5回忆我的母亲公开课获奖【一等奖教案】.doc
语文 回忆我的母亲 国家大赛获奖 公开课一等奖教案新人教版
6 回忆我的母亲知识与能力1．了解作者，掌握课文新字和词语；了解回忆录的一般特点。
2．学习运用具体事例写人的手法。
过程与方法1．朗读感知课文内容，理清文章结构，学会以时间顺序组织材料的方法。
2．揣摩质朴、自然、真挚的语言特点，学习运用细节描写刻画人物性格的方法。
情感态度与价值观感受朱德母亲的高尚品德，领会母爱的深沉，体会作者的思念、敬爱之情。
培养学生的亲情观。
教学重点1．体会母亲的形象特征。
2．领会文章质朴而又富有深情的语言特点。
教学难点1．学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法。
2．领会以时间顺序组织材料的方法。
2课时第一课时一、新课导入请学生交流搜集的关于赞美母亲的诗歌、文章。
(让学生上台朗读)在我们呱呱坠地时，我们享受到的人间第一爱就是“母爱”。
“母爱”是人世间最普遍而又最广博的一种爱。
从古至今，有多少文人墨客给我们留下了表现“母爱”的诗篇，又有多少歌唱家用歌声传唱着“母爱”的崇高。
今天，我们一起来学习一篇赞颂母爱的散文——《回忆我的母亲》。
二、自主预习1．作者介绍朱德(1886—1976)，字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。
其主要著作收入《朱德选集》。
2．背景资料朱德的母亲钟太夫人忠厚、仁慈、顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。
她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年逝世。
朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写下了这篇《回忆我的母亲》。
这篇文章最早发表在1944年4月5日延安《解放日报》时，题目为“母亲的回忆”。
但是这个题目容易引起歧义，它既可以理解为母亲所回忆的往事，又可以理解为作者对母亲的回忆，于是1984年秋季中学课本将此文题目改为“回忆我的母亲”。
沿用至今。
3．知识链接文体知识——回忆录回忆录是传记文学的一种，用叙述、描写的方法，追忆本人或他人过去的生活经历和社会活动。
课文《回忆我的母亲》优秀教案
课文《回忆我的母亲》优秀教案课文《回忆我的母亲》优秀教案（通用6篇）课文《回忆我的母亲》优秀教案篇1教学目的一、学习回忆录的特点。
二、学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
三、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
教学设想一、使学生了解，朱德同志所具备的崇高品质和革命精神，与他的母亲对他的教育、影响和熏陶是分不开的。
这是一位平凡而伟大的母亲。
二、学习运用质朴平实的语言，选择精当的材料来歌颂母亲的勤劳一生，表达作者深切真挚的感情的写法。
深入理解文章最后四段的内容和作用。
这些应作为重点讲清楚。
三、文中记叙的多是平凡琐事，涉及历史上的一些社会现象，学生不熟悉。
按时间顺序来组织材料，时间概念一定要弄明确，不能模糊。
这些难点一定要帮学生理解。
四、主要教法是设疑、点拨、讲析、讨论、总结。
可适当运用电教手段。
如文章按时间顺序记叙母亲的经历，表现母亲的优秀品质，可列一个表，绘制在软片上，运用投影机，采用边讲析边打出相关的内容项目的方法，将思路逐步向学生理解，使学生对全文的主要内容能较好地掌握。
五、教学时数：两课时。
第一课时教学要点导入新课，指导预习，初步了解课文的主要内容，理清段落层次，研习课文的17段。
教学内容和步骤一、导入新课我们曾学过刘坚同志的《草地晚餐》。
记叙的人物是谁？（学生答：朱德同志）。
文章歌颂了朱德同志的哪些崇高品质和革命精神？（学生答：艰苦朴素、坚韧不拔、以身作则、平易近人、关怀战士、与战士同甘共苦、忠诚于革命事业，等等）朱德同志的这些崇高的品质和革命精神的养成，固然与他接受马列主义，加入中国共产党，长期从事革命实践分不开，但也同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。
钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。
她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年去世。
回忆我的母亲【一等奖教案】（大赛等奖作品）
回忆我的母亲【⼀等奖教案】（⼤赛等奖作品）6回忆我的母亲1．抓住⽂章的主线，即母亲“勤劳⼀⽣”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。
2．把握⽂章主题，体会蕴藏在字⾥⾏间的对母亲的深情。
3．学习本⽂所运⽤的夹叙夹议⼿法，感受该⼿法运⽤的效果。
4．细读⽂章，体会作者质朴⽆华⽽⼜饱含深情的语⾔。
第1课时⼀、导⼊新课同学们，朱德是谁，你们⼀定不陌⽣。
朱德是马克思列宁主义者，中国⽆产阶级⾰命家、政治家、军事家，中国共产党、中华⼈民共和国的主要领导⼈。
他有杰出的军事才能，⼀⽣指挥重⼤战役⽆数；他有颇为杰出的⽂学才能，能作诗词⽂章，留《朱德选集》于世。
最重要的，是他有坚定的⾰命意志，为中国的⾰命事业奉献⼀⽣。
请同学们想象，是怎样的家庭，才能造就这样⼀位伟⼈呢？【教学提⽰】引导学⽣⼤胆揣测、猜想，带着对此问题的疑问进⼊本⽂学习。
⼆、教学新课⽬标导学⼀：链接资料，把握写作背景《回忆我的母亲》本是朱德同志为纪念母亲逝世⽽创作的。
1944年4⽉10⽇，延安各界隆重举⾏追悼⼋路军总司令朱德的母亲锺太夫⼈的⼤会，这是中国共产党历史上仅有的⼀次为党的领导⼈的母亲举⾏的公祭仪式。
灵堂布置得庄严肃穆，灵前⾹烟缭绕，灵幕上⾼悬着“精神不朽”的⼤红旗。
灵堂四周挂满了延安各界的挽联：中共中央的挽联是“⼋路功勋⼤孝为国，⼀⽣劳动吾党之光”，⽑泽东的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯⼈⽆愧劳动阶级完⼈”，中共中央党校的挽联是“唯有劳动⼈民的母性，能育劳动⼈民的领袖”，刘少奇、周恩来等同志的挽联是“教⼦成民族英雄，举世共钦贤母范；毕⽣为劳动妇⼥，故乡永保好家风”。
⽬标导学⼆：划分⽂章结构，把握⽂章内容1．初读课⽂，说说朱德母亲给你留下了怎样的印象？明确：朱德母亲勤劳朴素，为⼉⼥付出全部。
2．请根据你对⽂章内容的理解给⽂章划分结构，并说说你的理由。
明确：全⽂可划分为三个部分。
第⼀部分(第1段)，痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。
第⼆部分(第2—13段)，叙述母亲及家庭情况，是对“很多事情”的具体回忆，这部分⼜可分为两层：第⼀层(第2—7段)，概述家庭情况，叙写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的⾼贵品质，母亲承担着做母亲和农妇的双重负担。
回忆我的母亲公开课教学设计
回忆我的母亲公开课教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文五年级下册第三单元第一篇课文《回忆我的母亲》。
这篇课文是鲁迅先生为纪念自己的母亲而写的一篇散文。
文章通过作者对母亲生前的回忆，展现了母亲勤劳、善良、朴实的优秀品质，表达了作者对母亲的敬爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文中的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容，体会作者对母亲的敬爱之情；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱父母、尊敬长辈的品质，增强感恩意识。
三、教学难点与重点重点：课文生字词的掌握，课文的朗读与理解。
难点：体会作者对母亲的敬爱之情，联系实际生活，培养学生的感恩意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入：以一首关于母亲的歌曲《妈妈的吻》为导入，让学生在温馨的氛围中思考母亲的辛勤付出。
2. 自主学习：让学生默读课文，边读边圈出生字词，并借助课下注释理解课文内容。
3. 合作探讨：分组讨论，每组选一名代表汇报讨论成果，共同解决课文中的难点问题。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，重点解析生字词的含义，以及作者对母亲的敬爱之情。
