一年级上册英语教案Module 6 Unit 2 外研社
Module 6 Unit 2
It’s my ruler.
教材分析:
本单元是本册教材的第六模块第二单元的内容。
这是第二课时，核心内容是用英语说出几种常见的文具，他们是ruler、eraser、pencil case、crayon，并能听懂What’s this？以及用It’s a …来描述文具。
教材也是围绕重点句型设计活动，听，说，读，猜，唱皆有涉及。
教学中可以生活中可以信手拈来的实物作为教具，直观形象，能引起学生的兴趣和注意，既能有效地激发学生的听课热情，又能积极地调动学生的思维，把科学知识与社会生活融为一体。
在授课过程中，利用教材开展形式多样的教学活动，如猜文具、找身边的文具、看谁反应快、边听边做等，鼓励学生开口说，敢于说，乐于说，促进其语言实际运用能力的提高。
教学目标：
1. 能够认读，听懂、会说并在句子中正确使用如下单词：ruler、eraser、pencil case、crayon。
2. 基本能听懂、会读并灵活运用句型：What’s this? What’s that? It’s my ruler/pencil case/eraser/crayon.
3. 营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣。
4.培养小组合作精神和竞争意识，鼓励参与，激发学习积极性。
教学重难点：
【教学重点】
1.听说认读单词：pen, pencil, schoolbag, book .
2. 能听懂、会读并灵活运用句型：What’s this? What’s that? It’s my ruler/pencil
case/eraser/crayon.
【教学难点】
熟练掌握用英文询问和介绍物品名称的单词和句子，能在实际生活中灵活运用。
课前准备：
Tape recorder, Multimedia, PPT，文具
教学过程：
<一> 热身导入
1．Greeting & Free-talk
教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。
T: Good morning, boys and girls!
S: Good morning, teacher!
T: How are you?
S: I’m fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.Thank you.
【设计意图】口语练习,轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围。
2. Revision: activity “Look and say”
教师和学生一起进行“Look and say”活动。
教师拿出一件文具，只做口型不发音，用唇语表示出这件文具：My…学生根据老师的口型快速反应，从书桌上拿出同样的物品，大声说这个词组：My… 看看谁的反应快又准。
教师对在活动中表现优秀的同学发送小礼物表示奖励。
【设计意图】吸引学生注意力，动手动脑，帮助学生复习旧词，并为接下来的教学做准备。
<二> 新知呈现
1.Lead-in
教师和学生做“接龙游戏”。
教师可以先示范：手里拿着自己的铅笔问学生：“What’s this?”
引导学生回答：“It’s a…然后这个回答的学生也拿起一件自己的文具问下一个同学：
“What’s this?”下一个同学进行回答，再提问…依次类推。
（教师在学生进行练习的过程中，在每个学生完成一个回答提问后，老师就随机将这位同学的这件文具收起来，为下个环节的教学工作做准备。
）
2.Present the new words and sentence.
(1) 教师把课前准备好的“失物招领”的牌子放到课桌上，然后对同学们说：“I have
something you lost. Whose is it?”教师从中拿出自己的一把尺子，说：“It’s my ruler.”重复这个句子，并随机将这个句子板书，引导丢失物品的学生到前面用刚刚学过的新句型进行物品认领。
(2) 教师把本单元活动2的课件动画呈现给学生，并告诉大家：“课本中的小伙伴也在失
物招领处认领自己的物品，我们一起看看他们是怎么表达的吧！”
教师引导学生看图片，然后通过实物演示再讲授新句型“It’s my …”让学生充分领会。
(3) T：让我们看看他们弄丢了什么？
T：Oh, what’s this?（点击橡皮）
S: 橡皮。
T：Teach this word“eraser”and show the eraser’s card.
操练形式：1.个别 2.开火车 3.儿歌教学：eraser eraser 是橡皮，改正错误就靠你。
并配上动作。
The same way to teach “ crayon” and “pencil case”“ruler”.
【设计意图】教师在课堂上创设真实的情景，让学生在语境中学习。
真实的语言情景能让学生最大限度地投入到学习活动，活跃思维，营造学习氛围，激发学生的学习体验，更快更准确地理解学习内容。
3. Look and say
利用PPT教师引导学生看图片，然后通过实物演示再讲授新句型“It’s my …”让学生充分领会。
【设计意图】不断复现新词和句型。
4.Let’s guess
教师利用PPT展示物体，只出现一部分，仅让学生看到部分，并让学生猜物体。
T: Look at the picture(只露出部分)T: Guess! What’s this?
