略：学生选择和运用的学习方法和策略的科学性和有效性；•自我反思和改进：学生对自己学习过程的反思和改进能力；•自我评价和提升：学生对自己德育素养的自我评价和提升能力。
德育主任考评方案
德育主任考评方案一、背景德育主任是学校德育工作的领导者和具体实施者，他们的工作能力和水平直接影响学校的德育质量。
因此，建立科学、合理的德育主任考评方案是学校德育工作的重要组成部分。
二、德育主任考评指标1. 德育工作总体考核评价德育工作总体考核评价是德育主任工作的主要依据，主要包括以下内容：•学校德育工作方针、政策、法规和文件的执行落实情况；•学校德育规划、计划和项目的组织实施情况；•学校德育工作的宣传、推广和落实情况；•学生思想政治教育和文化素质教育的管理、服务和质量情况；•学校德育成果评价的实施情况及成果质量；•德育主任的职业能力和职业道德素质。
2. 德育贡献度考评德育贡献度考评是对德育主任德育工作的实际贡献情况的评价，主要包括以下内容：•德育主任参与德育工作的时间、精力和投入情况；•德育主任对学生德育工作的指导、帮助和服务情况；•德育主任在德育工作中提出的建议、措施和方案的切实可行性和成效；•德育主任在德育工作中的创新、改进和实践情况。
三、德育主任考评程序1. 考核组成德育主任考评由学校德育部门负责组织实施，考核组由学校德育部门的专业负责人和领导班子成员组成。
考核组成员应当具备相应的德育工作水平和经验，且需遵守保密原则。
2. 考核内容和方式德育主任考核分为考试和面试两种方式。
•考试：主要考核德育主任的职业能力和职业素质，由学校德育部门出题，考试内容包括学校德育政策、法规和规章制度等方面的知识和技能；•面试：主要考核德育主任的工作实际情况和德育工作的创新和改进情况，面试内容包括德育主任在德育工作中的实际贡献、管理和服务情况等方面的内容。
3. 考核评价方式德育主任考核评价采用定量和定性相结合的方式，主要评定德育主任的工作水平和工作贡献情况。
评价结果分为四个等级：优秀、良好、一般和不合格。
四、考核结果的价值和意义学校通过对德育主任的考核评价，可以全面了解德育主任的工作情况和水平，进而为优秀的德育主任进行表彰和奖励，为存在不足的德育主任进行指导和培养，提高德育主任的整体素质和工作水平。
普通高中学生德育评价方案
普通高中学生德育评价方案1. 背景介绍- 德育评价是学校对学生德育水平进行定量和定性评价的重要手段。
- 评价方案的设计应该符合教育教学发展的要求，能够全面、客观地反映学生的德育成果。
2. 评价目标- 通过德育评价，旨在培养学生思想道德素质的全面发展。
- 评价要立足于学生的行为表现、思想认识、道德取向等方面，综合评价学生的德育水平。
3. 评价内容- 行为表现评价：评价学生的言行举止，包括认真听课、尊敬师长、遵守纪律等方面的表现。
- 思想认识评价：评价学生对社会现象、价值观念等的认识和思考能力。
- 道德取向评价：评价学生的道德品质和道德选择能力，包括正直、守信、友爱、勤俭等方面的评价。
4. 评价方法- 同学互评：通过学生之间的相互评价来了解同学们在德育方面的表现。
- 班级评议：班主任组织班级讨论，评议学生德育表现，并形成评价报告。
- 老师评定：教师根据对学生平时表现和参与活动的观察评定学生的德育水平。
5. 评价结果运用- 评价结果可用于德育工作的改进和优化，促进学生德育水平的提高。
- 鉴定学生的德育成绩，有助于择优选拔、评选德育先进个体。
6. 政策支持- 学校应制定相应的政策文件，明确德育评价的指导原则和流程。
- 政府应加大对德育评价工作的支持力度，提供相关培训和指导资源。
7. 总结- 德育评价方案应根据学生实际情况进行合理设计，注重培养学生全面发展。
- 评价过程应客观、公正，评价结果应及时运用于教育教学实践中。
