(苏教版)二年级数学下册教案-练习四
练习四
年月日
教学内容书本第35页练习四第1—5题。
共几课时 1 课
型
练习
第几课时 1
教学目标1．通过练习，巩固不进位加法和验算的方法以及求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的解答。
2．培养学生用数学解决实际问题的能力。
3. 使学生感受到数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
教学重难点重点：不进位加法的笔算方法与正确的验算方法。
难点：不进位加法的笔算方法与正确的验算方法。
教学资源学生已经掌握了不进位加法和验算的方法，初步掌握了求比一个数多（少）几的数的实际问题的解决方法。
预习设计自主学习菜单：
1．用竖式计算
153＋26 701＋253
2．3个小朋友跳绳，小明跳了45下，
小军比小明多跳20下，小军跳了多少下？
小云比小明少跳12下，小云跳了多少下？
学程设计导航策略
调整与
反思
一、揭示课题，认定目标。
（预设2分钟） 明确学习目标。
二、多层练习，内化提升。
（预设25分） （一）基本练习。
1．口算练习。
200+300= 400+20= 900－400= 200+600= 100+400= 700－300= 100+400= 70+100= 2．笔算练习。
完成练习四第1题：用竖式计算，并验算。
325+43= 501+294= 73+662= 学生独立完成。
集体校对。
（二）解决实际问题。
1．完成练习四第2题。
理解题意后独立列式计算。
先同桌之间说说自己是怎样想的，再集体交流。
2．完成练习四第3题。
独立理解题意，列式计算。
集体交流。
说说算式中的数量关系。
3．完成练习四第4题。
独立完成，列式计算。
同桌相互说说题目中的数量关系及解决的方法。
集体交流。
4．完成练习四第5题。
观察分析题目，说说从图中能知道些什么？ 提出问题，列式计算。
（三）拓展练习。
1．补充：小红在数数时，数到了连续的四个数，这四个数的和是446。
这四个数分别是多少？
『板块一』 揭示课题，提出学习要求（揭示课题。
）
『板块二』
师：谁来说说从图中得到哪些数学信息？根据这些信息，打算怎样解决问题？ 师：说说是根据什么来列式的？ 师：题中告诉我们“小军拍得比小芳少”，如果少一下是多少？少2 下是多少？3下呢？其中最多是多少？
『板块三』 师：通过今天这堂课的学习，你觉得有什么收获？你还有什么不明白的地方吗？
三、小结。
（预设2分钟）
作业设计四、当堂检测，评价反思。
（预设11分钟）
1．完成补充习题。
《补充习题》P18中第1—4题。
☆☆☆《一课一练》P27中智力冲浪
2．全班交流、学生自己订正，优生自主练习三星题。
新苏教版二年级下册数学《练习四》教案教学设计
新苏教版二年级下册数学《练习四》教案教学设计新苏教版二年级下册数学《练习四》教案教学设计第四单元课题：练习四第1课时总第课时教学目标：1.使学生进一步掌握万以内的数的读写方法及其组成，会比较万以内的数的大小比较。
根据实际情况取近似数的能力有进一步的提高。
2.通过练习使学生的估算能力、分析问题、解决问题、提出问题的能力有进一步的提高。
教学重点：会读写万以内的数，掌握万以内的数的组成；掌握万以内的数的大小比较，会根据要求取近似数。
教学难点：有0的读写，万以内的数的大小比较。
教具准备：课件教学过程：一、知识再现前面一段时间认识了万以内的数，学习了万以内数的读写、会比较万以内的数，能根据要求写出近似数，今天我们就进一步来学习这些知识。
板书：练习四。
复习数位顺序表。
到现在为止我们学习了几个数位？你能从右往左说一说吗？指名学生回答后完成“练习四”第1题。
独立完成后集体评价，引导学生说出相邻数位计数单位之间的进率是10.二、基本练习1.完成“练习四”第2题。
我们在读写数的时候要从最高位想起，几个千就在千位上写几，读几千；几个百就在百位上写几，读几百；几个十就在十位上写几，读几十；几个一就在个位上写几，读几。
遇到哪一个数位没有就写0，中间有一个0或两个0都只读一个0，末尾的0不读。
2.完成“练习四”第6题。
对万以内的数的读写，同学们掌握得很好，下面考一考你们。
独立完成后提问：比较每一组的两道题，你发现了什么？在小组里面说一说。
3.完成“练习四”第3题。
出示后问：下面四个数都有一个“6”，这几个“6”有什么不同吗？表示的意义是？4.完成“练习四”第4、5题。