S: It’s my …
T: Yes, you are right.
【设计意图】教学运用猜图的活动形式有趣新颖，教学形式多样，避免教学内容的枯燥和乏味。
<三> 操练对话
1. Listen and point: activity 1
（1）播放动画，请学生听音指图。
（2）播放录音，请学生边指物体边复述。
【设计意图】让学生熟悉课文，训练听力和纠正发音。
边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
2. Listen and say: activity 2
（1）T: Now look at your books. Listen and point to the corresponding two, are you ready?
(播放课文Part Two)
T: You did a good job. Listen point and repeat.
T: Now read it to your partner
(2) 再次播放动画，请学生逐图跟读语句。
可进行模仿比赛，看谁模仿得更接近课文录音。
(3) 在学生充分理解了对话之后，教师让学生自由结合四个人一组，进行小组练习。
练习之
后，进行对话表演。
【设计意图】让学生熟悉课文，训练听力和纠正发音。
复述听力内容，训练学生听力，边说边指加强学生理解能力。
开展角色扮演活动，学生需要结合已有的知识和经验，把课本中的内容引入到生活情景中，从而体验语言的真实运用。
3. Do and guess: Activity5
教师把活动5的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，了解活动规则。
之后运用图片上所呈现的句型和各种物品进行“猜猜看”练习。
教师可以先示范，用一支铅笔在桌子下面轻轻地敲击，要注意不能够让学生看见铅笔，只能够让学生听见铅笔敲击桌面的声音。
鼓励学生大胆猜，猜对的同学到前面来，选择另一种物品敲击，注意同样不要让其他同学看见，只让他们听见物品的声音。
到前面的学生问：“What’s this?”其他同学猜。
猜对的学生到前面来继续游戏。
【设计意图】由基本句型的学习过渡到本环节的游戏练习，不仅给学生提供了操练所学语言点的空间，还能活跃课堂气氛，让学生自然地开口说英语，从而使整个教学过程连贯而流畅。
<四>巩固提高
教师通过教学媒体资源给学生呈现出活动4的Chant 内容。
让学生听录音，找出韵句的规律，和学生一起根据韵律拍手打节拍。
然后再放录音，学生打着节拍进行跟读。
最后进行小组活动，学生以小组为单位进行模仿，用身边的其他文具物品自编韵句，在全班范围内展示。
教师对表现优秀的学生发送小礼物表示奖励。
【设计意图】童谣的学习容易激发小学生的学习兴趣，是他们喜闻乐见的学习内容之一，教师在教学中把童谣与教学内容紧密结合，使之服务于教学目标，通过让学生自编，使学生的创造能力得到培养和锻炼，而且学生可以自己体验到英语学习的成就感和快乐
<五>总结课堂，布置作业
1. Summary
教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。
【设计意图】通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。
2. Homework
1.跟读M6课文3遍
2.用本模块学过的句型向家人介绍自己的物品。
不会的单词可以通过上网，查阅字典，
请教老师等多种方式获悉。
数数看，自己向家人介绍了多少件物品呢？
教学反思：。
(完整)外研社一年级英语上册正式教案
学唱英文歌曲：Hello，Hello
观看视频听句子，模仿并到讲台展示.课堂上主要训练Your name, please?
I’m....
板书设计
Unit1 What’s your name?
Your name ,please?
I’m Amy.
教学反思
听到Your name,please?孩子们都迅速报出自己的名字，但是对于长句子My name is...的发音还不熟练，课堂上的气氛比较活跃，希望同学们在课后或回家能多说一说练一练。
Step3: Class closing.
Let’s chant:
Good morning,Sam.
Ok. Class is over.Good-bye.
Bye-bye.
请同学上台表演对话
板书设计
Unit2 I’m a boy
I’m a boy. I’m a girl.
教学反思
Boy,girl两个单词基本掌握，但在使用中还显得有点生疏，同学们
Point to the ceiling./ Point to the floor.
4.分角色发指令。
Step3.