5. 实例拓展：让学生举例说明自己母亲的优秀品质，引导学生联系实际生活，培养感恩意识。
6. 课堂练习：布置一道关于孝道的练习题，让学生课后思考。
六、板书设计板书回忆我的母亲板书内容：母亲品质：勤劳、善良、朴实作者情感：敬爱、感激七、作业设计1. 完成练习题：请以“我的母亲”为主题，写一篇作文，不少于300字。
2. 预习下一课《一课》。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过歌曲导入、自主学习、合作探讨等形式，让学生掌握了课文内容，体会到了作者对母亲的敬爱之情。
在实例拓展环节，学生能够联系实际生活，认识到母亲的重要性，培养了感恩意识。
但在课堂讲解环节，对学生的引导不够，导致部分学生对课文内容理解不深。
回忆我的母亲教案一等奖
回忆我的母亲教案一等奖
教案名称：回忆我的母亲
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能够理解和掌握课文中的重点词汇和短语，能够运用所学知识进行口头和书面表达。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、小组合作等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生感受到母爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心和尊重母亲的情感。
二、教学重难点：
1. 重点：理解和掌握课文中的重点词汇和短语，理解课文内容。
2. 难点：理解和感受母爱的伟大和无私，学会感恩和尊重母亲。
三、教学过程：
1. 导入新课：通过播放一段关于母亲的视频，引导学生思考母爱的伟大和无私，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：教师讲解课文内容，学生自主阅读课文，然后进行小组讨论，分享自己的理解和感受。
3. 重点难点突破：教师针对课文中的重点词汇和短语进行讲解，引导学生理解和掌握。
对于课文中难以理解的部分，教师进行解析和讲解。
4. 实践活动：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，展示母爱的伟大和无私。
5. 课堂小结：教师总结本课的主要内容，强调母爱的伟大和无私，引导学生学会感恩和尊重母亲。
四、教学评价：
1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生的参与度和合作精神。
2. 结果评价：通过小组讨论和个人表演，评价学生对课文内容的理解和表达能力。
五、教学反思：
通过这次教学，我发现学生对母爱的理解还不够深入，需要在以后的教学中加强这方面的引导。
同时，我也需要提高我的教学技巧，更好地激发学生的学习兴趣和参与度。
初中语文八年级7《回忆我的母亲》【公开课一等奖创新教学设计】
初中语文八年级7《回忆我的母亲》【公开课一等奖创新教学设计】【教学设计】《回忆我的母亲》教学目标1．了解回忆录的特点：写真人真事，记叙中可穿插抒情、议论。
2．学习本文以时间先后为顺序、以母亲“勤劳一生"为线索、以爱为感情基调来组织材料的方法。
3．学习本文平实、质朴而又深刻的语言。
4．学习老一辈革命家由爱母亲升华到爱中国普通劳动人民的思想境界。
教学重难点重点：学习本文以时间先后为顺序、以母亲“勤劳一生”为线索、以爱为感情基调来组织材料的方法。
难点：记叙中穿插抒情议论的作用教学过程（一）导入出示余光中的《今生今世》。
你知道这是余光中写给谁的吗？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？你来试着读出这种情感。
师：这首诗以朴素的语言传达真挚的情感，今天我们要学习的这篇文章与这首诗有异曲同工之妙。
让我们一起走进朱德的《回忆我的母亲》。
（二）作者及其母亲简介一生读课下注释朱德的简介，一生读屏幕上朱德母亲的简介。
师：伟大领袖毛泽东给朱德母亲的挽联中这样说：为母当学民族英雄贤母，斯人不愧劳动阶级完人。
这位延安各界为她举行公祭，毛泽东给予她如此高评价的究竟是怎样一位母亲呢？让我们带着这个疑惑，来听读课文。
（三）整体感知1、朱德母亲究竟给他留下了怎样的印象？学习方式：听读课文，圈画表现母亲性格和品质的词语。