三、综合练习1.完成“练习四”第7题。
独立完成后师指名说一说比较的方法。
2.完成“练习四”第8题。
引导学生读题后师问：杉树可能栽了多少棵？说出你的理由。
3.完成“练习四”第9题。
独立完成后引导学生集体评价。
4.完成“练习四”第10题。
问：参观科学宫的人数哪一天最多，哪一天最少？为什么？可小组里面讨论一下。
苏教版二年级数学下册教案
苏教版二年级数学下册教案苏教版二年级数学下册教案5篇所有二年级数学老师都应该采取灵活多变的教学手段，开展多样化的游戏教学与参与式教学。
每个二年级数学老师在教学之前都应该写二年级数学教案。
你是否在找正准备撰写“苏教版二年级数学下册教案”，下面作者收集了相关的素材，供大家写文参考！苏教版二年级数学下册教案篇1教学目标：1.知识与技能：通过看一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物体的长度(限整厘米)。
2.过程与方法：通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，建立起对长度单位的理解。
3.情感态度与价值观：体会数学与生活的联系，培养学生的创新意识。
教学重点：建立1厘米的长度概念。
教学难点：用学生尺量物体的长度(限整厘米)教学过程：一、谈话引入同学们，妈和老师比，谁高?谁矮?高多少?矮多少?比划一下。
你能知道具体高多少，矮多少吗?“高多少”，“矮多少”其实是在比较人体的长度，这就要使用长度单位。
二、探究新知(一)统一长度单位当古代的人们没有发明长度单位的时候，他们是怎么做的呢?(出示例1情境图。
)观察这些图，你了解到了哪些信息?引导学生说：古人用张开的手臂丈量石头的宽度，以一拃或脚长为标准量物体的长度。
你觉得他们的这些方法怎么样?教师小结：其实，我们每个人身上都携带着几把尺子。
一拃(zhǎ)、一步、一庹( tuǒ)都能测量物体的长度，几千年前的古人就想出了很多这样的方法来测量物体。
现在我们就用一拃作单位，量一量桌子的长度。
(师生共同测量课桌的长。
)教师提出疑问：我量了只有3拃。
我们量的都是同样的课桌，为什么量的结果不一样呢?让学生充分发表看法，使他们逐步明白：每个人一拃的长度不同，进行测量后，量的结果也不同。
追问：要怎样才能得到相同的结果呢?你有什么好的方法?教师小结：因为测量选用不同的标准，它们的长度单位不同，所以测量的结果可能会与事实不符。
最新苏教版二年级数学下册 第4单元-教案
本单元教材把认数的范围从百以内扩展到了万以内,进一步丰富了学生对数的认识范围。
教材首先通过生活实例,使学生体会到生活中有大数,然后利用正方体这一直观模型的实际操作,结合具体情境,让学生实际感受“千”“万”等数的具体含义;通过在计数器上拨一拨等活动,学习读、写万以内的数;通过数学游戏和实践活动,培养学生的估计能力。
大数普遍存在,学会认、读、写大数是学生必须掌握的一项技能,但对于二年级的学生来说有一定的难度,特别是对数的大小的体会,需要教师的引导。
同时要引导学生不断体会“位值制”和“进位制”,这对进一步学习大数十分重要。
数的概念是学生学习数学的基础,学生已经学习了“20以内数的认识”和“100以内数的认识”,也知道10个一是十,10个十是一百。
因此在教学时,可放手让学生自主地数,提高学生解决问题策略多样性的意识。
更要让学生自己总结归纳数数的方法和规律。
在这一阶段中,学生将认识更大的自然数。
它不但是大数计算的基础,而且在日常生活中有广泛的应用,必须要切实地学好。
1.让学生经历数数的过程,体验数的发展;进一步认识计数单位“百”,初步认识计数单位“千”,并能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。
2.使学生通过操作实践活动,初步理解万以内数的含义,能认、读、写万以内的数,能用学具(小方块、计数器等)表示万以内的数;能识别各数位上的数表示的实际意义,会比较万以内数的大小;会口算整百数加减整百数,整百数加整十数及相应的减法;会初步估计一些常见事物的多少,发展估计意识和能力。
3.使学生初步学习用具体的数描述身边的事物,并与他人交流,培养学生学习数学的兴趣和自信心,让学生学会用数学的眼光看待周围的事物,用数学的观点分析日常生活中的各种现象,培养学生之间相互合作、交流的方法和意识1.优化教材的知识结构。
教材的知识结构既要符合数学知识本身的逻辑性,又要符合学生的学习规律。