以上是普通高中学生德育评价方案的概述，希望能够为学校的德育工作提供一些参考。
小学德育工作评价方案
用；组织班主任参加任职资格等相关培训学习；班
级管理科学有效。
19．创新学生评价体系，坚持用多把尺子评价学
德育管理 生；使用《学生素质发展报告》和《学生成长记录
（35分）
6 各项制度3分，落实情况3分。
2 依据实际情况酌情扣分。
2
德育室1分，使用情况1分。无德育室该项不 得分。
4 依据实际情况分4、3、2分3档计分。
加分 3．年内承办县级以上德育工作现场会，县级加2分
（20分） 、市级3分、省级5分；做典型发言，县级2分、市级
3分、省级4分；材料交流减半。
4．教师在县级以上报刊杂志发表德育方面的论文，
加减分
县级每篇加1分，市级2分，省级以上3分。 5．有心理咨询室，且作用发挥得好。3分
1．工作日期间，因浏览县教育局网页不及时而影响
的一草一木、一砖一石体现教育的引导和熏陶，积
极展示学生自己创作的作品。
13.充分发挥课堂教学德育主渠道作用，学校各类活
动及考核测评等均积极进行德育渗透，体现对学生
情感、态度、价值观等基本要素的培养，张扬学生
14．升降国旗符合要求，组织规范，记录完整。国
旗下讲主题鲜明，旗手、护旗培训材料齐全，档案
德育活动 （40分）
8 依据实际情况分8、6、4分3档计分。
（75分）
德育管理 （35分）
20．建立学生奖惩制度，鼓励学生全面发展、个性 发展；对犯错误的学生做深入细致的思想工作、帮
助其认识和改正错误，对学生处分按规定办理并建
立相关听证、申诉等工作制度。
21．积极开展助学活动，重视贫困生转化，有计划
、有指施，帮扶效果良好；贫困生档案齐全，管理
常识掌握 （10分）
学生评价德育活动方案
学生评价德育活动方案引言随着社会的发展，德育教育在学校中扮演着越来越重要的角色。
学生评价作为德育活动的重要一环，对于提高学生的德育素养和培养优秀的公民意识至关重要。
因此，制定一个科学合理的学生评价德育活动方案显得尤为必要。
目标与原则目标本次学生评价德育活动的主要目标是：1. 帮助学生树立正确的价值观和道德观，培养学生的良好品行和道德品质；2. 提高学生对德育活动的参与度和主动性；3. 促进学生的自我发展和全面成长；4. 增强学生的公民意识和社会责任感。
原则在设计学生评价德育活动方案时，我们应遵循以下原则：1. 个体差异原则：根据学生个体差异，灵活制定评价标准和流程，充分尊重学生的特长和特点；2. 客观公正原则：评价必须公正客观，不能有任何偏见和歧视；3. 可操作性原则：评价内容和方式应简明易懂，方便学生理解和操作；4. 价值引导原则：评价应当引导学生树立正确的价值观和道德观，鼓励学生积极参与德育活动。
评价内容和方式评价内容学生评价德育活动的内容应包括以下几个方面：1. 自我评价：学生对自己在德育活动中的表现进行自我评价，有助于学生认识自己并改进自身行为；2. 他人评价：同学和老师对学生在德育活动中的表现进行评价，帮助学生了解自己在他人眼中的形象；3. 综合评价：综合考量学生的自我评价和他人评价，对学生的德育表现进行综合评估。
评价方式为了提高评价的有效性和准确性，我们可以采用以下几种评价方式：1. 报告评价：学生可以撰写学习笔记或学习报告，通过文字描述自己在德育活动中的体会和进步；2. 观察评价：老师可以通过观察学生的日常言行举止、参与社区服务等情况，进行评价；3. 情景评价：通过情景模拟、角色扮演等方式，评估学生在特定情境下的表现；4. 反馈评价：学生可以通过课堂小组讨论、班会、家庭会议等形式，向同学和教师互相反馈。
评价标准和流程评价标准评价标准应既包括定量指标，也包括定性指标。
定量指标可以包括学习日志的完成情况、积极参与德育活动的频率等；定性指标可以包括学生的态度、行为表现、道德品质等。
