学校德育评价方案
德育成绩评定方案
德育成绩评定方案做为学生德育的重要组成部分，德育成绩评定方案对于学生的成长和发展起着关键的作用。
一套科学合理的德育成绩评定方案可以激发学生的积极性和主动性，帮助他们全面培养良好的道德品质和行为习惯。
本文将从多个角度展开，讨论德育成绩评定方案的意义、目标、内容和操作等方面的问题。
1. 规范生活行为德育成绩评定方案首先应当规范学生的生活行为。
学生在校期间，要遵守学校的规章制度，积极参与集体活动，悉心照顾他人，与他人和谐相处。
通过对学生生活行为的评定，可以检验学生是否具备良好的道德素养和行为规范，以及对规则的遵守能力。
2. 培养自律能力德育成绩评定方案还应当培养学生的自律能力。
自律是人格形成的基础，能帮助学生自我管理、自我约束，并养成勤奋、积极向上的行为习惯。
通过对学生自律能力的评定，可以引导他们树立正确的价值观、培养正确的行为习惯，提高他们的自我约束和自我管理能力。
3. 加强品德养成德育成绩评定方案的一个重要目标是加强学生的品德养成。
学校应通过组织各种形式的活动，培养学生的气质修养、品德素质，如心理素质、道德品质、行为习惯等方面的教育。
并通过对学生品德的评定，鼓励他们培养高尚的品德，做到道德感化和自我提高相结合。
4. 引导社会实践德育成绩评定方案应当引导学生积极参与社会实践。
通过组织各类实践活动，帮助学生深入了解社会，感知社会的需要，培养学生的社会责任感、社会参与意识和创新精神。
并通过对学生社会实践的评定，激励他们主动参与社会实践，不断提高自己的社会意识和实践能力。
5. 鼓励团队合作德育成绩评定方案还应当鼓励学生的团队合作。
学生在集体中应发挥团队协作的精神，帮助他人、与他人合作，共同解决问题。
通过对学生团队合作的评定，可以促进学生之间的合作意识和协作能力，培养学生团队合作精神。
6. 促进思想政治教育德育成绩评定方案还应当促进学生的思想政治教育。
学校应通过定期开展各类思想政治教育活动，传授正确的世界观、人生观、价值观，引导学生树立正确的政治意识和道德观念。
德育考核评价方案
德育考核评价方案一、背景介绍德育是学校教育的重要组成部分，对学生的个性、思想道德、心理品质等方面进行评价和培养。
为了更好地开展德育工作，提高学生的综合素质和德育水平，制定科学、公正、有效的德育考核评价方案是非常重要的。
二、德育考核评价目标1.提高学生的思想品德水平：培养学生正确的价值观和人生观，形成积极向上、爱国主义、社会主义的思想意识。
2.培养学生的学习能力：培养学生独立思考、自主学习、合作学习的能力，提高学生的学习效果和学习兴趣。
3.开发学生的创新潜能：培养学生的创新思维和创造力，提高学生的创新能力和创业精神。
4.培养学生的社会责任感：培养学生对社会的关心和责任感，提高学生的社会交往能力和社会适应能力。
三、德育考核评价内容1.思想品德方面：考核学生的德育修养和道德观念，包括学生的文明礼貌、公民意识、道德品质等方面的表现。
通过日常课堂观察、班会活动记录等方式进行评价。
2.学习能力方面：考核学生的学习成绩和学习态度，包括学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面的评价。
通过成绩单、作业本、考试试卷等形式进行评价。
3.创新潜能方面：考核学生的创新思维和创业能力，包括学生在科技创新、艺术创作、创业实践等方面的表现。
通过参加创新竞赛、创业实践项目的成绩和评价进行评价。
4.社会责任感方面：考核学生的社会活动参与和社会责任感，包括学生的参与社会公益活动、关心他人、积极参与社会实践等方面的表现。
通过社会实践活动记录、社会评价等方式进行评价。
1.全员参与评价：由班主任、学科老师、德育工作组成员等共同参与德育考核评价工作，形成多方位、全方面的评价结果。