本单元的知识点较多,教材注意了知识结构的优化组合。
2023苏教版二年级数学下册教案
202X苏教版二年级数学下册教案教学评判的渠道是多方面的，它包括在课前如何鼓励学生预习与复习、在课堂中如何调动学生的积极性和学生在课堂中的学习反馈、课后作业的精心设计和批改等。
今天作者在这里整理了一些202X最新苏教版二年级数学下册教案，我们一起来看看吧!202X最新苏教版二年级数学下册教案1教学目标：知识与技能：结合解决问题的进程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序，并能正确运算有关的两步式题。
进程与方法：通过“小熊购物”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观：体会数学与实际的密切联系，进一步培养学生的合作交换能力。
教学进程：一、创设情境，激发爱好。
1、导入语：(课件播放鞭炮声)今天真是个好日子，噼噼啪啪的鞭炮声响起来，本来呀，是猪八戒的超市开张了，咱们一起去走走，好吗2、(出示情境图)师：这是超市里的食品专柜，从图中我们可以知道些什么?如果要买两种东西，你能提出数学问题吗?[评析]：问题是生长新思想、新方法、新知识的种子。
教师让学生学会看图，从中获取需要的数学信息，引发学生提出问题，从而对问题的解决方法进行探索，培养了学生提出问题的能力二、探索交换，构建新知。
(一)探索“乘加”的运算顺序。
1、小熊也来了，看看他要买什么?小熊：我要买4个面包和一瓶饮料需要多少钱?(师在黑板上贴出4个面包和一瓶饮料)师：买4个面包和一瓶饮料需要多少钱呢?请每个同学先自己想一想怎样算，然后围成四人小组，把你的想法告知小组里的同学，并认真听一听别人是怎样想的。
小组活动后全班交换，(师相应板书)①3×4=12(元)，12+6=18(元)②4×3=12(元)，12+6=18(元)③3+3+3+3+6=18(元)④3×4 +6=18⑤6+3×4=18师：这些算式，它们有什么相同和不同?[评析]把所有的算法都板书出来，使每个人都知道;并让学生说一说自己算式的思想，以重复、确认、澄清他们的想法，比较算式的相同和不同，引发思维的碰撞，使学生从更深的角度重新认识这些算式，这些都是增进讨论深入展开的有效做法。
[苏教版二上数学电子课本]苏教版二年级数学下册教案
![[苏教版二上数学电子课本]苏教版二年级数学下册教案](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/3391d5a6d0f34693daef5ef7ba0d4a7302766cda.webp)
[苏教版二上数学电子课本]苏教版二年级数学下册教案2022二年级数学下册教案(新苏教版)第四单元课题：千以内的数的读写第1课时总第课时教学目标：1、掌握三位数的组成，理解百位、十位和个位上的数所表示的意思，能正确地读写三位数。
2、初步培养学生分析、比拟、抽象概括的能力。
培养认真观察、思索的良好的学习习惯。
教学重点：三位数的写法和读法。
教学难点：末尾有0和中间有0的数的读写。
教学过程：先学探究一个一个地数，从489数到502.数位顺序表：我们已经学习过哪些数位它们的排列顺序是怎样的读写两位数。
师在计数器上面拨出46，提问：这个数怎样读为什么这样读怎样写呢师在学生答复讨论后总结：这个数的十位上面是4，读作：四十，在十位上面写4;个位上面是6，我们读作：六，在个位上面写6.师在计数器上面演示：拨去刚刚个位上面的6个算珠问：这个数读作什么怎样写引导小结渗透：末尾的0不读，但是要写。
交流共享教学例3.师在计数器上面拨出500问：这个数百位上面是几个算珠表示什么怎样写怎样读十位上有几个算珠怎样写要不要读个位上呢引导学生得出：5个百是500，读作五百。
师在计数器上面拨出534问：这个数是由()个百、()个十和()个一组成的百位上怎样写怎样读十位上怎样写怎样读各位呢师在计数器上面拨出1000.问：这个数是由什么组成，读作什么预设A：有学生会读，就让他说出怎样读的为什么这样读。
预设B：没有学生会读，师问：这个数是由()个千组成的，怎样写怎样读哪几个数位没有怎样写呢怎么读出例如3的3幅图，请学生思考：我们读写千以内的数的时候都是从哪个方向开始的末尾有0的时候，我们怎样写要不要读总结：读千以内的数都是从左边开始读写的，也就是从最高位开始读写的，末尾有0的时候，我们不读，但是要写，并板书。
2.教学“试一试”出示“试一试”后问：这两幅图有什么相同的和不同的请你们在小组里面讨论。
