排 列 组 合 公 式 及 排 列 组 合 算 法 ( 2 0 2 0 )
排列组合知识点汇总及典型例题(全)

一.基本原理1.加法原理:做一件事有n 类办法,则完成这件事的方法数等于各类方法数相加。
2.乘法原理:做一件事分n 步完成,则完成这件事的方法数等于各步方法数相乘。
注:做一件事时,元素或位置允许重复使用,求方法数时常用基本原理求解。
二.排列:从n 个不同元素中,任取m (m ≤n )个元素,按照一定的顺序排成一.m n mn A 有排列的个数记为个元素的一个排列,所个不同元素中取出列,叫做从1.公式:1.()()()()!!121m n n m n n n n A mn -=+---=……2.规定:0!1=(1)!(1)!,(1)!(1)!n n n n n n =⨯-+⨯=+ (2) ![(1)1]!(1)!!(1)!!n n n n n n n n n ⨯=+-⨯=+⨯-=+-;(3)111111(1)!(1)!(1)!(1)!!(1)!n n n n n n n n n +-+==-=-+++++ 三.组合:从n 个不同元素中任取m (m ≤n )个元素并组成一组,叫做从n 个不同的m 元素中任取 m 个元素的组合数,记作 Cn 。
1. 公式: ()()()C A A n n n m m n m n m nm nm mm ==--+=-11……!!!! 10=nC 规定:组合数性质:.2 nn n n n m n m n m n m n n mnC C C C C C C C 21011=+++=+=+--……,,①;②;③;④11112111212211r r r r r r r rr r r rr r r r r r n n r r r n n r r n n n C C C C C C C C C C C C C C C +++++-+++-++-+++++=++++=+++=注:若12mm 1212m =m m +m n n n C C ==则或四.处理排列组合应用题 1.①明确要完成的是一件什么事(审题) ②有序还是无序 ③分步还是分类。
高斯小学奥数四年级下册含答案第09讲_排列组合公式

第九讲排列组合公式开篇漫画中,小高要想说对口诀还真不容易!我们学过乘法原理,口诀第一个字有6种说法,第二个字有5种说法,依此类推,口诀这六个字有654321720⨯⨯⨯⨯⨯=种排法.我们也可以这样理解:只有把口诀这六个字按照正确的顺序排列好,才能练成高思神掌.把六个字排成一列,就是我们这一讲要学习的排列.排列公式:从m 个不同的元素中取出n 个(n m ≤),并按照一定的顺序排成一列,其方法数叫做从m 个不同元素中取出n 个的排列数,记作nm A ,它的计算方法如下:比如,从1、2、3、4中挑两个数字组成一个两位数,十位上有1、2、3、4这4种选择,十位选定后,个位可以从剩下的三个数字中选,有3种选择.根据乘法原理可以知道,这样的两位数有4312⨯=个.我们也可以这样理解,要组成两位数相当于从1、2、3、4中挑两个数字排成一行,有244312A =⨯=种排法,所以这样的两位数有12个.关于排列数的计算,再给大家举几个例子:455432120A =⨯⨯⨯=(从5开始递减地连乘4个数);38876336=⨯⨯=A (从8开始递减地连乘3个数); 1100100=A (从100开始递减地连乘1个数).例题1计算:(1)24A ;(2)410A ;(3)42663A A -⨯. 「分析」直接用公式计算,主要要从几开始乘,连乘几个数.练习1计算:(1)37A ;(2)3255A A -.生活中的许多问题其实就是排列问题.例如,你回家后,发现桌上有牛奶糖、巧克力和水果糖各一颗,你会按照什么顺序来吃这三种糖?先吃哪个再吃哪个,有多少种方式呢?这其实就是一个排列问题.nm A例题2小高、墨莫、卡莉娅和宣萱四个人到野外郊游,其中三个人站成一排,另外一个人拍照,请问:一共会有多少张不同的照片?「分析」本题要站成一排,顺序有没有影响?“小墨卡”和“墨卡小”表示的是同一张还是两张不同的照片? 练习2有5面不同颜色的小旗,任取3面排成一行表示一种信号,一共可以表示出多少种不同的信号?与排列问题相对,生活中也存在着许多不需要排序的问题.例如,开运动会了,老师要选出一部分同学组成拉拉队,那么从全班同学中选出的这部分人有多少种可能呢?从全班同学中选出的这部分人,并不需要进行排序,这其实就是一个组合问题.比如,要从1、2、3、4中挑两个不同的数,这时挑出1、2与挑出2、1都是一样的,挑出1、3与挑出3、1也是一样的.换句话说,能组成的两位数有24A 个,但每两个数字可以对应222A =个两位数,在这里只算作同一种挑法. 因此,只是从1、2、3、4中挑两个数而不考虑顺序,有22421226A A ÷=÷=种方法.这就是组合公式的来由.组合公式:从m 个不同元素中取出n 个(n m ≤)作为一组(不计顺序),可选择的方法数叫做从m 个不同元素中取出n 个不同的组合数,记作nm C ,它的计算方法如下:()()[11]……=÷=⨯-⨯⨯-+÷n n n nm m n n C A A m m m n A .给大家举几个例子:从5个不同的元素中取出2个作为一组,有()()222552542110C A A =÷=⨯÷⨯=种不同的方法;从5个不同的元素中取出3个作为一组,有()()33355354332110C A A =÷=⨯⨯÷⨯⨯=种不同的方法.例题3计算:(1)35C ;(2)3210102C C -⨯;(3)45C ,15C ;(4)710C ,310C .