2.定量评价与定性评价相结合：综合考虑学生的学习成绩和德育表现，采用定量评价和定性评价相结合的方法，确保评价结果的准确性和客观性。
3.多元化评价手段：采用多样化的评价手段，包括考试成绩、作业评价、课堂观察、班会记录、社会实践活动、创新竞赛成绩等多种形式的评价方式，提高评价的综合性和全面性。
德育评价课题实施方案
德育评价课题实施方案一、背景分析。
德育评价是学校教育工作的重要内容，是对学生思想品德、学业水平、身心健康等方面进行综合评价的重要手段。
当前，随着社会的不断发展，学生的德育评价也面临着新的挑战和机遇。
因此，制定德育评价课题实施方案，对于提高学校德育工作的科学性和有效性具有重要意义。
二、目标确定。
1.明确德育评价的目标和意义，建立健全的德育评价体系，促进学生全面发展。
2.提高学生的思想品德水平，培养学生的社会责任感和团队合作能力。
3.促进学生的身心健康发展，增强学生的自我管理和自我调节能力。
三、实施方案。
1.建立德育评价指标体系，包括思想品德、学业水平、身心健康等方面的评价指标，确保评价的全面性和客观性。
2.开展德育评价课题研究，组织专家学者对德育评价课题进行深入研究，提出科学合理的评价方法和标准。
3.加强学校德育评价的信息化建设，利用现代信息技术手段，建立学生德育档案，实现对学生德育情况的动态管理和跟踪评价。
4.加强德育评价的实施和监督，建立健全的德育评价工作机制，明确责任部门和责任人，确保德育评价工作的顺利进行。
四、保障措施。
1.加强师资队伍建设，提高教师的德育评价能力和水平，确保德育评价工作的科学性和准确性。
2.加强家校合作，积极引导家长关注学生的德育评价，形成学校、家庭、社会共同育人的良好局面。
3.加强宣传教育，通过各种途径和方式，积极宣传德育评价的重要性和意义，形成全社会对德育评价工作的关注和支持。
五、预期效果。
1.学校德育评价工作更加科学、准确，促进学生全面发展。
2.学生的思想品德水平得到有效提高，学校德育工作取得实质性成效。
3.学校形成良好的德育评价氛围，形成家校共育的良好局面。
六、总结。
德育评价课题实施方案的制定和实施，是学校德育工作的重要举措，对于提高学生的德育素质、促进学校德育工作的科学化和有效性具有重要意义。
我们将按照本方案的要求，积极推进德育评价工作，为学生的全面发展和学校德育工作的蓬勃发展贡献力量。
普通高中学生德育评价方案
普通高中学生德育评价方案1. 背景介绍- 德育评价是学校对学生德育水平进行定量和定性评价的重要手段。
- 评价方案的设计应该符合教育教学发展的要求，能够全面、客观地反映学生的德育成果。
2. 评价目标- 通过德育评价，旨在培养学生思想道德素质的全面发展。
- 评价要立足于学生的行为表现、思想认识、道德取向等方面，综合评价学生的德育水平。
3. 评价内容- 行为表现评价：评价学生的言行举止，包括认真听课、尊敬师长、遵守纪律等方面的表现。
- 思想认识评价：评价学生对社会现象、价值观念等的认识和思考能力。
- 道德取向评价：评价学生的道德品质和道德选择能力，包括正直、守信、友爱、勤俭等方面的评价。
4. 评价方法- 同学互评：通过学生之间的相互评价来了解同学们在德育方面的表现。
- 班级评议：班主任组织班级讨论，评议学生德育表现，并形成评价报告。
- 老师评定：教师根据对学生平时表现和参与活动的观察评定学生的德育水平。
5. 评价结果运用- 评价结果可用于德育工作的改进和优化，促进学生德育水平的提高。
- 鉴定学生的德育成绩，有助于择优选拔、评选德育先进个体。
6. 政策支持- 学校应制定相应的政策文件，明确德育评价的指导原则和流程。
- 政府应加大对德育评价工作的支持力度，提供相关培训和指导资源。
