教科版小学三年级科学上册导学案【精品全册】
教科版小学科学三年级上册教案(全册完整版)
小学科学三上全册教案（教科版）课题：1、我看到了什么【教学目标】科学知识掌握树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。
科学探究能力初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。
用各种感官观察大树。
借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。
用简单的词语记录观察的结果。
情感、态度与价值观懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。
发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。
在观察过程中，培养与他人合作的习惯。
【教学手段】分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。
【教学策略】小孩子对周围的世界总是感到新鲜有趣，总是爱寻根问底，这种好奇心产生的认识兴趣和求知欲十分可贵，因为任何有效的学习都是在学生积极主动参与的条件下发生的，只有当学生积极参与到教学活动中，其主体性才能得到充分发挥。
因此，我努力提供尽可能多的观察实践机会，并在实践活动中获得能力和体验。
【教学资源】校园内的各种树木，课本的插图。
【教学活动】一、引言1、师：朋友们好！生：老师好！生：科学老师你为什么不说：同学们好呀？师：以后我就是跟你们一起研究科学的伙伴，和大家一起研究科学、学习科学。
【教学评价】学生通过教师的亲切的引入，渗透了科学是我们大家一起合作才能学习、才能研究的意识。
让学生有与他人合作的愿望和意识。
2、师：校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。
【教学评价】学生的学习活动要贴近自己的生活实际。
二、看照片上的大树1师：请大家看课本第2页的片，这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（学生回答预设：树叶很绿，树冠很大，树干很粗等。
）【教学评价】学生通过仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息，为后面的教学做好铺垫。
教科版小学三年级科学上册导学案【精品全册】(完美版)
植物1、我看到了什么学案一、课前预习二人小组互查互说。
1、树有哪几部分构成2、树叶都是一样吗？二、课中探究。
课中探究1、看照片上的树发现有哪些特点，小组合作完成。
树，树，树，树。
课中探究2、这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。
学生小组交流并汇报完成下列问题：1）什么是观察？2）当我们想要知道的更多，了解的更多，带着这样的目的去大树的时候，我们的活动就开始了。
课中探究3、观察一棵真正的树，回答下列问题：（5人小组合作完成）1)我们可以借助（），（）等简单工具对大树进行观察和测量。
2）观察可以让我们获得很多的，观察会使我们发现大树原来是一个的世界。
4、展示交流。
1、学生以小组为单位汇报设导学部分的问题2、当我们着------去看的时候就是观察。
3、我们应该怎样去观察一颗大树，并说一说。
5、解疑释难。
（5人小组合作完成）1、快乐填一填、（）是人们对自然现象进行考察的一种方法，是人类认识自然的基本途径。
如果借助（）来观察细小物体，我们会看得更清楚。
2、争当小法官。
所有的树、树皮都是粗糙、高低不平。
（）竹子的枝干都是笔直、图吧、挺拔的。
（）树长得茂盛的一面是向着阳光的。
（）我们应该爱护小树，不胡乱摇、折它们。
（）有些树上住着小鸟、小虫子、菌类等。
（）三、课后延伸。
竹子的枝干与杨树、柳树的树干有什么区别？可以自己动手查资料？2、校园的树木学案一、课前预习二人小组互查互说。
１、一颗树大树有（）、（）、（）、（）、（）、（）组成。