「分析」直接用公式计算,注意公式里每个数字的含义. 练习3计算:(1)38C ;(2)32752C C ⨯-;(3)810C .例题4墨爷爷把10张不同的游戏卡分给墨莫和小高,并且决定给墨莫7张,给小高3张,一共有多少种不同的分法?「分析」从10张中取出7张给墨莫,这7张的顺序是否有影响呢?应该是排列数还是组合数呢?练习4阿呆和阿瓜一起去图书馆借童话小说,发现书架上只剩下6本不同的书,于是每人借了3本,那么他们一共有多少种不同的借法? 例题5从1~5这5个数字中选出4个数字(不能重复)组成四位数,共能组成多少个不同的四位数?千位是1的四位数有多少个?其中比3000小的有多少个?「分析」组4位数,其实是要从5个数字中选4个排成一排,如果用排列进行计算?千位是多少的数肯定比3000小?例题6有3个人去图书馆借漫画书,发现书架上只剩下8本不同的书.于是有1个人借了2本书,另外2个人每人借了3本书,那么他们一共有多少种不同的借法?「分析」我们不妨分步考虑:先让1个人借2本,然后再让1个人借3本,最后一个人借剩下的3本,那么一共有多少种情况呢?每一步改用排列还是组合呢?课堂内外古典小说中的排列组合一般认为,中国古代社会科学发达,而自然科学和数学则相对落后.不过说中国古代数学落后,也不尽然,像数学中的“排列组合学”就发达得很,甚至渗透到社会各个层面.譬如,古人很早就总结出四象、五行、八卦、十天干、十二地支、十二生肖等等,没有高明的排列组合知识,怎能将这些东西捏在一起?在日常生活中,尤其是饭局上,主座、客座、主陪、副陪等的座位都是不能乱坐一气的,让那些习惯了圆桌会议的外国友人头疼不已.在中国古典小说中,这种“排列组合学”也是随处可见.在《三国演义》中,这种数学还不甚发达.也就是说刘备阵营有五虎大将,曹营有四大谋士等等.不过民间倒是对演义里的战将武功有一个排名.“一吕二赵三典韦,四关五马六张飞,七许八夏九姜维”.没办法,国人就是对这种排列组合异常着迷.在许多历史和公案小说中,这种数学到了令人眼花缭乱的地步.小说《隋唐演义》在这方面可以说是登峰造极.由于版本众多,各种说法也是热闹纷纭得很,大致有“一王三绝四猛十三杰十八条好汉”这样一个“超强战斗序列”.除了这样的武功排名的排列组合,在古典小说中还有其他的样式.像《封神演义》第九十九回中,姜子牙一下子封了三百六十五位正神,计有三山五岳、雷火瘟三部、五斗星恶煞、二十八宿、九曜星官、四圣元帅、四大天王等等,将一个天上一个地下给安排得滴水不漏、井井有条,却惟独忘了给自己留个位置.《西游记》中也有“七十二般变化”、“三十六般变化”、“九九八十一难”,看来吴承恩老先生的乘法表学得不错,值得表扬.《红楼梦》里则有四大家族、金陵十二钗、副钗、又副钗等等,也是洋洋大观.作业1. 计算:(1)25A ;(2)5277A A -.2.计算:(1)27C ;(2)228632C C ⨯-⨯;(3)33310310C A A ⨯-. 3.海军舰艇之间经常用旗语来互相联络,方式是这样的:在旗杆上从上至下升起3面颜色不同的旗帜,每一种排列方式就代表一个常用信号,如果共有6种不同颜色的旗帜,那么可以组成多少种不同的信号?4.要从海淀区少年游泳队的8名队员中挑选3名参加全国的游泳比赛,有多少种不同的选法?5. 从3、4、5、6、7这5个数字中选出3个数字(不能重复)组成三位数,共能组成多少个不同的三位数?635是从小到大的第几个数?第九讲 排列组合公式1. 例题1答案:12;5040;270详解:(1)244312A =⨯=;(2)410109875040A =⨯⨯⨯=; (3)()42663654336565341270A A -⨯=⨯⨯⨯-⨯⨯=⨯⨯⨯-=. 2. 例题2答案:24详解:从4个人中选3人出来排列,2443224A =⨯⨯=. 3. 例题3答案:10;30;5,5;120,120详解:(1)()3554332110C =⨯⨯÷⨯⨯=; (2)()()3210102109832121092130C C -⨯=⨯⨯÷⨯⨯-⨯⨯÷⨯=; (3)()41555432432155C C =⨯⨯⨯÷⨯⨯⨯==,; (4)()710109876547654321120C =⨯⨯⨯⨯⨯⨯÷⨯⨯⨯⨯⨯⨯=, ()3101098321120C =⨯⨯÷⨯⨯= 4. 例题4答案:120详解:()733310310310983211120C C C C ⨯=⨯=⨯⨯÷⨯⨯⨯=种分法.5. 例题5答案:120;24;48详解:(1)455432120A =⨯⨯⨯=;(2)3443224A =⨯⨯=; (3)比3000小的有1开头和2开头的,1千多的数和2千多的数一样多,共有342243248A ⨯=⨯⨯⨯=.6. 例题6 答案:560详解:()()23386387216543211560C C C ⨯⨯=⨯÷⨯⨯⨯⨯÷⨯⨯⨯=种.7. 练习1答案:210;40简答:(1)37765210A =⨯⨯=;(2)32555435440A A -=⨯⨯-⨯=.8. 练习2答案:60简答:3554360A =⨯⨯=.9. 练习3答案:56;60;45简答:.(1)()3887632156C =⨯⨯÷⨯⨯=;(2)()()327522765321542160C C ⨯-=⨯⨯⨯÷⨯⨯-⨯÷⨯=;(3) ()8210101092145C C ==⨯÷⨯=.10. 练习4答案:20简答:()3363654321120C C ⨯=⨯⨯÷⨯⨯⨯=种.11. 