小组汇报后总结：左图的末尾没有算珠，只写不读。
苏教版二年级数学下册教案七篇
苏教版二年级数学下册教案七篇苏教版二年级数学下册教案【篇1】一、学习目标1.能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。
2.通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
3.体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
二、学习重难点：重点：掌握整百、整千的进(退)位加减法的计算方法。
难点：算法的多样和优化。
三、学习准备：PPt课件四、学习过程活动一：准备练习，复习旧知，为新知学习奠定基础。
出示准备题要求能快速准确地计算出结果。
活动二、教学新课。
让学生学会用自己学习的数学知识解决问题，培养学生的问题意识和创新能力。
活动流程：1、出示主题图，引导学生看图。
爷爷去商场买电器，买了一台大电视机，和一台冰箱。
2、根据这幅图提出数学问题。
学生自由说一说问：(1)爷爷一共花了多少钱?(2)电视机和电冰箱哪个的.价格贵?(3)买电冰箱比买电视机多了多少钱?想一想：要用什么方法来解决?根据问题列出相应的算式。
进行并汇报。
学习卡一：一共花多少钱?用加法计算算式：+1000=()1、交流算法()个千加()个千是()个千，也就是()2、电视机和电冰箱哪个的价格贵?买电冰箱比买电视机多了多少钱?先自己独立想一想，再进行小组交流，讲明白你的想法，听懂他人的想法，选择你想计算的算式。
算式是：-1000=()()个千减()个千是()个千，也就是()。
组织学生进行汇报，教师板书算式。
3、完成“做一做”，第1题活动三:1、你能用80、50、130这三个数写两个加法和两个减法算式吗?学习卡二：要求学生独立完成80+50=13050+80=130130-80=50130-50=802、在练习本上做做、想想应该怎么算?学习卡三：900+600=9000+6000=1500-600=1500-600=组织小组活动，解决问题集体校正3、完成“做一做”，第2题4、学生完成练习十七第1题。
苏教版二年级下数学教案大全(20篇)
苏教版二年级下数学教案大全(20篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级下册数学教案-第4单元认识万以内的数第9课时 练习四∣苏教版
二年级下册数学教案-第4单元认识万以内的数第9课时练习四∣苏教版教学目标1.能够回忆并掌握数字0-9999的读法和写法；2.能够正确理解百、千的概念；3.能够通过计算认识进位。
教学重点1.回忆数字0-9999的读法和写法，并正确说出数字中的每位数字的位置和大小；2.正确理解百、千的概念；3.通过计算认识进位。
教学难点1.正确理解百、千的概念；2.通过计算认识进位。
教学准备1.数字卡片；2.讲台；3.计算器。
教学过程一、课前导入1.教师展示数字卡片上的数字，要求学生快速读出，回顾上节课的内容。
二、新课讲授1.教师出示“1234”的数字卡片，让学生快速读出并写在黑板上。
2.教师问学生“1”读作什么，“2”读作什么，“3”读作什么，“4”读作什么，让学生回答。
3.教师问学生“千位”的位置在哪里，“百位”的位置在哪里，“十位”的位置在哪里，“个位”的位置在哪里，让学生回答。
4.教师把数字卡片上的数字改成“5432”，让学生读出来，并问学生是否注意到数字之间变化的规律，让学生回答。
5.教师出示“8765”的数字卡片，让学生回答“千位”、“百位”、“十位”和“个位”的大小，并将其写在黑板上。
6.教师出示“1000”和“100”两个数字卡片，让学生回答其大小和理解“千”和“百”的概念。
7.教师出示“456+349=_____”的计算题，让学生计算并写在黑板上。
8.教师出示“956+85=_____”的计算题，让学生计算并注意进位的过程，并将答案写在黑板上。
9.教师出示“1288+717=_____”的计算题，让学生计算并练习进位的过程，并将答案写在黑板上。
三、练习1.练习四（P49）。
2.学生独立完成书本上的练习四，在空白处填写正确答案。
3.课堂讲解答案，解答过程中讲解重点难点。
四、小结1.学生回忆当堂课的知识点，老师点名让学生回答掌握的知识点。
五、课后作业1.完成练习四的剩余题目；2.熟记0-9999的数字读法和写法；3.阅读课本P48-49的“我会做”部分，并将练习题写在作业本上，再次练习进位的过程。