勤劳俭朴宽厚仁慈坚强不屈爱憎分明支持革命深明大义2、这些性格与品质在文中是通过哪些事件体现出来的？3、这些琐碎的事件是如何有序的组织起来的？小结作者小时候，母亲整日煮饭、种田、种菜，即使去世前仍不辍劳作，一生勤劳；作者求学前后，家中遭遇天灾、退佃、搬家这样大的境遇，母亲坚强不屈、爱憎分明，节衣缩食也要供子读书；作者参加革命后母亲深明大义，支持理解儿子参加革命。
本文以时间为序，以母亲勤劳一生为线，选取母亲一生中的典型事件表现母亲的性格与品质，纵横交织，层次分明，让我们认识了一位平凡而又伟大的母亲形象。
（四）体悟情感你从本文中读出了作者对母亲的哪些情感？学习方式：朗读文章首尾两段，谈谈你读出了哪些情感？小结面对母亲的去世，作者悲痛不已，“我爱我的母亲"一位元帅就是用这样朴素而又直接的语言表达对母亲的挚爱，回忆母亲的一生，作者高度赞颂了母亲优秀的性格与品质，感恩母亲教会了自己许许多多，作者只能用对党对革命对国家和人民的尽忠这样的方式来报答母亲，让像母亲一样的千千万万的劳动人民都过上好的生活，这就是对母亲最好的报答。
回忆我的母亲(语文版七年级必修优质公开课获奖教案教学设计)
回忆我的母亲(语文版七年级必修优质公开课获奖教案教学设计)一、教学目标：1、理解回忆录的特点；2、学习按时间顺序有重点地选材，表现人物品质的方法；3、体会文中真挚的感情和平实质朴的语言。
二、教学重难点：1、学习选取典型事例合理布局谋篇，表现人物品质的方法；2、领会文中作者以平实质朴的语言抒发对母亲真挚的感情。
三、课型：新授课四、预习要求：1、读课文，了解母亲的事迹；2、根据课后练习题一的问题，理解课文记事的顺序和课文的结构布局。
五、教学设计：全篇文章的教学大致分为三个重要的教学板块：1、初读课文，整体感知文章；2、精读课文，整体理解文章内容；3、品读课文，赏析文章的语言六、教学流程：Ⅰ.导课：同学们先来听一首歌《烛光里的妈妈》，这首歌表达了对母亲的热爱，朱德也有一篇散文，是对母亲的回忆与赞美----《回忆我的母亲》。
并让学生说说自己对作者朱德同志的了解。
Ⅱ.学习过程：（一）教学板块之一：初读课文，整体感知文章。
1、请同学们在预习的基础上自由朗读课文，看看全文以什么顺序来记叙母亲的事迹？并概括母亲的事迹，进一步体会母亲的优秀品质。
2、请同学们用“母亲是……”的格式为题说句子，要求在课文之中尽情搜寻、概括，从而理解课文运用不同的材料，从不同的角度，多方位地立体地表现母亲优秀品质。
同学们进行课堂说话活动：母亲是勤劳一生的人母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人母亲是个好劳动母亲是从我能记忆时起总是天不亮就起床的人母亲是整日劳碌着的人母亲是聪明能干的人母亲是能将地主富豪人家看也不看的饭食做得使一家人吃起来有滋味的人母亲是每天天还没亮就第一个起身的人母亲是在家庭里极能任劳任怨的人母亲是性格和蔼、没有打骂过我们、也没有同任何人吵过架的人母亲是同情贫苦人的人母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人母亲是对穷苦农民同情和对为富不仁者反感的人母亲是启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想、使我决心寻找新的生活的人母亲是期望着中国民族解放成功的人母亲是一生不曾脱离过劳动的人……3、教师小结。
初中八年级语文教案-6 回忆我的母亲-全国公开课一等奖
《回忆我的母亲》（第一课时）教学设计简案（丁爱宁）教学目标：1 积累字词并了解和作者相关的常识。
2 了解回忆录的特点并学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质。
3 学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情，学习朱德同志的博大胸怀与崇高思想。
教学重难点：1 了解回忆录的特点并学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质。
2 概括母亲形象及其对作者的深远影响，体会作者对母亲的深厚感情并学习朱德同志的博大胸怀与崇高思想。
一、导入新课。
由朱德的照片讲述他的成就引出母亲。
二、整体感知，初识母亲。