2、我们应该怎样观察大树？二、课中探究课中探究11、把你对大树的观察记录下来？2、观察大树的顺序和方法特征是什么？课中探究2整理我们的观察记录1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。
2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？4，展示交流1、怎样拓印树皮的拓片？2、写好观察日记有什么要求？5、解疑释难1、填空、树的形由（），（），（）组成。
教科版小学三年级上册科学导学案(全册)
1.水到哪里去了【学习目标】1.水在一定条件下会变成水蒸气，水蒸气是一种无色、无味、看不见、摸不到的气体，水可以通过蒸发变成水蒸气。
2.初步经历探究性实验“水变成了什么样”的探究活动。
3.尝试多角度、多方式解释生活中的现象；形成细致、客观地观察的态度。
【学习重点】通过观察了解水蒸气是一种无色、无味、看不见、摸不着的气体，它是水的一种形态。
【学习难点】形成细致、客观的观察态度；【学习准备】湿棉签、玻片、材料盘、杯子、实验记录表【学习过程】1.小组讨论，发言：我们知道水是一种（）。
它没有固定的（ ），但有一定的（ ）。
2.猜测：水还可能有其他的形态吗？把你知道的告诉小组的其他小朋友。
3.交流汇报。
活动一 你认为水到哪里去了？1.提问：老师用湿毛巾写的水字有什么变化吗？水渐渐消失，它到哪里去了呢？2.将自己的猜想填写到表格中，全班进行统计。
3. 我们洗手后，有时不擦手水也会干，手上的水到哪里去了？把你的想法说给小组的同学听一听。
活动二 认识水的蒸发1. 结合水洼、煮食物、晾衣服等，说一说生活中还有哪些水变干的现象。
2.小实验，观察玻璃上水的蒸发。
（1）科学研究得讲究证据，我们需近距离来观察水的蒸发才行。
给每一组发一块玻璃，可以把水放在玻璃上，近距离的观察，水变成了什么样子？（选择玻璃做实验是因为它不吸水）（2）准备一块玻璃片、一小杯水、棉签，用棉签蘸一些水，在玻片上划一划，水就会留在玻璃片上。
把玻片放平，静静观察。
提问：我们可以用哪些方法进行观察？（3）用感官如何进行有效的观察。
（4）小组观察、记录。
（5）全班交流。
让学生解释自己的记录。
（6）观察总结。
通过观察发现，水在玻璃上渐渐不见，变成了一种无色、无味、透明的物质，这种物质就是水蒸气。
活动三比较水和水蒸气的相同点和不同点1.水在蒸发后变成了水蒸气，水和水蒸气有什么相同的特点？又有什么不同？2.学生交流，填写维恩图。
（活动手册）3.总结。
水和水蒸气都是无色、无味、透明的，只不过水是液体它看得见、摸得着，而水蒸气看不见、摸不着。
小学科学全册(教案)教科版科学三年级上册
小学科学全册（教案）教科版科学三年级上册科学是小学生的必修课程，对于培养学生的科学素养和探索精神具有重要作用。
教科版科学三年级上册是小学科学课程教材中的重要组成部分，本教案将以全册内容为基础，按照教材的章节顺序进行介绍和分析。
通过合理的教学安排和丰富的教学活动，旨在帮助学生全面理解科学知识，并培养他们的科学思维和实践能力。
第一单元《生物世界》主要介绍了生物的基本特征和分类方法。
在教学过程中，可以通过实地考察植物和动物，观察它们的特征和生活习性，培养学生的观察能力和分类思维。
同时，可以开展关于食物链和食物网的探究活动，让学生了解生物之间的相互依赖关系。
第二单元《物质的状态和变化》重点介绍了物质的三种状态及其转变。
在教学中，可以通过展示真实的物质变化过程，如水的沸腾、冰的熔化等，引发学生对物质变化的思考。
组织学生参与实验，观察各种物质状态变化时的现象，通过让学生亲自动手实践，加深他们对物质状态和变化的理解。
第三单元《水的重要性和利用》介绍了水的重要性以及水的利用。
在教学过程中，可以通过调查学生家庭的用水情况，让学生了解水资源的有限性，培养他们节约用水的意识。
同时，可以开展节约用水的实践活动，如制作节水器具、观察水质净化等，让学生亲自参与其中，进一步加深他们对水资源的认识。
第四单元《物体的形状和结构》主要介绍了物体的形状和结构对物体性能的影响。
在教学中，可以通过观察不同形状的物体，了解它们的特点以及在生活中的应用。
可以组织学生进行简单的工程设计活动，让他们尝试将所学的知识应用到实际中去，培养他们的创造和解决问题的能力。