1.歌曲教学
听磁带，多听，让学生跟着一起唱并加上动作
2．先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以鼓励。
3．让学生发挥自己的想像，运用自己的独特的方法上表演唱歌。
Step4.
1.homework
课题
Unit2 I’m a boy
课 型
New lesson
教 学
目 标
知识：能听懂并会说I’m a boy. I’m a girl.
能力：能伴随音乐学唱Good morning,Sam.
外研社新标准一年级英语上册全册教案
一教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…的学习.二教学难点:What’s your name? My name is…中name 的发音。
三教具准备:1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
四教学过程:1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1) 唱“Hello”歌(2) 师生互相问候Hello! /Hi!(3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。
如:a. Hello, I’m Mary.b. Hi! I’m Peter.(设计意图:提高学生兴趣,有利于学生口语的发展)2 呈现新课(Presentation)(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name’s….回答问题。
(2) 跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中a 的发音。
(3) 听录音跟读(设计意图:听录音模仿正确的语音语调)3 趣味操练(Practice)(1)Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk 的对话。
(2)Let’s play中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行发问后,嘉宾须用My name’s….答出自己的名字,方可入内。
小学英语外研版一年级上册Module 6Unit 2 It's my ruler教案模板范文
小学英语外研版一年级上册Module 6Unit 2 It's my ruler教案模板范文1教学内容分析本模块的话题是询问物品和说明物品及所属。
根据义务课程标准,一年级的学习相对简单,更多的关注的是词的音、形、意。
在不解释语法的情况,将所学有限的词汇运用在这某一语境下。
本节课是第二单元,课文内容情景:在学校失物招领处,学生纷纷指认自己丢失的物品,说明物品是自己的。
因学生在第四模块中已经学过颜色单词,所以我在活动设计中将两部分内容进行整合。
2学情分析一年级是学生的认知启蒙阶段,没有完整的知识结构体系。
他们喜欢直观形象的思维,感兴趣的是游戏、画画、竞赛、特别缺乏理解记忆的能力。
因观察能力有限,有意注意时间短,因家庭和社会因素大部分孩子还不太会与他人进行交流合作。
所以在教学中我积极培养学生的观察兴趣,注重学习方法的引导,激发并保持学生学习英语的兴趣,尽可能形成良好的听、说、读、写习惯,初步的交流合作意识。
3教学目标语言知识目标: 学习新词“eraser,pencil case, crayon”,理解运用“It’s red/..., It’s my...”这一句型,感知英语魅力。
语言技能目标: 理解“eraser,pencil case, crayon”的音、形、意,以任务型教学,情境教学法为主,引导学生在虚拟情境中, 灵活运用“It’s ...”“It’s my...”句型进行简单沟通,运用所学领取自己的物品。
情感态度目标:引导学生仔细观察辨识、整理自己物品,促使学生养成好的生活习惯。
学习策略:乐于表述自己的物品。
文化意识:在日常交际中,初步感知中外文化相似点。
4重点难点教学重点: 单词“eraser,pencil case, crayon”音、形、意的理解,“It’s ...”“It’s my...”句型的简单表述。
教学难点: 单词“eraser,pencil case, crayon”音、形、意的理解;能依据自己物品颜色,辨认自己的物品。
一年级上册英语教案-Module6《Unit2It’smyruler》｜外研社(一起)
一年级上册英语教案－Module 6《Unit 2 It’s my ruler》｜外研社（一起）教学目标1. 让学生掌握句型"It's my ruler"的用法，并能够运用到实际情境中。
2. 培养学生的听说能力，能够听懂并准确说出单词"ruler"。
3. 培养学生的观察能力，能够通过观察图片和实物，理解并运用所学知识。
4. 培养学生的合作能力，能够在小组活动中积极参与，共同完成任务。
教学内容1. 单词：ruler2. 句型：It's my ruler.教学重点与难点1. 教学重点：句型"It's my ruler"的用法，单词"ruler"的发音和拼写。
2. 教学难点：句型"It's my ruler"的准确运用，单词"ruler"的正确发音。