1．幻灯片显示生字词扫清文字障碍。
2．快速浏览获取信息。
用自己喜欢的方式或默读或跳读。
交流句式：“初读课文，我读出了一位的母亲，她表现在。
”三、细读课文，走进母亲。
1细读课文，完成表格，找出母亲勤劳一生所经历的事情，概括出所表现的品质。
（提示学生勾画出表明时间的词语）分组讨论，组长交流（课件显示事件列表）2 （补充）这位伟大母亲逝世后，当时延安各界为她举行公祭。
党中央挽联：八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光。
毛泽东同志挽联：为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。
3思考：课文是怎样将众多的材料有条不紊的组织为一个整体的四、赏读课文，报答母亲。
（听读结尾部分思考）1 朱德同志得到他母亲去世的消息痛定之后，回想母亲的一生，她给作者带来怎样的教育和影响呢2 作者将如何报答母亲的深恩呢3文章结尾怎样深化主旨，表达作者的博大胸怀给我们带来什么启示4教师总结：学习重点一：补充本文体裁。
对本文回忆录的写法进行归纳。
学习重点二：学习朱德博大的胸怀和崇高的理想。
五、拓展延伸，赞美母亲。
1 交流描写母亲及母爱的文章或名言、诗歌、格言等。
2 为母亲做一件力所能及的事情。
（板书设计）（左边）（右边）回忆我的母亲（朱德）勤劳俭朴任劳任怨1时间顺序宽厚仁慈深明大义2线索:”勤劳一生”反抗压迫（回忆录）3选取典型事例（爱母亲——爱国、爱民族、爱人民）4适当抒情和议论。
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《回想我的母亲》教案[课标要求：]1、了解母亲普通巨大的终身，学习劳动公民勤劳简朴、宽厚仁慈、坚韧刚强的优秀道德。
2、了解要点词句的深刻含义。
3、学习文章言语朴素，爱情真诚的特色。
4、感触作者对母亲的赞扬、酷爱与思念之情。
[ 学法点悟：]学习本文要在朗诵中领会作者对母亲的爱情，并感触文章言语朴素美丽的魅力。
通过自学归纳朱德母亲的特色，然后组织沟通评论，在了解文章内容的一起，知道文章选材典型的特色。
[[ 全体感知： ][ 全体感知： ][ 全体感知： ][ 全体感知： ][ 全体感知： ][ 全体感知： ][ 全体感知： ]]本文是朱德同志在得到母亲逝世的音讯后，以极端沉痛的心境写的一篇回想母亲的文章，是一篇爱情真诚、文笔朴素的散文。
课文选取了哪些资料？体现了母亲的哪些优秀质量？课文是怎样将许多的资料有条有理地组织为一个全体的？这便是咱们在学习这篇文章的时分要侧重考虑的问题。
[[ 疑问解析： ][ 疑问解析： ][ 疑问解析： ][ 疑问解析： ][ 疑问解析： ][ 疑问解析： ][ 疑问解析： ]] 质疑：课文选取了哪些资料？体现了母亲的哪些优秀质量？解惑：课文环绕“勤劳”精选典型案例，杰出了母亲的优秀质量。
如烧饭、种田、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪等体现了母亲的勤劳简朴；没有打骂过咱们，没有同人吵过架体现了母亲的宽厚；周济和照料比自己更穷的亲属体现了母亲的仁慈；在家庭遭受不幸时不悲观体现了母亲的刚强；对“我”从事的工作的了解体现了母亲对革新的支撑，⋯⋯这些案例普通而又典型，体现了母亲作为“我国千百万劳动公民中的一员”的优秀质量。
质疑：课文是怎样将许多的资料有条有理地组织为一个全体的？解惑：课文环绕母亲“勤劳终身”这一叙事头绪，标明工作的时刻并按次序组织记叙的内容。
质疑：本文采取了什么样的叙事办法？选用这样的叙事办法有什么效果？解惑：选用了倒叙和顺叙相结合的办法。
作者从母亲的逝世写起。
这对母亲的终身来讲，当然是最终产生的工作，所以是倒叙。
痛定之后，母亲终身的重要成绩和优良的道德以及对作者的教育和影响，就一幕一幕地映现在作者的脑海里。
因而作者从第 2 天然段起，到第 12 天然段止，就依照时代先后次序写，这是顺叙。
作者将倒叙和顺叙结合起来运用，使文章的头绪清楚，内容的组织极端天然。
[[ 言语揣摩 ][ 言语揣摩 ][ 言语揣摩 ][ 言语揣摩 ][ 言语揣摩 ][ 言语揣摩 ]]1、得到母亲逝世的音讯，我很沉痛。
我爱我母亲，特别是她勤劳终身，许多工作是值得我永久回想的。
这看似往常的言语，深藏着朱德因母亲逝世的沉痛，和对母亲无限的思念。