第五单元《光的传播和阻挡》重点介绍了光的传播和阻挡。
在教学过程中，可以通过展示光在不同介质中的传播情况，引发学生对光的传播规律的思考。
可以让学生观察光的衍射、折射等现象，并进行小实验，增加学生对光传播规律的实际体验，加深他们对光学知识的理解。
第六单元《声音的传播和变化》介绍了声音的产生、传播和变化。
三年级上册科学导学案-第一单元2水沸腾了 教科版
水沸腾了【学习目标】1．知道水沸腾的现象，水在加热过程中发生的变化。
2．掌握使用温度计测量水温的方法以及酒精灯的使用方法。
3．通过水沸腾的实验，培养细致、认真观察记录的能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
4．经历实验探究，体会水沸腾与温度有密切的关系，认识到自然界的事物是有联系的。
【学习重点】沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象，沸腾过程中水的温度不再发生变化。
【学习难点】探究活动中，发现、观察能力、归纳能力和表达能力的培养。
【学习过程】一、问题存折银行1．下图中正确表示了水沸腾时的气泡的是（）。
2．在给烧杯中的水加热的实验中，下列操作错误的是（）。
3．关于水沸腾的实验，下列说法错误的是（）。
A．水沸腾时会有大量气泡上升、变大，到水面时破裂，释放出水蒸气，遇到冷空气后又液化成小水珠，即“白汽”B．烧杯中的水量会影响把水加热至沸腾时所用的时间C．水沸腾时，继续吸热，水温会继续升高4．下列说法正确的是（）。
A．水沸腾时，蒸发现象也在发生B．水蒸发是汽化现象，水沸腾不是汽化现象C．蒸发和沸腾都能在任何温度下发生三、结合“给烧杯里的水加热”的实验，完成下面的填空。
1．在加热过程中，水的温度会（），温度计的液柱会（）；水沸腾后，温度计的液柱会（）。
（填“升高”“降低”或“不变”）2．套在漏斗上的塑料袋鼓起来了，说明有（）进入塑料袋，也说明水变成水蒸气后体积会（）。
四、综合探究。
1．把水加热到沸腾，并持续沸腾一段时间，然后关掉火源。
在这个过程中，我们观察到了哪些现象？2．星期六的早上，妈妈让小明煮牛奶。
小明把牛奶倒进锅里，盖上透明玻璃盖子，用煤气灶的火加热。
小明发现，一段时间后，锅里开始冒泡泡，并且泡泡越来越多，同时有“白汽”从锅盖的气孔里冒出来；后来，牛奶沸腾了，把锅盖都冲起来了，牛奶泡泡也溢出来了。
（1）请用所学知识解释小明加热牛奶过程中发生的现象。
（2）牛奶溢出来时，小明应该如何及时采取措施制止牛奶泡泡继续溢出？。
小学科学全册(共24课)(教案)教科版科学三年级上册
小学科学全册（共24课）（教案）教科版科学三年级上册【教案】小学科学全册（共24课）教科版科学三年级上册一、教学目标1. 知识目标：通过学习《小学科学全册（共24课）教科版科学三年级上册》，使学生了解和掌握有关科学的基础知识和实践技能；2. 能力目标：培养学生的观察、实验设计、问题解决和科学思维能力；3. 情感目标：培养学生对科学的兴趣，激发学生爱科学、探索科学的好奇心和求知欲。
二、教学重点和难点1. 重点：学生通过实践活动和生活经验，深入理解科学知识；2. 难点：培养学生的实践操作能力和科学思维方式。
三、教学过程1. 教学准备准备教学用具，包括教材、教具和实验器材等。
确保实验器材的安全和操作的简易性。
2. 教学步骤（1）引入新课程通过激发学生的好奇心，引入新课程的内容。
可以用有趣的故事、图片或实物展示等方式。
（2）导入前置知识让学生回顾或从生活中找出与新课程相关的经验，为新知识的学习打下基础。
（3）知识讲解与示范根据教材选择适当的教学方式讲解相关知识，如图解、实物展示、动画演示等。
同时，引导学生积极参与讨论，加深他们对科学知识的理解。
（4）实践探究根据课程内容进行实践活动和实验操作，让学生通过亲自实践来观察、探索和发现问题。
（5）讨论与总结指导学生进行讨论，相互交流观点和实验结果，并对所学内容进行总结归纳。
（6）练习巩固布置课后作业，巩固学生对所学内容的理解和应用。
四、教学方法1. 情景教学法：通过构建情境，激发学生的思维和兴趣，提高学习效果。
2. 实践探究法：让学生亲自动手，通过实践活动和实验操作来深入理解科学知识。