作业1答案:20;2478简答:(1)255420=⨯=A ;(2)527776543762478-=⨯⨯⨯⨯-⨯=A A .12. 作业2答案:21;54;0简答:(1)()()27762121=⨯÷⨯=C ;(2)()()()()228632387212652154⨯-⨯=⨯⨯÷⨯-⨯⨯÷⨯=C C ;(3)()()()33310310109832132110980⨯-=⨯⨯÷⨯⨯⨯⨯⨯-⨯⨯=C A A .13. 作业3答案:120简答:从6面不同颜色的旗帜中选3面排成一排,共有36654120=⨯⨯=A 种方法.14. 作业4答案:56简答:从8人中选出3人,不需要排序,共有()()3887632156=⨯⨯÷⨯⨯=C 种方法.15. 作业5答案:60;38简答:从5个不同的数字中选3个组三位数,即排成一排,共有3554360=⨯⨯=A 种;在所有比635小的数中,百位是3的有244312=⨯=A 个,百位是4的有12个,百位是5的有12个,百位是6的有1个,所以从小到大数,635是第38个.。
组合与组合数公式

漯河实验高中高三数学组朱联朋
第一章 1.2.2 组 合
学习目标
XUE XI MU BIAO
1.理解组合的定义,正确认识组合与排列的区别与联系. 2.理解排列数与组合数之间的联系,掌握组合数公式,能运用组合数
公式进行计算. 3.会解决一些简单的组合问题.
内
知识梳理
容
题型探究
索
随堂演练
②选出2名男教师或2名女教师参加会议,有__2_1__种不同的选法;
解析 可把问题分两类情况: 第 1 类,选出的 2 名是男教师有 C26种方法; 第 2 类,选出的 2 名是女教师有 C24种方法. 根据分类加法计数原理,共有 C26+C24=15+6=21(种)不同选法.
③现要从中选出男、女教师各2名去参加会议,有_9_0__种不同的选法.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
4.若 A3m=6C4m,则 m 等于
A.9
B.8
√C.7
D.6
解析 A3m=6C4m,∴m≥4 且 m∈N*, ∴m(m-1)(m-2)=6·mm-4×13m×-22×1m-3, 即m-4 3=1,∴m=7.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
5.从4台甲型电视机和5台乙型电视机中任意取出3台,其中至少有甲型和
乙型电视机各1台,则不同的取法种数为
A.84
√B.70
C.60
D.48
解析 根据结果分类:第一类,两台甲型机,有 C24·C15=30(种); 第二类,两台乙型机,有 C14·C25=40(种). 根据分类加法计数原理,共有 C24·C15+C14·C25=70(种)不同的取法.
排列组合基础知识

排列组合基础知识排列组合基础知识一、两大原理1.加法原理(1)定义:做一件事,完成它有n 类方法,在第一类方法中有1m 中不同的方法,第二类方法中有2m 种不同的方法......第n 类方法中n m 种不同的方法,那么完成这件事共有n m m m N +++= (21)种不同的方法。
(2)本质:每一类方法均能独立完成该任务。
(3)特点:分成几类,就有几项相加。
2.乘法原理(1)定义做一件事,完成它需要n 个步骤,做第一个步骤有1m 中不同的方法,做第二个步骤有2m 种不同的方法......做第n 个步骤有n m 种不同的方法,那么完成这件事共有n m m m N ...21=种不同的方法。
(2)本质:缺少任何一步均无法完成任务,每一步是不可缺少的环节。
(3)特点:分成几步,就有几项相乘。
二、排列组合1.排列(1)定义:从n 个不同的元素中,任取m 个(n m ≤)元素,按照一定的顺序排成一列,叫做从n 个不同的元素中,选取m 个元素的一个排列,排列数记为m n P ,或记为m n A 。
(2)使用排列的三条件①n 个不同元素;②任取m 个;③讲究顺序。
(3)计算公式)!(!)1)....(2)(1(m n n m n n n n A m n -=+---= 尤其:!,,110n P n P P n n n n ===2.组合(1)定义:从n 个不同的元素中,任取m 个(n m ≤)元素并为一组,叫做从n 个不同的元素中,选取m 个元素的一个组合,组合数记为m n C 。
(2)使用三条件①n 个不同元素;②任取m 个;③并为一组,不讲顺序。
(3)计算公式12)...1()1)...(1()!(-+--=-==m m m n n n m n m n P P C m m m n mn尤其:m n n m n n n n n C C C n C C -====,1,,110例1.由0,1,2,3,4,5可以组成多少个没有重复数字的五位奇数?A.226B.246C.264D.288解析:由于首位和末位有特殊要求,应优先安排,以免不合要求的元素占了这两个位置,末位有13C 种选择,然后排首位,有14C 种选择,左后排剩下的三个位置,有34A 种选择,由分步计数原理得:13C 14C 34A =288例2.旅行社有豪华游5种和普通游4种,某单位欲从中选择4种,其中至少有豪华游和普通游各一种的选择有()种。
排列组合公式

在介绍排列组合方法之前我们先来了解一下基本的运算公式!C5取3=(5×4×3)/(3×2×1) C6取2=(6×5)/(2×1)通过这2个例子看出CM取N 公式是种子数M开始与自身连续的N个自然数的降序乘积做为分子。