德育宣传效果评价方案
德育宣传效果评价方案1. 背景德育在学校教育中具有极其重要的作用。
宣传是推广德育实践成果，提升学生德育意识的重要手段之一。
因此，如何科学地评价德育宣传效果，是学校德育工作发展中必须解决的问题之一。
2. 目的本方案旨在设计具有科学性、系统性、可操作性的德育宣传效果评价方案，以实现以下目的：•促进学校德育宣传工作的规范化和科学化。
•为学校提供科学有效的德育宣传效果评价工具，以优化学生德育教育。
•为学校德育宣传效果评价提供科学依据，以便学校领导和相关工作人员做出更加明智的管理决策。
3. 方案内容3.1 德育宣传效果评价指标为了能够全面、准确地评价德育宣传效果，我们需要设计合理的评价指标。
本方案指定以下指标进行评价：3.1.1 德育宣传量即宣传活动的总次数，可以通过统计德育宣传内容在校内外发布的总量来进行评价。
3.1.2 德育宣传范围即宣传活动覆盖的人群数量。
可以通过调查问卷、统计记录德育宣传活动受众的数量来评价。
3.1.3 德育宣传质量即德育宣传活动的效果和影响力。
可以通过调查受众对德育宣传的反馈、媒体的报道、影响范围等指标来进行评价。
3.1.4 德育宣传成本即宣传活动的投入成本，可以通过宣传活动预算、人员和物资成本来衡量。
3.2 德育宣传效果评价方法本方案采用问卷调查和数据分析相结合的方法来评价德育宣传效果。
3.2.1 问卷调查针对不同阶段、不同类型的宣传活动，设计相应的问卷调查内容。
通过数据分析，得出德育宣传效果评价指标。
3.2.2 数据分析通过应用计算机数据技术，对问卷调查结果进行分析，得出有效数据。
同时，通过人工分析问卷调查的文字反馈，进行案例分析，从中总结经验和不足之处，进一步优化德育宣传工作。
3.3 德育宣传效果评价结果应用针对德育宣传效果评价结果，学校可以采取相应的优化措施，对宣传活动进行进一步调整和改进。
同时，该结果可以为领导和相关工作人员提供科学依据，更好地进行管理和决策。
4. 结论通过科学的德育宣传效果评价方案，学校可以继续优化管理、提高德育宣传效果。
德育绩效考核方案
德育绩效考核方案一、引言德育绩效考核是对学校及教师的德育工作进行评价和管理的一种手段。
通过制定科学合理的考核方案，可以激励教师积极参与德育工作、提高德育工作的质量和效果，促进学生的全面发展。
本文档旨在设计一个适用于学校的德育绩效考核方案，包括考核指标、权重分配、考核周期、考核流程等内容。
通过该方案的实施，将有助于提高学校及教师的德育水平，推动德育工作的健康发展。
二、考核指标1. 教师德育能力评估教师在德育方面的专业素养和能力，包括但不限于以下指标：•德育理念：教师对德育工作的理解、认识和思考。
•策划能力：教师制定德育教学计划和活动方案的能力。
•实施能力：教师组织、实施德育教学和活动的能力。
•效果评估：教师对德育教学和活动效果进行评估的能力。
2. 学生德育情况评估学生在思想品德、行为表现等方面的发展情况，包括但不限于以下指标：•诚信守规：学生遵守学校规章制度和道德规范的情况。
•爱心友善：学生关心、帮助他人的表现。
•自主学习：学生在学习上的积极主动性和自我管理能力。
•积极参与：学生积极参与课内外的德育活动和社会实践。
三、权重分配考核指标的权重分配对于评估结果的准确性和公正性具有重要影响。
根据德育工作的重要性和教师的角色，本方案将权重分配如下：•教师德育能力：占总分的50%。
•学生德育情况：占总分的50%。
在教师德育能力方面，可以根据教师的职称、教龄、培训情况等因素进行进一步细化的权重分配。
四、考核周期考核周期是指德育绩效考核的时间周期，一般可以以学年为单位进行考核。
在每个学年开始之前，学校可以组织德育工作会议，制定当年的德育绩效考核方案，并向全体教师进行宣讲和培训。