3. 合作学习法：鼓励学生互相合作，进行讨论、交流和合作解决问题。
五、教具和教材教具：课本、实验器材、图片、实物模型等。
教材：小学科学全册（共24课）教科版科学三年级上册。
六、教学评估1. 课堂表现评价：通过观察学生的课堂表现，包括学习兴趣、参与度和实践操作能力等，及时给予肯定和指导。
三年级上册科学导学案-第一单元3水结冰了,教科版(Word最新版)
三年级上册科学导学案-第一单元3水结冰了,教科版通过整理的三年级上册科学导学案-第一单元3水结冰了,教科版相关文档，希望对大家有所帮助，谢谢观看！水结冰了【学习目标】1．能够观察、记录冰的特征，并比较水和冰的相同和不同。
2．能够观察水结冰过程中的温度及其他变化。
3．认识到当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。
4．认识到水在结冰过程中，要向周围放出热量。
【学习重点】观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化。
【学习难点】知道水为什么会结冰，初步建立水的形态变化与热量变化有关系的概念。
【学习过程】一、问题存折银行序号存入问题存入时间提取时间1 如果一直让水的温度下降，会出现什么情况？ 2 水在什么情况下会结成冰？ 3 水和冰有什么相同点和不同点？ 4 5 二、活动探究：观察并记录水结冰过程中的各种变化。
1．实验材料：试管（短而细）、温度计、保温杯（或在普通的塑料杯外面包裹一块干毛巾）、碎冰、纯净水、食盐、记号笔。
2．实验步骤：（1）在试管里加入一半的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。
（2）拿一只保温杯（或在普通的塑料杯外面包裹一块干毛巾，减缓杯中冰的融化速度），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中，用温度计测量试管里水温的变化。
（3）在碎冰里加入较多的食盐（加食盐可制造更低的温度），保持几分钟后持续观测试管中水的温度。
（4）观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数，并注意观察试管中水结冰后体积发生的变化。
（5）水完全结冰后，在试管上标记冰柱的高度。
3．观察并记录水结冰过程中的各种变化。
水的初始温度水开始结冰时的温度保温杯中碎冰的温度水结冰后体积的变化4．实验结论：当环境温度低于_______，水的温度下降到_______时，水开始__________，水从__________状态变成了__________状态。
水结冰时，冰水混合物的温度会长时间保持在_______，结冰之后所占据的空间更______了。
教科版三年级科学上册全册精品教案最新版
教科版三年级科学上册全册精品教案最新版一、教学内容1. 声音的奥秘2. 寻找光和影子3. 磁铁的吸引力4. 水的三态变化5. 空气的力量6. 动物的生活详细内容包括声音的产生与传播、光的传播与反射、磁铁的性质、水的三态变化、空气的性质、动物的生活习性等。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握声音、光、磁铁、水、空气等基本概念，了解它们的基本性质和作用。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的合作意识和环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声音的产生与传播、光的传播与反射、磁铁的性质、水的三态变化、空气的性质。
2. 教学重点：培养学生的实验操作能力和问题解决能力。
四、教具与学具准备1. 教具：音响、光源、磁铁、实验器材、多媒体设备等。
2. 学具：笔记本、铅笔、尺子、剪刀、胶水、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，引发学生的兴趣。
例如：在“声音的奥秘”一课，教师可以让学生观察敲击物体时产生的声音，提问声音是如何产生的。
2. 新课导入：讲解教材内容，穿插例题讲解。