以取值N的阶层作为分母P53=5×4×3 P66=6×5×4×3×2×1通过这2个例子PMN=从M开始与自身连续N个自然数的降序乘积当N=M 时即M的阶层排列、组合的本质是研究“从n个不同的元素中,任取m (m ≤n)个元素,有序和无序摆放的各种可能性”.区别排列与组合的标志是“有序”与“无序”.解答排列、组合问题的思维模式有二:其一是看问题是有序的还是无序的?有序用“排列”,无序用“组合”;其二是看问题需要分类还是需要分步?分类用“加法”,分步用“乘法”.分类:“做一件事,完成它可以有n类方法”,这是对完成这件事的所有办法的一个分类.分类时,首先要根据问题的特点确定一个适合于它的分类标准,然后在这个标准下进行分类;其次,分类时要注意满足两条基本原则:①完成这件事的任何一种方法必须属于某一类;②分别属于不同两类的两种方法是不同的方法.分步:“做一件事,完成它需要分成n个步骤”,这是说完成这件事的任何一种方法,都要分成n个步骤.分步时,首先要根据问题的特点,确定一个可行的分步标准;其次,步骤的设置要满足完成这件事必须并且只需连续完成这n个步骤后,这件事才算最终完成.两个原理的区别在于一个和分类有关,一个与分步有关.如果完成一件事有n类办法,这n类办法彼此之间是相互独立的,无论那一类办法中的那一种方法都能单独完成这件事,求完成这件事的方法种数,就用加法原理;如果完成一件事需要分成n个步骤,缺一不可,即需要依次完成所有的步骤,才能完成这件事,而完成每一个步骤各有若干种不同的方法,求完成这件事的方法种类就用乘法原理.在解决排列与组合的应用题时应注意以下几点:1.有限制条件的排列问题常见命题形式:“在”与“不在”“邻”与“不邻”在解决问题时要掌握基本的解题思想和方法:⑴“相邻”问题在解题时常用“合并元素法”,可把两个以上的元素当做一个元素来看,这是处理相邻最常用的方法.⑵“不邻”问题在解题时最常用的是“插空排列法”.⑶“在”与“不在”问题,常常涉及特殊元素或特殊位置,通常是先排列特殊元素或特殊位置.⑷元素有顺序限制的排列,可以先不考虑顺序限制,等排列完毕后,利用规定顺序的实情求出结果.2.有限制条件的组合问题,常见的命题形式:“含”与“不含”“至少”与“至多”在解题时常用的方法有“直接法”或“间接法”.3.在处理排列、组合综合题时,通过分析条件按元素的性质分类,做到不重、不漏,按事件的发生过程分步,正确地交替使用两个原理,这是解决排列、组合问题的最基本的,也是最重要的思想方法.*****************************************************************************提供10道习题供大家练习1、三边长均为整数,且最大边长为11的三角形的个数为( C )(A)25个 (B)26个 (C)36个 (D)37个------------------------------------------------------【解析】根据三角形边的原理两边之和大于第三边,两边之差小于第三边可见最大的边是11则另外两边之和不能超过22 因为当三边都为11时是两边之和最大的时候因此我们以一条边的长度开始分析如果为11,则另外一个边的长度是11,10,9,8,7,6,。
排列组合公式排列组合计算公式

排列组合公式/排列组合计算公式2008-07-08 13:30公式P是指排列,从N个元素取R个进行排列。
公式C是指组合,从N个元素取R个,不进行排列。
N-元素的总个数R参与选择的元素个数!-阶乘 ,如 9!=9*8*7*6*5*4*3*2*1从N倒数r个,表达式应该为n*(n-1)*(n-2)..(n-r+1);因为从n到(n-r+1)个数为n-(n-r+1)=r举例:Q1: 有从1到9共计9个号码球,请问,可以组成多少个三位数?A1: 123和213是两个不同的排列数。
即对排列顺序有要求的,既属于“排列P”计算范畴。
上问题中,任何一个号码只能用一次,显然不会出现988,997之类的组合, 我们可以这么看,百位数有9种可能,十位数则应该有9-1种可能,个位数则应该只有9-1-1种可能,最终共有9*8*7个三位数。
计算公式=P(3,9)=9*8*7,(从9倒数3个的乘积)Q2: 有从1到9共计9个号码球,请问,如果三个一组,代表“三国联盟”,可以组合成多少个“三国联盟”?A2: 213组合和312组合,代表同一个组合,只要有三个号码球在一起即可。
即不要求顺序的,属于“组合C”计算范畴。
上问题中,将所有的包括排列数的个数去除掉属于重复的个数即为最终组合数C(3,9)=9*8*7/3*2*1排列、组合的概念和公式典型例题分析 例1 设有3名学生和4个课外小组.(1)每名学生都只参加一个课外小组;(2)每名学生都只参加一个课外小组,而且每个小组至多有一名学生参加.各有多少种不同方法?解(1)由于每名学生都可以参加4个课外小组中的任何一个,而不限制每个课外小组的人数,因此共有种不同方法. (2)由于每名学生都只参加一个课外小组,而且每个小组至多有一名学生参加,因此共有种不同方法. 点评 由于要让3名学生逐个选择课外小组,故两问都用乘法原理进行计算.例2 排成一行,其中不排第一,不排第二,不排第三,不排第四的不同排法共有多少种? 解 依题意,符合要求的排法可分为第一个排、、中的某一个,共3类,每一类中不同排法可采用画“树图”的方式逐一排出: ∴ 符合题意的不同排法共有9种. 点评 按照分“类”的思路,本题应用了加法原理.