7. 总结- 德育评价方案应根据学生实际情况进行合理设计，注重培养学生全面发展。
- 评价过程应客观、公正，评价结果应及时运用于教育教学实践中。
以上是普通高中学生德育评价方案的概述，希望能够为学校的德育工作提供一些参考。
五育评价细则实施方案
五育评价细则实施方案一、背景介绍五育评价是指德育、智育、体育、美育和劳育的全面评价，是学校教育评价的重要内容之一。
为了更好地贯彻落实五育评价，制定实施五育评价细则方案，对学生进行全面、客观、公正的评价，促进学生全面发展。
二、实施目的1.明确评价标准：制定五育评价细则，明确德育、智育、体育、美育和劳育的评价标准和要求，为学生提供明确的发展方向。
2.促进全面发展：通过五育评价，促进学生全面发展，不仅注重学生学习成绩，更注重学生的综合素质和能力培养。
3.提高教育质量：通过五育评价，学校能够更全面地了解学生的发展状况，有针对性地进行教学和管理，提高教育质量。
三、实施步骤1.明确评价内容：对德育、智育、体育、美育和劳育的评价内容进行明确规定，包括学生的品德、学习成绩、体能素质、艺术修养和劳动能力等方面。
2.建立评价指标：结合学校实际，建立科学合理的五育评价指标体系，包括定量指标和定性指标，确保评价的客观性和公正性。
3.制定评价方法：针对不同的评价内容和指标，制定相应的评价方法，包括考试成绩、体能测试、艺术作品展示、劳动实践等多种评价方式，确保评价全面、多样化。
4.开展评价工作：学校组织全体教师对学生进行五育评价工作，确保评价工作的全面性和公正性。
5.总结评价成果：学校对五育评价成果进行总结和分析，发现问题，及时调整教育教学工作，促进学生全面发展。
四、实施保障1.教师培训：学校组织教师参加相关五育评价培训，提高教师评价能力和水平，确保评价工作的科学性和规范性。
2.评价工具完善：学校完善五育评价的相关工具和文件，包括评价表、评价手册等，确保评价工作的规范性和便捷性。
3.家校合作：学校积极与家长合作，加强家校沟通，让家长了解学生的五育评价情况，共同关心学生的全面发展。
4.监督检查：学校建立五育评价的监督检查机制，对评价工作进行定期检查和评估，确保评价工作的公正性和客观性。
五、实施效果通过五育评价细则的实施，学校能够更全面地了解学生的发展状况，促进学生全面发展，提高教育质量，培养更多具有综合素质和创新能力的优秀学生，为社会培养更多有用人才。
德育学生评价方案及评价表
德育学生评价方案及评价表摘要：一、德育学生评价方案背景及意义二、德育学生评价方案内容1.指导思想2.评价目标3.评价内容4.评价方法5.评价结果处理三、德育学生评价方案实施效果及意义正文：德育学生评价方案及评价表是为了全面实施素质教育，规范德育常规工作，提高德育的管理力度而制定的。
该方案旨在指导学校对学生的德育工作进行科学、有效的评价，以提高学生的德育素质，促进学生的全面发展。
一、德育学生评价方案背景及意义在我国，德育工作一直被认为是教育工作的重要组成部分。
随着社会的不断发展，德育工作也面临着新的挑战。
为了适应这些挑战，提高德育工作的实效性，我国各学校纷纷制定了德育学生评价方案。
这些方案对于提高学生的德育素质，促进学生的全面发展具有重要意义。
二、德育学生评价方案内容1.指导思想：德育学生评价方案以马克思主义为指导思想，坚持社会主义方向，旨在培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
2.评价目标：德育评价目标是评价学生德育素质的关键。
评价目标应具有导向性、可操作性和激励性，使学生在德育方面有明确的发展方向。
3.评价内容：评价内容主要包括学生的思想品德、道德行为、遵纪守法、团队合作等方面的表现。
4.评价方法：评价方法应注重客观、公正、科学，可以采用多元化的评价方式，如平时表现、期末考试、实践活动等。