2、母亲年老了，但她永久想念着我，好像我永久想念着她相同。
在安静的叙说中，言外之意流露出一种真诚的爱。
3、母亲知道我所做的工作，她期望着我国民族解放的成功。
她知道咱们党的困难，仍然在家里过着勤苦的农妇日子。
朴素的言语，体现了母亲识大体、耐大劳的尊贵道德和儿子对母亲的敬仰、感谢之情。
[ 研究课题]《回想我的母亲》是一篇爱情真诚、文笔朴素的散文。
文章抒情了对母亲的深深怀念和无比敬重的爱情。
古往今来，歌颂母爱的文章和诗篇不乏其人。
你能够使用课余时刻，找一首歌颂母爱的诗篇，如孟郊的《游子吟》或冰心的《纸船》，领会一下不同文体的表达效果。
附1：《游子吟》作者：孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
附2：纸船——寄母亲作者：冰心我从不愿妄弃了一张纸，总是藏着——藏着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被波浪打湿，沾在船头上。
我仍是不悲观的每天的叠着，总期望有一只能流到我要它到的当地去。
母亲，假使你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊奇它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，千山万壑，求它载着她的爱和沉痛归去。
一九二三年八月二十七日于太平洋舟中自主探究[[ 探求前期扶引 ][ 探求前期扶引 ][ 探求前期扶引 ][ 探求前期扶引 ][ 探求前期扶引 ][ 探求前期扶引 ][ 探求前期扶引 ][ 探求前期扶引 ]]把握本课触及的生字词，学会有爱情地朗诵课文，探求要点词句的含义，领会在记叙中恰当交叉一些谈论、抒情的效果。
在了解文章的根底上，学习文章结构谨慎，言语朴素，爱情真诚的特色。
[[ 根底稳固集训 ][ 根底稳固集训 ][ 根底稳固集训 ][ 根底稳固集训 ][ 根底稳固集训 ][ 根底稳固集训 ][ 根底稳固集训 ][ 根底稳固集训 ]]一、字音字义1、把握下列加点字的读音。
佃农本籍仪陇淹死忙碌私塾衙门慰勉妯娌友善和蔼管制2、给下列形近字组词。
徙瞒衙棉徒满街绵二、言语堆集1、解说下列词语的含义。
好劳动：勤勤恳恳：妯娌：为富不仁者：周济：聊叙：辍：三、问题探求1、“得到母亲逝世的音讯，我很沉痛。
我爱我母亲，特别是她勤劳终身，许多工作是值得我永久回想的。
”在这段文字中哪句话点明晰全文的中心？哪句话表达了全文的爱情基调？（提示：点明全文中心的语句是：“许多工作是值得我永久回想的”。
表达全文感情基调的语句是：“我爱我母亲”。
）2、作者是从哪些方面来感谢母亲的深恩的？（提示：在结构上用了排比段。
内容上从两方面来说：一是感谢母亲“教给我与困难作斗争的阅历”和“给我一个健旺的身体”；二是感谢母亲“教给我出产常识和革新意志”，并“鼓动我今后走上革新的路途”。
）3、第 14、15 段首要运用了什么表达方式，有什么效果？（提示：首要运用了谈论、抒情的表达方式。
杰出人物的质量，提醒工作的含义，起到画蛇添足、深化主题的效果。
）4、文章的最初和结束是怎样照应的？（提示：文章最初榜首段从母亲逝世引起沉痛写起，概述母亲勤劳的终身值得回想，总领全文。
文章最终一段以深深的祝福，抒情对母亲的哀悼之情，严密地照应开头。
）四、赏识点评本文的言语是朴质中见真情，平实中见道理。
你以为哪一句或哪几句写的最感人，说说理由。
五、朗诵背诵这篇文章尽管没有热情汹涌、慷慨激昂的言语，没有抒情性很强的语句，但并不影响作者抒情对母亲的爱情。
作者把对母亲深深的爱戴和思念之情浸透在对母亲的回忆之中，在安静的叙说之中，在言外之意流露出一种真诚深重的爱。
仔细朗诵，体会这种真情。
六、拓宽阅览地震中的父与子马克·汉林1989 年产生在美国旧金山一带的大地震，在不到 4 分钟的时刻里，使 30 万人遭到损伤。
在紊乱的废墟中，一个年青的父亲组织好受伤的妻子，便冲向他 7 岁的儿子上学的校园。
他眼前，那旧日充溢孩子们欢声笑语的美丽的三层教室楼，已变成一片废墟。
他登时感到眼前一片乌黑，大喊：“阿曼达，我的儿子! ”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不管产生什么，我总会跟你在一起! ”他坚定地站动身，向那片废墟走去。
他知道儿子的教室在楼的一层左后角处。