为把握不同排法的规律,“树图”是一种具有直观形象的有效做法,也是解决计数问题的一种数学模型. 例3 判断下列问题是排列问题还是组合问题?并计算出结果. (1)高三年级学生会有11人:①每两人互通一封信,共通了多少封信?②每两人互握了一次手,共握了多少次手? (2)高二年级数学课外小组共10人:①从中选一名正组长和一名副组长,共有多少种不同的选法?②从中选2名参加省数学竞赛,有多少种不同的选法? (3)有2,3,5,7,11,13,17,19八个质数:①从中任取两个数求它们的商可以有多少种不同的商?②从中任取两个求它的积,可以得到多少个不同的积? (4)有8盆花:①从中选出2盆分别给甲乙两人每人一盆,有多少种不同的选法?②从中选出2盆放在教室有多少种不同的选法? 分析 (1)①由于每人互通一封信,甲给乙的信与乙给甲的信是不同的两封信,所以与顺序有关是排列;②由于每两人互握一次手,甲与乙握手,乙与甲握手是同一次握手,与顺序无关,所以是组合问题.其他类似分析. (1)①是排列问题,共用了封信;②是组合问题,共需握手(次). (2)①是排列问题,共有(种)不同的选法;②是组合问题,共有种不同的选法. (3)①是排列问题,共有种不同的商;②是组合问题,共有种不同的积. (4)①是排列问题,共有种不同的选法;②是组合问题,共有种不同的选法. 例4 证明. 证明 左式 右式. ∴ 等式成立. 点评 这是一个排列数等式的证明问题,选用阶乘之商的形式,并利用阶乘的性质,可使变形过程得以简化. 例5 化简. 解法一 原式 解法二 原式 点评 解法一选用了组合数公式的阶乘形式,并利用阶乘的性质;解法二选用了组合数的两个性质,都使变形过程得以简化. 例6 解方程:(1);(2). 解 (1)原方程 解得. (2)原方程可变为 ∵ ,, ∴ 原方程可化为. 即 ,解得第六章 排列组合、二项式定理一、考纲要求1.掌握加法原理及乘法原理,并能用这两个原理分析解决一些简单的问题.2.理解排列、组合的意义,掌握排列数、组合数的计算公式和组合数的性质,并能用它们解决一些简单的问题.3.掌握二项式定理和二项式系数的性质,并能用它们计算和论证一些简单问题.二、知识结构三、知识点、能力点提示(一)加法原理乘法原理说明 加法原理、乘法原理是学习排列组合的基础,掌握此两原理为处理排 列、组合中有关问题提供了理论根据.例1 5位高中毕业生,准备报考3所高等院校,每人报且只报一所,不同的报名方法共有多少种?解: 5个学生中每人都可以在3所高等院校中任选一所报名,因而每个学生都有3种不同的 报名方法,根据乘法原理,得到不同报名方法总共有3×3×3×3×3=35(种)(二)排列、排列数公式说明 排列、排列数公式及解排列的应用题,在中学代数中较为独特,它研 究的对象以及研 究问题的方法都和前面掌握的知识不同,内容抽象,解题方法比较灵活,历届高考主要考查排列的应用题,都是选择题或填空题考查.例2 由数字1、2、3、4、5组成没有重复数字的五位数,其中小于50 000的 偶数共有( )A.60个B.48个C.36个D.24个解 因为要求是偶数,个位数只能是2或4的排法有P12;小于50 000的五位数,万位只能是1、3或2、4中剩下的一个的排法有P13;在首末两位数排定后,中间3个位数的排法有P33,得P13P33P12=36(个)由此可知此题应选C.例3 将数字1、2、3、4填入标号为1、2、3、4的四个方格里,每格填一个数字,则每个方格的标号与所填的数字均不同的填法有多少种?解: 将数字1填入第2方格,则每个方格的标号与所填的数字均不相同的填法有3种,即214 3,3142,4123;同样将数字1填入第3方格,也对应着3种填法;将数字1填入第4方格,也对应3种填法,因此共有填法为3P13=9(种).例四 例五可能有问题,等思考三)组合、组合数公式、组合数的两个性质说明 历届高考均有这方面的题目出现,主要考查排列组合的应用题,且基本上都是由选择题或填空题考查.例4 从4台甲型和5台乙型电视机中任意取出3台,其中至少有甲型与乙型电视机各1台,则不同的取法共有( )A.140种B.84种C.70种D.35种解: 抽出的3台电视机中甲型1台乙型2台的取法有C14·C25种;甲型2台乙型1台的取法有C24·C15种根据加法原理可得总的取法有C24·C25+C24·C15=40+30=70(种 )可知此题应选C.例5 甲、乙、丙、丁四个公司承包8项工程,甲公司承包3项,乙公司承包1 项,丙、丁公司各承包2项,问共有多少种承包方式?解: 甲公司从8项工程中选出3项工程的方式 C38种;乙公司从甲公司挑选后余下的5项工程中选出1项工程的方式有C15种;丙公司从甲乙两公司挑选后余下的4项工程中选出2项工程的方式有C24种;丁公司从甲、乙、丙三个公司挑选后余下的2项工程中选出2项工程的方式有C22种.根据乘法原理可得承包方式的种数有C3 8×C15×C24×C22=×1=1680(种).(四)二项式定理、二项展开式的性质说明 二项式定理揭示了二项式的正整数次幂的展开法则,在数学中它是常用的基础知识 ,从1985年至1998年历届高考均有这方面的题目出现,主要考查二项展开式中通项公式等,题型主要为选择题或填空题.例6 在(x-)10的展开式中,x6的系数是( )A.-27C610B.27C410C.-9C610D.9C410解 设(x-)10的展开式中第γ+1项含x6,因Tγ+1=Cγ10x10-γ(-)γ,10-γ=6,γ=4于是展开式中第5项含x 6,第5项系数是C410(-)4=9C410故此题应选D.例7 (x-1)-(x-1)2+(x-1)3-(x-1)+(x-1)5的展开式中的x2的系数等于解:此题可视为首项为x-1,公比为-(x-1)的等比数列的前5项的和,则其和为在(x-1)6中含x3的项是C36x3(-1)3=-20x3,因此展开式中x2的系数是-2 0.(五)综合例题赏析例8 若(2x+)4=a0+a1x+a2x 2+a3x3+a4x4,则(a0+a2+a4)2-(a1+a3)2的值为( )A.1B.-1C.0D.2解:A.例9 2名医生和4名护士被分配到2所学校为学生体检,每校分配1名医生和2 名护士,不同的分配方法共有( )A.6种B.12种C.18种D.24种解 分医生的方法有P22=2种,分护士方法有C24=6种,所以共有6×2=12种不同的分配方法。