二年级苏教版数学教案10篇(苏教数学二年级下册教案)
二年级苏教版数学教案10篇(苏教数学二年级下册教案)下面是整理的二年级苏教版数学教案10篇(苏教数学二年级下册教案)，供大家赏析。
二年级苏教版数学教案1设计说明1、培养学生用多种方式分析数量关系。
理解数量之间的关系是解决问题的前提条件。
为了让学生理解数量之间的关系，本节课注重让学生经历从示意图中发现数学信息、提出问题并解决问题的过程，并让学生结合示意图，用语言表达自己的思考过程，将对数量关系的分析与平均分联系起来。
通过图形表征和语言表征等多种形式，将具体问题和运算的意义联系起来，使学生有理有据地选择算法。
2、经历由具体到抽象的过程，让学生获得方法，提高能力。
解决问题主要是分析数量之间的关系，而数量之间的关系的分析则是学生从具体情境中抽象出问题的过程。
本节课充分利用主题图呈现的用除法解决的两种不同的现实情境，帮助学生把抽象的问题具体化、直观化，让学生经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程。
同时激活学生已有的知识经验，让学生自主交流解决问题的方法，体会要解决的问题与除法意义之间的联系，进一步加深学生对除法意义的理解，让学生获得解决问题的基本经验和方法，从而提高学生分析和解决问题的能力。
课前准备教师准备PPT课件学生准备圆片教学过程谈话导入1、课件出示教材23页例3主题图，说说你看到了什么。
(分组交流各自从图中看到的信息)2、组织学生汇报。
探究解决问题的方法1、教学例3，探究解题方法。
(1)引导学生从图中发现数学问题，并讲给同桌听。
(2)学生讨论、交流，并汇报。
预设生1：15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只?生2：15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒?(3)引导学生分析第一个问题。
①学生小组合作，先分析问题，然后汇报方法。
预设方法一：用圆片代替蚕宝宝，动手分一分。
方法二：用笔画一画。
②教师强调：我们可以用动手操作的方法帮助分析数量关系。
(4)引导学生列出算式，并说说自己是怎么想的。
苏教版二年级数学下册退位减教案
苏教版二年级数学下册退位减教案退位减教学目标：1、让学生经历探索三位数减三位数（退位减）计算方法的过程，经历算法的发展过程，能计算三位数减三位数（退位减）。
2、让学生在解决问题的过程中，能独立地进行简单的、有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
3、在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，培养学习的主动性，产生对数学的积极情感。
教学重点、难点：计算三位数减三位数（退位减）。
教学资源：计数器、例题插图等教学过程：一、迁移情境876-502 396-182 64-36 75-28学生可以选择适合自己的方法计算，教师让学生说出计算方法时应及时评价。
二、创设情境（出示情境图）昨天在美丽的图书馆里还有一些问题没有解决呢！出示已经解决的一些问题：民间故事书和童话书一共有多少本？民间故事书与儿童小说一共有多少本？童话书和儿童小说有多少本？儿童小说比童话书多多少本？提问：你们知道还有什么问题没有解决呢？儿童小说比民间故事书多多少本？民间故事书比童话书少多少本？那么我们一个一个问题来解决吧！三、合作探索1、要解决“儿童小说比民间故事书多多少本？”这个问题，你准备怎样列算式？提问，接着让学生先试着计算这道题，同时指名两人板演。
引导学生思考：这道减法算式和我们以前学过的减法有什么不同的地方吗？335-185=百十个3 3 5-1 8 5根据学生的回答提问：十位上3减8不够减，怎么办呢？我们能不能用以前学过的知识帮忙解决这个问题呢？接着让学生把自己的想法跟同桌说一说。
然后全班交流并让学生试着把这道题做完，并结合板演让这两位学生说一说是怎样计算的。
2、提问：那么要求“民间故事书比童话书光多少本？”这个问题的算式又该怎样列，你知道吗？请大家独立解答。
评析时请学生说说是怎样计算的。
3、小组交流，用减法计算时要注意些什么？（1）相同数位要对齐。
（2）从低位算起。
（3）哪一位上的数不够减，要从前一位退1，在本位上加10后再减。