他疾步走到那里，开端着手。
在他整理发掘时，不断地有孩子爸爸妈妈急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子! ”“我的女儿! ”哭喊往后，他们失望地脱离了。
有些人上来拉住这位父亲说：“太晚了，他们现已死了。
”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意来帮助我?”没人给他肯定的回答，他便埋头挖着挖着。
救火队长挡住他：“太风险了，随时或许起火爆破，请你脱离。
”这位父亲问：“你是不是来帮助我?”差人走过来：“你很伤心，难以控制自己，可这样不光不利于你自己，对他人也有风险，立刻回家去吧。
”“你是不是来帮助我?”人们都摇头叹息着走开了，都以为这位父亲因失掉孩子而精神失常了。
这位父亲心中只需一个想法：“儿子在等着我。
”他挖了 8 小时、12 小时、36 小时，没人再来阻挠他。
他满脸尘埃，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。
到第 38 个小时，他忽然听见底下传出孩子的声响：“爸爸，是你吗？”是儿子的声响 ! 父亲大喊：“阿曼达 ! 我的儿子! ”“爸爸，真的是你吗?”“是我，是爸爸!我的儿子!”“我告知同学们不要惧怕，说只需我爸爸活着就必定来救我，也就能救出咱们，因为你说过不管产生什么，你总会和我在一起！”“你现在怎么样?有几个孩子活着?”“咱们这里有 14 个同学，都活着，咱们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，咱们没被砸着。
”父亲大声向四周呼叫：“这里有 14 个孩子，都活着 ! 快来人。
”过路的几个人赶忙上前来协助。
50分钟后，一个安全的小出口开辟出来。
父亲声响颤抖地说：“出来吧 ! 阿曼达。
”“不! 爸爸。
先让其他同学出去吧 ! 我知道你会跟我在一起，我不怕。
不管产生了什么，我知道你会跟我在一起。
”这对了不得的父与子在阅历了巨大的灾祸和苦难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
（选自《语文课外阅览》）[[ 探求主张 ][ 探求主张 ][ 探求主张 ][ 探求主张 ][ 探求主张 ][ 探求主张 ]]1、在地震灾难面前年轻的父亲主要想到了什么?又采取了什么具体行动?请用自己的话归纳。
2、文中呈现的“谁乐意来协助我”，“你是不是来协助我”，运用了什么修辞办法 ??有什么效果 ??3、文中写“他挖了8 小时、12 小时、36 小时”，为什么不直接写他“挖了36 小时”，其原因安在 ??4、文章是怎样描写父亲为了救儿子，战胜了巨大的困难的?( 用原文回答)________5、当父亲让阿曼达从安全的小出口出来时，阿曼达却说“先让其他同学出去吧”，为什么这样写?6、别离指明画线句所用的描绘办法。
7、从这对了不起的父子身上，你学到些什么? 别想一下造出大海，必须先由小河川开端。
成功不是只需将来才有，而是从决议做的那一刻起，继续堆集而成！人若脆弱便是自己最大的敌人，人若英勇便是自己最好的朋友。
成功便是每天前进一点点！假如要挖井，就要挖到水出停止。
即便爬到最高的山上，一次也只能兢兢业业地迈一步。
今日奋斗极力，改日谁与争锋。
在你不惧怕的时分去斗牛，这不算什么；在你惧怕的时分不去斗牛，这没什么了不起；只需在你惧怕的时分还去斗牛才是实在的了不得。
举动不必定带来高兴，但无举动决无高兴。
只需一条路不能挑选 --那便是抛弃之路；只需一条路不能回绝 --那便是生长之路。
坚韧是成功的一大要素，只需在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。
只需我极力过，极力过，哪怕我失利了，我也能拍着胸膛说： "我心安理得。
"用今日的泪耕种，收成明日的浅笑。
人生重要的不是所站的方位，而是所朝的方向。
弱者只需千难万难，而勇者则能披荆斩棘；愚者只需声声悲叹，智者却有千路万路。
持之以恒，直到成功！最淡的墨水也胜过最强的回忆。
将就将就，自己担任。
有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
我中考，我自傲！我极力我无悔！遵从命运组织的是俗人；操纵自己命运的才是强者；没有主意的是顺从，三思而行的是智者。