考核周期一般包括以下阶段：1.德育工作计划阶段：学校制定当年的德育工作计划，明确德育目标、任务和重点工作内容。
2.指标设定阶段：根据德育工作计划，设定具体的德育指标，明确权重分配。
3.数据收集阶段：教师和学生的德育数据进行收集和整理。
4.考核评估阶段：根据收集到的数据，进行考核评估，并给出评价结果。
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学校德育评价制度
为进一步贯彻落实中、省、市关于学校德育工作的有关要求，
切实做好学校德育工作，根据我校实际，特制定本制度。
一、指导思想：
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实
《爱国主义教育实施纲领》、《公民道德建设实施纲要》、《中共中
央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干
意见》，牢固树立“以人为本”的教育观、教学观、价值观。努
力塑造一支“身正为师，学高为范”的职教师资队伍，坚持学生
思想道德建设与贯彻学生行为规范相结合、与诚信教育相结合、
与德育常规工作相结合，突出思想道德教育实践，教育和引导学
生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力培养有理想、有道
德、有文化、有纪律，德、智、体、美、劳全面发展的社会主义
事业建设者和接班人。
二、工作原则
坚持与培养“四有”新人的目标相一致，与社会主义市场经
济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相
承接的原则；坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则；
坚持知与行相统一的原则；坚持教育与管理相结合的原则；坚持
学生为主体，重在实践的原则；坚持突出特点、体现特色的原则；
坚持学校、家庭、社会相结合的原则。
三、工作任务
（一）推进课程建设，构建德育课程体系。
1、推动思想品德、思想政治课的改进和建设，开展德育优
质课评选，评选范围包括所有学科，逐步树立一批德育学科教学
骨干,积极推广优秀德育教案和教学改革成果。
2、提高教学工作的德育实效，举办操行评语、课堂用语、
作业批语抽查和征集评比活动，鼓励教师以德育人，把学生思想
品德教育贯穿和渗透在课程改革、课堂教学的各个环节，潜移默
化地培养学生正确的世界观、人生观、价值观。
3、逐步建立德育学科的评价体系和监测制度。德育渗透情
况要逐步加入各学科教学评估中，学校每年至少组织一次学科德
育渗透情况专项听课和评课活动。
（二）突出重点主题，广泛开展学生思想道德教育实践活动。
1、坚持德育工作每学期突出一个主题的做法，学校制定落
实方案并认真落实。
2、深入开展中华传统美德和革命传统教育，培养青年学生
的爱国情感和民族精神。
3、开展“八荣八耻”教育，开展“做诚信教师”、“当诚信
学生”、“共铸诚信”等主题活动，以征文、演讲、对话、辩论、
实践等形式把诚信教育搞实搞活。
4、开展读好书活动，提倡学生每年读1至3本名著，读1
至3部名人传记，让学生养成读好书，好读书的习惯。
5、利用班会、课外活动，开展唱10首好歌、看10部好影
片（校园电台）、读10个好故事、诵记10条格言“四个一”活
动。
6、广泛开展环境保护、安全自救、健康卫生、禁烟禁毒和
生命教育，培养学生科学文明的生活方式。
（三）抓好行为规范教育，促进学生养成受益终生的良好习惯。
1、坚持开展《学生守则》和各项制度的落实工作，做到经
常化、制度化。着重加强学生进行日常行为习惯和学习习惯养成
教育。改进教育手段，通过主题班会、专题讨论、演讲等形式，