5.评价结果处理：评价结果应作为学生的综合素质评价、奖学金评定、荣誉称号评选等方面的依据。
三、德育学生评价方案实施效果及意义德育学生评价方案的实施，有助于提高学生的德育素质，培养学生具有良好的思想品德和道德行为。
同时，评价方案也有助于激发学生的积极性、主动性和创造性，使学生在德育方面有更加全面的发展。
学生德育素质评价方案
学生德育素质评价方案随着教育改革的推进，学生德育素质评价日益受到重视。
德育是学生成长发展的重要组成部分，而素质评价是对学生全面发展的客观评价。
本文将介绍学生德育素质评价方案，并从目标、内容、方法等多个方面展开。
一、目标学生德育素质评价的目标是培养学生全面发展的人格品质，包括道德品质、心理素质和社会文化素养。
评价目标旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进其健康成长。
二、内容学生德育素质评价内容应包括学生的道德行为、情感态度和社会责任感。
道德行为涉及学生在日常生活中的言行举止，包括尊重他人、守信用等；情感态度则关注学生的情感表达和情绪管理能力；社会责任感涉及学生在社会中的参与和贡献。
三、方法学生德育素质评价的方法应多样化，包括考察、观察、问卷调查、个案分析等多种形式。
首先，可以通过考察学生的道德行为和参与社会实践活动来评价其道德素养。
此外，观察学生的情感表达和参与集体活动的现场表现也是评价的重要依据。
四、评价标准学生德育素质评价的标准应具体明确，既有定性评价，也有定量评价。
定性评价可以对学生的道德表现进行描述和评估，如“参与班级公益活动积极”等；定量评价可以通过问卷调查等方式，将德育素质转化为分数。
五、评价方式学生德育素质评价的方式可以分为校内评价和社会评价两个方面。
校内评价主要由学校教师和管理者进行，通过班级活动和个案分析等方式评估学生的德育素质；社会评价则由社会机构和社会公众参与，例如家长会和社会调研等。
六、评价结果学生德育素质评价的结果应及时反馈给学生和家长，同时也要引起学校的高度重视。
评价结果可以作为学生评优评先的重要依据，激发学生的积极性和进取心。
同时，评价结果也可以提供给家长，作为监督学生德育成长的参考。
七、改进措施学生德育素质评价方案的实施过程中，应持续总结经验，及时改进。
学校可以通过德育培训、家长参与等方式，提高学生德育素质评价的有效性和准确性。
同时，还可以借鉴其他学校和地区的好经验，丰富评价方案的内容和方法。
学校德育考核评价方案
学校德育考核评价方案一、背景介绍随着社会的进步和发展，学校德育工作愈加重要。
学校德育旨在培养学生良好的道德品质、行为习惯和社会责任感，以及培养学生的综合素质。
因此，建立一套完善的学校德育考核评价方案至关重要。
二、评价目标学校德育考核评价方案的目标是全面评估学生的道德品质、行为习惯和社会责任感的发展情况，并对其进行量化评价。
评价结果不仅是学生的成绩，更是全面展示学生德育发展情况的一种方式。
三、评价内容1.道德品质评价学生的道德观念、道德情感和道德行为，包括诚实守信、友善互助、公正正义等方面。
学生的品德表现将被记录并作为评价的一部分，以展示其道德素养的发展情况。
2.行为习惯评价学生的学习态度、纪律规范和行为习惯。
学生的守时、守纪、守信等表现将被记录并纳入评价体系，以反映其行为习惯的良好程度。
3.社会责任感评价学生对社会的关注程度和积极参与社会公益活动的情况。
学生参与志愿者活动、关心弱势群体、参与公益活动等行为将被评价，并反映学生对社会责任的认识和实践情况。
四、评价方法1.问卷调查通过学生、家长和教师的问卷调查，了解学生在道德品质、行为习惯和社会责任感方面的表现和发展情况。
问卷调查可以从不同角度收集数据，提供全面的评价依据。