教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，实物2. 学具：学生自带的 ruler教学过程1. 热身活动：教师与学生进行简单的日常交流，如问候、询问天气等，让学生熟悉英语交流的氛围。
2. 引入新课：教师展示一张图片，图片中有一把尺子，引导学生说出尺子的英文单词"ruler"。
3. 学习新课：教师通过PPT展示句型"It's my ruler"，并引导学生跟读，注意纠正学生的发音。
4. 实践活动：学生分组，每组选出一把尺子，然后小组成员轮流用句型"It's my ruler"进行介绍，其他小组成员认真听，并给予反馈。
5. 巩固练习：教师出示一些图片，图片中包含了各种物品，学生需要用句型"It's my ruler"来判断图片中的物品是否是尺子。
板书设计1. 单词：ruler2. 句型：It's my ruler.作业设计1. 让学生回家后，用句型"It's my ruler"向家人介绍自己的尺子。
Module 6 Unit 2 It's my ruler(教案)外研版(一起)英语一年级上册
Module 6 Unit 2 It’s my ruler (教案)教学目标1.能够听懂并正确说出单词 pencil（铅笔）、pen（钢笔）、ruler（尺子）、eraser（橡皮）。
2.能够用It’s my…句型表述自己的文具用品。
3.能够正确使用单数和复数形式的be动词is、am、are。
4.能够正确使用物主代词my、your。
5.能够听懂并模仿Let’s chant 部分的押韵歌曲，并加入动作。
教学重点和难点1.教学重点：It’s my…句型的正确使用、be动词的正确使用。
2.教学难点：be动词在单数和复数形式中的正确使用。
教学准备1.ppt课件。
2.铅笔、钢笔、尺子和橡皮等文具用品实物或图片。
3.Let’s chant 部分的押韵歌曲。
教学过程Step 1：导入（5分钟）1.首先出示四种文具用品的图片或实物，逐一引导学生复述它们的单词：pencil、pen、ruler、eraser。
2.给学生讲解这些文具用品的功能和用途，增加学生的认知和兴趣。
Step 2：新课呈现（15分钟）1.以ppt的形式出现It’s my…句型以及be动词( is, am, are )，引导学生阅读和朗读例句。
2.让学生根据老师的示范，逐一说出他们自己的文具用品，并加以描述。
3.引导学生注意所用的单数和复数形式的be动词是否正确，协助学生纠正不当的用法。
Step 3：Let’s chant（20分钟）1.输出歌曲Let’s chant的课件或播放歌曲，让学生听一遍并跟随歌曲的旋律和动作。
2.让学生分为两个小组，让他们互相比赛，看哪一组能够跟唱的最好。
3.让学生口头询问另一组同学拥有的文具用品，回答正确后，两个小组可以交换。
Step 4：游戏练习（15分钟）1.活动1：“我是谁？” 教师把文具用品用文件夹或布袋遮盖起来，让学生通过问问题来猜测所遮盖的文具用品。
例如：Is it a pencil? Is it my pencil? The answer is ‘yes’.’ It’s my pencil!。
一年级上册英语教案-Module 6Unit 2 It’s my ruler外研社
一年级上册英语教案－Module6Unit 2It’s myruler外研社It’s my ruler .课时教学目的1.让先生学会用句型What's this? It’s …2.让先生学会学习用具单词教学重点让先生学会用句型What's th is?It’s …教学难点Enable students to use the drills fluently and correctly. 教学预备CD-ROM, cards教学板块教与学预设〔师生活动〕教学重构(修正意见) Warming-up:1) Say 〝happy dog’’2) Say 〝pen and pencil〞3) Greeting.Prese ntation:1) 温习单词2) Play a ga me. Guess the words.要用句型3〕温习颜色和学习用具。
4〕师生对话。
温习句型。
What’s this?It’s…5) First, Listen to the recorder and tell me whatdid you hear?教员经过领读、点读、齐读的方式来学习这些单词。
6〕教员拿出不同颜色的house 和box 让先生用It’s …句型来说。
It’s a blue house.It’s a red house.It’s a green box.It’s a black box.7) 给一些带有颜色的图片让先生练习说。
Bird panda window door desk seat cat dog8〕Play a game.9) 让先生翻开书，Listen point and say.10) 教员领读一遍。
11) 让先生自在读。
12) 让先生和同桌之间练习句子13) 给一些图片。
以后让先生练习。
用句型What’s this?It’s…14) Let the students to practice in groups.15) Check 2 or3 groups.16) Play a game.Homework:1〕Lis ten to the recorder three times..2〕练习说句型。
外研版(一年级起点)Module6unit2Hedidn'tcomeback.课件
Have a try.