让《学生守则》和各项制度入脑、入心，人人遵守。
2、开展争做“合格公民”主题教育活动。
3、按照《小学德育大纲》要求，结合学生身心特点和常规
教育要求，建立一周一主题的德育序列化方案，强化责任，狠抓
落实，确保实效，使德育教育步入规范化、制度化轨道。
4、抓常规管理，积极进行学生的纪律教育。以《学生守则》
和各项制度要求为基本原则，建立学生常规管理制度，完善纪律
检查、值勤值日值周、评比奖惩等工作手段，保证学生在校期间
管理无漏洞、无死角，达到事事有人管，时时有人管、处处有人
管的“三管”要求，学校达到地面无痰迹、室内无纸屑、宿舍无
乱放、桌椅无刻划、墙壁无脚印、出言无脏话的“六无”标准。
5、定期举行各类活动，加强对学生艺术素养和运动能力的
培养。
6、充分利用节日、纪念日，以及入学、入队、校会、升旗
仪式等有特殊意义的时机，集中开展思想道德教育和实践活动，
做到制度完善、档案齐全。开展学雷锋、学先模等活动，积极宣
传介绍古今中外的杰出人物、道德楷模和优秀毕业学生的先进典
型，为他们树立良好的榜样。
7、广泛开展传统美德和礼仪教育，创建具有浓郁地方特色
的德育
（四）加强学校管理，创建良好的育人环境。
1、积极建设校内教育阵地和场所，办好黑板报、文化长廊、
校内广播站、校报、心理咨询室、校园网等宣传阵地。
2、学校结合自身实际，形成具有本校特色的校训、校风、
教风、学风，做到全校师生人人熟知并自觉遵守。中小学教师职
业道德规范、小学生守则和日常行为规范、学校常规管理要求等
制度分别张贴、悬挂于办公室、教室及有关场所。
3、认真落实学生主体地位，充分发挥教师主人翁精神，及
时召开教代会、学代会、班会，及时答复师生建议构建全校师生
和谐的人际关系。
4、认真做好《心理健康教育实施纲要》的落实工作，学校
设立心理咨询室，配备心理健康教师，既重个别辅导，又重面向
全体学生，建立学生心理健康教育的有效模式。特别是“特殊家
庭子女”和“问题学生”的教育管理，实行“一对一”帮教措施，
做好教育转化工作。发挥兼职法制副校长的作用，加强法制教育，
培养学生成为守法公民，预防青少年学生犯罪。
5、建立健全“留守子女”“残疾学生”“贫困学生”“学困
生”等问题学生档案，为他们解决实际困难，实施特别跟踪教育。
（五）提高教师育人水平，切实加强教师职业道德建设。
1、认真落实关于师德建设的有关要求，切实加强教师的
职业道德教育。
2、在广大教师中开展“我做学生的良师益友”等为主题
的师德建设系列活动，引导教师热爱学生，为人师表，教书育人。
3、开展学生“给老师写封信”、“教师给学生回信”活动，
设立 “师生心语信箱”，拉近师生的心理距离。
4、学校每年举行一次班主任工作培训会和经验交流会，
建立适合本校的德育校本培训机制，提高德育工作者的能力和水
平。
5、建立德育先进工作者和优秀班主任评选表彰机制，努
力提高广大德育工作者的积极性。
（六）加强组织建设，充分发挥共青团的重要作用。
1、健全学校少先队组织，完善组织机构。严格组织发展
程序。
2、开展优秀班级、文明宿舍的创建评选活动，提高班级
管理水平，培养学生自我管理能力和集体主义精神。
3、积极开展优秀学生、优秀班团干部等评选活动 ，用榜
样的力量引导学生向先进学习，形成比学赶超的良好风气。
（七）重视家庭教育，充分发挥家庭教育在未成年人思想道德建
设中的特殊作用。
1、学校加强家长学校建设，帮助和引导家长树立正确的
家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的
能力。
2、在全校开展“体会家长”活动，让学生当一天家长，
通过心得体会、讨论，使学生受到孝敬父母、尊老爱幼的传统教
育。让家长了解孩子的特点和学习、生活，拉近家长与孩子的距
离，做到相互尊重，相互关爱。