2.日常观察教师通过日常观察学生的行为表现，如课堂参与、礼貌待人、自律表现等，及时记录学生的行为习惯，为评价提供客观数据。
同时，教师在学生学习和生活中的引导与指导也对学生德育发展有着重要影响。
3.德育活动通过组织德育活动，如讲座、社团活动、主题班会等，培养学生的社会责任感和道德品质。
学生积极参与德育活动，能够提高其德育素养，也为评价提供了直观的表现。
五、评价标准评价标准需根据学生所处年级和学校实际情况制定，建议将学生的德育表现分为不同层次，例如优秀、良好、及格和不及格。
评价标准应具有可操作性，并充分体现德育的核心价值和目标。
六、评价结果的应用评价结果将作为学生评优评先、奖学金评选、学生干部选拔和入学招生等方面的重要参考依据。
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2014年孟岭小学学生德育评价方案
为了更好的实施上级有关于德育工作的文件精神，落实学生科学实施的德育工作和充分调动广大学生“学先进、创三好”的积极性，准确观察，科学地评价学生的操行情况，特制定本方案。
一、指导思想
以孟岭小学学生管理制度》为根本，参照《学生日常行为规范》、《学生考勤制度》、《优秀学生评比方案》、《文明班级评比方案》及《学生奖惩制度》等相关制度进行制定方案
二、考核内容
政治思想、道德品质、学习态度、遵纪守法、生活作风等方面
三、奖惩实施方法
1、奖励项目
（1）担任学生相关职并积极参与学校或者班级管理者，加3分/月
（2）被评为文明班级的，每个班级成员加3分/次；
（3）被评为月优秀学生的，加3分/次；
（4）积极参与学校组织的竞赛类的，参与者加1分/次，获奖者加2～3分/次；积极参与校级组织的竞赛类的，参与者加2分/次，获奖者加3～4分/次；积极参与校级以上的竞赛类的，参与者加3分，获奖者加4～5分/次；（5）全勤学生加2分/月，无缺交作业者加2分/月；
（6）好人好事（如拾金不昧等），在班级取得一定积极影响力者，加2分/次；
（7）其他需加分的项目，由班集体提出，经过班主任同意并报教学部审批，给予相应的加分；
（8）特殊加分的项目：如检举坏人坏事者，加3～5分/次，班主任要做好相关保护措施。
2、惩罚项目
（1）迟到或早退者，扣2分/次；旷课者，扣3分/节；
（2）乱扔垃圾、踩草坪者，扣2分/次，仪容仪表不合格者，扣2分/次；（3）不履行课室、卫生区值日者扣2分/次；
（4）迟到或者早退扣1分/次；旷课扣2分/节，严重者按照学校相关规定进行处分；
次；
（6）损坏公物扣5分；
（7）辱骂教工（包括教师、教官等）扣5分；
（8）偷看黄色书刊或黄色录像等不健康行为扣5分；
（9）扰乱公共秩序（如教唆同学闹事、起哄等），扣3分/次；
（10）不听从老师教育、不配合班团干部管理，扣3分/次；
（11）抽烟者，扣5分/次
（12）违纪受学校处分的按处分级别扣分
①警告处分扣20分
②记过处分扣30分
③留校察看处分扣50分
（13）其他扣分项目，由班集体提出，经过班主任同意并报教学部审批，给予相应的扣分；
3、操行分数统计方法
操行分数=基本分+加分项目总分+扣分项目总分，其中基本分为80分。
操行分数90分以上为优；75—89分为良好；60—74分为及格；不满60分为不及格。
凡是操行分数有不及格现象将取消学期评优资格，两次不及格者给予相应的处分。
2013年孟岭小学学生德育评价方案
根据国家教委《关于学生品德评定的几点意见》精神，为鼓励学生发扬优点,克服困难，增强自我品德修养的自觉性;促进学生不断进步，进一步提高我校德育工作水平，制定此办法。
一、评定的内容和标准品德评定的内容与标准根据是《小学生德育大纲》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。