小学数学排列组合计算公式

小学数学排列组合计算公式如何把小学各门基础学科学好大概是很多学生都发愁的问题,查字典数学网为大家提供了排列组合计算公式,希望同学们多多积累,不断进步!排列P------和顺序有关组合C -------不牵涉到顺序的问题排列分顺序,组合不分例如把5本不同的书分给3个人,有几种分法. 排列把5本书分给3个人,有几种分法组合1.排列及计算公式从n个不同元素中,任取m(mn)个元素按照一定的顺序排成一列,叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列;从n 个不同元素中取出m(mn)个元素的所有排列的个数,叫做从n个不同元素中取出m个元素的排列数,用符号p(n,m)表示. p(n,m)=n(n-1)(n-2)(n-m+1)= n!/(n-m)!(规定0!=1).2.组合及计算公式从n个不同元素中,任取m(mn)个元素并成一组,叫做从n 个不同元素中取出m个元素的一个组合;从n个不同元素中取出m(mn)个元素的所有组合的个数,叫做从n个不同元素中取出m个元素的组合数.用符号c(n,m) 表示.c(n,m)=p(n,m)/m!=n!/((n-m)!*m!);c(n,m)=c(n,n-m);3.其他排列与组合公式从n个元素中取出r个元素的循环排列数=p(n,r)/r=n!/r(n-r)!. n个元素被分成k类,每类的个数分别是n1,n2,...nk这n个元素的全排列数为n!/(n1!*n2!*...*nk!).k类元素,每类的个数无限,从中取出m个元素的组合数为c(m+k-1,m).排列(Pnm(n为下标,m为上标))Pnm=n(n-1)....(n-m+1);Pnm=n!/(n-m)!(注:!是阶乘符号);Pnn(两个n分别为上标和下标) =n!;0!=1;Pn1(n为下标1为上标)=n组合(Cnm(n为下标,m为上标))Cnm=Pnm/Pmm ;Cnm=n!/m!(n-m)!;Cnn(两个n分别为上标和下标) =1 ;Cn1(n为下标1为上标)=n;Cnm=Cnn-m2019-07-08 13:30公式P是指排列,从N个元素取R个进行排列。
五年级三大原理排列组合学生版

知识要点1.使学生正确理解排列、组合的意义;正确区分排列、组合问题;2.了解排列、排列数和组合数的意义,能根据具体的问题,写出符合要求的排列或组合;3.掌握排列组合的计算公式以及组合数与排列数之间的关系;4.会分析与数字有关的计数问题,以及与其他专题的综合运用,培养学生的抽象能力和逻辑思维能力;通过本讲的学习,对排列组合的一些计数问题进行归纳总结,重点掌握排列与组合的联系和区别,并掌握一些排列组合技巧,如捆绑法、挡板法等。
一、排列问题在实际生活中经常会遇到这样的问题,就是要把一些事物排在一起,构成一列,计算有多少种排法,就是排列问题.在排的过程中,不仅与参与排列的事物有关,而且与各事物所在的先后顺序有关。
一般地,从n 个不同的元素中取出m (m n ≤)个元素,按照一定的顺序排成一列,叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的一个排列.根据排列的定义,两个排列相同,指的是两个排列的元素完全相同,并且元素的排列顺序也相同.如果两个排列中,元素不完全相同,它们是不同的排列;如果两个排列中,虽然元素完全相同,但元素的排列顺序不同,它们也是不同的排列.排列的基本问题是计算排列的总个数.从n 个不同的元素中取出m (m n ≤)个元素的所有排列的个数,叫做从n 个不同的元素的排列中取出m 个元素的排列数,我们把它记做m n P .排列组合n m ⋅⋅-+)(n m -+)(开始,后面每个因数比前一个因数小,共有m 个因数相乘。
一般地,对于m n =的情况,排列数公式变为1321n n ⋅-⋅⋅⋅⋅⋅()().个不同元素中取个元素排成一列所构成排列的排列数.这种n 个排列全部取个不同元素的全排列.式子右边是从开始,后面每一个因数比前一个因还可以写为:n n P =321⋅⋅⋅⋅)日常生活中有很多“分组”问题.如在体育比赛中,把参赛队分为几个组,从全班同学中选出几人参加某项活动等等.这种我们将着重研究有多少种分组方法的问题。
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字符串的排列组合算法合集全排列在笔试面试中很热门,因为它难度适中,既可以考察递归实现,又能进一步考察非递归的实现,便于区分出考生的水平。
所以在百度和迅雷的校园招聘以及程序员和软件设计师的考试中都考到了,因此本文对全排列作下总结帮助大家更好的学习和理解。
对本文有任何补充之处,欢迎大家指出。