例如：在“寻找光和影子”一课，讲解光的传播与反射，通过实际操作让学生理解影子是如何形成的。
3. 随堂练习：设计课堂练习，巩固所学知识。
例如：在“磁铁的吸引力”一课，让学生分组实验，观察磁铁吸引铁钉的现象，并回答相关问题。
5. 课后作业布置：布置具有针对性的作业。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）声音的产生与传播：描述生活中遇到的声音，并解释其产生原因。
（2）光的传播与反射：画出光线路径图，解释影子形成的原因。
（3）磁铁的吸引力：列举磁铁在日常生活中的应用。
（4）水的三态变化：描述水的三态变化过程。
（5）空气的力量：举例说明空气在生活中的作用。
2. 答案：（1）声音是由物体的振动产生的，传播需要介质。
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植物1、我看到了什么学案一、课前预习二人小组互查互说。
1、树有哪几部分构成2、树叶都是一样吗？二、课中探究。
课中探究1、看照片上的树发现有哪些特点，小组合作完成。
树，树，树，树。
课中探究2、这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。
学生小组交流并汇报完成下列问题：1）什么是观察？2）当我们想要知道的更多，了解的更多，带着这样的目的去大树的时候，我们的活动就开始了。
课中探究3、观察一棵真正的树，回答下列问题：（5人小组合作完成）1)我们可以借助（），（）等简单工具对大树进行观察和测量。
2）观察可以让我们获得很多的，观察会使我们发现大树原来是一个的世界。
4、展示交流。
1、学生以小组为单位汇报设导学部分的问题2、当我们着------去看的时候就是观察。
3、我们应该怎样去观察一颗大树，并说一说。
5、解疑释难。
（5人小组合作完成）1、快乐填一填、（）是人们对自然现象进行考察的一种方法，是人类认识自然的基本途径。
如果借助（）来观察细小物体，我们会看得更清楚。
2、争当小法官。
所有的树、树皮都是粗糙、高低不平。
（）竹子的枝干都是笔直、图吧、挺拔的。
（）树长得茂盛的一面是向着阳光的。
（）我们应该爱护小树，不胡乱摇、折它们。
（）有些树上住着小鸟、小虫子、菌类等。
（）三、课后延伸。
竹子的枝干与杨树、柳树的树干有什么区别？可以自己动手查资料？2、校园的树木学案一、课前预习二人小组互查互说。
１、一颗树大树有（）、（）、（）、（）、（）、（）组成。
2、我们应该怎样观察大树？二、课中探究课中探究11、把你对大树的观察记录下来？2、观察大树的顺序和方法特征是什么？课中探究2整理我们的观察记录1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。
2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？4，展示交流1、怎样拓印树皮的拓片？2、写好观察日记有什么要求？5、解疑释难1、填空、树的形由（），（），（）组成。
（）、（）、（）是科学观察记录的重要手段。
杨树的叶子像什么（）、槐树的叶子像（）、玉米的叶子像（）、松树的叶子像（）。
2、争当小法官。
树的特征各有不同（）从一张树皮的拓片可以了解一颗树（）。
我们可以根据树叶的特征来判断它是颗什么树（）。
所有的树都有果实（）。
千年的古树开了花，说明所有的树都能够开花。
（）。
3、画出两颗形状不同的树.三，课后延伸大树的生长一般都需要什么条件？不了解的可以查资料。
3、大树和小草学案一、课前预习二人小组互查互说。
1、什么是草本植物？什么是木本植物?2、大树生长需要什么条件？二、课中探究。
课中探究1：观察记录狗尾草回答下列问题。
1、比较不同的草，找出它们的相同和不同？2、不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在哪些共同特征？课中探究2：樟树和狗尾草的相同和不同。
1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？2.比较完成对比表格：4、自学解疑。
（一）、填空题。