Hale Waihona Puke Pair work1. She ___c_o_o__k_e_d____ ( cook ) meat yesterday. It was nice.
2. I _d_i_d_n__’t__c_l_e_a__n ( not clean) the room last Sunday, because I was very tired.
bought some pears Kong Rong→
picked up the smallest one gave the biggest one to brothers
Let’s tell stories.
Production
Time: Long, long ago
Little Red Riding Hood
Production
What have we learnt from the stories?
The Magic Paintbrush Kong Rong Little Red Riding Hood
Let’s learn.
Production
Read more, read for
pleasure!
能用过去时讲一个故事。
3 The ship became real. 6 He didn’t come back.
一般过去时：__在_过__去__的__某__一_个__时__间__里__发_生__的__事__情___________. 肯 定 句：__动__词_用__过__去__式___________________________.
小学英语新外研版(一起)一年级上册Module6Unit2第三课时教学案
小学英语新外研版（一起）一年级上册Module 6 Unit 2It’s my ruler.一、教材分析本节课是NSE小学英语一起第一册Module 6，这是一个话题式内容：询问物品名称是生活当中经常遇到的，它比较抽象却又能经常在不同的场合用到。
本节课重点突出单词ruler/eraser/crayon.句式What’s this? It’s my…主要让学生通过主动探究，亲身经历和体验等过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想, 潜移默化让学生爱学, 激发学习英语的愿望。
二、学情分析小学一年级学生活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，希望别人重视自己。
根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的激情，设计一系列的活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。
学生通过老师的及时评价增强自信，激发学习热情，体会知识带来快乐的同时品味快乐的学习状态。
三、教学目标1．能听说认读单词：pen , pencil, book , school bag，ruler，crayon，pencil case2．能听懂、会说句型：What’s this? It’s my…并能在实际情景中相互询问物品。
3．培养学生的注意力和语言综合运用能力，挖掘学生运用语言的创造能力。
提升了运用语言的能力和语言交际能力，学会了倾听他人和肯定自己；树立了自信心四、教学重、难点：本课时重点讲授关于物品名称的单词1．听说认读单词：pen , pencil, book , school bag，ruler，crayon，pencil case2．运用句型What’s this ? It’s my …进行相互询问。
教师在讲解时注意this和that的正确读音和表达。
3．激发学生的学习兴趣和积极思维，使他们在实际运用中体验学习英语的乐趣与意义。
外研版一年级英语上册PPT课件Module6Unit2
Goodbye.
It’s my eraser.
Ask and answer
What’s this?
It’s my…
Listen and point
Listen and repeat
What’s this?
It’ a book.
Practise
Pair-work
Production
Chant
• Pen and pencil. • Pencil and pen. • Pen and pencil. • Say it a gain. • (再来一次)
Module6 Unit 2
It’s my ruler.
外研版一年级英语上册PPT课件
Warm-up
Presentation
Look and say
What’s this?
New word
pencil case
What’s this?
It’s a pencil case.
New word
crayon
What’s this?
It's a crayon.
New word
eraser
New word
What’s this?
It's an eraser.
ruler
What’s this?
It's a ruler.
Lost and found 失物招领处
It’s my ...
schoolbag
试着用自己的文具编一编 你自己的童谣吧！小组选 出最有特色的一首。
Summary
pencil case eraser ruler crayon
What’s this? It’s my …
Module6Unit2教案3-新标准(一起)英语一年级上册
1.Students can introduce someone or something far away by using“That is…”.
2.Students can introduce someone and something nearby or far away fluently.
Write it on the blackboard and invite an individual to read it .Then invite two students to say and act. T should give them proper assessment.
4.T points to a student far away from her, who is imitating a cat, says“That is a cat.”Write it on the blackboard and lead the class to read it after teacher.
2.Listento the tape and point tosay.
教学
反思
3.Chant
Desk ,desk. This is my desk.
Seat, seat. This is my seat.
Teacher, teacher. This is our teacher.
Classroom, classroom. This is our classroom.
Revision
Presentation and drills
1.Listen
Gives students a sound of cat and asks“What’s this?”Lead students to say the word of“cat”and ask them to read it after teacher.