首先来看看题目是如何要求的(百度迅雷校招笔试题)。
一、字符串的排列用C++写一个函数, 如 Foo(const char *str), 打印出 str 的全排列,如 abc 的全排列: abc, acb, bca, dac, cab, cba一、全排列的递归实现为方便起见,用123来示例下。
123的全排列有123、132、213、231、312、321这六种。
首先考虑213和321这二个数是如何得出的。
显然这二个都是123中的1与后面两数交换得到的。
然后可以将123的第二个数和每三个数交换得到132。
同理可以根据213和321来得231和312。
因此可以知道——全排列就是从第一个数字起每个数分别与它后面的数字交换。
找到这个规律后,递归的代码就很容易写出来了:view plaincopy#includeiostream?using?namespace?std;?#includeassert.h?v oid?Permutation(char*?pStr,?char*?pBegin)?{?assert(pStr?pBegin);?if(*pBegin?==?'0')?printf("%s",pStr);?else?{?for(char *?pCh?=?pBegin;?*pCh?!=?'0';?pCh++)?{?swap(*pBegin,*pCh);?P ermutation(pStr,?pBegin+1);?swap(*pBegin,*pCh);?}?}?}?int?m ain(void)?{?char?str[]?=?"abc";?Permutation(str,str);?retur n?0;?}?另外一种写法:view plaincopy--k表示当前选取到第几个数,m表示共有多少个数?void?Permutation(char*?pStr,int?k,int?m)?{?assert(pStr); if(k==m){staticintnum=1;--局部静态变量,用来统计全排列的个数?printf("第%d个排列t%s",num++,pStr);?}?else?{?for(int?i?=?k;?i?=?m;?i++)?{?swa p(*(pStr+k),*(pStr+i));?Permutation(pStr,?k?+?1?,?m);?swap( *(pStr+k),*(pStr+i));?}?}?}?int?main(void)?{?char?str[]?=?" abc";?Permutation(str?,?0?,?strlen(str)-1);?return?0;?}?如果字符串中有重复字符的话,上面的那个方法肯定不会符合要求的,因此现在要想办法来去掉重复的数列。
二、去掉重复的全排列的递归实现由于全排列就是从第一个数字起每个数分别与它后面的数字交换。
我们先尝试加个这样的判断——如果一个数与后面的数字相同那么这二个数就不交换了。
如122,第一个数与后面交换得212、221。
然后122中第二数就不用与第三个数交换了,但对212,它第二个数与第三个数是不相同的,交换之后得到221。
与由122中第一个数与第三个数交换所得的221重复了。
所以这个方法不行。
换种思维,对122,第一个数1与第二个数2交换得到212,然后考虑第一个数1与第三个数2交换,此时由于第三个数等于第二个数,所以第一个数不再与第三个数交换。
再考虑212,它的第二个数与第三个数交换可以得到解决221。
此时全排列生成完毕。
这样我们也得到了在全排列中去掉重复的规则——去重的全排列就是从第一个数字起每个数分别与它后面非重复出现的数字交换。
下面给出完整代码:view plaincopy#includeiostream?using?namespace?std;?#includeassert.h?--在[nBegin,nEnd)区间中是否有字符与下标为pEnd的字符相等?bool?IsSwap(char*?pBegin?,?char*?pEnd)?{?char?*p;?for(p? =?pBegin?;?p?pEnd?;?p++)?{?if(*p?==?*pEnd)?return?false;?}? return?true;?}?void?Permutation(char*?pStr?,?char?*pBegin)? {?assert(pStr);?if(*pBegin?==?'0')?{?static?int?num?=?1;?--局部静态变量,用来统计全排列的个数?printf("第%d个排列t%s",num++,pStr);?}?else?{?for(char?*pCh?=?pBegin;?*pCh?!=? '0';?pCh++)?--第pBegin个数分别与它后面的数字交换就能得到新的排列?{?if(IsSwap(pBegin?,?pCh))?{?swap(*pBegin?,?*pCh);?Permu tation(pStr?,?pBegin?+?1);?swap(*pBegin?,?*pCh);?}?}?}?}?int?main(void)?{?char?str[]?=?"baa";?Permutation(str?,?str);? return?0;?}?OK,到现在我们已经能熟练写出递归的方法了,并且考虑了字符串中的重复数据可能引发的重复数列问题。
那么如何使用非递归的方法来得到全排列了?三、全排列的非递归实现要考虑全排列的非递归实现,先来考虑如何计算字符串的下一个排列。