1狗尾草（）的，很像（）。
2、我们可以在这些地方找到蒲公英如；（）、（）、（）、（）。
（二）、回答题、1、什么是草本植物？什么是木本植物？举例说明。
2、大树和小草相同和不同之处。
5、解疑释难（一）、判断题。
1、树是木本植物，草是草本植物。
（）2、所有的小草都是草本植物。
（）3、小草没有大树那么有用，我们可以任意践踏它们。
（）（二）、回答题。
树木和小草对人类有哪些贡献？想一想，查一查，写一写。
三，课后延伸请你为校园里的花草树木设计标语，提醒同学们要爱护它们。
4、水生植物学案一、课前预习二人小组互查互说。
1、植物都有哪几种？2、大树和小草各是什么植物？二、课中探究。
课中探究1：观察水葫芦和金鱼藻回答下列问题。
1水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？2它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？课中探究2：比较水葫芦和狗尾草回答下列问题。
1、水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？2、与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。
4、自学解疑。
（一）、填空题。
1、绿地上生长的植物叫（）植物，水中生长的植物叫（）植物。
2、水葫芦叶的部位膨大的海绵体充满（）是它浮在水面的原因。
3、水葫芦和的相同点有（），（）、和（）；有（）、（）、（）、；都会（）；寿命（）都是（）。
（二）、我问你答。
水生植物的生长需要什么条件？举例说明。
5、解疑释难。
（一）、快乐填一填。
1、绿地上生长着许多植物，（）也生长着许多植物。
2、（）和（）是两种常见的水生植物。
3、我知道的水生植物还有（）、（）。
（二）、争当明星小法官。
1、水花生是绿生植物。
（）。
2、水葫芦和金鱼藻是两种常见的水生植物。
（）3、绿地上长着许多植物，水中也长着许多植物（）。
4、车前草和柳树都是水生植物。
（）。
三、课后延伸。
分别画出一种水生植物和一种陆生植物。
然后再说一说它们有什么不同。
5、植物的叶学案一、课前预习二人小组互查互说。
1、柳树发芽时长出的小叶片是（）色的。
2、你见过哪些植物的叶子，长的什么形状？二、课中探究。
课中探究1：观察比较树叶。
回答下列问题。
1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？3、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。
课中探究2：观察叶的生命特征。
回答下列问题。
1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。
2、观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？4、自学解疑。
（一）、填空题。
1、植物的叶千姿百态，生活中我们可以看到的树叶形状有（）、（）、（）、（）等。
2、我们看到的叶子的颜色大多是（）色，此外还有（）色，（）色，（）色，所以，我们说叶片的颜色是多种多样的。
（二）、我问你答。
1、贴一片完整的叶。
描述这片叶的特征；2、植物的叶是有哪几部分组成的？5、解疑释难。
（一）、判断题。
1、叶片有绿色，黄色，红色等各种颜色。
（）2、秋天是落叶的季节，这个时候去树林可以捡到各种各样的落叶。
（）3、同一棵树上落下的叶子，不管是否被虫咬过，都应该属于同一种叶子。
（）4、同一棵树上的树叶，春天它的颜色是绿色，秋天它的颜色是黄色，所以这棵树上应该有两种树叶。
（）5、先准好一张有方格的纸，再把2片不同的叶子描画在纸上，然后用数方格的方法就可以比较出树叶的大小。
（）（二）、补充完整下列各题。
1、植物的叶是由（），（）构成。
2、叶片上的一些纹路就是叶子的（）。
3、叶脉是为叶子输送（）的通道。
（4）、回答题。
植物的叶子相同点是什么？不同点是什么？三、课后延伸用一张黑色的纸将植物的一片叶子包起来，并用胶带纸粘紧，不让叶子照到阳光，一星期后将纸取下，你有什么发现？想一想，这是什么原因呢？6、植物发生了什么变化一、课前预习二人小组互查互说。