按学生的实际表现操行等级分为优秀、良好、合格、待合格四级。
优秀: 政治上:热爱党，热爱社会主义祖国，热爱班集体;学习上，目的明确，态度端正，刻苦努力;品德上:能够很好地、自觉地遵守小学生守则和小学生日常行为规范，或在某些方面(如见义勇为，帮助他人……)有突出表现的，班上大多数同学公认是表现好的学生。
凡有违纪现象的或迟到三次以上，不参加课间操和班级活动的不能评为优秀。
良好:以上各方面总的来说能基本做到，但自觉性还不够强，偶尔有些地方做得不够好的。
凡经常有违反《小学生守则》和《小学生行为规范》的，如经常迟到，不交作业，不参加学校和班集体活动……等，不能评为良好。
合格:对评定内容，大部分能做到，但自觉性差，在某些方面有严重缺点，尚能接受教育改正者。
凡受到学校严重警告以上处分者，不能评为及格。
待合格:对评定内容大部分做不到，有违纪、违法、犯罪行为者，凡受到学校严重警告处分以上者，该学年操行为不及格。
二、评定的原则与方法
1、全面考查，实事求是。
以评定内容和要求为依据，全面分析考查学生的表现，实事求是地评定，防止片面性。
2、实行民主评定。
在充分动员讲清评定操行等级的意义和标准的基础上，发动学生自评，小组互评，并征求科任教师意见，最后由班主任综合评定等级。
3、操行等级评定每学年期初评，学年末综合评定等级。
三、各年级可参照次评价办法，自行确定具体的评价方式评定等级通知家长，并记入学生档案。
2012年孟岭小学学生德育评价方案
一、指导思想：
面向全体，提高素质，强化学生日常行为规范的养成教育，落实德育管理措施，促进学生健康成长。
二、评价原则：
正面教育、奖惩结合；公平、公开，依时评价。
三、评价措施：
1．各班级建立一支德育评价管理小组，定员全方位跟进，职责落实，做好登记。
2．日的突发事情要及时处理，做好评价工作。
3．班级每两周要小结一次，充分发挥民主监督管理，评价作用，给每位同学一次正确的德育评价。
表扬一批好人好事，批评指出不良行为、坏人坏事。
提出新的要求。
4．每学期总结一次，对加分幅度大、有专项好的、突出表现的给予记功、奖励；对经常违纪的，影响较坏的，经多次教育仍不改的给予记过或停学处分。
四、德育评价标准表。
表（一）、表（二）、（另附）
此表是针对学生日常为行设定的，是对学生德育评价的量人依据。
五、奖励细则：
学生在一学期内，以60分为基本分，累计德育成绩60分——69分评定为合格；70——79分评定为良好；80分以上评定为优。
累计德育成绩达90——99分被当选为优秀少先队员，德育成绩达100分以上为三好学生必备条件。
六、惩教细则：
1．学生在两周内被扣10分以上，教师必须作细致的思想教育工作，帮他找原因，让他在班级作公开批评和自我批评。
2．学生在德育评价，累计扣分达20分，班科任必须作家庭专访，反映并了解该学生的基本情况，建立与家长帮管制度，做好跟踪性的转化教育工作。
3．对长期听教诲，劣行不断的学生，必要时作停学处分。
4．在学期德育评价时，对累计成绩59分以下的评定为不合格。
孟岭小学德育评价奖励标准：（表一）
参考内容参考分值参考内容参考分值
在镇以上
竞赛取得优秀成
绩
20 见义勇为10
三好学生8 拾金不昧10
成绩优秀 6 助人为乐 6
成绩进步 5
单元测试
成绩优秀
2
优秀队员 6
期末成绩
优秀
3
优秀运动员6
按时完成
作业且质量好
1
优秀艺术 6 关心集体 2
遵章守法两周1
揭发坏人
坏事
2
孟岭小学德育评价扣分标准：表（二）
参考内容参考分值参考内容
参考分
值
旷课 5 打架 5 迟到 2 赌博 5
早退 2
不讲卫生
乱掉杂物
2
不完成作业2
不遵守纪
律
2
偷窃10 仪表不整 1 吸烟 5 破坏公物 3。