如"1234"的下一个排列就是"1243"。
只要对字符串反复求出下一个排列,全排列的也就迎刃而解了。
如何计算字符串的下一个排列了?来考虑"926520"这个字符串,我们从后向前找第一双相邻的递增数字,"20"、"52"都是非递增的,"26 "即满足要求,称前一个数字2为替换数,替换数的下标称为替换点,再从后面找一个比替换数大的最小数(这个数必然存在),0、2都不行,5可以,将5和2交换得到"956220",然后再将替换点后的字符串"6220"颠倒即得到"950226"。
对于像“4321”这种已经是最“大”的排列,采用STL中的处理方法,将字符串整个颠倒得到最“小”的排列"1234"并返回false。
view plaincopy#includeiostream?#includealgorithm?#includecstring?using namespacestd;#includeassert.h--反转区间?void?Reverse(char*?pBegin?,?char*?pEnd)?{?while(pBegin?p End)?swap(*pBegin++?,?*pEnd--);?}?--下一个排列?bool?Next_permutation(char?a[])?{?assert(a);?char?*p?,?*q?,?*pFind;?char?*pEnd?=?a?+?strlen(a)?-?1;?if(a?==?pEnd)?r eturn?false;?p?=?pEnd;?while(p?!=?a)?{?q?=?p;?p--;?if(*p?*q )?--找降序的相邻2数,前一个数即替换数?{?--从后向前找比替换点大的第一个数?pFind?=?pEnd;?while(*pFind?*p)?--pFind;?swap(*p?,?*pFind );?--替换点后的数全部反转?Reverse(q?,?pEnd);?return?true;?}?}?Reverse(a?,?pEnd);?--如果没有下一个排列,全部反转后返回false?return?false;?}?int?cmp(const?void?*a,const?void?*b)? {?return?int(*(char?*)a?-?*(char?*)b);?}?int?main(void)?{?c har?str[]?=?"bac";?int?num?=?1;?qsort(str?,?strlen(str),siz eof(char),cmp);?do?{?printf("第%d个排列t%s",num++,str);?}while(Next_permutation(str));?return?0;?}至此我们已经运用了递归与非递归的方法解决了全排列问题,总结一下就是:1、全排列就是从第一个数字起每个数分别与它后面的数字交换。
2、去重的全排列就是从第一个数字起每个数分别与它后面非重复出现的数字交换。
3、全排列的非递归就是由后向前找替换数和替换点,然后由后向前找第一个比替换数大的数与替换数交换,最后颠倒替换点后的所有数据。
二、字符串的组合题目:输入一个字符串,输出该字符串中字符的所有组合。
举个例子,如果输入abc,它的组合有a、b、c、ab、ac、bc、abc。
上面我们详细讨论了如何用递归的思路求字符串的排列。
同样,本题也可以用递归的思路来求字符串的组合。
view plaincopy#includeiostream?#includevector?#includecstring?using?na mespace?std;?#includeassert.h?void?Combination(char?*string ,intnumber,vectorcharresult);voidCombination(char*str ing)?{?assert(string?!=?NULL);?vectorchar?result;?int?i?,?l ength?=?strlen(string);?for(i?=?1?;?i?=?length?;?++i)?Combi nation(string?,?i?,result);?}?void?Combination(char?*string ,intnumber,vectorcharresult){assert(string!=NULL); if(number==0){staticintnum=1;printf("第%d个组合t",num++);?vectorchar::iterator?iter?=?result.begin();?for( ;iter!=result.end();++iter)printf("%c",*iter);print f("");?return?;?}?if(*string?==?'0')?return?;?result.push_b ack(*string);?Combination(string?+?1?,?number?-?1?,?result) ;?result.pop_back();?Combination(string?+?1?,?number?,?resu lt);?}?int?main(void)?{?char?str[]?=?"abc";?Combination(str );?return?0;?}?由于组合可以是1个字符的组合,2个字符的字符……一直到n个字符的组合,因此在函数void Combination(char* string),我们需要一个for循环。