1、植物的叶子大都在什么季节落？2、描述叶的特征？二、课中探究。
课中探究1：观察叶的生长变化回答下列问题。
1、从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么？2、从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道了什么？课中探究2：实地观察记录植物的茎、叶。
回答下列问题。
1、活动：根据讨论的结果，我们分小组按计划到校园内进行观察，记录下第一手资料。
（活动时间约15分钟）2、交流：汇报我们的观察数据，思考这些数据能说明什么问题？课中探究3：记录一种植物的变化情况。
回答下列问题。
1、我们还可以同时观察田野、路边和家里的植物发生了什么变化？2、通过观擦植物一年有什么变化？4、自学解疑。
（一）、填空题。
1、植物落叶的季节是（）。
2、植物的变化是（）的特征之一。
3、植物的变化主要表现在（），（），（），（）等方面。
（二）、判断题。
1、新鲜的树叶是黄色的。
（）。
2、夏天是树木落叶的季节。
（）。
3、植物的变化是生命体的特征之一。
（）。
4、菊花一般在秋天开花。
（）。
5、解疑释难。
（一）、快乐填一填。
1、春暖花开的季节，许多种植物很快进入（），发芽，（）、（）结果。
2、我们可以量叶片的（）和（）的方法来比较叶片的大小。
（二）、快来判对错。
1、叶是有生命的。
（）。
2、有些树木秋天大落叶，所以它们的叶没有衰老过程。
（）。
3、同一颗树木的树叶大小、软硬也有可能不同。
（）。
三、课后延伸秋天里，植物发生了哪些变化？你观察到了什么？7、植物有哪些共同特点一、课前预习二人小组互查互说。
1、植物的叶子有哪几部分构成？2、植物是人类的朋友，我们应该怎样保护它？二、课中探究。
课中探究1：了解植物的一生学习课本内知识回答下列问题。
植物的一生经历了哪些变化？课中探究2；植物有哪些共同特点和不同点。
回答下列问题。
1、植物的共同特点是什么？2、植物作为生命体它有哪些重要特征？4、自学解疑。
（一）、填空题。
1、植物的一生是有生命周期的，它们的寿命有（）有（）。
2、根据生存的环境不同，植物可以分为（）植物和（）。
3、向日葵一生的典型生长阶段是；（）、（）、( ),( ).（二），我问你答。
１、植物分为哪两类？各举两个例子。
２、；植物有哪些共同特点？5、解疑释难。
（一）、判断题。
１、植物都是有生命的生物体。
（）２、植物正常生长只需要水和空气，不需要阳光。
（）。
３、植物的一生是有周期的，任何植物都有一定的寿命。
（）。
４、植物和人类一样具有生命，我们应该像爱护自己一样爱护植物。
（）。
（二）；回答题。
１、为什么我们要保护植物？２、从一粒这种子开始，植物是怎样成长成熟的？三、课后延伸。
从一棵大树的一生中你感悟到了什么？用自己的语言描述一下吧。
动物1、寻找小动物一、课中探究。
（一）理解小动物。
（二人小组交流）1、教师问：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？”“‘大动物’我们能想到那些动物？”“‘小动物’我们能想到那些动物？”2、学生用举例的方法来区分大动物和小动物。
（二）回忆和整理已有的对小动物的经验和知识1、 5人小组回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。
（4）寻访活动的准备。
1、组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。
2、 5人小组讨论，并明确组内的分工。
3、 5人交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。
二、展示交流。
调查记录发现地点观察到的动物观察到的小动物共有（）种。
4年级姓名：4、巩固训练。
（二人小组讨论、交流，并列出。
）1、填一填。
（1）校园的草丛中，生活着（）、（）和（）。
（2）九月里校园的花坛里生活着（），泥土里生活着（），砖块下生活着许多不如名的小虫。